第一階段教學(xué)反思
第一階段復習是高考復習中的重要一環(huán)，下面就是小編為您收集整理的第一階段教學(xué)反思的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
第一階段教學(xué)反思一
從事高中數學(xué)教學(xué)工作已將五年多的時(shí)間了，數學(xué)第一階段復習教學(xué)反思。在領(lǐng)導的重視下，我第三次進(jìn)入高三的教學(xué)工作。如何做好高三的第一階段復習教學(xué)，這對于接觸高中教學(xué)不久的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要的課題。
我想要做好第一階段復習的教學(xué)工作，首先應該對它有準確的認識。第一階段復習要體現先進(jìn)的數學(xué)思想和方法，培養學(xué)生獨立思考的能力，解決新問(wèn)題的能力，教學(xué)目標不要定的太高，使大多數學(xué)生跳一跳能夠得著(zhù)。它是對高中所學(xué)的數學(xué)知識進(jìn)行全面的梳理和復習，即系統的整理知識，優(yōu)化知識結構。我個(gè)人認為有以下幾點(diǎn)值得注意。
第一，注重基礎，切勿輕視概念。鞏固基礎知識是學(xué)好數學(xué)的前提。眾所周知，近年來(lái)數學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內在的規律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學(xué)生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì )機械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或學(xué)生在學(xué)習中對基本知識不求甚解，都會(huì )導致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說(shuō)：現在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低，教學(xué)反思《數學(xué)第一階段復習教學(xué)反思》�？梢�(jiàn)，在切實(shí)重視基礎知識的落實(shí)中同時(shí)應重視基本技能和基本方法的培養。
第二，注重能力培養，不要輕視教材。四川高考曾以“回歸教材“為命題中心，由此可見(jiàn)教材的重要性。近年來(lái)，在高考命題中，很明顯地朝著(zhù)對知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)、數學(xué)思想方法及對數學(xué)能力考查的方向發(fā)展。高考能否取得成功，關(guān)鍵取決于有關(guān)基礎知識、基本技能和數學(xué)思想方法的掌握以及分析、解決問(wèn)題的能力。重基礎、出活題、考素質(zhì)、考能力是高考命題的指導思想。但在重視能力培養的同時(shí)，不要忽視教材，課本知識是形成能力的基礎。實(shí)際上高考中相當多的試題是從課本上的基礎題適當變形而得到的。因此要對課本中的例題、習題進(jìn)行舉一反三的推敲，對習題進(jìn)行整理歸納，對做錯的習題進(jìn)行訂正，對一些典型例題、習題提煉通法，進(jìn)而拓展推廣。
第三，注重方法歸類(lèi)，不要輕視過(guò)程。常用的數學(xué)思想方法有：轉化的思想，類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想，分類(lèi)討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。數學(xué)學(xué)習各分支之間互相聯(lián)系。如果前面的知識沒(méi)有學(xué)好，會(huì )直接影響到后續知識的學(xué)習。一些同學(xué)把數學(xué)割裂開(kāi)來(lái)學(xué)習，孤立地學(xué)習概念，記憶題型，反復操練，題海戰術(shù)，不能舉一反三，觸類(lèi)旁通，缺乏解決綜合大題和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此老師應注重基礎知識的系統梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，把前后各章節相關(guān)的知識點(diǎn)串起來(lái)，形成有機的整體。在講解例題時(shí)應寫(xiě)出一些變式題與相關(guān)知識相結合。在第一階段復習中，每一章節都要整理出知識的'重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)，充分利用圖像、表格，構建知識網(wǎng)絡(luò )。對概念、定義、公式、定理要深刻理解，牢固記憶。明確各個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，融會(huì )貫通，形成知識體系，爭取收到做一題得一法、會(huì )一類(lèi)通一片的效果。在第一階段復習的課堂中，教師精心講解，突出解法發(fā)現，對方法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生能夠舉一反三。
第四，要注重習慣養成，不要輕視表達。不重視數學(xué)的閱讀理解和數學(xué)語(yǔ)言表達的規范性，這是很多學(xué)生的不良學(xué)習習慣。在第一階段復習階段，必須培養養成良好的學(xué)習習慣。包括養成良好的解題習慣：如仔細閱讀題目，看清數字，理解題義，規范解題格式。平時(shí)做題時(shí)如果只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注重解題步驟和過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規范或思維不夠嚴謹，一些細節的地方也考慮不周全，這種情況如果在高考中出現，是非�？上У�。因此教師在教學(xué)時(shí)應作示范，強調步驟。在平時(shí)考試中注意對步驟分的扣取，必要時(shí)還可以多扣，讓學(xué)生記住它的重要性。避免他們在高考中犯類(lèi)似的錯誤。
第五，加強反思，總結，提高解題能力。在復習中常常發(fā)現，學(xué)生對同一問(wèn)題總是多次失誤，甚至多次犯錯。在課堂上多次講過(guò)的問(wèn)題還是不能解決。究其原因，除與學(xué)生掌握知識不牢有關(guān)之外，還與老師有關(guān)系,教師在課堂上提問(wèn)太少，一些知識學(xué)生來(lái)不及思考，或者沒(méi)有思考就機械的運用，以至一用就錯。更重要的是還與學(xué)生不注重解題后的反思有很大的關(guān)系，不少同學(xué)往往做一道，丟一道，做對了，算運氣好，做錯了自認倒霉。很少有同學(xué)對錯題進(jìn)行反思總結。而教師積極引導學(xué)生做好解題后的反思，讓他們在解題實(shí)踐中，特別是從失敗中吸取有益的教訓，多做總結，以形成自己的解題風(fēng)格，是提高解題能力的極好途徑。
總之，第一階段復習是高三最重要的一個(gè)環(huán)節之一，此環(huán)節將直接關(guān)系到高考的成敗。在這個(gè)環(huán)節中在這個(gè)環(huán)節中既要注重基礎又要注重整個(gè)高中數學(xué)的知識的結合。只有第一階段復習做好了，后面的復習才能得心應手。以上是我對一輪復習的反思，個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，很不全面，甚至是錯誤的。第一階段復習的成敗還受很多因素的影響，值得我們所有教師思考。多看看期刊，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，轉變我們的教學(xué)理念，改進(jìn)復習方法，我相信我們的數學(xué)教學(xué)會(huì )不斷提高！
第一階段教學(xué)反思二
本節課教學(xué)設計的中心目的是：通過(guò)單詞競拼、對話(huà)操練和小組活動(dòng)等方式，使學(xué)生能用所學(xué)知識用英語(yǔ)進(jìn)行交際，培養他們的語(yǔ)言運用能力和團結合作精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
課后，我進(jìn)行了認真的思考，我感到本階段的成功之處主要有以下幾個(gè)方面：
(1)教學(xué)理念新
新課標明確指出英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，其核心是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，要求教師要努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的寬松的學(xué)習環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的活動(dòng)和交流的機會(huì )，幫助他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的英語(yǔ)知識技能、英語(yǔ)思想和方法。在此思想指導下，本節課我以師生共唱字母歌開(kāi)始，既緩解了緊張的氣氛又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在復習交際用語(yǔ)時(shí)，我通過(guò)創(chuàng )設情境進(jìn)行情景教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，把所復習內容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習真實(shí)的語(yǔ)言，使英語(yǔ)教學(xué)貼近生活，回歸生活，更富有真實(shí)、生動(dòng)的生活氣息，達到了用中學(xué)、學(xué)中用的目的。
(2)各教學(xué)環(huán)節設計科學(xué)，由淺入深
本節課整體思路清晰、過(guò)渡自然。通過(guò)唱《字母歌》復習所學(xué)的字母；通過(guò)單詞競拼復習單詞；通過(guò)情景對話(huà)復習日常交際用語(yǔ)；再通過(guò)做聽(tīng)力、閱讀理解以及當堂檢測進(jìn)一步鞏固復習內容。教學(xué)內容由淺入深，層層遞進(jìn)，收到了很好的教學(xué)效果。
(3)當堂檢測效果好
本節課我運用了我們三中課堂教學(xué)的一大特色——當堂檢測，及時(shí)檢查學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握情況，收到了較好的效果。
當然，在教學(xué)中，本人做得也有不成熟之處：在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力方面引導得還不夠。在以后的教學(xué)中，我將繼續努力學(xué)習新課程理念，苦練教學(xué)基本功，不斷提高和完善自己。
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