教師愛(ài)心演講稿15篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的教師愛(ài)心演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師愛(ài)心演講稿1
有人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)�！弊畛踉谶x擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候我沒(méi)有深刻理解這句話(huà)所包含的內涵，可在這個(gè)崗位上工作了幾年之后，我才有所感悟：教師的職業(yè)之所以神圣，那是因為教師都有一顆愛(ài)心——————熱愛(ài)學(xué)生之心，教師對學(xué)生的愛(ài)是純潔的、無(wú)私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，這種愛(ài)能讓學(xué)生從無(wú)知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……。。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道”老師對學(xué)生這種真心的關(guān)愛(ài)能產(chǎn)生巨大的力量，使學(xué)生熱愛(ài)教師，尊重我們所教的那門(mén)學(xué)科；這種愛(ài)不但會(huì )讓我們自己的教育、教學(xué)工作收到好的效果，而且學(xué)生在老師愛(ài)的海洋里也會(huì )快樂(lè )，健康的成長(cháng)。在我個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)中，我對這方面深有感觸，今天就在這里和大家共同探討一下這個(gè)話(huà)題！
xxx是全校出了名的調皮搗蛋的學(xué)生，自從xxx入學(xué)的那一天起，我就沒(méi)少和他“打仗”，我說(shuō)打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難！對于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生，我幾乎每一天都在和他斗智斗勇，他今天找女孩子拍拖，明天損壞了公物，今天無(wú)故的打人，明天又滿(mǎn)嘴的臟話(huà)罵人；今天翻墻逃出去上網(wǎng)，明天又借故不上課……更不用說(shuō)學(xué)習，一年下來(lái)，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話(huà)，也不知道自己批評了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚，更記不清我們之間發(fā)生多少次沖突！可是我知道，他現在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒(méi)有理由放棄他！所以無(wú)論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我對他的關(guān)心仍然沒(méi)有變過(guò)！我相信，有一分付出，就有一分收獲。
記得一天我去上課，看到班級后面的垃圾筐里塞滿(mǎn)了飲料瓶子，還有塞不進(jìn)去的就丟在了外面。我很生氣，很?chē)绤柕嘏u了他們，同學(xué)們誰(shuí)都不敢動(dòng)了，也不敢承認是誰(shuí)做的，我更是生氣，嚇唬他們說(shuō)：“今天如果沒(méi)人承認，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著(zhù)，直到有人承認為止�！蔽宸昼娺^(guò)去了，仍然沒(méi)有人承認，我心里也很著(zhù)急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時(shí)xxx站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我去拾起來(lái)，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課�！蔽液芰私鈞xx，他人雖調皮，可是他很誠實(shí)，從不說(shuō)謊。他走過(guò)去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒里，全班同學(xué)都在注視著(zhù)他，我也被他感動(dòng)了，這曾經(jīng)是一個(gè)唯恐天下不亂的學(xué)生，以前別說(shuō)不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會(huì )這么痛快的拾起來(lái)，更不要說(shuō)為同學(xué)們，為老師著(zhù)想了！當他走進(jìn)教室的時(shí)候，全班同學(xué)為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了！
還有一次，他晚上偷偷翻墻出去上網(wǎng)，我和校里領(lǐng)導老師找了他大半夜，還是沒(méi)有找到，我當時(shí)又生氣又著(zhù)急，心里暗暗想：“這次我絕不會(huì )輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評他�！钡诙煸缟衔覄傋叱鰧嬍议T(mén)口，就發(fā)現xxx站在外面，他低著(zhù)頭，緊緊的盯著(zhù)地面，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就對我說(shuō)：“老師，我錯了，我昨天晚上不應該出去上網(wǎng)，讓你擔心了，你罵我吧！”聽(tīng)到他這樣講，我一夜的疲勞和氣憤都煙消云散了，他雖然犯了大錯，可是他能主動(dòng)的來(lái)找我承認錯誤，而且態(tài)度是如此的誠懇，這是從來(lái)沒(méi)有的事！他真的是進(jìn)步了！最起碼他能認識到自己的錯誤了，也能為其他人著(zhù)想了！他的這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓我認識到我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，會(huì )潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，終于會(huì )豐收結果！
xxx是班里學(xué)習成績(jì)比較差的一個(gè)學(xué)生，尤其是數學(xué)成績(jì)比較差，他也很自卑，上數學(xué)課從不舉手發(fā)言，有了問(wèn)題從來(lái)不問(wèn)，談了幾次話(huà)效果也不太明顯。我暗暗著(zhù)急，可總是找不到合適的方法和他交流。后來(lái)發(fā)現他的數學(xué)周記里有這樣一句話(huà)：“我怎么就學(xué)不好呢？”我靈機一動(dòng)，我為什么不在周記本里和他交流呢，后來(lái)他每次上交的周記本，我都會(huì )寫(xiě)很多鼓勵他的話(huà)，給他講學(xué)習的方法，講學(xué)習的規律，根據他的特點(diǎn)給他提出好的建議，常常是我的評語(yǔ)比他的周記還要多！慢慢的，他習慣了在周記本里和我談心，記得有一次他這樣寫(xiě)道：“老師，你說(shuō)我是不是很笨啊，我怎么就是學(xué)不好呢？你這樣教我還很有很多不會(huì )，你會(huì )不會(huì )看不起我��！”我給他寫(xiě)道：“xx，自信可以戰勝一切困難。不要懷疑自己的能力，知道你的籃球為什么打得那么好嗎？那是因為你沒(méi)有害怕困難，你肯在籃球方面勤學(xué)苦練，要相信，在學(xué)習上只要你有自信，有戰勝困難的勇氣，你也能成為學(xué)習上的佼佼者。老師不會(huì )看不起任何一位同學(xué)，我相信你能行�！边@些鼓勵的話(huà)語(yǔ)慢慢的起了作用，他開(kāi)始主動(dòng)的問(wèn)我題了，上課也敢發(fā)言了，而且會(huì )在周記本上寫(xiě)上他不會(huì )做的題目，每次我都認真的給他解答。后面給他寫(xiě)上方法，再寫(xiě)上一些表?yè)P，鼓勵他的話(huà)�？粗�(zhù)他從自卑的陰影里走出來(lái)，我心里由衷的感到高興！
xxx是一個(gè)特殊的孩子，雖然現在讀初一，可是說(shuō)話(huà)做事還像小學(xué)一二年級的孩子，剛來(lái)到我們學(xué)校的`時(shí)候有一些同學(xué)欺負他，我看在眼里，痛在心上，我想：孩子的家長(cháng)多么希望自己這樣一個(gè)孩子生活在一個(gè)溫暖，友愛(ài)的環(huán)境中��！于是我專(zhuān)門(mén)為xxx開(kāi)了幾次班會(huì )，教育班里的其它同學(xué)們都來(lái)幫助他，關(guān)心他，我自己也以身做則，每天晚上都拿出半個(gè)小時(shí)給他輔導功課，在生活上和學(xué)習上給他關(guān)懷和幫助，在我的帶動(dòng)下，班里成立了一個(gè)互助小組，專(zhuān)門(mén)在學(xué)習上幫助他，后來(lái)班里形成了一種風(fēng)氣，如果有一個(gè)人無(wú)故說(shuō)xxx的壞話(huà)，班里其它的同學(xué)都會(huì )站出來(lái)批評他！期末的時(shí)候xxx的媽媽對我說(shuō)：“我本想把孩子轉到其它學(xué)校了，可是考慮到他在這里有這樣的領(lǐng)導、老師和同學(xué)幫助他，關(guān)心他，所以還是不轉學(xué)了�！甭�(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，我感到了無(wú)比的欣慰！
一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，班級里這樣的故事還有很多很多，從孩子們這些故事里，從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中，我真切的感受到了老師的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)一樣吹拂著(zhù)孩子天真的面龐，像雨露一樣滋潤著(zhù)孩子幼小的心靈，我們的愛(ài)心會(huì )喚起孩子心里的縷縷真情。我相信，“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”
謝謝大家！
教師愛(ài)心演講稿2
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"教師"這一職業(yè)充滿(mǎn)期望的種子。在老師如同雨露陽(yáng)光般的呵護下，這顆種子漸漸地在我心中生根、發(fā)芽、長(cháng)大了。今天，它終于結出了果實(shí)——我成了一位幼兒教師。教師是平凡的、是普通的，猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡、沒(méi)有輝煌的成就。但在教師的心中，卻充滿(mǎn)了愛(ài)，那是對孩子純真的愛(ài)。
寬容讓孩子善待生活。
教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要寬容地對待每一個(gè)孩子，千方百計尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳、環(huán)境、教育方法的不同，幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度也各不同。教師不能用獵人的眼光盯著(zhù)孩子，應用包容的目光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，采用多種形式對幼兒進(jìn)行激勵，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。剛剛入園的強強小朋友，因為比別的孩子入園晚，再加上性格比較內向，所以對班里的一切活動(dòng)都不感興趣，什么事情也不做，也不跟小朋友一起游戲。如果老師過(guò)去指導他，他就哭，并且說(shuō)："我不做。"這怎么辦呢？我仔細觀(guān)察他，發(fā)現這個(gè)孩子特別愛(ài)干凈，尤其是吃飯時(shí)，桌子上從來(lái)不掉飯�；虿巳~，桌面特別干凈。于是我們就此提出了表?yè)P，讓孩子們都向他學(xué)習，做個(gè)愛(ài)干凈講衛生的好孩子。幾次表?yè)P之后，他的臉上漸漸有了笑容，跟老師也親近了許多。后來(lái)通過(guò)跟家長(cháng)了解，知道這個(gè)孩子一直由奶奶照管，什么事情都有奶奶包辦代替，所以自立能力差些，懶于自己動(dòng)手做事，也不敢動(dòng)手去做，生怕做錯了、做不好。
據此情況，我們采取了一系列的方法。如在繪畫(huà)活動(dòng)"小蝌蚪"中，我就走到他的身邊，一起跟他畫(huà)。雖然這幅作品幾乎全程都由我幫助完成，可是在評價(jià)時(shí)，我對他大加表?yè)P："強強小朋友的這幅畫(huà)多漂亮呀，這是他的.第一幅作品，畫(huà)得這么棒，大家快給他鼓掌吧。"然后又輕輕地對他說(shuō)："下次咱們自己動(dòng)手畫(huà)，畫(huà)得還要漂亮。"幾句簡(jiǎn)單的贊揚，使孩子增強了自信心。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都看在眼里，及時(shí)地表?yè)P鼓勵，不斷地樹(shù)立孩子的自信心。一段時(shí)間后，孩子變得活潑自信了許多，也能積極參加各種集體活動(dòng)了。
期待讓孩子充滿(mǎn)希望
蛋糕是小朋友最?lèi)?ài)吃的點(diǎn)心。一次當孩子們都在津津有味地吃蛋糕的時(shí)候，我忽然聽(tīng)到了一陣"嘻嘻"的笑聲。隨著(zhù)聲音望去，只見(jiàn)軒軒拿著(zhù)一塊咬過(guò)的蛋糕笑著(zhù)說(shuō)："3像耳朵聽(tīng)聲音。"我走近一看，他居然把圓圓的蛋糕咬成了數字"3"。我剛想責怪他違反了加餐時(shí)的紀律，他旁邊的鳴鳴也舉起蛋糕大聲喊道："老師您看，小鴨子！"我扭頭一看，鳴鳴手里的蛋糕被他咬成小鴨子模樣的數字"2"。
太有趣了，我靈機一動(dòng)，舉起他們倆的蛋糕說(shuō)："小朋友，你們看軒軒和鳴鳴的小嘴會(huì )'變魔術(shù)'，他們把蛋糕變成了什么��？"
"3""小鴨子""耳朵""2"……
"那你也想成為'魔術(shù)師'，用你的小嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'嗎？"
大家異口同聲地說(shuō)："想！"
"那我們一起用嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'吧！"
頓時(shí)，孩子們展開(kāi)想象的翅膀，用小嘴巴不停地設計著(zhù)蛋糕形狀，那表情、那神態(tài)煞是可愛(ài)。不一會(huì )孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了。
"老師，我變出來(lái)了一片楓葉。"
"老師，看我的小魚(yú)多可愛(ài)呀。"
"老師，月兒彎彎像小船。"
"老師，送您一顆心。"
圓圓的蛋糕在孩子們的嘴里變成風(fēng)車(chē)、哨子、小鳥(niǎo)、小花……原來(lái)吃也能吃出創(chuàng )意、吃出想象、吃出快樂(lè )的。
在老師的手中，握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。當每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中都有一塊美麗的園地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，三年后，老師又加入了播種的行列，把金色的種子大把大把地撒向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師的寬容，在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華，在他們的心中播下了渴求知識的種子；老師的期待，在他們的心中播下了希望的種子。這希望的種子最后長(cháng)成了最燦爛的花朵。于是，老師和家長(cháng)笑了，笑著(zhù)等待結出希望的果實(shí)。
教師愛(ài)心演講稿3
今天我演講的題目是《心中有愛(ài)》!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)："那是什么呢?"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛(ài)!"愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
"愛(ài)"源于高尚的師德，"愛(ài)"意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我的身邊有那么多鮮活的榜樣讓我學(xué)習并感動(dòng)著(zhù)。高主任，同學(xué)們上課時(shí)你諄諄教導;同學(xué)們休息時(shí)你細致的查寢;同學(xué)們放假了，你還在工作著(zhù)。阮主任，上次周六小阮全身都被雨淋濕沒(méi)有衣服換，你只好把小阮脫光用小毯子裹住繼續處理學(xué)生問(wèn)題。當小阮說(shuō)："爸爸，我的腳好冷"時(shí)，我忍住了淚水;鄧和平老師，你慈父般的關(guān)愛(ài)讓曽霖從調皮蛋蛻變成全縣優(yōu)秀學(xué)生;陳紅銀老師，寒冬里你為困難的李云陳送去了自家的棉被;熊京秀老師，周末你為病重的田丹送去了親自熬的小米粥。鄧金山老師，你不顧醫囑忍著(zhù)腿痛一個(gè)星期上30多節課。老師們，你們?yōu)閷W(xué)生送去的哪里是一床棉被與一碗粥?你們送去的是愛(ài)，是溫暖人心的愛(ài)呀!老師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是溫暖人心的。
走出了校園，我又走進(jìn)了校園。當我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著(zhù)這一張張年輕又桀驁不馴的臉龐、我真的緊張。因為談起我們班的'學(xué)生，老師們都面有難色�？尚ｎI(lǐng)導對我們說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，我也相信即使你是帶刺的刺猬，可你的心還是柔軟的。于是我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。漸漸地，我發(fā)現盧明艷從搗亂分子變成了班里的CAD尖子生、朱立能夠按時(shí)交作業(yè)了、曾攀改掉了邊畫(huà)圖邊講話(huà)的壞毛病、黃鑫也收起了驕傲的態(tài)度認真聽(tīng)講虛心請教了、還有、還有……我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
教育學(xué)生的同時(shí)，我也收獲了自己。作為一名新教師，我深刻體會(huì )到，"誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生"。當然，老師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
時(shí)間飛逝，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，因為愛(ài)一個(gè)人我來(lái)到了長(cháng)陽(yáng)，可是經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我愛(ài)上了長(cháng)陽(yáng)，愛(ài)上了這里無(wú)數可愛(ài)的老師與同學(xué)。有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功。我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì )讓職業(yè)教育的明天更輝煌。謝謝大家!
教師愛(ài)心演講稿4
各位評委、各位老師們：
大家好！我是來(lái)自××學(xué)校的一名普通的小學(xué)教師。春去秋來(lái)，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在教室這個(gè)崗位上度過(guò)了十四年，十四年過(guò)去了，我還是一如既往的愛(ài)我的工作，我始終認為，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，在這十四年里，我的感觸有很多，其中有一條我更深信不疑，那就是教師的愛(ài)心與責任，推薦另一篇愛(ài)與責任演講稿。
回憶十四年前，當我剛走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，走上講臺，面對那群天真可愛(ài)的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我就深?lèi)?ài)上這份職業(yè)，我就感受到一種神圣的責任感和使命感。我每天都與孩子們相對，他們是純真的，是可愛(ài)的，他們對世界充滿(mǎn)了好奇，在他們的心中，我們這群教師是高大的，也是他們最崇敬的。家長(cháng)把自己的心肝寶貝送到學(xué)校，便把所有的責任交到了我們手的內容，是他們人生大廈的奠基者。以高尚的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態(tài)度對待他們，以豐富的學(xué)識引導他們，以博大的胸懷愛(ài)護他們是我們最重要的'責任。
其實(shí)，教師這份職業(yè)不僅僅是偉大的，還是平凡的，我們每天都重復著(zhù)同樣的工作，批改作業(yè)、上課、輔導孩子，這一件件事情開(kāi)起來(lái)是如此的平凡，可是，如此平凡的事情如果沒(méi)有愛(ài)心與責任，卻是無(wú)法完滿(mǎn)的完成。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護。有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)生的失敗對于教師來(lái)說(shuō)只是幾十分之一的失敗，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗。作為教師，不管是什么事情都不能有半點(diǎn)馬虎，不能有絲毫的松懈，我沒(méi)有理由讓自己的學(xué)生失敗，更沒(méi)有權利放棄任何一個(gè)學(xué)生。我要努力做學(xué)生心中的好老師，我要努力給家長(cháng)一個(gè)健康、聰明的寶貝，我要用愛(ài)心與責任對待每一件工作。
教師的愛(ài)心與責任直接關(guān)系到孩子們的成長(cháng)，直接影響到孩子們的未來(lái)，教師的愛(ài)心與責任是作為教師必不可缺少的素質(zhì)，是干好一切教學(xué)工作的基礎。因為心中有了愛(ài)心與責任，才能讓我們在艱苦的環(huán)境中不覺(jué)得清苦，在繁忙的工作中不覺(jué)得勞累。因為有了愛(ài)心與責任，才能讓我們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，不計得失，無(wú)私奉獻。在我任教的14年時(shí)間里，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂(lè )并存，我從一個(gè)黃毛丫頭變成現在的教師骨干，深知，只有教師的愛(ài)心與責任，才能讓一個(gè)個(gè)差等生變成優(yōu)等生，只有教師的愛(ài)心與責任，才有耐心，有恒心的去教導學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，在座的各位老師們，自從我們選擇了擔任教師，就一定要牢記愛(ài)心與責任，就要將我們的一生都獻給學(xué)生，獻給教育。就讓我們繼續熱愛(ài)教育事業(yè)，繼續盡職盡責的干好教育，讓孩子們在我們的帶領(lǐng)下茁壯成長(cháng)，讓祖國的教育事業(yè)因為我們的奉獻而更強大。
謝謝大家，我的演講完畢。
教師愛(ài)心演講稿5
轉眼間，做幼兒教師已第三個(gè)年頭，回想第一次踏進(jìn)幼兒園辦公室看到的一行字：愛(ài)心、細心、貼心，這就是身為一名幼兒園教師應該對孩子付出的一片真心。
這一份真心要求教師富有愛(ài)心、公正地對待每一個(gè)孩子。我曾看到過(guò)一位家長(cháng)在家園聯(lián)系冊中這樣記錄她孩子的一件事孩子問(wèn)：媽媽?zhuān)遣皇亲霭⒁毯茈y為情的?媽媽奇怪的問(wèn)：媽媽雖然做阿姨，可是媽媽是靠雙手干活吃飯的，有什么難為情的?那為什么老師總是叫某某拍照、拍錄像，從來(lái)不叫我呢?媽媽一時(shí)無(wú)語(yǔ)�？磥�(lái)老師的一個(gè)舉動(dòng)，已使孩子感受到自己在老師心目中的地位是有差別的。我們不要驚訝孩子的這種感受，因為他們的心是敏感的。關(guān)愛(ài)是重要的，偏愛(ài)卻是不可取的，教育的.公正性在于給每個(gè)孩子同等的教育機會(huì )，同等的發(fā)展機會(huì )。
這一份真心要求教師細心觀(guān)察、等待，留給每個(gè)孩子足夠的空間。曾經(jīng)我和孩子們在了解各種恐龍的名字，有個(gè)孩子說(shuō)不到幾個(gè)，我就鼓勵他再去多了解一些。想不到?jīng)]過(guò)幾天，他就興奮的告訴我：朱老師，我現在知道許多恐龍的名字呢!你知道
我是怎么記住的嗎?原來(lái)有些恐龍是根據它的長(cháng)相取名的，像獨角龍，它頭上長(cháng)著(zhù)一個(gè)角所以叫獨角龍。孩子神氣的小臉?lè )路鹪谡f(shuō)：這可是靠我自己的本領(lǐng)得來(lái)的知識!自信、勇敢、善于思考，這不正是完整的兒童所必需的嗎?作為教師，一個(gè)留有思考余地的回答，能帶給孩子更多的自信。
這一份真心要求教師貼近孩子，幫助每個(gè)孩子樹(shù)立自己的形象。每個(gè)人都愛(ài)面子，在意自己在別人面前的形象，這不只對成人而言，每個(gè)孩子也都希望別人對自己有美好的印象，所以成人應該注意和重視，在尊重孩子的同時(shí)幫助孩子在同伴面前樹(shù)立美好的形象。平日里，當遇到孩子吵鬧、打翻東西、不睡午覺(jué)、撕壞圖書(shū)等現象時(shí)，教師采取不正確的措施會(huì )造成孩子形象受損，導致在他人心目中不是好孩子的概念。也有時(shí)，我們免不了對孩子進(jìn)行評價(jià)，卻忽略了對行為較差的孩子的鼓勵。蒙特梭利教育觀(guān)中有一句話(huà)：教師不注意應用語(yǔ)言，也是對孩子的一種傷害。不要隨便懲罰和獎勵，這會(huì )給他們造成自卑和驕傲的結果。
這一份真心絕不是靠三言?xún)烧Z(yǔ)所能達成，而是要靠我自己在與孩子相處的每一分、每一秒中慢慢積累、沉淀而成的!
教師愛(ài)心演講稿6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好。
今天我演講的題目是《愛(ài)心，責任》!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛(ài)的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！痹诿總�(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務(wù)，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的�！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的'心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂(lè )的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動(dòng)力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè )，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。、
教師愛(ài)心演講稿7
愛(ài)心是從事教育事業(yè)的基礎，當一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！對教育事業(yè)的執著(zhù)正是來(lái)自于對愛(ài)的堅持。
我們喜歡鮮花是因為它能使我們感受到生命的多彩與艷麗；我們喜愛(ài)清泉是因為它能給予我們生命的滋潤；我們熱愛(ài)自然是因為它能帶給我們生命的愉悅與享受。我們呵護一棵小草、一只鳥(niǎo)雀是因為我們有尊重生命、敬畏生命的愛(ài)心。
教育工作之所以要付出愛(ài)心，也正是因為我們服務(wù)的對象——學(xué)生正是一個(gè)個(gè)鮮活的、真實(shí)的生命，哪怕是犯了錯誤的.、最頑劣的那一個(gè)也不例外。
因此，付出愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生正是敬畏生命、尊重生命的體現。
新課改基本理念是以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，倡導學(xué)生的合作與探究，重視學(xué)生的親身體驗和感悟，以學(xué)生為主體就是尊重那一個(gè)個(gè)鮮活的、富有生命活力的學(xué)生個(gè)體，要求教師作為學(xué)生學(xué)習的指導者和合作者，和學(xué)生一起學(xué)習、探究、傾聽(tīng)、交流。教育的生命意識就是要尊重每一位學(xué)生，承認學(xué)生的個(gè)體差異，讓再后進(jìn)的學(xué)生也有他飛翔的天空。教育的生命意識就是樹(shù)立師生平等的理念，這是教育工作的基礎和前提。只有認識到教師和學(xué)生都是平等的生命，對學(xué)生有愛(ài)心，才能和學(xué)生相處。只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任，只有愛(ài)才是生命與生命溝通的語(yǔ)言。
不要以為保全了學(xué)生的性命就是生命意識的全部，認真備好、上好每一節課是關(guān)愛(ài)生命，認真批改每一本學(xué)生作業(yè)是關(guān)愛(ài)生命，與學(xué)生促膝談心是關(guān)愛(ài)生命，關(guān)心學(xué)生的身心健康更是生命意識的體現……相反，只顧自己恣情地“滿(mǎn)堂灌”而不顧學(xué)生的探索、體驗、感悟是無(wú)視生命的存在；歧視學(xué)生、用錯誤的方式方法教育學(xué)生就是扼殺學(xué)生的生命；在學(xué)生面前耀武揚威、自高自大、盛氣凌人是忽視了眾生平等；對學(xué)生缺乏耐心、教育方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒惡語(yǔ)相迎，動(dòng)輒拳腳相加，再動(dòng)輒趕回老家都是缺乏生命意識的體現。我們應該認識到，一個(gè)學(xué)生是否成為了一個(gè)壞學(xué)生或社會(huì )的包袱，或者說(shuō)一個(gè)學(xué)生是否能擁有一段更完美的生命歷程，可能與能否幸運地遇上一個(gè)或幾個(gè)有愛(ài)心、有責任心的好老師有關(guān)。
教師的責任就是讓每一位學(xué)生得到應有的發(fā)展，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)正是我們對每一個(gè)生命的尊重與盡責。熱愛(ài)學(xué)生，尊重生命，不斷提高自己的學(xué)生水平，為每一位學(xué)生負責，為每一個(gè)家庭負責。不正是“有品位”、“有人格魅力”的體現嗎？尊重生命，付出愛(ài)心，擔起教育與生命的責任，讓每一位學(xué)生都成為幸運兒吧！愛(ài)心——生命——責任。
教師愛(ài)心演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！
今天我演講的題目是“愛(ài)與責任，永恒的追求”。
我喜歡這樣的一首詩(shī)：“我是一名教師，我高舉手中的紅燭，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的幼鷹能翱翔萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命在跳動(dòng)的燭火中升華、在鮮紅的血液中奔騰。
我很自豪，我是一名老師。是的，我很自豪，我是一名教師，更自豪，因為我是一名幼兒園教師，從事著(zhù)陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)，我不后悔，因為愛(ài)和責任強化了我對教育的執著(zhù)，追求！
經(jīng)過(guò)細心的照料，我在幼兒園老師的平凡崗位上悄然耕耘了九個(gè)春夏秋冬。我微笑著(zhù)，哭泣著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，失敗著(zhù)，悲傷著(zhù)。在不斷的總結分析中，我發(fā)現了它，屬于自己的收藏——那是一顆愛(ài)孩子的心，一切源于愛(ài)。
有多少次，當我和孩子們玩的時(shí)候，我笑了，讓我感覺(jué)到孩子的圣潔和天真；多少次，孩子們對草地周?chē)ハx(chóng)的觀(guān)察是如此的專(zhuān)注和投入，以至于我走進(jìn)了這個(gè)純真的`世界；多少次，帶著(zhù)孩子，忘記了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體會(huì )到了工作的快樂(lè )。
我甚至沒(méi)有忘記，當我彎腰給孩子們系鞋帶時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音對我說(shuō)：“老師，我最喜歡您！””我愣了一下，抬起頭，什么也沒(méi)說(shuō)，緊緊地把他擁在懷里。一種感動(dòng)和自豪油然而生，最初的付出換來(lái)的是收獲，而愛(ài)的付出換來(lái)的是愛(ài)的回報。從前，有人問(wèn)我：奉獻出這種崇高的愛(ài)卻要守著(zhù)一輩子的清貧，這值得嗎？
每天進(jìn)行著(zhù)大量、平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年，重復，單調，缺乏新鮮感，默默付出不覺(jué)得累？你看看那些離開(kāi)的老同事，新面孔來(lái)來(lái)去去。你在默默堅守這個(gè)平凡的崗位不后悔嗎？
我堅定地告訴他：這一切都是值得的，因為愛(ài)，我愛(ài)每一個(gè)孩子，我愛(ài)我的教育，所以再苦再累也毫無(wú)怨言。
愛(ài)不是掛在嘴邊的口頭禪，責任必須通過(guò)實(shí)地的艱苦工作來(lái)實(shí)現。我愿意用我一生的精力投入到我熱愛(ài)的學(xué)前教育中去，用責任和愛(ài)去撥動(dòng)孩子心中的七弦琴，奏響生命的五彩樂(lè )章。
謝謝大家！
教師愛(ài)心演講稿9
今天站在這里，內心難免有些惶恐，因為我所面對的都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的前輩，深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。作為一個(gè)處于教育教學(xué)這份職業(yè)的嬰幼兒階段的新手教師，腦海里有時(shí)會(huì )有千千萬(wàn)萬(wàn)的疑惑。但同時(shí)新手也意味著(zhù)無(wú)限的可能性，將這份職業(yè)做好的可能性，這是一個(gè)虛心求教、努力探索的過(guò)程。
前幾天和一個(gè)剛畢業(yè)的高三學(xué)生，談到對他影響深刻的老師時(shí)，他說(shuō)，雖然那位老師不是我的班主任，但我一直把她當做我的班主任。我想這句不添加任何修飾的話(huà)應該就是一個(gè)學(xué)生對老師最高的評價(jià)吧。想要無(wú)愧于一個(gè)“好老師”的“好”字絕非容易的事情。今天，我通過(guò)自己的觀(guān)察與所感，試圖找到一些好老師所具備的特。
我所理解的好老師應該是一個(gè)不斷思考、走在學(xué)科或者時(shí)代前沿的人。前兩天看到這樣一句換：想要說(shuō)的精彩，必須思考的精彩。我想，變通一下就是：要想教的精彩，必須思考的精彩。思考絕不是憑空而來(lái)的，它是一個(gè)人通過(guò)觀(guān)察、獲取新知識、進(jìn)行比較加工之后的感受。對于教師來(lái)說(shuō)，閱讀與探索就成為我們提升思考的必備武器。臨近畢業(yè)之際，我們自發(fā)為一位年近八旬的教授舉辦了新書(shū)發(fā)布會(huì )，而在這之前誰(shuí)都沒(méi)想到他在如此高齡還有新書(shū)面世。在這本厚厚的科研方法著(zhù)作中，竟然有一章專(zhuān)門(mén)介紹大數據。對于一個(gè)去年做完心臟支架手術(shù)的老學(xué)者，該是有怎樣的求知欲才會(huì )去了解甚至研究這些引領(lǐng)時(shí)代潮流的新鮮事物？做一個(gè)不斷思考、無(wú)限探索的老師，自然也就成為吸引學(xué)生的老師。
缺乏強有力的聯(lián)系，學(xué)生就很難進(jìn)步。學(xué)生很難從他們不喜歡的人那里獲得知識。成為受學(xué)生喜愛(ài)的老師首先應該對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)�；氐角懊嫣岬降哪俏焕辖淌�，在談到幾十年的`教學(xué)感悟與心得時(shí)，他告訴我們，教學(xué)到了一定程度，和學(xué)生的關(guān)系就像祖孫之間的關(guān)系，就是他學(xué)與不學(xué)你都照樣喜歡，這樣反而他會(huì )追著(zhù)你學(xué)，追著(zhù)你問(wèn)問(wèn)題�；叵胍幌�，每次給老教授發(fā)郵件，他都會(huì )在當天幫我答疑解惑，很多時(shí)候郵件幾乎是秒回。像這樣一位學(xué)術(shù)積淀深厚的學(xué)者，也從不會(huì )忽略學(xué)生提出的所謂初級或低級的問(wèn)題。
在英語(yǔ)教研室實(shí)習的日子里，我親身感受到了這樣的愛(ài)。有的教師看到面色疲憊的學(xué)生，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)最近壓力是不是很大；有些老教師囑咐已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生做好今后的規劃；還有的老師利用午休時(shí)間幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞，識記課文。我相信我所看到的只是附中的一個(gè)縮影。附中能取得百年輝煌的歷史、良好的聲譽(yù)，背后一定是一批心懷大愛(ài)的老師，在管理和教學(xué)的崗位不斷探索與創(chuàng )新。
今天我所講的是對教師的一點(diǎn)思考，也是對自己的期許與鼓勵。我能夠預料到在真正的教學(xué)和班主任工作中會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，雖然我尚不清楚它們具體會(huì )以怎樣的方式呈現。但是無(wú)論怎樣，我都會(huì )以心中有愛(ài)和不斷思索來(lái)面對工作中的一切。一位好老師可能會(huì )改變學(xué)生的人生軌跡，我將以此激勵自己。希望不久的將來(lái)，有學(xué)生談起我的時(shí)候，也會(huì )說(shuō)：雖然她不是我的班主任，但我一直把她當作我的班主任。
教師愛(ài)心演講稿10
流星的美麗在于劃過(guò)天際時(shí)瞬間綻放的光華；露珠的美麗在于陽(yáng)光下釋放出的生命本質(zhì)。他們雖然短暫，美麗卻永遠在大自然中定格。正如列夫·托爾斯泰所說(shuō)：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的�！壁w小亭，那個(gè)燦爛如向日葵般的笑臉。當青春的生命用愛(ài)作底色時(shí)，生命的微笑便永遠定格在人們心中。
沒(méi)有轟轟烈烈的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而她卻用嬌小的身軀感動(dòng)了無(wú)數的人。感動(dòng)我的是她一個(gè)個(gè)平凡的善舉：助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)他人，奉獻集體。感動(dòng)我的是她年輕生命閃爍的理想之光：勇于實(shí)踐，心系教育，服務(wù)社會(huì )。感動(dòng)我的更是她深入山區支教的淳樸愿望：用自己所學(xué)的知識和文化，點(diǎn)亮那里的教育，給山里的'孩子帶去改變命運的希望。閱讀著(zhù)她的故事，我總在心中盤(pán)問(wèn)自己：一個(gè)大學(xué)生都在努力用愛(ài)填補山區孩子的心靈。我作為一名在職教師，為身邊的孩子付出過(guò)多少。我們常把愛(ài)學(xué)生掛在嘴邊談?wù)�。卻在行動(dòng)中忽略了對他們更多一些關(guān)愛(ài)。我們總是計較收入的多少，卻已經(jīng)忘了生命的價(jià)值原本在于多一些奉獻。
流星劃破長(cháng)空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤了干涸的生命。一個(gè)人會(huì )有多么偉大，一份職業(yè)會(huì )有多么光榮，一段故事會(huì )讓多少人淚眼朦朧？當巨大的壓力讓我們身心疲憊時(shí)，當迷茫的前程令我們舉步難行時(shí)，是那些閃爍著(zhù)人性光華的名字將我帶出低谷，重新找到前進(jìn)的方向。透過(guò)小亭，我還想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責任，愛(ài)心感動(dòng)了中國。我又想起了他，譚千秋老師，在危難關(guān)頭，用一雙臂膀化作生命的屏障，大寫(xiě)的愛(ài)字在天地間永遠傳揚。他們用行動(dòng)告訴人們：教師就是愛(ài)心，教師就是奉獻。他們用生命擦亮了教師職業(yè)的兩個(gè)定語(yǔ)，一個(gè)是平凡，一個(gè)是光榮。沐浴著(zhù)他們的清輝，我也欣喜地看到身邊那一道道愛(ài)的風(fēng)景：一個(gè)孩子家庭貧困父母離異，面臨中考，老師們總是變著(zhù)法子給他補充營(yíng)養。深秋的晚上，因校園施工一個(gè)女孩不小心掉進(jìn)糞池，大半個(gè)身體浸透的她嚇得不知所措。班主任聞?dòng)嵹s到后，并沒(méi)有打電話(huà)讓遠在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時(shí)將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。是這一份濃濃的呵護與愛(ài)，讓學(xué)生從心靈深處獲得感動(dòng)和成長(cháng)。這才是教育的真諦，因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
開(kāi)學(xué)了，再次踏進(jìn)教室，望著(zhù)那一個(gè)個(gè)燦爛如向日葵般青春的面龐。我的眼前又映出了那個(gè)清晰的笑臉：純真的雙眼，披肩的秀發(fā)，智慧而善良的小婷。她常陪伴家鄉的孤寡老人，她積極參與班級學(xué)�；顒�(dòng)，她也會(huì )在課堂上打瞌睡。一個(gè)多么真實(shí)而鮮活的生命。我在心里默默地想，她像我們班的誰(shuí)誰(shuí)，仿佛這個(gè)有她的純真善良，那個(gè)有她的親切可人。漸漸地，我似乎感到小亭其實(shí)并未離開(kāi)，她就在我們的身邊。把真善美的種子播散進(jìn)每個(gè)人心靈的深處。啟迪我們?yōu)槿藥熣邔?ài)心融入教育，用愛(ài)心鑄就師魂。于是內心豁然開(kāi)朗，不再為制服一個(gè)打鬧的學(xué)生而心生快感，不再為偶爾一次考出好成績(jì)而沾沾自喜。我愿用滿(mǎn)腔愛(ài)的感情點(diǎn)燃希望的燈，驅趕黑暗和陰霾，讓每一個(gè)孩子在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
從未有過(guò)一次演講像今天這般沉重，但我仍想說(shuō)：微笑吧，朋友們！你不看到師愛(ài)的力量正培育出社會(huì )燦爛的花朵，你不覺(jué)得教師這份職業(yè)正讓我們獲得更高層次的幸福源泉。身于幽蘭處，孕育蘭花香。讓我們接過(guò)小亭手中的愛(ài)心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺上靜靜綻放。堅守平淡，超越平凡。用全部心血去裝點(diǎn)孩子們的夢(mèng)想，用滿(mǎn)腔師愛(ài)去鑄就不朽的師魂！
教師愛(ài)心演講稿11
人們常把教師比作園丁，把學(xué)生比作花朵，我喜歡這個(gè)比喻，因為我相信，園丁的辛勤勞作，一定會(huì )換來(lái)花開(kāi)滿(mǎn)園。
我只是一名普普通通的老師，沒(méi)干過(guò)轟轟烈烈的大事，我所有的一切幾乎都和臺下的你們――我以前的、我現在的學(xué)生密切相關(guān)，真的是平凡的不能再平凡了，可就是這些平凡的小事，讓我至今難忘，讓我覺(jué)得做一名老師是幸福的。
還記得第一次見(jiàn)面時(shí)，你們臉上的青澀；還記得第一次課上，你們清亮的眼睛；還記得第一次得到表?yè)P時(shí)，你們臉上的笑容，第一次被批評時(shí)的眼神中的.失落。歷歷，幕幕，此刻仿佛都在眼前。
當然，除了這些愉快的經(jīng)歷，我們之間也有過(guò)暴風(fēng)驟雨。
還記得你對我哭喊著(zhù)：“有本事你把我爸叫過(guò)來(lái)！”滿(mǎn)臉的淚水，滿(mǎn)腔的憤怒，那是你，其實(shí)也是我，只是我的淚流在心里，我的憤怒壓抑在胸腔。
“網(wǎng)上說(shuō)：有本事你沖我來(lái)，別在家長(cháng)會(huì )上嚇唬我爸，多有擔當，你怎么有事，就讓老師叫你爸呢？”也許你認為我說(shuō)的有道理，也許這句話(huà)緩和了你的憤怒，總之你情緒穩定了，于是我才可以開(kāi)始我的教育。我們聊了很久、很久，從這一次的錯誤，到平時(shí)的交往溝通。課上你高舉右手，專(zhuān)注的眼神，告訴我：我的耐心、我努力沒(méi)有付諸東流。也是那一次，我真正明白了什么叫四兩撥千斤。
學(xué)生的問(wèn)題從來(lái)就不是一勞永逸，教師的工作有一個(gè)特點(diǎn)：叫反復。反復批評，反復教育，反復嘮叨，反復說(shuō)教，這個(gè)問(wèn)題解決了，還有下一個(gè)，下一個(gè)問(wèn)題解決了，還有下下個(gè)，無(wú)窮無(wú)盡。
有人問(wèn)我：耗時(shí)、耗力、又耗心，披星戴月，還要忍氣吞聲，拿著(zhù)賣(mài)白菜的工資，操著(zhù)賣(mài)白粉的心，你到底值得嗎？
我想了很久，沒(méi)有值不值得，只有愿意和不愿意。沒(méi)錯，我愿意！
為了你們絞盡腦汁，我愿意，為了你們輾轉反側，我也愿意。為了你們披星戴月，我同樣愿意，這是我的選擇，我愿意！
當你跑到我面前說(shuō)：“老師我想混個(gè)你的課代表玩玩�！彪m然是一副吊兒郎當的樣兒，但我看到了你眼神的期待，當你選擇離開(kāi)學(xué)校時(shí)，你說(shuō)：“老師，我覺(jué)得對不起你，因為我的語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好�！蹦且豢�，我有一種想哭的沖動(dòng)，我覺(jué)得其實(shí)你們是懂我的。
看到你們的坐姿更端正了，看到你們的作業(yè)更干凈了，看到你們更加陽(yáng)光了，看到你們的笑容更加燦爛了，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我覺(jué)得所有的付出都有了回報，所有的辛勞都不值一提。
如果非要問(wèn)我值不值得，我現在可以肯定的告訴你：值得！
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這是高新一中老師無(wú)私奉獻精神的寫(xiě)照，位不在高，愛(ài)崗則名；資不在深，敬業(yè)就行，斯是教師惟勤耕耘，這是高新一中老師愛(ài)崗敬業(yè)精神的自然流露。
我自豪，因為我是一名教師，我驕傲，因為我是一名高新一中的老師，我相信，只要我們一起辛勤勞作，一定會(huì )滿(mǎn)園春色。
教師愛(ài)心演講稿12
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。我說(shuō)，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情用心去愛(ài)每一位學(xué)生�；蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細小，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開(kāi)冰封的希望。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”。受到了教師愛(ài)的鼓舞，他們會(huì )信心倍增地投入到學(xué)習活動(dòng)中，能收到事半功倍的效果。
我覺(jué)得教師對學(xué)生的愛(ài)，能創(chuàng )設寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，啟迪學(xué)生的良知，培養學(xué)生良好的品德行為。作為一名教師，我們應該用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是那些學(xué)習困難、行為偏差的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“從事教育職業(yè)就必須熱愛(ài)孩子，應該把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，教師的心中應當有每個(gè)孩子的歡樂(lè )和苦惱�！崩蠋煂W(xué)生，只有愛(ài)得深，才能教得好。
人們常說(shuō)“失敗乃成功之母”，但我總覺(jué)得“成功更是成功之母”。任何一個(gè)孩子心靈的深處都有想做一個(gè)好孩子的愿望，作為教師應該小心翼翼地呵護這美好的愿望，使孩子們從小就有一種自強自信的良好心態(tài)，使他們驅走內心的自卑，樹(shù)立創(chuàng )造者的自尊，帶著(zhù)自信走向成功。教師應為那些掉隊的孩子創(chuàng )造再一次重新躍起的機會(huì )。近幾年，我連續擔任了畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)工作，每一屆所接的班級中都有一部分學(xué)生知識嚴重脫節，這些同學(xué)連做作業(yè)的習慣都沒(méi)有，且為數還不少，其中最差的一個(gè)在四年級期末考試時(shí)只考了4分。面對這些學(xué)生，退縮和放棄曾在我的腦海中一閃而過(guò)，但我沒(méi)有這樣做，因為我是一名教師，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師應以博大的胸懷去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)，更何況這些掉了隊的學(xué)生需要更多的愛(ài)和更多的關(guān)注。于是，每年接手了這些孩子以后，我努力幫助他們找回自信，為他們創(chuàng )造有可能成功的機會(huì )，讓他們重新認識自我，感受自己的價(jià)值，樹(shù)立起學(xué)習的`信心。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一絲一毫也不放過(guò)，不斷地給他們創(chuàng )造、策劃成功的機會(huì )，同時(shí)不斷地鼓勵他們，孩子們慢慢地變得愛(ài)學(xué)習了，也慢慢地跟上其他同學(xué)了，最后的畢業(yè)考試中，他們都順利地過(guò)關(guān)了�？粗�(zhù)他們拿到畢業(yè)證書(shū)時(shí)的歡欣，我也由衷地笑了。
教育是以師生間心靈的溝通為前提的，連接師生心靈的橋梁是彼此的愛(ài)，作為教育活動(dòng)的主體之一的教師首先就必須具備一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。只有熱愛(ài)學(xué)生，教師才會(huì )有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才能熱情主動(dòng)地引導和幫助學(xué)生、真心誠意地尊重學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有把自己的知識和智慧無(wú)私傳授給學(xué)生的意愿，把知識源源不斷地輸入學(xué)生的心田。教師愛(ài)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心去感悟孩子們每一絲的變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂(lè )，使他們在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。
記得在一次剛接一個(gè)五年級班后不久發(fā)生了一件事，課間幾分鐘的時(shí)間，班上朱詩(shī)怡同學(xué)放在書(shū)包里的一只手表不翼而飛，教室里同學(xué)議論紛紛，口快的同學(xué)脫口而出：肯定是她的同桌顧某某偷的，她總是偷別人的東西。同學(xué)們都提議馬上搜身、搜書(shū)包，當我的目光與顧某某相對的一瞬間，一種復雜的情感從她臉上掠過(guò)，我馬上意識到，不能傷害任何一位同學(xué)的自尊心，要把壞事變成好事。我馬上示意同學(xué)們安靜，不要胡亂猜測，并表示老師一定會(huì )妥善處理好這件事情。我深深地感到，這孩子的家庭環(huán)境已讓孩子的心靈有所扭曲，作為教師的我雖不能力挽狂瀾，但應用自己的愛(ài)去拉她一把，所以，我選了一個(gè)不被任何同學(xué)發(fā)現的機會(huì )和顧某某面對面地進(jìn)行了一次懇切的談話(huà)，最后，她低著(zhù)頭拿出了手表，從她倔強的眼神中我看出她準備接受老師的責備和同學(xué)的指責，當她聽(tīng)到我說(shuō)絕對會(huì )為她保密的時(shí)候，她的眼睛里涌上了晶瑩的淚花。當孩子們追問(wèn)我怎樣破了“手表案”時(shí)，我只是笑著(zhù)對他們說(shuō)這是老師的秘密。這以后，直到畢業(yè)，顧某某同學(xué)沒(méi)有再犯同樣的錯誤，學(xué)習上也有了明顯的進(jìn)步，畢業(yè)時(shí)數學(xué)成績(jì)達到了“B”。畢業(yè)典禮那天，她在我的辦公桌上壓了一張紙條，紙上寫(xiě)著(zhù)：王老師，再見(jiàn)了，我會(huì )回來(lái)看你的！落款是：您的學(xué)生，顧某某！當我看到紙條的那一刻，我的眼眶濕潤了，我深感當初的做法是對的，試想，當初如果非要當場(chǎng)查個(gè)水落石出，無(wú)非使她在全班同學(xué)面前無(wú)地自容，被傷害的自尊心，再重新編織起來(lái)是很難的。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì )有過(guò)錯，更何況我們的學(xué)生都是未成年的孩子，我們應該允許我們的學(xué)生犯錯，作為教師，教育學(xué)生首先要尊重學(xué)生，特別是那些做錯事的學(xué)生，我們更應用愛(ài)去喚起他們的自尊，讓他們懂得自強自愛(ài)。讓我們對學(xué)生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責，多一分尊重。讓他們時(shí)時(shí)體驗到一種含有親情又高于親情，含有友情又超于友情的師生情，促使學(xué)生的心靈產(chǎn)生改正錯誤的毅力。讓每一個(gè)學(xué)生和埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。
因為有了愛(ài)，世界才變得如此多彩；因為有了愛(ài)，人類(lèi)才有了巨大的進(jìn)步。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)，在教育學(xué)生的過(guò)程中，師愛(ài)更體現出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，能融化學(xué)生心中的堅冰。只有老師自己用心去愛(ài)學(xué)生，才能教會(huì )學(xué)生如何去愛(ài)戴別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠感化學(xué)生，用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。
作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛(ài)心育人，育有愛(ài)心之人。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )一如既往地把自己的愛(ài)傾注到教學(xué)中去，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血去滋潤，用自己的愛(ài)心去上每一堂課，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，讓孩子們看到一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的新世界。
教師愛(ài)心演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
大家好！
我演講的題目是《奉獻、責任、愛(ài)心》。
有一種關(guān)懷，它常使我們盈淚滿(mǎn)眶；有一種力量，它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻，它讓我們展現無(wú)私，有一種責任，它能給我們提供工作的動(dòng)力。作為一名人民教師，我非常珍惜這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者更要體現出愛(ài)心，責任與奉獻。
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。愛(ài)心就像一首田園詩(shī)，幽遠純凈和雅清淡；愛(ài)心就像一幅山水畫(huà)，洗去浮華雕飾留下清新自然；愛(ài)心就像一首深情的歌曲，輕吟淺唱悠揚婉轉；愛(ài)心是和煦的春風(fēng)，吹去溯雪寒情，帶來(lái)春光無(wú)限。善良的本質(zhì)是奉獻，奉獻果實(shí)奉獻愛(ài)心，當你懂得奉獻愛(ài)心，你一定會(huì )感到非常自豪，非常欣慰。俗話(huà)說(shuō)：贈人玫瑰手留余香。當你奉獻愛(ài)心既幫助別人又能快樂(lè )自己。
有個(gè)鄉村女教師的故事一直感動(dòng)著(zhù)我：在一個(gè)邊遠山村里，連著(zhù)幾年都有孩子考取重點(diǎn)大學(xué)，使得這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有人考起過(guò)大學(xué)的村子成了新聞，城里的記者去采訪(fǎng)，孩子們都說(shuō)最感謝的是他們的小學(xué)老師，當記者來(lái)到那所只有一個(gè)教師的小學(xué)校，見(jiàn)到這位女教師時(shí)，吃驚地發(fā)現，已經(jīng)40歲的她看起來(lái)卻像20多歲那樣年輕和美麗！記者就打趣地問(wèn)她是怎樣保養的，還開(kāi)玩笑說(shuō)當地是不是有什么神秘的不老泉之類(lèi)，她說(shuō)：“因為我愛(ài)這些孩子，跟他們在一起，我的心里充滿(mǎn)了快樂(lè )！對孩子們的愛(ài)讓我變得從容和滿(mǎn)足，這也許就是我年輕的全部秘密吧！”她的話(huà)讓在場(chǎng)的人都肅然起敬，是呀，當一個(gè)人快樂(lè )地奉獻著(zhù)的時(shí)候，她的'心靈就會(huì )慢慢變得豐盈起來(lái)，當愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了，愛(ài)就具有了一種和歲月抗衡的力量，時(shí)光也無(wú)法帶走這溫暖美麗的微笑！
這讓我不禁想起一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)的話(huà)：愛(ài)是教育成功的基礎！教育就是傳遞愛(ài)的過(guò)程！在這個(gè)過(guò)程中，愛(ài)也會(huì )使我們的生命變得豐富和從容，誰(shuí)說(shuō)不是這樣呢？
從走上講臺那天起，做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的老師是我始終堅持和努力的方向。我喜歡和孩子們在一起，喜歡看他們純真的笑臉，我平等的對待每一個(gè)孩子，尊重他們，真心的關(guān)愛(ài)他們。我一直盡量帶給他們一段快樂(lè )的時(shí)光和一份童年的溫暖，而他們給我的卻是更多的感動(dòng)和快樂(lè )！
我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和同事們一起工作，我愿和他們一起努力，用我們的愛(ài)帶給孩子們一個(gè)快樂(lè )的童年。當我走進(jìn)教室，向著(zhù)孩子們微笑的時(shí)候，他們回應給我清澈信任的眼神！當我用眼神向他們傳遞著(zhù)關(guān)愛(ài)的時(shí)候，他們還給我純真無(wú)邪的笑臉！俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜，只有在孩子們的心中播下愛(ài)的種子，你才會(huì )看到尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè )觀(guān)、責任、感恩、純真等等愛(ài)的品質(zhì)在他們的身上發(fā)芽、生長(cháng)。其實(shí)，愛(ài)很小很小，小到一個(gè)微笑，小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，往往一句溫暖的話(huà)，一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)懷的眼神，都可以在孩子們的心里播下一粒愛(ài)的種子。愛(ài)也很大很大，愛(ài)是千里冰川上的一團火種，愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔，愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉！
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下，長(cháng)成參天大樹(shù)，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂(lè )，無(wú)私奉獻，不圖回報。
總之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，用我們的責任心去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用我們的真心去無(wú)私的奉獻。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，用愛(ài)擁抱明一天，用心感動(dòng)每個(gè)人。這樣我們的校園就會(huì )更加溫暖，社會(huì )更加和諧。
教師愛(ài)心演講稿14
曾記得，邁出師范大門(mén)時(shí)，心中是何等的榮耀，何等的驕傲!"太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)"，人類(lèi)靈魂工程師"—這些璀燦奪目的光環(huán)好似在為我而閃爍。然而真正踏入那片光輝的土地時(shí)，迎接我的是什么呢?20xx年來(lái)那一直不曾忘懷的第一次家長(cháng)會(huì )的情景，那是我剛剛參加工作第三天召開(kāi)的一年級新生家長(cháng)會(huì )。當
我躊躇滿(mǎn)志、慷慨陳辭一番教育理論之后，非但沒(méi)有換來(lái)熱烈的反響，更為可悲的是臺下50多雙眼睛流露的是太多的失望，太多的不信任。我似乎聽(tīng)到那一聲聲為兒女命運不佳，為自己望子成龍的夙愿即將破滅而發(fā)出的深深感嘆!我心中一片迷茫，繼而升騰起滿(mǎn)腔的憤怒，難道只是因為我年輕.我要證明，自己不是弱者。
第二天滿(mǎn)懷信心上了第一節課，結果10分鐘我便講完了所有內容，而臺下的孩子們卻是滿(mǎn)臉的呆滯。于是我以一個(gè)小學(xué)生的身份走進(jìn)老教師們的課堂，在領(lǐng)略了真正的課堂藝術(shù)之后，我開(kāi)始了冷靜的思考，認清了自己的幼稚與貧乏，認清了自己距離頭頂上那耀眼的花環(huán)還太遠太遠。這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我如何擔當得起?面對這份責任，我只有付出不懈的努力!
于是我請同級部老教師在教室里為我安排了專(zhuān)座，所有的空堂時(shí)間，我都端坐于此，聽(tīng)老教師的課。課間，我與孩子們一起游戲，熟悉他們的語(yǔ)言表達方式，了解他們的興趣、愛(ài)好，拉近彼此的距離;課后，為解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，設計一個(gè)滿(mǎn)意的教案，常常工作到深夜。這種沒(méi)有空堂，沒(méi)有課間休息，沒(méi)有課后娛樂(lè )的.日子不知度過(guò)了多少個(gè)，但一份努力換來(lái)一份收獲，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間，我不僅可以勝任教學(xué)工作，我的課也在區級比賽中獲了獎。當然，我深知，課堂教學(xué)的研究是永無(wú)止境的，于是我利用業(yè)余時(shí)間，攻讀了業(yè)大，提高自身文化修養，并不斷進(jìn)行教學(xué)改革的探索。如今，我所教的學(xué)生也越來(lái)越令人滿(mǎn)意。強烈的求知欲，敏銳的思維能力與較高的朗誦說(shuō)話(huà)能力己成為我所教班級突出的特點(diǎn)。我也有幸成為青島市語(yǔ)文教學(xué)能手、青島市青年語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事，27歲破格評為小學(xué)高級教師，并獲青島市青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才稱(chēng)號。
大家都深知，教師不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的塑造者。我們的努力不僅是為了培養各行各業(yè)的拔尖人才，更多的是培養祖國建設者中普普通通的勞動(dòng)者。我們不僅要教書(shū)，更要育人。當我與學(xué)生之間的距離逐漸縮短、消失，當我真正步入學(xué)生心田時(shí)，才發(fā)現我需要做得還很多很多，那是永遠沒(méi)有止境的，我才真正體會(huì )到做一名人類(lèi)靈魂工程師是那么不容易。
學(xué)生中總有智商較差的，我需要付出更多的精力與耐心。課余時(shí)間多開(kāi)小灶，為他們建立一個(gè)個(gè)觸手可及的學(xué)習小目標，使他們在自己不斷的微小進(jìn)步和老師的表?yè)P、鼓勵中樹(shù)立起做人應有的信心。學(xué)生中也有出自大款家庭，在小保姆無(wú)微不至的照顧中，自理能力很差，目無(wú)他人的。我便多次家訪(fǎng)，先做家長(cháng)的思想工作，再在學(xué)校中為他們創(chuàng )造更多的鍛煉機會(huì )，從手把手教如何掃地、擦桌子開(kāi)始，到樹(shù)立為他人服務(wù)、為集體爭光的觀(guān)念。學(xué)生中也有來(lái)自單親家庭的，我便更多地走近他們，一起聊天，一起吃快餐;當他們與父親或母親發(fā)生矛盾時(shí)，我更要挺身而出，幫助他們學(xué)會(huì )如何處理矛盾，成為他們可以信賴(lài)的朋友，防止他們走向憂(yōu)郁，走向孤獨。
記得那年我教二年級時(shí)，有位學(xué)生星期天將同學(xué)家窗玻璃打碎，偷走了價(jià)值昂貴的游戲機。一個(gè)二年級的孩子便在公安局掛了名，作為班主任，我感到非常震驚。事情發(fā)生之后，我發(fā)現孩子臉上那該有的天真微笑消失了，他完全封閉了自己，總是驚恐地、自卑地躲到大家身后。望著(zhù)那雙黯淡無(wú)光的眼睛，我心中是澀澀的酸，是鉆心的痛。我想，無(wú)論如何不能讓孩子從七歲起就生活在后悔、自卑、痛苦的陰影中，作為班主任我有責任將他領(lǐng)入正軌。于是，在他不在時(shí)，我召開(kāi)了班會(huì )，在讓大家接受教訓之后，明確規定在他面前絕不允許提一個(gè)"偷"字。我悄悄地派了幾個(gè)男生盡量接近他，既是防止他再偷，更是為了將他拉入歡樂(lè )的圈子。而我這個(gè)他最怕的人，更是天天帶著(zhù)微笑，時(shí)時(shí)掛著(zhù)慈樣，小故事套著(zhù)大道理，淺笑話(huà)埋著(zhù)深含義。辛苦努力了一年多，直到送入四年級再沒(méi)發(fā)生偷的事情，他的情緒、心理狀態(tài)也己很正常了。臨別，家長(cháng)拉著(zhù)我的手，述說(shuō)著(zhù)他們無(wú)盡的感激。孩子眼中更是無(wú)限的依賴(lài)，萬(wàn)般的不舍。
確實(shí)，兒童心靈就是一片原始的、具有無(wú)限潛力的田野，需要我們用汗水和智慧去播種耕耘，用真情和愛(ài)心去澆灌、哺育，才能使它繁榮茂盛，充滿(mǎn)生機。
教師愛(ài)心演講稿15
尊敬的領(lǐng)導，各位老師，上午好，我的題目是《愛(ài)心無(wú)價(jià)》
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。
還記得七年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺下那四十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發(fā)現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了？這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”，七年以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的'愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，這種愛(ài)是穩固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì )的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊”，只有有愛(ài)心的教師，才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了七年，經(jīng)過(guò)了這么多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣�；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇脨�(ài)心呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛(ài)心同行，不猶豫，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
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