讀書(shū)教師的演講稿15篇

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的讀書(shū)教師的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書(shū)教師的演講稿1

　　大家好，我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng)，我演講的題目是《讀書(shū)育人》。

　　“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！笔侵袊�老百姓信奉的至理名言；“讀書(shū)改變命運，學(xué)習成就未來(lái)�！边@應該是知識經(jīng)濟時(shí)代一種不可爭議的共識。作為一名老師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須不斷的讀書(shū)。況且，在競爭激烈的現代社會(huì )，沒(méi)有一個(gè)淵博的知識是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，能夠讓自己的職業(yè)生輝。

　　中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達禮的傳統美德�！疤撓�以待”、“程門(mén)立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮，講禮，對人彬彬有禮，對他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì )為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現，是內在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。

　　我們大家都知道，教師做著(zhù)教書(shū)育人的工作，可謂“桃李滿(mǎn)天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生的知識增長(cháng)和我們的知識構成密不可分，那么主要影響我們知識構成的是什么呢？是讀書(shū)。博斯威爾有這樣的一句話(huà)：“每天讀上五小時(shí)書(shū)，人很快就會(huì )淵博起來(lái)�！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不可能這樣的投入，但是只要書(shū)籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補足自己的不夠，因為知識是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽(tīng)途說(shuō)。

　　所以今天我在這里主要談?wù)勛x書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。

　　曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)�！蔽蚁嘈砰喿x對一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處�，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

　　古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見(jiàn)，學(xué)識與品德是做教師的基本標準。

　　讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷地增長(cháng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的`光彩；讀書(shū)，能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。

　　此外，我們除了自己要不斷讀書(shū)，還要培養學(xué)生對書(shū)的感覺(jué)，對書(shū)的興趣，以及讀書(shū)的正確方法。讓他們在書(shū)的海洋里學(xué)會(huì )如何捕撈對自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書(shū)、育人的根本宗旨。

　　作為一名年輕教師，書(shū)籍給了我無(wú)窮的力量，我要用這種力量，去改造學(xué)生的世界和未來(lái)，讓我們就在這書(shū)的海洋里，勇敢的、執著(zhù)的、義無(wú)反顧的揚帆起航！實(shí)現我們共同的理想！

　　我的演講講完了，謝謝大家！

讀書(shū)教師的演講稿2

　　尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《一朝書(shū)為友，終身書(shū)為伴》。 書(shū)籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬(wàn)象，使人心醉神迷，流連忘返。高爾基說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)思想高尚的人做朋友”，徜徉于書(shū)海，我的心靈得到了升華。

　　記得剛踏上工作崗位時(shí)，一切都沒(méi)有像我想象的那樣簡(jiǎn)單。作為班主任，我不知道該怎么管理學(xué)生，怎么訓練學(xué)生的行為習慣，怎么把握孩子的心理特點(diǎn)。那些日子，我被困在原地，找不到頭緒。于是我一頭扎進(jìn)書(shū)海，我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕；讀《窗邊的小豆豆》時(shí)被小林校長(cháng)的耐心感動(dòng)；讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。

　　在《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》一文中，她提到了“境由心生”。確實(shí)，面對每日繁雜的事務(wù)，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己工作的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，只能換個(gè)角度想問(wèn)題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態(tài)度、享受過(guò)程、活在當下、學(xué)會(huì )感恩。在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時(shí)，讓我陷入了深思。當我們在自己的'課堂上發(fā)現某個(gè)學(xué)生反復搗亂時(shí)，作為老師都會(huì )很生氣，嚴厲地批評他，教育他。但我們從來(lái)都不曾想過(guò)這些學(xué)生為什么會(huì )搗亂？其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。如果我們在課堂上，在學(xué)習中，對這些學(xué)生多一些鼓勵和表?yè)P，少一些批評和挖苦，我

　　相信這些學(xué)生一定會(huì )愿意改掉自己的壞習慣�！睹倒迮c教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要以情動(dòng)人，以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富情感的過(guò)程，成為智慧生成和生活品質(zhì)提升的過(guò)程。

　　在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地！讓我們都來(lái)做一朵綻放在那校園里的玫瑰，與書(shū)為伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黃昏。

讀書(shū)教師的演講稿3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我們是來(lái)自六（2）班的同學(xué)，今天我們向大家匯報的題目是：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。是先古圣賢的成長(cháng)模式。7月18日，我們一行6人與500多名港澳臺以及深圳同伴一起，背起行囊，踏上了第三屆“龍騰中華——深港澳臺青少年文化專(zhuān)列”邁出了游學(xué)、游歷的腳步。放眼五千年，求索千萬(wàn)里。在長(cháng)達11天的活動(dòng)中，大江南北留下了我們的足跡。

　　我們的第一站是湖北宜昌三峽，在這里我們親眼目睹雄偉的三峽大壩。這個(gè)歷時(shí)17年建造的偉大工程，凝聚中華民族的智慧和汗水。如今這個(gè)水深近175米，長(cháng)達600公里，面積達1000平方公里，水面平靜的峽谷型巨型水庫。年發(fā)電量近900億千瓦。供電范圍東西1500公里、南北1000公里。為廣東等8省1市（湖北、河南、湖南、江西、上海、江蘇、浙江、安徽、廣東等8省1市）的發(fā)展做出了巨大貢獻。三峽五道的船閘，可以通過(guò)萬(wàn)噸巨輪，上行下行就像爬樓梯一樣，真是一個(gè)奇跡！

　　我們的`第二站是河南的少林寺。少林寺有“禪宗祖廷，天下第一名剎”之譽(yù)。四周群山環(huán)抱，綠樹(shù)疊翠。留連期間，古剎林立、禪風(fēng)佛韻、碑林塔林在古松翠柏的掩映下，別有一番情趣。

　　少林武僧團表演的少林功夫，贏(yíng)得了大家的喝彩。使我我感受中國功夫的博大精深。演出結束后，伙伴們一路“功夫招式”，邊走邊練�？鞓�(lè )少林行，我從心底里佩服少林功夫！更為祖國的輝煌歷史文化而驕傲！

　　第三站是內蒙古錫騰輝勒草原。草原的朋友們穿著(zhù)蒙古袍、騎著(zhù)駿馬在路邊與大巴并行，熱烈歡迎遠道而來(lái)的小客人。讓我們感到驚喜和舒暢。蒙古包前當地牧民穿著(zhù)節日的服裝、唱著(zhù)歡快的歌曲、捧著(zhù)藍色的哈達、端著(zhù)盛滿(mǎn)熱情的高粱酒。盛情迎接我們的到來(lái)。雖然在課本上讀過(guò)草原，但是當我真正置身于一眼望不到邊草原，，還是感到驚嘆，在深圳是不可能看到這樣的景色。我們舉起手中的相機記錄著(zhù)美麗的草原。接著(zhù)還舉行了祭敖包儀式。我們所祭大汗敖包是在原址上重建的。蒙古草原敖包是用壘石堆成的，唯有大汗敖包在重建時(shí)于中發(fā)現了大堆五色土。懷著(zhù)別樣的心情，靜靜地繞著(zhù)敖包走著(zhù)，耳畔仿佛聽(tīng)到了蒙古帝國窩大汗點(diǎn)將伐金的馬蹄聲。接著(zhù)我們訪(fǎng)問(wèn)蒙古人家、拔河比賽、看賽馬、摔跤表演。

　　草原上的篝火晚會(huì )最令人難忘。夜幕下，熊熊篝火映照笑臉。我們穿著(zhù)自制的營(yíng)火袍，在香港童軍總監的帶領(lǐng)下唱營(yíng)火歌、呼我們自編的口號。九個(gè)車(chē)廂每個(gè)車(chē)廂都有一個(gè)口號，九個(gè)車(chē)廂含一個(gè)口號，表演一個(gè)節目。我和xxx還參加了臨時(shí)舞蹈隊，在篝火晚會(huì )上表演節目了呢。

　　第四站北京。古老與現代建筑就在這座城市里聚集，讓我大開(kāi)眼界。故宮、天安門(mén)顯得古香古色，鳥(niǎo)巢水立方透著(zhù)現代的氣息。還有“盤(pán)古大觀(guān)”集古老與現代為一體。讓人嘆為觀(guān)止。在首都我們參觀(guān)了軍事博物館、觀(guān)看了升旗儀式。登上了八達嶺長(cháng)城。

　　“不到長(cháng)城非好漢！”當我與伙伴一起登上了長(cháng)城，才深深理解課文中的一段話(huà)：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然的想起古代勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數不清的條石，一塊就有兩三千斤重。那時(shí)侯沒(méi)有火車(chē)。汽車(chē)。起重機。就靠者無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭。后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史是一個(gè)偉大的奇跡

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。11天的行程結束了，途中我們結識了許多新朋友。學(xué)會(huì )照顧自己，關(guān)心他人。在車(chē)廂內共同做車(chē)廂衛生，跟香港童軍學(xué)唱營(yíng)火歌、做營(yíng)火袍，學(xué)說(shuō)香港話(huà)。還進(jìn)行寫(xiě)文章、繪畫(huà)、等活動(dòng)。

　　快樂(lè )、交流、成長(cháng)是我們的收獲。

　　現在我們讀小學(xué)，將來(lái)我們還要上中學(xué)，讀大學(xué)。讀的書(shū)多了，走的路也更多�！靶膽汛笄�壯游萬(wàn)里”今天我們走讀中華千年文明，明天我們更要走遍全世界，把中華文化傳播到五湖四海！

　　謝謝大家我們的匯報完畢。

讀書(shū)教師的演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

　　大家好！

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書(shū)人"，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責任。我們要做一名合格的人民教師，就要順應時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。

　　我喜歡《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，因為它像一面鏡子，真誠地表述著(zhù)教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。但是給我印象最深的就是李鎮西老師培養“優(yōu)生”的六大方法：

　　一是引導“優(yōu)生”樹(shù)立志向。他常通過(guò)談心，讓“優(yōu)生”意識到，成績(jì)比別人好，就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任，而現在起就應該比別人多一份努力。為了達到這一目標，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命。

　　二是幫助“優(yōu)生”認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)。正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

　　三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對分數和榮譽(yù)學(xué)會(huì )淡然處之和互相謙讓?zhuān)�以培養自己豁達而淡泊的心境。

　　四是激勵“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗到“人生的樂(lè )趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。五是訓練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養“優(yōu)生”的創(chuàng )造能力。以上方法，我會(huì )不斷地去琢磨，研究，然后不斷地去嘗試應用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己。

　　同時(shí)讀《愛(ài)心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟，古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著(zhù)許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒(méi)有能力去直面它，欣賞它�！半m說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的.職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛(ài)生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。

　　讀一本好書(shū)就如同與一位高尚的人談話(huà)，讓人收獲多多。我會(huì )一直將閱讀進(jìn)行到底，不斷地充實(shí)自己，完善自己，使自己，無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益。

　　最后，我以莎士比亞的話(huà)與大家共勉：

　　書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

　　愿我們的生活有書(shū)相伴，濃郁甘甜！謝謝大家！

讀書(shū)教師的演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!今天能站在這里與各位分享讀書(shū)給我帶來(lái)的快樂(lè )，我感到很榮幸!

　　從小我就愛(ài)看書(shū)，小時(shí)候常常和姐姐去書(shū)攤上看連環(huán)畫(huà)冊，上中學(xué)后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說(shuō)之中，之后，閱讀的興趣有增無(wú)減，人物傳記、偵破小說(shuō)、章回小說(shuō)、神話(huà)故事等等，手邊有什么書(shū)就看什么書(shū)，哪怕是一張報紙我也能看得津津有味。再后來(lái)讀了師范，圖書(shū)館成了我最?lèi)?ài)光顧的場(chǎng)所。在那里，我認識了基督山伯爵的堅韌，讀懂了郝思嘉的百折不撓，知道了簡(jiǎn)愛(ài)的善良不屈，懂得了卡西莫多的真善美，……那些鮮活的人物性格，那些獨特的人性魅力，在懵懂的青少年時(shí)代烙下了永久的印記，伴隨著(zhù)淡淡的書(shū)香，成為不能割舍的一種生活。

　　而今的我，作為一名人民教師，讀書(shū)的一大樂(lè )趣莫過(guò)于當你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁、百思不得其解的時(shí)候，或對某一個(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開(kāi)書(shū)一看，你發(fā)現原來(lái)早已有人對這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好搔到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服，那么的自在。

　　記得當我因為班級管理總落后于他人而頭疼時(shí)，我買(mǎi)來(lái)了李鎮西的《愛(ài)心與教育》，從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣，那就是無(wú)微不至地關(guān)心、注視孩子們成長(cháng)中的每一個(gè)細節，走進(jìn)學(xué)生心靈，對他們進(jìn)行富有個(gè)性的引導和培養，把整個(gè)心靈獻給孩子。而魏書(shū)生的《好學(xué)生，好學(xué)法》讓我知道了教育教學(xué)也是要講究科學(xué)、注重策略的，翔實(shí)的例子讓我有法可循。

　　當我送走了一屆畢業(yè)生，正為如何適應低年級的教學(xué)而苦惱時(shí)，薛瑞萍的《心平氣和的一年級》一書(shū)讓我眼前一亮，薛老師以日記體裁的隨筆方式如實(shí)記錄了她在第三次帶一年級時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年級的日子，是和忙亂、著(zhù)急、緊張這些詞相連的。然而在薛老師的眼里，教育不再只是瑣碎、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。帶著(zhù)一份羨慕和期盼，我把這本書(shū)當成了指航燈，它使我撥開(kāi)迷霧，明晰了一條前行的小路。每天照著(zhù)書(shū)中學(xué)著(zhù)她如何迅速建立秩序，尤其是課堂教學(xué)秩序。學(xué)著(zhù)她去引導學(xué)生閱讀，努力地走讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)的語(yǔ)文教學(xué)之路，學(xué)著(zhù)她和孩子們一起背兒歌童謠，讓日有所誦成為“美麗的生命之流”。學(xué)著(zhù)她寫(xiě)主題為“請跟我來(lái)”的信和家長(cháng)保持聯(lián)系，倡議家長(cháng)先做讀書(shū)人，然后談教育，和孩子一起成長(cháng)�！缎钠綒夂偷囊荒昙墶纷屛腋�客觀(guān)地看待自己的班級，讓我更注重于孩子們的長(cháng)遠發(fā)展，讓我更能體會(huì )到孩子們的內心需要。我把這本書(shū)推薦到年級組，進(jìn)行好書(shū)漂流，大家都覺(jué)得受益匪淺。

　　書(shū)告訴我們，愛(ài)教育吧，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程;愛(ài)孩子吧，做一個(gè)享受教育快樂(lè )的教師;愛(ài)書(shū)吧，是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書(shū)對話(huà)，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生;和書(shū)對話(huà)，我領(lǐng)會(huì )了應如何運用書(shū)中的理念和方法……哦，它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我干渴的靈魂;它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向……

　　是呀，身為今天的老師，我們其實(shí)很需要讀書(shū)，作為語(yǔ)文教師更需要文學(xué)的滋養。讀書(shū)才能提高自身的素質(zhì)，讀書(shū)才能適應學(xué)生的需要，讀書(shū)才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……讀書(shū)的好處已被更多的人所看重所接受。

　　這一學(xué)期，我校開(kāi)辟了半個(gè)下午的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)“靜心讀書(shū)”，我得以認真拜讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》，隨著(zhù)閱讀地深入，我感受到了書(shū)作者對教育教學(xué)的不懈探求與執著(zhù)追求，我常常被感化著(zhù)，內心總有一股暗流在涌動(dòng)。閆學(xué)老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了，她不停地讀，不停地反思。因此，在她的書(shū)中，對蘇翁思想的領(lǐng)悟更為深刻，更為實(shí)際，她不僅僅有這些思想的呈現，更以自己一名教研員的眼光來(lái)分析，來(lái)研究，來(lái)為身邊迷茫的老師及其自己提出解決的良策。我知道了，真正優(yōu)秀的教師，他的課堂教學(xué)不僅是知識的傳遞，不是在忠實(shí)地復述已經(jīng)設計好的內容，他更是在直接觸及學(xué)生的理智和心靈。沒(méi)有理智和心靈的撞擊，教師的教學(xué)就變成了知識的灌輸，變成了教師在拿真理說(shuō)教，學(xué)生變成了被動(dòng)接受知識的容器，成了沒(méi)有判斷能力的、知識與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了，和諧的教育就是發(fā)現深藏在每一個(gè)人內心的財富。每一筆被發(fā)掘出來(lái)的財富都會(huì )呈現不一樣的美麗。那么，以極大的耐心與智慧，以長(cháng)遠的目光與實(shí)在的勞動(dòng)，以浸透了人道主義汁液的、博大而悲憫的心腸，去發(fā)掘這筆財富，這是教育的本份，也是教師的責任。我知道了，每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)經(jīng)歷有其相似之處：無(wú)論處于何時(shí)何地，不管面臨怎樣的人生境遇，都從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)提高自己的努力。作為老師，我們要不斷完善自己的知識結構，擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識、深厚的教育理論、開(kāi)闊的人文視野。而這一切，靠閱讀獲得并提升。她說(shuō)，為了幸福，閱讀吧!

　　讀此書(shū)的同時(shí)，我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——教師教育素養的這個(gè)方面正是取決于此�！蔽疫�記得書(shū)中那位成功的歷史教師的話(huà)：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的`時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！蓖蝗恢�間，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，而有的教師上課時(shí)盡管精心準備，教學(xué)環(huán)節可謂設計得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感到語(yǔ)言的貧乏，感染力的缺乏。原來(lái)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書(shū)吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時(shí)間花在一節節課上，又怎么會(huì )沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，豐富自己，啟迪心智呢?那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現代教育的理念。于是，因為教育教學(xué)工作的需要，如今我更愛(ài)讀一些能指導自己工作的書(shū)籍。通過(guò)讀書(shū)擴大自己的視野，吸收一些新觀(guān)念，給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法，用新理念指導自己的教學(xué)，緊跟時(shí)代的要求，使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。

　　吾生有涯而知無(wú)涯。讀書(shū)，是教師專(zhuān)業(yè)底蘊得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)不斷地進(jìn)行“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。

　　常讀書(shū)使我明白許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸，學(xué)生也不再只是知識的容器而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師要努力學(xué)習多讀書(shū)，使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。多讀書(shū)、讀好書(shū)，厚積薄發(fā)，努力成為“研究型、創(chuàng )新型”教師。如果沒(méi)有書(shū)香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣。只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的沐浴與熏陶，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書(shū)籍對我的滋養與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(cháng)的腳步。

　　讓我們每個(gè)人都來(lái)享受工作中的樂(lè )趣，享受生活中的每一天，享受喧嘩之中的寂寞，靜下心來(lái)，讀一本好書(shū)，讓自己沉浸書(shū)中，享受讀書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè )趣吧。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

讀書(shū)教師的演講稿6

　　在讀書(shū)上，我們有太多的苦：沒(méi)有更多的時(shí)間，沒(méi)有更好的氛圍，甚至讀書(shū)很多，收獲卻很少。

　　我也在這樣的痛苦中徘徊過(guò)，不過(guò)，現在，我找到了讀書(shū)的快樂(lè )。因為我擁有了三顆心——虛心、隨心和誠心。今天我把他們捧出來(lái)和大家分享。

　　一是虛心。不要把虛心當成一種表面的態(tài)度，而要真的把心給空出來(lái)。因為讀書(shū)是把內容從書(shū)上請到心里來(lái)，如果心里裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的想法和各種各樣的目的，是無(wú)法讀進(jìn)書(shū)的。正如我們不清理房屋就無(wú)法請客人到家里來(lái)一樣。

　　讀書(shū)之前拋棄以前所擁有的認識，拋棄各種各樣的想法，甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度，一方面使心里形成一個(gè)真空地帶，書(shū)上的內容就會(huì )像流水一樣從高處流到低處，流到我們心里來(lái)。另一方面，讓我們像一個(gè)剛剛出生的小孩子，每有一點(diǎn)收獲，就會(huì ) 歡心鼓舞，讀書(shū)又何來(lái)不樂(lè )呢？擁有虛心就可以海納百川；擁有虛心，就可以盡得讀書(shū)之樂(lè ).

　　二是隨心。我們讀書(shū)的時(shí)候常常分條列點(diǎn)作總結。但是，往往讀書(shū)的興致很高，讀書(shū)后的總結卻讓人沒(méi)了多大興趣，自然也就沒(méi)有“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的感受。人的思維總是從感性漸變到理性的。為了快樂(lè )，為了真有所得，我們不妨把那些理性的總結放在以后一個(gè)恰當的時(shí)間，而 在讀書(shū)時(shí)著(zhù)重記下自己感性認識，一切隨心順意。有了感性認識，就不愁理性的總結與升華，正如有了一塊塊的`磚頭就不愁萬(wàn)丈高樓拔地起一樣。陶淵明的“好讀書(shū)不求甚解”常常被誤解為讀書(shū)浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí)，這正是一種隨心順意的境界！你看他“每有會(huì )意，則欣然忘食”，這是何等的快樂(lè )！

　　三是誠心。有人說(shuō)，我以書(shū)為伴，以書(shū)為友，但我卻不快樂(lè )，為什么呢？曾經(jīng)讀過(guò)一本被認為很好的書(shū)，讀到最后，卻發(fā)現收獲了了，而能用于生活和工作的就更少。這是事實(shí)，但是，我想：既然以書(shū)為友，就要用對待朋友一樣的誠心來(lái)對待眼前的書(shū)。不要有任何的功利，不要有任何的目的。任何的目的和功利都會(huì )傷害這種感情�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我們對書(shū)好，書(shū)也就對我們好，不知不覺(jué)中我們得到了無(wú)限的生命的養料。哪怕我們不懂，哪怕我們不能完全理解，哪怕它不能用于任何場(chǎng)合。但只要擁有一顆誠心，我們就能擁有誠摯的友誼，就能夠收獲快樂(lè )！

　　這一場(chǎng)演講會(huì )其實(shí)也是一本書(shū)，我懷著(zhù)虛心、隨心和誠心讀著(zhù)它，它給了我無(wú)限的教益。

　　我遠望，仿佛看到有人在虔誠地打掃著(zhù)房屋；我傾聽(tīng)，我似乎聽(tīng)到了隨心的交談；我張開(kāi)手，那無(wú)奈的翻書(shū)的動(dòng)作逐漸變成了親密的握手。

　　虛心、隨心、誠心，讓三顆心永駐你我心間，讓讀書(shū)與快樂(lè )相伴！我真的看到了，快樂(lè )，就在眼前！

讀書(shū)教師的演講稿7

尊敬的老師同學(xué)們：

　　大家好！

　　“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@是中國老百姓信奉的一句至理名言；“讀書(shū)改變命運，學(xué)習成就未來(lái)�！边@應該是知識經(jīng)濟時(shí)代一種不可爭議的共識。作為一名老師，讀書(shū)與我們更是息息相關(guān)。

　　我們大家都知道，教師做著(zhù)教書(shū)育人的工作，可謂“桃李滿(mǎn)天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長(cháng)。學(xué)生的知識增長(cháng)和我們的知識構成密不可分，那么主要影響我們知識構成的是什么呢？是讀書(shū)。所以今天我在這里主要談兩個(gè)問(wèn)題：第一，讀書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。第二，教師讀書(shū)應該有選擇，有方向性。

　　首先，我先來(lái)介紹第一個(gè)問(wèn)題，讀書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。打開(kāi)一本書(shū)，靜靜傾聽(tīng)，用心去閱讀，無(wú)聲之中，你已領(lǐng)會(huì )萬(wàn)千世界。書(shū)之聲如天籟、如仙樂(lè )、如蟬鳴、如鳥(niǎo)語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼�！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，此時(shí)此刻，靈魂已飄然于云際之外。這些感覺(jué)想必大家都曾有過(guò)，特別是作為老師的我們，更需要有這種超然物外的感覺(jué)。讓讀書(shū)來(lái)洗滌我們的心靈，讓讀書(shū)來(lái)提高我們的素養，讓讀書(shū)來(lái)培養我們的氣質(zhì)。只有這樣，我們才能又更深刻、更豐富的`知識來(lái)教導我們的學(xué)生。

　　針對我們語(yǔ)文老師，則需要對讀書(shū)有著(zhù)更高的要求。語(yǔ)文作為中華文化的承載者，它有著(zhù)豐富、厚重的內容。我們所選的課文，一般包含了各個(gè)方面，遠至古代傳聞逸事，近至當代的新聞。上至天文，下至地理。這一切若我們的語(yǔ)文老師沒(méi)有豐富的知識底蘊，那么我們將很難為學(xué)生講好每一堂課，與之相關(guān)的如：追求精致的生活或許是每個(gè)人的目標，而實(shí)現這一目標，若不多讀書(shū)，是很難成就的。

　　再者，教師讀書(shū)應該有選擇、有方向性。我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)性的作品，翻開(kāi)這些書(shū)，一種熟悉親切的味道便頃刻間彌漫開(kāi)來(lái)。針對我自己來(lái)說(shuō)，這是一種夢(mèng)幻的味道，古典而神秘，高深莫測而又耐人尋味。清晰的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執一本書(shū)，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠一棵樹(shù)，或獨坐窗前，這時(shí)你便可細細傾聽(tīng)書(shū)的動(dòng)聽(tīng)訴說(shuō)。即便不讀，聞著(zhù)這淡淡的油墨香也是一種滿(mǎn)足。

　　既然我們走上了教師這個(gè)崗位，已說(shuō)明了我們已讀過(guò)了不少的書(shū)，但針對我們的專(zhuān)業(yè)，為提高我們專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力。我們更以該讀一些專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)性較強的作品。這樣針對學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展、創(chuàng )新，我們便能獲取最新的消息和知識，這些不僅與個(gè)人緊密相連，更與國家、民族息息相關(guān)。如果沒(méi)有讀書(shū)，沒(méi)有科學(xué)與文化的傳承、汲取、交流和進(jìn)步，不僅我們個(gè)人，就連我們的國家都很難有美好的未來(lái)。若我們不再讀書(shū)，那將是社會(huì )的悲哀，是民族的悲哀，是我們每個(gè)人的悲哀。

　　書(shū)之聲悠遠，書(shū)之聲激昂，書(shū)之聲清脆，書(shū)之聲涵蓋了千古。在教師的內心深處，讀書(shū)的意義和地位，從來(lái)沒(méi)有降低絲毫。傳統慣性也罷，現實(shí)考慮也罷，至今我們仍然把讀書(shū)作為我們神圣的理念，讓我們用讀書(shū)來(lái)武裝我們的頭腦吧！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

讀書(shū)教師的演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

　　今天，我要演講 的題目是：

　　老師們，請問(wèn)你們喜歡讀書(shū)嗎？你們喜歡讀什么樣的書(shū)？是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞、拍案稱(chēng)快的書(shū)籍，還是那種浮想聯(lián)翩的書(shū)籍；是那種專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍？還是那種休閑娛樂(lè )的書(shū)籍？不管是什么樣的書(shū)籍，喜歡讀書(shū)都是一件好事。請你拿起對我們人生有益的書(shū)，走入書(shū)的海洋，因為“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)中將有顏如玉”因為那書(shū)的海洋里，我們會(huì )開(kāi)闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變人生，更能讓作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信。

　　我有一位當教師的母親，從小，我就受到母親的影響，對教師的職業(yè)充滿(mǎn)了向往，也對教師充滿(mǎn)了敬佩，我希望有一天，我能像媽媽一樣，把知識播種在每一個(gè)孩子的心田，使他們獲得種子的力量，從而在自由的空間恣意的成長(cháng)。為了實(shí)現這個(gè)美麗的夢(mèng)想，我曾經(jīng)追尋過(guò)陽(yáng)光，因為那是先進(jìn)的教育 理念和思想，追尋過(guò)溪流，因為那是孩子們創(chuàng )新的源泉，追尋過(guò)清泉，因為那是孩子們的明眸，追尋過(guò)鳥(niǎo)鳴，因為那是孩子們在歡呼、在歌唱。

　　在不斷的追尋過(guò)程中，我品嘗過(guò)勝利的喜悅，我成功的成為了一名教師，從事幼兒 教師的幾年時(shí)間里，我得到過(guò)學(xué)生很多的肯定，也擁有過(guò)很多榮譽(yù)，“優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀兒少工作者等等”。我可以不謙虛地說(shuō)，我在教學(xué)上是個(gè)成功者，在工作中，我是一名佼佼者。但是，××年，因為愛(ài)人的.工作原因，我不得不來(lái)到另外一座城市，但我仍然選擇的是幼兒 教師這個(gè)職業(yè)，因為我愛(ài)這份工作，愛(ài)這份天底下最光榮的職業(yè)。

　　人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候，在初次來(lái)到這座城市任教時(shí)，我碰到過(guò)很多的挫折，有很長(cháng)一段時(shí)間，我迷失了方向，我不知道幼兒 音樂(lè )教育 為何物，甚至連最基本的微機操作都不會(huì )，與本地教師比起來(lái)，我感覺(jué)自己明顯弱勢了很多，在原單位的優(yōu)越感和自信已經(jīng)變得蕩然無(wú)存，我沒(méi)有了信心，做事說(shuō)話(huà)都小心翼翼，連給孩子上課都變得模式化，成了一個(gè)不折不扣的外來(lái)人。

　　就在我嚴重懷疑自己能力的時(shí)候，幼教中心舉辦了“書(shū)香家園”這個(gè)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我又重拾了信心，找回了曾經(jīng)的自己。我開(kāi)始反思自己，很久以來(lái)失去的自信，自我慣性維持的不安，究其原因才知道是由于不讀書(shū)學(xué)習所造成的。一個(gè)老師總也不讀書(shū)必然會(huì )缺乏文化的積淀和底蘊，不能充實(shí)，優(yōu)化自己原有的知識結構，窮其終生，也只能是一個(gè)呆板的教書(shū)匠。更何況我已遠遠的被這個(gè)團隊拋在了后面，我決定把有為您服務(wù)的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習當中，拒絕膚淺，遠離平庸，冷眼時(shí)髦。慢慢的我發(fā)現自己變得安靜，成熟了許多，我不能說(shuō)是哪一本書(shū)塑造了我，我想一個(gè)人素質(zhì)的提高應該是廣種博收的結果。通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，給我的工作帶來(lái)新的轉機，我用學(xué)習到的先進(jìn)理念和以往積累的教育 方法，獲得了學(xué)生家長(cháng)的認可，取得了一系列教學(xué)的成功。

　　在發(fā)展越來(lái)越快的時(shí)代，希望各位老師們都能愛(ài)上讀書(shū)，只有博覽群書(shū)，才能使我們的知識淵博；只有與書(shū)作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿(mǎn)情趣；只有愛(ài)上讀書(shū)，才能正在做好教書(shū)育人這份工作。老師們，把讀書(shū)學(xué)習，作為我們自己終生的選擇，相信自己，相信未來(lái)為您服務(wù)

讀書(shū)教師的演講稿9

　　大家好，今天很慶幸能參加學(xué)校讀書(shū)節的演講比賽，首先我要感謝本次比賽的組委會(huì )，因為比賽的規定，學(xué)校35周歲以下的青年教師才可以參加本次活動(dòng)。我馬上就要過(guò)35周歲了，組委會(huì )的規定使我這個(gè)老青年有了和大家一起分享讀書(shū)心得的機會(huì )。

　　到**小學(xué)工作的幾年來(lái)，沉浸于學(xué)校濃郁的書(shū)香校園氛圍的中，使我也耳濡目染愛(ài)上了讀書(shū)。蓬生麻間,不扶自直，學(xué)校不但是我工作的地方，也是我學(xué)習的場(chǎng)所。于是我抓緊一切可以利用的時(shí)間看書(shū)。我在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦�；厥讕啄陙�(lái)的從教之路，讀書(shū)，我找到了工作的自信，教書(shū)的底氣。讀名師的書(shū)，看他們成長(cháng)的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂(lè )，更加激勵自己奮發(fā)有為。

　　在閑暇時(shí)間閱讀了許多教育家的書(shū)刊，高金英老師在《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》，一書(shū)中暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。結合自己多年來(lái)從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導學(xué)生的寶貴經(jīng)驗。從教師應該具備良好的人格魅力、高度的品德修養、知識技能、品性等幾個(gè)方面，以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名教育工作者，要有完善的'人格魅力，要有人情味，要有陽(yáng)光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責任心做好每一件事情。如果能夠靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，就能夠以靜制動(dòng)，有效信息請進(jìn)來(lái)，無(wú)效信息一邊去。對于非本行業(yè)、本專(zhuān)業(yè)的信息看得透、想得開(kāi)，出得來(lái)、放得下；對于教書(shū)育人所需要的信息，拿得起、進(jìn)得去，想得深，做得實(shí)。靜心潛心，一心一意愛(ài)自己的事業(yè)，于是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會(huì )找到精神家園，才會(huì )感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界，這里面有無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)展空間，有極其廣闊的用武之地。想想邊遠欠發(fā)達地區的老師們，他們在教學(xué)中不辭辛苦，不辭勞累，兢兢業(yè)業(yè)為教育的興衰做著(zhù)不可麼滅的貢獻。再想一想，現在的我們，真是慚愧難當，慚愧有這么好的環(huán)境，這么好的條件，真是愧對教育。

　　讀書(shū)不但使我的業(yè)務(wù)水平的到了提高，而且讓我讀懂了做人的道理，我不在浮躁了，知道山外有山人外有人了。我就是滄海一粟，一個(gè)平凡的農村小學(xué)教師。于是，我學(xué)會(huì )了多傾聽(tīng)，我愿意傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，從中汲取營(yíng)養，很少發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)了，每次瀏覽南通教育博客，我都是看帖不跟帖。用現在流行的話(huà)說(shuō)就是低調了，靜下心來(lái)看帖，潛下心來(lái)思考，才是根本。板凳要坐十年冷，做學(xué)問(wèn)就要耐得住寂寞，況且男人懷才和女人懷孕一樣，時(shí)間久了總會(huì )看出來(lái)的。

　　厚積而薄發(fā)，有了幾年來(lái)，靜下心來(lái)讀書(shū)的積淀，寫(xiě)文章的時(shí)候，不在書(shū)到用時(shí)方恨少了。不在靠著(zhù)發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)，東一段，西一段的拼湊了。不用擔心那個(gè)論文識別系統了。在上級組織的論文比賽中，文章獲獎后，不在忐忑不安了。為讀書(shū)使寫(xiě)作水平得到了提高，人格得到了升華。

　　我衷心的希望，學(xué)校的讀書(shū)節越辦越好，活動(dòng)越來(lái)越豐富。在此，我想代表我個(gè)人向組委會(huì )提出一個(gè)建賽破年齡限制，因為我們年輕的教師，更希望聆聽(tīng)老教師的讀書(shū)感悟和亮麗人生。

　　謝謝大家。

讀書(shū)教師的演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》。

　　在學(xué)校領(lǐng)導的推薦下，我有幸拜讀了管建剛副校長(cháng)的文章《不做教書(shū)匠》。那是“一位年輕校長(cháng)對青年教師的7條真誠建議”，就沖“真誠”二字，我仔細閱讀了這位素不相識的校長(cháng)的建議。文章字字珠璣，筆筆真情，他對我們青年教師的思想是多么的了解。在閱讀時(shí)，我仿佛就是在和他對話(huà)，聽(tīng)他仔細的剖析。我一直在等待，等待自己思想的沉淀。

　　回顧自己的教學(xué)生涯，此時(shí)我才頓悟：什么是真正的教師？心靈的力量、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實(shí)踐，我到底具有了哪幾條來(lái)完成這趟人生美好的精神之旅呢？當初我走上工作崗位時(shí)，我也曾迷茫：社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我帶來(lái)心理的不平衡，也曾幾許牢騷，幾許倦怠，我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱。驀然回首，我看到身邊有數不盡的教師像春蠶、像蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，我如夢(mèng)初醒：是你們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我終于明白了“人吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”！我要用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔，走出光輝的教育人生！

　　我非常認同“做一名有方向感的教師”不是每個(gè)人都鐘情于教育，但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去，那么你做事也許會(huì )敷衍了事。對于這種情況，我們可以理解，但是家長(cháng)們絕不會(huì )原諒呀，因為那樣會(huì )誤人子弟！同仁們，既然我們改變不了環(huán)境，為什么不嘗試著(zhù)改變自己呢？！

　　文章中講到：要做一個(gè)有責任感、有約束感、有積極感的教師。是呀，做為一名老師，自己首先要學(xué)會(huì )約束自己，使自己成為一個(gè)有紀律的人；同時(shí)要有所追求，并且為自己的追求不斷地去奮斗。路在腳下延伸，而我就在鋪路，路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。

　　當工作有了目標之后，我要拿什么來(lái)實(shí)現目標呢？在文中，我找到了答案——多讀書(shū)。對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是練內功。系統的閱讀學(xué)術(shù)著(zhù)作，多讀文學(xué)作品，尤其是當代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品，修煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來(lái)的，與自己渾然一體的理念。打開(kāi)書(shū)，就像打開(kāi)一扇思想之門(mén)。讀書(shū)的時(shí)候，心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆，不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷，不再為世人的誤解而煩惱無(wú)邊。多讀書(shū)，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我的心田，讓書(shū)香釋放我的情感，讓書(shū)香提升我的境界。每天不間斷的讀書(shū)，猶如潺潺的小溪不斷的注入我的'思想的大河。

　　年輕的朋友們，也許大家還記得李大釗先生的話(huà)吧：“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也�！本妥屛覀冏鋈紵�青春的教師吧，青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,“追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期”！年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承載著(zhù)一份份厚重與博大，年輕的我們不能停止飛翔! “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索�！蔽覉孕牛何覀兦趭^,我們進(jìn)取,我們不斷地追求,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們定能飛上藍天,定能飛上海闊天空的舞臺！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

讀書(shū)教師的演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　本學(xué)期，我校根據中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，探索科學(xué)的，樹(shù)立終身學(xué)習的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的學(xué)習理念。

　　針對教師的教學(xué)和工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及課程標準、專(zhuān)業(yè)知識方面的.書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論—功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上，學(xué)校定期組織的交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。

　　一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。

　　學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(cháng)及骨干教師會(huì )議，商討制定行動(dòng)的計劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項活動(dòng)的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

　　召開(kāi)教師會(huì )，宣傳活動(dòng)的內容和要求，明確各項活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節的具體目標，并對獎懲也進(jìn)行充分的研討。

　　二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒�(dòng)持續有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

　　三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負責組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。

　　為把此項活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。

　　四、各項活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。

　　“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

讀書(shū)教師的演講稿12

尊敬的領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　我是xxx，是教小學(xué)五年級（xx班）的語(yǔ)文老師，今天我要分享的話(huà)題是“讀書(shū)的好處”。大家應該都知道，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，看的書(shū)肯定是不少的，這不僅是因為教師職業(yè)的需要，也是因為自身需要。

　　我們做教師的，對待教學(xué)要負責，對待學(xué)生要負責，我們是身負著(zhù)教書(shū)育人的職責的，那就必須要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已，更多是希望通過(guò)讀書(shū)，讓自己的閱歷更加的'豐富，讓自己的知識積累的更加多，那在上課時(shí)，才能去舉一反三的教學(xué)生知識。學(xué)生自己在讀書(shū)的日子里，都要讀很多的書(shū)，那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書(shū)有多少了，只能多，而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后，歐文更加明白讀書(shū)的重要性，更能知道讀書(shū)的好處。

　　讀書(shū)能夠讓人有所沉淀，那是日復一日對書(shū)籍的鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)的把知識的堡壘鑄造起來(lái)，讓它變得堅不可摧。讀書(shū)對我們的教學(xué)有很大的好處，在我們上課時(shí)，不能只是照搬書(shū)中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達的東西教給學(xué)生，在這樣過(guò)程里，有讀很多的書(shū)的話(huà)，就能更好的去理解書(shū)中作者要去表達的意思，還能用看過(guò)的書(shū)里面的知識去進(jìn)行反復推敲。而一個(gè)語(yǔ)文教師，如果沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子，是很難去教會(huì )學(xué)生的，因為在教學(xué)中是需要適當的引用其他的相關(guān)的例子去做注釋的，這就很需要知識的積累，只有讀了足夠多的書(shū)，才可以引經(jīng)據典。

　　在座的老師肯定都知道，讀書(shū)是可以使人變得聰慧的，因為書(shū)中有很多做人的道理，有很多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情，因為書(shū)是百寶箱，容納了很多的事情，這些在你看的過(guò)程中，慢慢的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)歷，也能知道。

　　作為一個(gè)小學(xué)教師，還是語(yǔ)文老師，我必須要去讀書(shū)，而且要“博覽群書(shū)”，才能把知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在上課的過(guò)程中，就能知道很多的道理和事情，這本來(lái)也就是我的職責，同樣讀書(shū)就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū)，我的教學(xué)也會(huì )更輕松，相信學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習也不會(huì )那么，所以讀書(shū)真的好處很多，希望大家都能一起去讀書(shū)，豐富自己內涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。

　　謝謝大家！

讀書(shū)教師的演講稿13

　　不知從何時(shí)起自己就喜歡上書(shū)。應該是在識字前，當時(shí)覺(jué)得爸爸媽媽很棒，拿了那么一個(gè)小本本就可以講出那么多好聽(tīng)的故事，所以覺(jué)得那個(gè)本本很神奇，為了探詢(xún)究竟，我開(kāi)始破譯書(shū)上的密碼——認字。

　　兒時(shí)，哥哥是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人，爸爸媽媽還有鄰居們都夸他，我很羨慕。當時(shí)看書(shū)是以連環(huán)畫(huà)為主，一本書(shū)下來(lái)也沒(méi)有幾個(gè)字，但我喜歡聽(tīng)別人說(shuō)我愛(ài)看書(shū)。因為總覺(jué)得，看書(shū)的人才有知識、愛(ài)學(xué)習，我喜歡別人說(shuō)我是個(gè)愛(ài)學(xué)習、有知識的人。

　　現在，我喜歡和老公帶著(zhù)兒子一起去書(shū)店，無(wú)論拿起什么書(shū)，我就饒有興致得給他講，他總是一本一本的把書(shū)拿到我的手中，我們就這樣暢游在書(shū)海中，看著(zhù)，交流著(zhù)，玩著(zhù)，鬧著(zhù)，樂(lè )在其中。

　　書(shū)是我們的朋友。

　　讀書(shū)讓我認識到，要做一個(gè)有思想的人。

　　教師要教書(shū)，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說(shuō)：教育的真諦在于將知識轉化為智慧，將文化積淀為人格。她還說(shuō)：教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂。她認為，教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說(shuō)：教育“千教萬(wàn)教教人求真”，一個(gè)教師能走多遠，他的學(xué)生就能走多遠。教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)有博大的思想境界的教師，才有可能培育出有益于國家民族的人才。

　　讀書(shū)還讓我認識到，要做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊嚴的人。

　　教師的專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)能力是他從事工作、教書(shū)育人的根基，沒(méi)有這個(gè)，什么都是空談。閱讀專(zhuān)家論著(zhù)、觀(guān)摩名師課例，讓我明白：教育的最高境界是美。讀書(shū)，讓我深刻體會(huì )到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(cháng)之路。在不斷學(xué)習、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的'新教師成長(cháng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè )于與學(xué)生一起分享成長(cháng)快樂(lè )的教師。

　　在教學(xué)之路上，讀書(shū)讓我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的新手到充滿(mǎn)自信的職業(yè)教師。我堅信，找到了讀書(shū)學(xué)習這一動(dòng)力之源，我一定會(huì )與我的學(xué)生一起不斷成長(cháng)，從稚嫩幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)！

　　讀書(shū)改變了我的生活，帶給我成長(cháng)的喜悅！

讀書(shū)教師的演講稿14

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好!我是來(lái)自巷子口中心小學(xué)的某某。今天我演講的題目是《讀書(shū)——我一生的愛(ài)好》。

　　我喜歡讀書(shū)。

　　古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，則面目可憎”。我還沒(méi)有達到這樣的境界，但是一天不讀書(shū)，就心有不安，兩天不讀書(shū)，就心浮氣躁;三天不讀書(shū)，就會(huì )茫茫然有所失。

　　從小我就喜歡看書(shū)，但那時(shí)家里除了課本之外沒(méi)有什么別的書(shū)，所以鄰居家里的演義小說(shuō)、傳記故事全被我想方設法搬到家里。大有“好讀書(shū)不求甚解”的味道。樊梨花、薛仁貴、程咬金、武松等人的名字是我兒時(shí)最熟悉的。那時(shí)我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會(huì )撿起來(lái)讀一讀。中學(xué)時(shí)代，偶然借到一本小說(shuō)，便愛(ài)不釋手，還常常忍不住大聲吟誦或久久回味。嬉笑哀怨，樂(lè )此不疲�！栋屠枋ツ冈骸�、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》等許多初中生還沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)名字的書(shū)，我已經(jīng)涉獵了;《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《家》等經(jīng)典名著(zhù)，我已經(jīng)開(kāi)始在筆記本上抄抄寫(xiě)寫(xiě)了�；叵肫饋�(lái)那真是我人生中最自覺(jué)、最上進(jìn)、最美好的年代。

　　教師讀書(shū)演講稿到了大學(xué)，精神上突然有所放松，看到圖書(shū)館琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，反而有所懈怠。小時(shí)候廢寢忘食讀書(shū)的事情竟然很少發(fā)生了。幸虧專(zhuān)業(yè)的需要和老師的教誨，我還是成為了圖書(shū)館的�？�。這時(shí)，我開(kāi)始了計劃讀書(shū)、歸類(lèi)讀書(shū)，做筆記的習慣也一直保持著(zhù)。越是接觸到更多的書(shū)、知道更多的人、了解更多的文化，我越是覺(jué)得自己知識的貧乏和見(jiàn)地的膚淺，有時(shí)竟會(huì )產(chǎn)生“饑餓”的感覺(jué)。

　　去年參加工作，如我所愿當了一名老師。沒(méi)來(lái)之前，我想每個(gè)月要存下一部分錢(qián)買(mǎi)書(shū)。白天教書(shū)、晚上讀書(shū)，五年之后如果離開(kāi)，我將帶走一車(chē)子書(shū)。來(lái)到工作地點(diǎn)后，我把自己的房間取名“茗韻軒”，門(mén)上貼著(zhù)一幅自擬的對聯(lián)，下聯(lián)就是“書(shū)韻悠悠興味長(cháng)”，我渴望在書(shū)中尋覓悠長(cháng)的韻味。守一盞燈，喝一杯茶，捧一本書(shū)，獨守夜晚的美麗和內心的寧靜。

　　真正走上崗位，發(fā)現原本躊躇滿(mǎn)志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無(wú)助。教學(xué)上表現出急躁與無(wú)序、工作上顯示出忙亂與拖沓、下班后時(shí)表露出懈怠與無(wú)聊，新老師的許多不良癥狀我都有。而讀書(shū)的習慣竟也慢慢失去，開(kāi)始是幾天不讀書(shū)，后來(lái)是一周不看書(shū)，最后發(fā)展到一個(gè)月難靜下心來(lái)讀點(diǎn)東西的地步。我也會(huì )找借口，認為周?chē)�缺少讀書(shū)的氣氛;也會(huì )自我安慰，說(shuō)別人不是玩嗎?可我一天天覺(jué)得自己疲軟、有時(shí)真害怕生命就這樣退化，淡去她本該擁有的光澤，磨蝕我特立獨行的個(gè)性，控制我可以深邃睿智的思想。去年冬天那個(gè)白雪皚皚、四處冰凍的時(shí)期，退去白日的熱情，我開(kāi)始冷靜地思考。我知道我需要充實(shí)，我必須感覺(jué)到我存在的意義。我年輕的生命必須釋放光彩、在我選擇為一生的事業(yè)上必須要有所突破。身邊缺少知己，缺少交流，而書(shū)應該成為我最親密的'伙伴�！罢�日所思不如須臾所學(xué)”，我開(kāi)始行動(dòng)，重拾讀書(shū)的習慣。慢慢走近這“熟悉的陌生人”，才覺(jué)得我們還是如此貼近，我還是如此容易被她優(yōu)美的語(yǔ)言、深摯的感情、深度的思考、獨到的見(jiàn)解所吸引。我明白了，我確實(shí)離不開(kāi)讀書(shū)，書(shū)籍將成為我一生的摯愛(ài)的朋友和最好的老師。

　　閱讀報刊雜志，我的心突然開(kāi)闊起來(lái)，發(fā)現心中還有一大片天地，覺(jué)得自己還是和外界是緊密相連的。品讀文學(xué)書(shū)籍，那些詩(shī)詞韻律、散文隨筆溫存著(zhù)、激動(dòng)著(zhù)我的靈魂。而讀教育書(shū)籍，則讓我找到了一位無(wú)聲的老師，為我解疑、給我新理念、新點(diǎn)子。讀《論語(yǔ)》，感悟孔子作為教育家的偉大，他的因材施教的思想、誨人不倦的意志，“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教法，給了我很多思考。讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》，我開(kāi)始思考班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮西《做最好的老師》，讓我相信并努力讓今天的我超越昨天的我。讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》，才明白尊重孩子的個(gè)性特長(cháng)多么重要，他們多么需要足夠的自由廣闊的發(fā)展空間，也意識到有時(shí)我的自由呼吸卻阻礙了他們精神的自由呼吸。讀孫雙金老師關(guān)于情智課堂的經(jīng)典思想，我倍受啟發(fā)，順利地定下了《構建低年級識字教學(xué)情智課堂的策略研究》這一縣生命化育人子題子課題的申報題目�？傊�，有了閱讀就有了思考，有了思考就有了探討，有了探討便有了實(shí)踐，有了實(shí)踐就有了進(jìn)步。讀書(shū)讓我感覺(jué)到了快樂(lè )。

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我本人其貌不揚，但每多讀一本好書(shū)，便覺(jué)得減去一分自卑，增加一份自信。每每有所領(lǐng)悟，便覺(jué)得欣喜萬(wàn)分，如果現在的我人不能說(shuō)“氣自華”，那肯定是我讀書(shū)不夠，所以還要加油、努力!

　　“我喜歡讀書(shū)”這是我開(kāi)頭的第一句話(huà)。一個(gè)人，一輩子喜歡的東西太多了，但是能夠堅持的不一定很多。也許我老了，不會(huì )再說(shuō)我喜歡上網(wǎng)、我喜歡逛街、我喜歡吃零食……但我一定還會(huì )說(shuō)：“我喜歡讀書(shū)�！�

　　我的演講完了，謝謝大家。

讀書(shū)教師的演講稿15

各位領(lǐng)導老師：

　　大家好。

　　我是八卦嶺中心小學(xué)的xxx。

　　今天我演講的題目是：書(shū)，給了我快樂(lè )。

　　有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著(zhù)學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　在我看來(lái)，教師，是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習，一起成長(cháng)，一起快樂(lè )的人。

　　今天站在這里，我不想用華麗的'詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。

　　教了這么多年的語(yǔ)文，突然改行教數學(xué)，真是不適應。站在講臺上，五十雙眼睛看著(zhù)我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會(huì )不會(huì )把知識傳授錯了，害怕。。

　　這些問(wèn)題困擾著(zhù)我，帶著(zhù)這種困擾，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識講錯，我通讀了小學(xué)數學(xué)的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間，我就捧著(zhù)小學(xué)數學(xué)書(shū)在看，所以現在的我站在講臺上充滿(mǎn)了自信，根本不用擔心自己會(huì )不會(huì )講錯，而且自己看數學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。

　　有一次課上處理習題，0是不是偶數？大家正在各抒已見(jiàn)，突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō)：“0是偶數�！蔽覇�(wèn)他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒(méi)事就看看數學(xué)書(shū)，五年級下冊明明寫(xiě)著(zhù)0是偶數�！彼�的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。

　　對于這位學(xué)生我真誠地進(jìn)行了表?yè)P與鼓勵。所以班里現在形成了一股良好的氛圍，有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著(zhù)數學(xué)書(shū)津津有味地看著(zhù)。數學(xué)書(shū)不光給我帶來(lái)了自信，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識的回顧。

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