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不做危險的事教學(xué)反思（通用10篇）
只有通過(guò)不斷地有效地教學(xué)反思，年輕教師可以重新審視自我，發(fā)現自我，使自己的缺點(diǎn)和不足得到修正，接下來(lái)小編搜集了不做危險的事教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
不做危險的事教學(xué)反思 1
幼兒園的安全一直以來(lái)是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，是幼兒園開(kāi)展各項工作的基礎，也是一日工作正常開(kāi)展的保證，那么，如何在幼兒園課堂教學(xué)中開(kāi)展安全教育，提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患，是我們幼教工作中值得探索的一個(gè)課題。
安全教育幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè )、健康、安全的人生是所有家長(cháng)和老師們的美好愿望。安全對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：幼兒在家時(shí)，不能摸那些物品（電器、燃氣灶等），每天喝牛奶時(shí)是否太燙，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子等幼兒一日生活各環(huán)節的安全警示，通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的'發(fā)展奠定了基礎。
作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
不做危險的事教學(xué)反思 2
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們周?chē)沫h(huán)境不斷變化，交通、燃氣、家用電器等設施越來(lái)越多，各種威脅孩子安全的因素也不斷涌現，由于幼兒喜歡探索周?chē)男缕媸挛�，加之判斷能力、辨別是非能力及應變能力較弱，容易導致意外事故發(fā)生。又由于家長(cháng)的溺愛(ài)，造成孩子生活上的依賴(lài)，幼兒自我保護意識及能力很差，因此，加強安全教育，培養幼兒自我保護意識就尤為重要。
在幼兒園的一日生活中，由于幼兒的自我保護意識較差，有許多事情需要老師隨時(shí)提醒。因此，作為老師，就應該做個(gè)細心人，時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)，隨時(shí)提醒孩子“不做危險的事”，更要教給孩子一些必要的方法來(lái)遠離危險，從而培養幼兒的自我保護意識。
1、創(chuàng )設情境，水到渠成。在教學(xué)導入環(huán)節，教師通過(guò)讓幼兒觀(guān)看《三只猴子》的視頻，充分引起幼兒的學(xué)習興趣，潛移默化地讓幼兒了解在床上跳是一件很危險的`事情，初步認識“不做危險的事”，為下面的教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。在幫助幼兒認識禁止和注意標志的時(shí)候，教師通過(guò)課件演示一些常見(jiàn)的標志，提煉、擴展幼兒的生活經(jīng)驗，幫助他們回憶身邊需要注意的危險物品和禁止做的危險事情，水到渠成地實(shí)現了教學(xué)目標。
2、操作性強，參與率高。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)地接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，教師如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出。所以在幼兒安全教育中，一定要引導幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐，掌握一定的方法，形成一定的能力。例如，在引導幼兒說(shuō)出生活中還有哪些危險的物品和需要注意的事情時(shí)，教師通過(guò)課件演示，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小猴子家的廚房，讓幼兒找出廚房中的危險物品和注意的事情，以此為突破口，然后讓幼兒自主選擇參觀(guān)其他房間，找出危險的物品和注意的事情，并讓幼兒用禁止標志和注意標志貼上，幼兒參與的興趣非常濃厚，在觀(guān)察、操作、交流中形成了一定的能力。在教學(xué)鞏固環(huán)節，幼兒通過(guò)練習操作題卡，進(jìn)一步掌握哪些事情可以做，哪些事情會(huì )傷害到我們的身體，我們不能做。進(jìn)而明確“不做危險的事”，培養了幼兒的安全意識。
不做危險的事教學(xué)反思 3
在本節課的設計中從防范意識和安全知識兩方面進(jìn)行，引導學(xué)生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時(shí)，學(xué)會(huì )正確面對與正確解決，拓寬學(xué)生知識面，教育學(xué)生珍惜生命，在提高警惕性的同時(shí)學(xué)會(huì )運用多種方法保護自己，增強學(xué)生安全意識與自我保護意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，從而達到本節課的教學(xué)目標。
三年級的學(xué)生有一定的安全常識，但獨自一人在家遇到危險時(shí)可能會(huì )不知所措，具備一定的'自救自護的能力就尤為重要。
首先談話(huà)導入，通過(guò)貼近學(xué)生熟悉生活話(huà)題設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次根據學(xué)生課前搜集資料進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，引導學(xué)生愛(ài)惜生命學(xué)會(huì )自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。其次通過(guò)反面事例，說(shuō)明注意安全的.重要性和必要性，提醒學(xué)生安全五小事，千萬(wàn)莫大意。
通過(guò)模擬表演，使學(xué)生在表演中獲得體驗，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )遇到危險的處理方法，從而在提高學(xué)生自護自救技能與明辨是非的能力同時(shí)，增強學(xué)生安全意識、自我保護意識。
最后通過(guò)組織“安全知識答比拼”的活動(dòng)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識和技能，并幫助學(xué)生強化記憶，學(xué)以致用。
不做危險的事教學(xué)反思 4
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察圖片、交流經(jīng)驗、模擬活動(dòng)等來(lái)讓學(xué)生懂得危險無(wú)處不在。讓他們學(xué)會(huì )生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉著(zhù)、勇敢、善于動(dòng)腦思考的.個(gè)性心理品質(zhì)。
教學(xué)中，我做到圖片與日常生活實(shí)際相結合，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)感受危險就在身邊，危險時(shí)時(shí)都可能發(fā)生。生活中因大意、無(wú)知就可能發(fā)生危險，從而使學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，能夠自覺(jué)改掉不良習慣，達到自我教育的目的。接下來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)日常生活、學(xué)習中掌握了哪些關(guān)于安全方面的知識，學(xué)會(huì )自我保護。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認為對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，應從防范意識和安全知識兩方面進(jìn)行。對于防范意識可滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之中。在對學(xué)生進(jìn)行安全知識和技能的教學(xué)中，要多讓學(xué)生參與活動(dòng)，模擬表演，把知識轉化為實(shí)用的能力。
不做危險的事教學(xué)反思 5
四年級《品德與社會(huì )》《公共場(chǎng)所拒絕危險》這一課，教材的活動(dòng)安排即是虛擬的社會(huì )生活，也是現實(shí)生活的實(shí)際，學(xué)生容易接受，便于理解，便于操作。這一課主要是強調學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)體驗，知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規則，了解安全標志和設施。根據這些特點(diǎn)，課前我讓學(xué)生先尋找生活中的安全標志和公共場(chǎng)合的不安全行為。課堂我設計了以下環(huán)節。
首先讓學(xué)生感受到安全的重要和對安全的重視，把學(xué)生帶入這一課的'學(xué)習目標中來(lái)，學(xué)生回答問(wèn)題積極，聯(lián)想到實(shí)際的情況，感受到了安全事故發(fā)生后那些人的痛苦與后悔的心態(tài)，再回到我們的現實(shí)生活，想到平時(shí)我們的身邊存在哪些安全隱患，比如在鬧市打斗，人群中放煙花，還有學(xué)生在課間時(shí)在人多的地方課后在居民樓內踢球等等，就會(huì )意識到這也是一種影響到公共安全的一種行為。
接著(zhù)我讓學(xué)生們認識安全標志與安全設施，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有留意過(guò)身邊的這些安全標志，讓學(xué)生們自由地說(shuō)一說(shuō)，我再出示一些安全標志讓學(xué)生們來(lái)回答，讓學(xué)生們掌握一些安全標志的含義，比如安全燈，安全出口，禁煙標志，禁煙火標志，高壓危險標志，等等，讓學(xué)生認識到各個(gè)不同的標志代表的不同的含義。讓學(xué)生明白到這些安全標志與安全設施存在的重要性。
最后我讓學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)安全標志，讓學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察身邊的這些安全標志，由于課前讓學(xué)生提前認識了許多安全標志，所以讓學(xué)生自已談?wù)剬Π踩珮酥镜恼J識與感受時(shí)，都談得很有興致，這完全得益于學(xué)生課前準備充分的結果。因此，注重課前讓學(xué)生多收集一些材料，課堂就一定會(huì )更生動(dòng)，學(xué)生發(fā)言也一定會(huì )更主動(dòng)，課堂效果一定會(huì )更好。
不做危險的事教學(xué)反思 6
今天第二節課是安全教育，活動(dòng)的名稱(chēng)叫《鉆爬護欄真危險》。我首先播放了課件，圖片上顯示出公園，小橋，樓梯，馬路等許多地方的護欄，接下來(lái)引導小朋友討論護欄的作用，小朋友都很積極的回答說(shuō)“保護作用”，我接著(zhù)說(shuō)：“對，這些護欄都是保護大家，防止出現危險的，再看看下面這張圖片，這位小朋友做得對嗎？”我出示了一張爬越護欄的圖片，小朋友們都大聲的說(shuō)“不對”，這時(shí)候，小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，上次我爸爸就是是這樣爬過(guò)去的�！焙⒆拥囊痪湓�(huà)讓我驚訝，我不知道該如何解釋了。
家長(cháng)是孩子第一任老師，也是孩子的榜樣，您的'一言一行都影響著(zhù)孩子，有時(shí)候我們大人總會(huì )對孩子說(shuō)你怎么能這樣做？你怎么不學(xué)點(diǎn)好？其實(shí)孩子的社會(huì )經(jīng)驗的主要來(lái)源就是模仿，給孩子樹(shù)立正確的榜樣，讓他們接觸一些積極向上的事物，對孩子未來(lái)的影響是很重要的。
不做危險的事教學(xué)反思 7
遠離危險物品是一節健康活動(dòng)，本次活動(dòng)目標是；1 通過(guò)觀(guān)察認識安全標記，教育幼兒遠離火，電或其他有毒的物體。2 進(jìn)一步提高幼兒自我防范意識。這節課我共分五方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀(guān)察，認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎，而且對這些標志比較感興趣，所以課堂持續還是很好的。
在翻開(kāi)活動(dòng)用書(shū)時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書(shū)上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的文學(xué)意識；并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對“為什么這些東西是危險物品”，不太了解，有的幼兒說(shuō)“本來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“因為它會(huì )給個(gè)人和事物造成傷害”。因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。
在第四個(gè)環(huán)節中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，從總體來(lái)說(shuō)幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系?一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解危險物品對人的傷害。
最后一個(gè)環(huán)節，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話(huà)方式，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說(shuō)的不夠準確，或語(yǔ)言表達不清楚的，其他幼兒還會(huì )進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動(dòng)的目標基本達到了！
不做危險的事教學(xué)反思 8
《危險在哪里》一課是教育科學(xué)出版社《品德的與生活》二年級上冊第三單元《我會(huì )照顧自己》的第三個(gè)主題。通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現我們身邊的危險，認識一些常見(jiàn)的安全標志，掌握基本的自救和求助方法，從而保護自己，讓自己遠離危險。
在課堂導入時(shí)，我播放了一段本校學(xué)生在課間爬圍墻的錄像，同學(xué)看到熟悉的校服，熟悉的校園，情緒都很激動(dòng)，當看到同學(xué)在攀爬圍墻的時(shí)候，孩子們都不約而同的大叫到：危險！看到學(xué)生們這樣的反應，我知道自己的導入設計成功了。在后面的教學(xué)設計中，我緊扣教材，利用教材優(yōu)勢，從一幅幅精美的情景圖培養學(xué)生去觀(guān)察、去感悟、去了解與“危險”有關(guān)的'一切。再結合農村學(xué)生的實(shí)際生活，以校園為載體，根據學(xué)生出現的情況制作錄像，讓學(xué)生更加形象的認識到哪些行為會(huì )給自己和別人帶來(lái)傷害。
對于書(shū)本上45頁(yè)所例舉來(lái)自陌生人的危險，我采取讓學(xué)生扮演的方式去體會(huì )。最后用一首《安全歌》結束活動(dòng)，進(jìn)一步認識安全的重要。
危險時(shí)刻潛伏在我們的身邊，威脅著(zhù)我們的健康和生命，作為小學(xué)生，僅通過(guò)一堂課，對危險的認識是不可能面面俱到的，那就需要我們時(shí)刻提醒學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，讓危險遠離我們。
生命是萬(wàn)事之源，我們要讓學(xué)生在成長(cháng)的歷程里，感知安全情系生命，情系我們千家萬(wàn)戶(hù)的幸福。
不做危險的事教學(xué)反思 9
本節課要讓學(xué)生認識一些公共安全標志、設施的用途，懂得一個(gè)小小的無(wú)意的行為可能會(huì )引起公共場(chǎng)所的危險以及造成的影響、損失。并體驗在公共場(chǎng)所遵守安全法則的重要性，從而引起學(xué)生對安全的'重視。
上課時(shí)我以“游戲”的情景引入，過(guò)渡到讓學(xué)生交流課前搜集的公共場(chǎng)所里的安全隱患及發(fā)生過(guò)的傷害事故。學(xué)生們談的很有勁，也列舉了許多國內外的事例。這時(shí)我讓學(xué)生展開(kāi)討論：在我們的生活中，哪些行為容易給自己、他人帶來(lái)危害，如何避免事故的發(fā)生。有的學(xué)生說(shuō)：“不要帶易燃易爆物品去公共場(chǎng)所�！庇械恼f(shuō)：“看見(jiàn)陌生的包裹不要擅自打開(kāi)，要及時(shí)報告和警察叔叔�！钡鹊�。
最后，我組織學(xué)生做一個(gè)游戲，給每個(gè)小組安上類(lèi)似“黑貓警長(cháng)”等學(xué)生喜歡的稱(chēng)呼為小組名。針對某些危險行為，進(jìn)行排除安全隱患的競賽。并針對某危險行為談?wù)勅绾斡行У呐懦踩[患，保證公共場(chǎng)所的安全。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生懂得了在公共場(chǎng)所要要遵守公共安全規則，并學(xué)會(huì )保護自己和他人的人身安全。
不做危險的事教學(xué)反思 10
安全是關(guān)系到小學(xué)生正常生活和學(xué)習乃至生命的重要問(wèn)題。一向最為家長(cháng)和教師們所關(guān)心，而有些時(shí)候大人會(huì )忽略安全問(wèn)題，甚至大人自己都會(huì )發(fā)生生命危險，更何況是孩子呢？因此，從小教給他們一些安全生活常識，培養安全意識，學(xué)會(huì )自我保護是十分必要的。
《遇到危險怎么辦》這一課正是講的注意安全,是這一單元里的第三課，我選講的是本課的第二課時(shí)。
每一次的教學(xué)實(shí)踐都讓我有新的收獲，對新課程理念有進(jìn)一步認識，教育教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步轉變。這次教學(xué)實(shí)踐，我在進(jìn)一步學(xué)習新課標，把握好教材的基本特點(diǎn)的基礎上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救和求助，從而健康安全成長(cháng)。
一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗
品德與生活課的教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎，寓教育于活動(dòng)之中，突出課程的'生活性與活動(dòng)性。在本課的教學(xué)中，我努力實(shí)踐著(zhù)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中感悟這一基本理念。一是課前的調查、課上的交流活動(dòng)。課前布置學(xué)生向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)孩子們在哪些地方容易發(fā)生危險，發(fā)生了危險怎么辦？在與家長(cháng)們的聊天中就懂得了一定的安全知識，同時(shí)也可以在網(wǎng)上、電視上、書(shū)報刊雜志上搜集相關(guān)內容。這樣既培養了學(xué)生的與人交際能力，又使學(xué)生懂得安全常識，明白道理的途徑多了，從而培養了學(xué)生用眼觀(guān)察生活，動(dòng)口、動(dòng)手了解生活，動(dòng)腦思考生活的能力。在課堂上給學(xué)生提供交流的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自己的講解幫助其他同學(xué)獲得新知，這種學(xué)生教學(xué)生的方法，使孩子覺(jué)得更加真實(shí)可信，更容易接受，增強了學(xué)生的安全意識。二是課上的討論、交流、模擬表演活動(dòng)，學(xué)生全員參與，互相交流，不僅積極性高，而且收獲大。尤其是在模擬表演中使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了知識，受到了教育，效果很好。
二、成功運用教材，并對教材進(jìn)行拓展
教材為我們提供的只是教學(xué)的范例，在實(shí)際教學(xué)中，我們要創(chuàng )造性地使用教材，結合學(xué)生的實(shí)際適當的選用和補充教材內容。在這節課中，我覺(jué)得自己比較成功地運用了教材，并對教材進(jìn)行了拓展。表現在：
�。�1）第一部分故事導入。袁媛同學(xué)的故事正好是電視中剛剛播出的，大家所熟悉的，一聽(tīng)便知的真實(shí)故事，而不是老師假定的或編造的，可信的同時(shí)就更能使聽(tīng)者警醒：哎呀！我們真應該注意，自己可別發(fā)生危險。從而豎起耳朵來(lái)認真往下繼續聽(tīng)，當我們遇到這樣的事情會(huì )想到要這樣做嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設情境。
�。�2）我在第三部分學(xué)生匯報這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)學(xué)生課前搜集匯報來(lái)的對教材知識進(jìn)行一個(gè)擴充。因為實(shí)際生活中遇到危險的情況是多種多樣的，而本課只涉及了其中的一小部分，所以也更有必要拓展。
�。�3）在最后導行這一環(huán)節中也擴充了內容。
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