認清基本國情教學(xué)反思
只有在認清基本國情的基礎上加快發(fā)展，才能進(jìn)一步提高我國在國際社會(huì )中的地位，在中國特色社會(huì )主義道路上實(shí)現中華民族的偉大復興。下面就是小編整理的認清基本國情教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。
認清基本國情教學(xué)反思篇一
本課對基本國情知識的學(xué)習，使學(xué)生對新中國成立以來(lái)取得的巨大成就和初級階段的基本國情有了一定了解，對主要矛盾、根本任務(wù)等知識有了一定接觸，大家應該注重知識的掌握，更應該加深對國情的認識，積極為國家建設作貢獻。
反思：
1、初級階段、主要矛盾、根本任務(wù)等知識重在理解。
2、建國以來(lái)特別的是改革開(kāi)放以來(lái)成就的取得，能增強學(xué)生對國家的感情，對社會(huì )的熱愛(ài)。但是同時(shí)要讓學(xué)生明確現階段我們的差距，要認清國情，致力于初級階段的建設。
3、對于取得一切成就的根本原因，和具體原因，要讓學(xué)生理解清楚，并能自己歸納。
認清基本國情教學(xué)反思篇二
成功之處：
1、能夠體現新課改的教學(xué)理念，符合我區教學(xué)課改的新模式，自主學(xué)習——合作探究的學(xué)習方式，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的課改理念；
2、板書(shū)設計能夠體現知識點(diǎn)間的聯(lián)系，能夠突出重難點(diǎn)；
3、貼近中考實(shí)際，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣；
4、能夠選取典型的符合教材的中考考題，能夠有針對性地進(jìn)行訓練，從而有利于提高學(xué)生的知識遷移能力和運用知識分析、解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
1、在課堂活動(dòng)中仍有一些學(xué)生沒(méi)有真正的參與教學(xué)活動(dòng)，以后的教學(xué)應多關(guān)注這部分學(xué)生，教學(xué)面對所有的學(xué)生，讓全體學(xué)生一同成長(cháng)；
2、教學(xué)應創(chuàng )造更多的機會(huì )，搭建更多的平臺 使每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機會(huì )；
3、體現新課堂教學(xué)理念的模式有了，但只是流于形式；
4、在小組交流展示過(guò)程中如果本小組展示后沒(méi)有補充的情況下再請其他小組展示，就更能體現小組合作；
5、教學(xué)時(shí)間安排上前松后緊，內容安排緊湊過(guò)多，重點(diǎn)沒(méi)有突出，沒(méi)有真正得到突破，沒(méi)有真正得到落實(shí)；
6、在環(huán)節與環(huán)節之間過(guò)渡上比較牽強，需要加強過(guò)渡語(yǔ)言的表達；
7、中考考題的選取存在重復，應該選取典型的，更有針對性地進(jìn)行訓練，充分挖掘中考題中涉及的知識點(diǎn)，從而更好地鞏固知識點(diǎn)；
8、提高對教學(xué)板書(shū)重要性的認識，加強教學(xué)板書(shū)的書(shū)寫(xiě)；
9、學(xué)生的參與度不夠，在調動(dòng)學(xué)生積極性上下功夫；
10、講課的語(yǔ)速上應該平穩緩和、這樣也會(huì )給學(xué)生獨立思考的空間；
11、多媒體教學(xué)過(guò)程中，幻燈片單頁(yè)中不易呈現過(guò)多過(guò)密的內容，字體要大一些、清晰一些。
認清基本國情教學(xué)反思篇三
本節課是一節復習課，課標是：一、掌握《中考指南》中 第一單元中認清國情中的相關(guān)知識點(diǎn)。二、要求學(xué)生能總體上把握知識點(diǎn)。三、能熟練地完成相關(guān)習題。在目標的制定上能以學(xué)生為主體，講練結合，爭取讓全體學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，尊重學(xué)生，能及時(shí)給予學(xué)生以表?yè)P和鼓勵，注重培養學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生一節課下來(lái)有所獲是我一直以來(lái)努力的方向。
本節課的不足之處：
1、因是復習課，從而忽視了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這一方面。
2、由于心理素質(zhì)不好，上課緊張，有些知識點(diǎn)（處理民族關(guān)系的原則）還沒(méi)有點(diǎn)到位
3、本節課學(xué)生的學(xué)習積極性雖有調動(dòng)，但還不夠充分，總是不放心學(xué)生，不敢大膽放手，學(xué)生的問(wèn)題意識較難得到培養，這也是一直困擾我的問(wèn)題，我將不斷>總結，不斷探索，使得師生共同進(jìn)步、共同提高。
認清基本國情教學(xué)反思篇四
針對第三課認清基本國情準備了一節復習課，本課內容知識性比較強。我采用提出問(wèn)題，學(xué)生一分鐘熟記。再針對提出的問(wèn)題學(xué)生回答�？砷_(kāi)始學(xué)生都不愿意回答。舉手的同學(xué)，屈指可數。這時(shí)我就想把回答問(wèn)題的同學(xué)姓名寫(xiě)在黑板上，并標記上數字，回答一次記1分。為了節省時(shí)間，我只用學(xué)生姓名中的一個(gè)代替，例如：李佳欣同學(xué)，我在黑板上只記作欣字，慢慢地，同學(xué)們開(kāi)始舉手的多了，回答問(wèn)題的同學(xué)也多了，黑板上的名字也多了起來(lái)。知識點(diǎn)記得特別快，特別扎實(shí)。有時(shí)一個(gè)問(wèn)題多個(gè)同學(xué)來(lái)爭著(zhù)回答，搶著(zhù)站起來(lái)，課堂活躍起來(lái)了。一節復習課就在這樣寬松、愉快的氣氛中結束了。課后，我想：是什么把同學(xué)們吸引起來(lái)了呢？我回憶著(zhù)每一個(gè)細節，得出了這樣的結論：
一、以往的復習課，不是教師領(lǐng)著(zhù)做題，就是自己背誦知識點(diǎn)，有時(shí)知識點(diǎn)不明確，有時(shí)搞小動(dòng)作，分散了學(xué)生注意力，這樣一節課就被浪費了，而這節復習課，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，知識點(diǎn)明確，使注意力高度集中。學(xué)會(huì )了該學(xué)的知識，找到了學(xué)習的`快樂(lè )。
二、不經(jīng)意的板上記名答對得分幫了我的忙。板上記名我只記一個(gè)字。同學(xué)們都很好奇老師會(huì )把自己的名字記成哪個(gè)字。是姓名中的姓，還是姓名中的名呢？就這樣，同學(xué)們爭著(zhù)回答問(wèn)題，迫切的想知道結果，我也不會(huì )讓他們失望，把他們的姓名中的名
字寫(xiě)在黑板上。因為，我知道只有拉近與同學(xué)之間的關(guān)系，才能建立一種民主平等的師生關(guān)系，還在他們答問(wèn)題時(shí)，不失時(shí)機的叫他們的名字鼓勵他們。課堂變溫馨起來(lái)了。答對得分這一環(huán)節，充分地調動(dòng)了學(xué)生的競爭意識和榮譽(yù)感，誰(shuí)的分比我多，誰(shuí)的分比我高，我要追上，我要超過(guò)，同學(xué)們你爭我搶?zhuān)冶阋裁Φ貌灰鄻?lè )乎。下課的鈴響了，可同學(xué)們的熱情依然，拉著(zhù)我不讓走，再聽(tīng)他們一背。就這樣，一節復習課在愉快的氣氛中結束。這種復習方式運用到另外兩個(gè)班級，也得到了同樣的效果。
因此，教學(xué)中不能固守成規。僅是簡(jiǎn)單的變化，也會(huì )讓老師得到意想不到的效果，讓學(xué)生得到獲取知識和快樂(lè )。
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