木桶有個(gè)洞教學(xué)反思
《木桶有個(gè)洞》是根據美國童謠創(chuàng )編而成的，原本只有一個(gè)樂(lè )句，后經(jīng)創(chuàng )編發(fā)展，歌曲的情感更為豐富，更為風(fēng)趣幽默。以下是小編整理的木桶有個(gè)洞教學(xué)反思，歡迎閱讀。
木桶有個(gè)洞教學(xué)反思：
《木桶有個(gè)洞》這課作為公開(kāi)課我已經(jīng)上了三次。第一次是校內名師示范課，聽(tīng)課對象是學(xué)�？平M內老師和學(xué)校領(lǐng)導。第二次是在小康老師的庚子首義中山紀念學(xué)校，聽(tīng)課對象是張娟工作室鹽田小分隊。第三次是荔園外國語(yǔ)小學(xué)。
反思整個(gè)準備和授課過(guò)程，我自己最大的感觸是——關(guān)注音樂(lè )、關(guān)注學(xué)生，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
在充分了解學(xué)生的前提下，關(guān)注音樂(lè )、關(guān)注學(xué)生，可能還容易做到些。所以，在三次公開(kāi)課里，第一次的校內公開(kāi)課，是我準備得最少，效果又最好的。
但用外校的學(xué)生上課，就對教師的能力提出了更高的要求。（很顯然我能力還沒(méi)達到）第二次在庚子首義中山紀念學(xué)校上課，我是信心滿(mǎn)滿(mǎn)地過(guò)去，深受打擊地回來(lái)。感覺(jué)整個(gè)課堂上，學(xué)生都不太敢張嘴，樂(lè )曲也非常不熟練。此時(shí)我滿(mǎn)腦子都是不愿舍棄的我所設想好的教學(xué)環(huán)節。課后陳霞老師小康老師也針對這節課提了很多中肯的建議，在此表示非常感謝。課后，我也對教學(xué)環(huán)節做了些調整。但時(shí)間倡促，第三次在荔園外國語(yǔ)小學(xué)上課過(guò)程中，也有些同樣的問(wèn)題沒(méi)有解決。
其實(shí)，我到現在依然在困惑著(zhù)，我這課作為第二課時(shí)，我的教學(xué)環(huán)節都是建立在學(xué)生熟悉掌握了樂(lè )曲演唱的前提上進(jìn)行的，假如發(fā)現學(xué)生并沒(méi)能夠熟練地演唱樂(lè )曲，此時(shí)我需要放棄我原有的設想，而去鞏固學(xué)生的'演唱么？有什么方法，可以用最短的時(shí)間，提高他們的演唱熟練度和音色的么？
附：木桶有個(gè)洞教學(xué)設計
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握大跳音程。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀
播放背景音樂(lè )，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽(tīng)完之后請他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞。
二、聽(tīng)聽(tīng)講講
播放背景音樂(lè )，請一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng )造的詞句語(yǔ)氣表達出來(lái)。
三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
教師手拍節奏，范唱《木桶有個(gè)洞》，當演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語(yǔ)氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。
四、唱唱敲敲
熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。
五、在音樂(lè )聲中下課。
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