我心目中的老師演講稿(匯編15篇)

　　演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)�，F如今，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編整理的我心目中的老師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我心目中的老師演講稿1

　　我今天演講的題目是《我心目中的好老師》，在我開(kāi)始演講之前，我想先給所有的老師們深深地鞠一躬，感謝你們如慈母一般指引我們，教導我們，給我們開(kāi)辟人生的方向。 在我記憶的長(cháng)河里，教過(guò)我的老師有很多，但我心目中的好老師還是我的班主任——教我們語(yǔ)文的代老師。

　　她中等個(gè)兒，留著(zhù)一頭棕色的燙卷了的時(shí)尚發(fā)型，披在肩上像泛起的波浪，顯得很精神。尤其是一雙又圓又大的眼睛，像兩顆黑珍珠透著(zhù)光芒，最神奇的是她的那張嘴，就像一個(gè)知識的寶庫，我們想知道什么，它都會(huì )告訴我們。

此致

敬禮！

xxx

　　20xx年x月x日

我心目中的老師演講稿4

　　今天就是新學(xué)期報道的日子了，不知道新老師是誰(shuí)?當我揣著(zhù)這個(gè)問(wèn)號走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現一個(gè)個(gè)兒高高、身材胖胖的男老師已經(jīng)站在教室里。只見(jiàn)他高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼睛，鏡片后的眼睛炯炯有神，給我的第一印象是：這老師不好對付!

　　不一會(huì )兒，同學(xué)們都陸續到了。老師開(kāi)始了做起自我介紹來(lái)：“我姓熊，叫佑平。大家可要注意了，這個(gè)熊，不是狗熊的熊，而是熊貓的熊!”說(shuō)著(zhù)，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“熊”字。

　　“還不是一樣嘛!”不知哪個(gè)膽大的同學(xué)冒出了這樣一句話(huà)。我嘆了口氣，唉，這個(gè)家伙，大概下定決心要創(chuàng )第一天報到就被老師罵的記錄吧!我擔心地望著(zhù)熊老師，生怕他突然發(fā)怒。

　　“當然不一樣，熊貓可是國寶啊!”老師不但不生氣，還得意洋洋地調侃了起來(lái)。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。

　　“那我以后就叫你國寶老師好了!”付鐵麟笑著(zhù)說(shuō)。

　　“好啊!一個(gè)國寶給你們當老師，可是你們的榮幸啊!”老師似乎越說(shuō)越得意。

　　同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。從此以后，老師就得到了個(gè)“國寶”的美稱(chēng)。

　　國寶老師介紹完自己，就叫同學(xué)們談?wù)勈罴俚囊?jiàn)聞。當點(diǎn)到譚康的時(shí)候，譚康站了起來(lái)，不好意思地扭了好一陣子才說(shuō)：“我暑假哪兒也沒(méi)去，就窩在家里play computer了!”老師一聽(tīng)，就開(kāi)始吹了起來(lái)：“是嗎?那你的電腦水平一定不錯。什么時(shí)候跟我比一比，我的電腦技術(shù)啊，在學(xué)校打遍天下無(wú)敵手呢……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就被田黛婕打斷了：“那張志老師(我們學(xué)校的電腦老師)呢?他不會(huì )比你還差吧?”熊老師的舌頭頓時(shí)打結了，不過(guò)他眼珠子一轉，很快就為自己找了一個(gè)理由：“張老師是專(zhuān)業(yè)的，我只是業(yè)余的嘛。跟其他的老師比起來(lái)，我還是很強哦!”同學(xué)們又笑了起來(lái)。

　　這就是我的新老師——風(fēng)趣的熊老師。

我心目中的老師演講稿5

　　古人說(shuō)：“親其師，信其道�！睂τ诮處�，受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎是事業(yè)成功的起點(diǎn)。在我們初二年級組，就有這么一位受到學(xué)生的敬重和愛(ài)戴好老師：

　　她是一位美麗的老師。

　　每天早上都能看到她衣著(zhù)得體，典雅大方地出現在我們面前。我想，這是她熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生的表現。教師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習積極性。它是無(wú)聲的教育，直接影響著(zhù)學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。衣著(zhù)典雅，美觀(guān)大方會(huì )給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。同時(shí)學(xué)生對老師產(chǎn)生羨慕/敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習的動(dòng)機。這樣便為教學(xué)創(chuàng )造了良好的條件。

　　她還是一位熱愛(ài)學(xué)生的老師

　　發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，她會(huì )給予機會(huì )；看到學(xué)生的短處，她會(huì )默默幫助；遇到學(xué)生失誤，她會(huì )挺身支持。有學(xué)生犯錯誤來(lái)辦公室，她也會(huì )走過(guò)去與他聊天、談心，了解他的情況，幫助班主任做疏導工作。因為開(kāi)卷考試，為了減輕學(xué)生的負擔，也為了讓知識更系統化，她在網(wǎng)上搜集了大量的復習試題，然后精選整理好，印發(fā)給學(xué)生。

　　她是一位真誠、靜心的老師

　　在這個(gè)物質(zhì)財富越來(lái)越豐富的時(shí)代，追求的多元，使得心靈愈加容易浮躁。留住寧靜，守住那份真誠、善良和純潔的心靈，是多么的重要！她明白只有真正心靜的人，才能做到虛懷若谷，才能不計厲害得失，才能容人之過(guò)，不責于人，做到寬宏大量。她不會(huì )整天板著(zhù)臉訓斥學(xué)生，她知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè )于輕松自然的學(xué)習氛圍，她不會(huì )吝惜幽默，她明白幽默能調節緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，能收獲意外的驚喜。

　　她是一位勤奮鉆研的老師

　　她不因為教所謂的副科而得過(guò)且過(guò)，為了提高教學(xué)能力和水平，她積極進(jìn)修，努力提升自己。如今她已有三十多年的教齡，但是盡管病痛纏身，她仍然與年青教師一樣，奮斗在教學(xué)的第一線(xiàn)。盡管年紀大了，下午連續上課有點(diǎn)力不從心，但是仍然在課上充滿(mǎn)激情，盡管每次課后都會(huì )感到累得不行，但是喝口水，坐一下，一打鈴，她又精神抖擻的出現在教室。每天除了備課、上課，做得最多的是研究教材和教法。她自費訂閱學(xué)科資料，看到好的材料，第一時(shí)間想到的就是以什么形式介紹給學(xué)生。她經(jīng)常在網(wǎng)上查閱資料，看博客，跟年輕教師共同探討，吸取新鮮的養分，不斷充實(shí)自己。她視角敏銳，總能將時(shí)事政治引入課堂，與同學(xué)一起分享神七的榮耀，一起分擔汶川地震的悲傷，讓學(xué)生既學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，又培養了情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　她就是我們的資深地理教師孫華老師！

　　孫老師曾說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)合格的教師”是她的座右銘，而“做一個(gè)象孫老師一樣的好老師”，是我的目標！

我心目中的老師演講稿6

尊敬的各位老師：

　　下午好!

　　我很榮幸有這個(gè)機會(huì )站在這講臺前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>

　　“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當我靜靜走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，親愛(ài)的好老師……”

　　這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，深夜還在備課的教師形象，也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛(ài)戴的好老師真摯的情感。

　　教師從來(lái)是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過(guò)去和未來(lái)的中介，是協(xié)調個(gè)人與社會(huì )發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì )的急劇變革，從教育目標到教育內容和教育方法都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，教師的角色也相應發(fā)生了重大的變化，不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨工作的教師形象，而是在此基礎上對教師的素養也更進(jìn)一步的提高了。

　　那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？

　　我首先想到的是“師愛(ài)”�！皫煇�(ài)”，即教師對學(xué)生的愛(ài)，是在教育實(shí)踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎，許多優(yōu)秀教師就是憑著(zhù)博大、無(wú)私、公正、深沉、嚴格的愛(ài)培養出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。

　　師愛(ài)不同于母愛(ài)和友愛(ài)。一般地說(shuō)，它比母愛(ài)更博大而無(wú)私；比友愛(ài)更加純潔，公正和高尚。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展�！比藗兂０呀處煴扔鞒杉t燭，歌頌他們燃燒自己，照亮別人的犧牲精神。這正是對老師熱愛(ài)學(xué)生，獻身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。

　　師愛(ài)是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才的培養的總體目標需要，所以師愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)和寵愛(ài)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種真正的“博愛(ài)”。它表現為對學(xué)生一視同仁，公平不偏。不僅熱愛(ài)那些漂亮而聰明的學(xué)生，同樣愛(ài)那些長(cháng)相平常和“笨”的學(xué)生；即愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)好的，遵守紀律的學(xué)生，又愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)差，品德不良的學(xué)生。

　　另外，師愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生的心扉，使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲，這樣教師就能清楚地了解學(xué)生復雜而豐富的內心世界，有的放矢地進(jìn)行教育，不斷調節自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷學(xué)生，是師愛(ài)的起點(diǎn)；愛(ài)護學(xué)生，是指愛(ài)護和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對品德不良，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責罰，都必須出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護，愛(ài)惜學(xué)生的學(xué)習興趣，并使他們體驗到學(xué)校集體的溫暖。

　　教師對學(xué)生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的�？梢哉f(shuō)尊重就是信任，教師要堅信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個(gè)有用的人。當然，教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的，它要建立在對學(xué)生的了解，理解和尊重的基礎上的。有人說(shuō)理解是愛(ài)的別名，確實(shí)，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生，更應該設身處地為學(xué)生著(zhù)想�！扒樵谧�，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”。

　　當然，除了師愛(ài)之外，學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)很有威信的教師。

　　德國教育家赫樂(lè )巴特說(shuō)過(guò)：“絕對必要的是教師有極高的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會(huì )再重視任何其他的意見(jiàn)�！睂W(xué)生對有威信的教師的課，認真的學(xué)習；對他的勸導，言聽(tīng)計從。反之，對那些沒(méi)有威信的.教師則會(huì )持相反的態(tài)度。

　　威信和威嚴是不同的，“威信”使人親而近之，“威嚴”則使人敬而遠之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果嚴格而又平等待人，尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì )成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣，成為真正有威信的教師。

　　有威信的教師，學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性，從而表現出掌握知識和執行指示的主動(dòng)性；他們的要求可以較容易的轉化為學(xué)生的需要，增強了學(xué)生在學(xué)習和培養自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表?yè)P批評能喚起學(xué)生的積極情感體驗，學(xué)生對較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表?yè)P或批評的感受是很不相同的，有威信的教師的表?yè)P能引起學(xué)生很大愉快和自豪感，并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對學(xué)生哪怕是極其輕微的批評，更能引起學(xué)生相應的強烈的情感體驗，使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯誤。

　　除此以外，一個(gè)好老師還必須熱愛(ài)自己的工作崗位，具有精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的文化基礎知識和必要的教育科學(xué)知識，擅長(cháng)組織教育和教學(xué)能力，語(yǔ)言表達能力，組織管理能力等等。

　　當然，一個(gè)好老師的要求是很多的，對成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標準是不同的，對于我們心中的好老師我們都會(huì )很期待，但是老師只是一個(gè)普通人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師，他只能是一個(gè)形象，一個(gè)我們心目中期望達到的形象，我們不能完全苛求老師，同時(shí)我們也應該想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢？

　　在我們成長(cháng)道路上幫助過(guò)我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝愿各位親愛(ài)的老師身體健康，工作順利，桃李滿(mǎn)天下！

我心目中的老師演講稿7

尊敬的各位老師：

　　下午好！

　　每當坐在教室里，沐浴在浩瀚的知識海洋中，聽(tīng)著(zhù)老師那繪聲繪色的講課時(shí)，我的心中就會(huì )油然而生的對老師產(chǎn)生一種深深地敬意；每當在報紙上看到某位老師為學(xué)生不惜付出自身一切的先進(jìn)事跡時(shí)，我的內心就會(huì )被莫名的感動(dòng)。一種緣于對老師的敬佩感激之情就會(huì )轉變成自身的責任和動(dòng)力，在潛移默化的影響著(zhù)我日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！耙蝗諡閹�，終生為父”，一名好的老師，他對學(xué)生的影響將會(huì )是一輩子的。但是，并不是所有的老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，都能給我們學(xué)生留下一個(gè)美好的形象，成為我們心目中受歡迎的好老師。那么，我們學(xué)生心目中的好老師是一個(gè)怎樣的老師呢？

　　我覺(jué)得，首先，他能教會(huì )我們學(xué)生如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會(huì )嚴以律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。同時(shí)，一名好的老師，會(huì )時(shí)刻以“節儉樸素”的生活去打動(dòng)我們學(xué)生；時(shí)刻以“大方得體”的舉止去感染我們學(xué)生；時(shí)刻以“言傳身教”的理念去折服我們學(xué)生。能讓我們學(xué)生從你們身上切身的體會(huì )到生活所帶給我們的樂(lè )趣，從而減少一些同學(xué)對生活的“抱怨、壓抑”的情緒，杜絕“奢侈、浪費”的不良現象。所以說(shuō)，一名好的老師，首先應是高尚者，才能教會(huì )我們學(xué)生在日常生活中如何做一個(gè)“大”寫(xiě)的人。

　　其次，他能教會(huì )我們學(xué)生學(xué)習。我們學(xué)生個(gè)性差異很大，學(xué)習上自然也如此。一位好老師，可以讓我們每一位學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習方法，并能在快樂(lè )中獲得真知，實(shí)現自己的目標。人們常說(shuō)：“給人一杯水，自己要有一桶水”。所以，一名好老師，他有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會(huì )貫通，足以教書(shū)傳知，育人感人。作為一名老師最重要的是要引導我們學(xué)會(huì )取“水”，并在長(cháng)期的教育過(guò)程中，教會(huì )我們學(xué)生都有“吸水”的本領(lǐng)，從而達到“教是為了不教”這一境界。

　　第三，他能夠將理論與實(shí)踐相結合，并不斷的自我更新。理想中的大學(xué)老師應在無(wú)私奉獻知識的同時(shí)，不局限于單純知識的傳授和傳統的教學(xué)方式。因為隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，知識更新越來(lái)越快，特別是一些管理專(zhuān)業(yè)與動(dòng)手知識更是快得讓人應接不暇，改革創(chuàng )新成了新一代青年競爭的標志。在21世紀這樣一個(gè)充滿(mǎn)開(kāi)拓與競爭的時(shí)代，如果老師不緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)的腳步，不把陳舊知識進(jìn)行淘洗，不把教學(xué)方法的創(chuàng )新提上日程，而僅僅停留在自己上大學(xué)時(shí)代所學(xué)知識和灌輸式教學(xué)模式上，那么我們年輕一代所學(xué)知識在信息化時(shí)代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？在實(shí)踐的檢驗中豈不顯得太蒼白了嗎？所以，一名好老師他能把理論實(shí)踐同教學(xué)緊密地結合起來(lái)。比如：他能夠在講馬克思理論同時(shí)加上當今經(jīng)濟發(fā)展趨勢；在講工程預算能附以當今預算定額標價(jià)等；在上枯燥的法規時(shí)能用現實(shí)加以闡釋。在講課時(shí)不只從自己興趣出發(fā)，侃侃而談那些迂腐過(guò)時(shí)的陳舊觀(guān)念或一些高深莫測的抽象理論。同時(shí)，一名好老師還能講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(cháng)，給我們學(xué)生一個(gè)思考的空間，一個(gè)交流的時(shí)間。能讓我們學(xué)生在你們的引導和組織下，開(kāi)展各種有利于身心健康的活動(dòng)，同時(shí)能照顧到個(gè)性差異，能在各方面作好表率，讓不同個(gè)性的我們得到不同的領(lǐng)悟。

　　第四，他能真誠、坦蕩、寬容的對待我們學(xué)生，與我們同心同德，互為師友。一名好老師他會(huì )成為學(xué)生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴”，放下“花架子”，轉變教育理念，在人格上尊重學(xué)生，他能夠俯下身子與我們學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)我們的想法和心事。他能夠為我們創(chuàng )造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使我們變得更加自然更加充實(shí)。我們學(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。我相信，老師在與我們進(jìn)行交流的同時(shí)，一定能獲得快樂(lè )的源泉，能夠在交流時(shí)使我們獲得快樂(lè )，獲得教育，同時(shí)也贏(yíng)得了我們對你們的充分肯定和認可。同時(shí)，好老師還應有“生無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯”的遠見(jiàn)卓識，有“知之為知之，不知為不知”的自知之明。要相信學(xué)生也具有“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的學(xué)習精神。把我們當作一個(gè)具有遠大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不可斗量”，別把那些平常的同學(xué)給遺忘了，要“不拘一格育人才”。另外，還要懂得理解、寬容我們學(xué)生。年輕莽撞的我們在求學(xué)道路上難免會(huì )犯錯誤，這就要求我們的老師在對我們進(jìn)行思想教育的時(shí)候，能抱著(zhù)一顆寬容之心去對待我們。要知道，有時(shí)寬容對我們學(xué)生引起的道德震動(dòng)遠比懲罰更強烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。

　　第五，他能培養我們學(xué)生的自信心。一名好老師，他能讓我們學(xué)生“自信人生三百年，會(huì )當擊水三千里”，要具有“青，取之于藍而勝于藍，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達到“會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當我們成功時(shí)，我們渴望的是老師給予的充分肯定；當我們失敗時(shí)，我們希望的是老師投以鼓勵的目光，讓我們點(diǎn)燃重新再奮斗的勇氣。在求學(xué)的人生歷程中，我們肯定會(huì )遇到艱難險阻，肯定會(huì )有心灰意冷的時(shí)候，只要我們的老師充分運用自己的洞察力，多花時(shí)間和精力來(lái)了解我們，多點(diǎn)耐心與我們進(jìn)行溝通。我堅信，一定會(huì )使我們在“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)重新樹(shù)立起對生活、對學(xué)習的自信心，在今后敢于面對一切困難并坦然面對。

　　最后，多培養我們學(xué)生的競爭意識，激勵我們同老師展開(kāi)競爭�，F在，學(xué)院的最終目標是要將我們培養成為“零距離”的人才，以適應這個(gè)競爭殘酷的社會(huì )。所以，這就對老師培養我們學(xué)生提出了更為嚴格的要求。要想激發(fā)我們學(xué)生的競爭意識，我覺(jué)得在師生中多開(kāi)展一些如：知識競賽、論辯比賽等活動(dòng)也是有必要的。一方面，老師因為勇敢接受挑戰，既挑起了我們超越老師的斗志，又贏(yíng)得了我們的愛(ài)戴和尊重，為我們學(xué)生搞好學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)良好的競爭環(huán)境；另一方面，也在師生間建立了一種平等、和諧的師生關(guān)系，拉近了彼此間的距離。

　　有道是“學(xué)高為師，德高為范”，老師不僅僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是我們廣大莘莘學(xué)子道德基因的轉接者。我們完全有理由相信，只要我們的老師本著(zhù)“教書(shū)育人，誨人不倦”的原則，并且真誠、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內外尊重每一位學(xué)生，與我們進(jìn)行經(jīng)常性的交流。我堅信，那些在思想上暫時(shí)還未能充分理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天，會(huì )被你們的人格魅力所打動(dòng)；會(huì )被你們的才學(xué)智慧所折服；會(huì )被你們甘為人梯的高尚品質(zhì)所感染。而我們的人生歷程也會(huì )因你們的出現而變得更加絢麗多彩；我們的生活更會(huì )因你們的出現而變得更加充實(shí)、更加完美�！爸v臺催人老，粉筆染白頭”，你們是我們心目中永恒的知己！

我心目中的老師演講稿8

　　尊敬的各位老師，同學(xué)們： 大家好！今天我要演講的內容是“我心目中的好老師‘’。

　　首先，我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見(jiàn)多識廣的人。應該是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著(zhù)她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，體現著(zhù)不知不覺(jué)的親和力，使不愿意聽(tīng)課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽(tīng)課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧��！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒(méi)有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實(shí)現課堂創(chuàng )新的。那么，我希望心目中的好老師不滿(mǎn)足現狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿(mǎn)幽默感。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！既然已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)把自己的人生價(jià)值的實(shí)現和為黨的教育事業(yè)而奉獻人生的信念聯(lián)系在一起。因此，教師有責任和義務(wù)關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但是，在當今的教育現實(shí)中，有些教師教書(shū)意識太濃，育人觀(guān)念較薄，對學(xué)生實(shí)施心理懲罰的現象屢見(jiàn)不鮮；有的教師在后進(jìn)生和調皮生面前總是一副冷面孔；有的對犯了錯的學(xué)生不給改正錯誤的機會(huì )等。其實(shí)，教師和學(xué)生的地位在人格上是平等的，所以學(xué)生的自尊心、人格和正當的興趣愛(ài)好，應該受到充分的尊重和肯定。如果學(xué)生對教師的尊重換不來(lái)尊重，而是對尊重的侵犯，學(xué)生就不會(huì )再相信我們的教育，那要想得到學(xué)生的愛(ài)戴只能是幻想。

　　其次，、我心目重的教師要成為學(xué)生心理健康的維護者

　　記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)……由此，使我想到教師的責任重大。作為一名教師，必須成為學(xué)生心理健康的維護者，要密切關(guān)住學(xué)生的心理發(fā)展，幫助學(xué)生克服種種心理失調。只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，才能成功地指導學(xué)生進(jìn)行心理調節和疏導。

　　另外，我心目中的老師是是能夠和我們成為好朋友。當我們在生活中遇到困難時(shí)，他能夠挺身而出，為我們排優(yōu)解難。當他在生活中遇到麻煩時(shí)，我們也會(huì )伸出援助之手�？梢院臀覀円黄鹩懻撊绾翁岣哒n堂效率，如何克服生活中的種種挫折。他既是我們的良師，又是我們的益友。

　　總之，這就是我心目中的優(yōu)秀教師。必須真心誠意把每一個(gè)學(xué)生放在心上，一視同仁。給學(xué)生慈母般關(guān)愛(ài)，做到心中有陽(yáng)光，臉上有笑容，替學(xué)生著(zhù)想，在學(xué)習上嚴格要求，在生活上無(wú)微不至關(guān)心。

我心目中的老師演講稿9

　　老師，是一個(gè)多么高尚的職業(yè)啊!

　　在我的小學(xué)生涯中遇到了許許多多的老師。有和藹可親的、有幽默風(fēng)趣的、還有嚴格要求的。每一個(gè)老師都有沒(méi)個(gè)老師的風(fēng)格，反之每個(gè)學(xué)生心目中也都有一個(gè)衡量好老師的標準，我也不例外，現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我心目中的好老師的形象把!

　　我心目中的好老師是一個(gè)完美的老師，不過(guò)最好是年輕尚輕的女老師，她呢，最好要保存原有的黑發(fā)，不要染發(fā)，應為我喜歡長(cháng)著(zhù)一頭烏黑亮麗、柔順頭發(fā)的女老師，要是在配上一對會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛就在好不富哦了。我比較偏愛(ài)那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學(xué)語(yǔ)文老師，她的聲音十分甜美、動(dòng)聽(tīng)，我們時(shí)常陶醉在她朗讀課文之中，不能自拔。

　　我心目中的好老師她和藹、她可親，她和我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問(wèn)，下課后，她搖身一變，成了一為活潑的，友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲，還會(huì )是不是地教我們一些有趣的，從未玩過(guò)的游戲，使我在課間度過(guò)了一段愉快地十分鐘。有時(shí)我們同學(xué)間發(fā)生了矛盾，有解不開(kāi)的疑問(wèn)，便會(huì )不由自主地想起了這位知心的姐姐，有時(shí)在我們認為是十分困難的問(wèn)題，在她眼中是那樣簡(jiǎn)單，幾句話(huà)就使我們明白。

　　這就是我心目中的好老師，一個(gè)和藹可親的、完美的好老師�，F在生活在我周?chē)�的老師各個(gè)很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著(zhù)、共同學(xué)習、共同成長(cháng)!

我心目中的老師演講稿10

　　同學(xué)們：我今天演講的題目是我心目中的優(yōu)秀老師。

　　當我們牽著(zhù)媽媽的手第一次踏進(jìn)校門(mén)時(shí)，一個(gè)高大的形容就占據了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識，趣事：為什么小船會(huì )浮在水上，為什么會(huì )刮風(fēng)下雨。從那時(shí)起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識畫(huà)冊，一頁(yè)又一頁(yè)地添上各種圖案——色彩斑斕。

　　老師不僅是我們學(xué)識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。

　　老師，是人類(lèi)靈魂的工程師；老師，是護花的園��；老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的楫槳送走了一批又一批的求知者，使他們朝著(zhù)確定的方向前進(jìn)，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優(yōu)秀老師是怎樣的呢？

　　教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著(zhù)講臺，新上任的語(yǔ)文老師正在頒布她的施政大綱，洪亮的聲音響在教室：我。生字生詞不教，你們自己查字典；注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納。你們自己研究。這就是我心目中的優(yōu)秀老師——王老師。有人會(huì )問(wèn)這樣的老師難道算得上優(yōu)秀嗎？什么都不講，那要她來(lái)干什么呢？

　　我要說(shuō)，那樣的老師是優(yōu)秀的，而且她在我心中永遠都是優(yōu)秀的。正因為她的不同尋常，正因為她是優(yōu)秀的，才促使我寫(xiě)下面那些字。不信就聽(tīng)下去吧！

　　這不，她的施政大綱在她對工作一絲不茍的態(tài)度中執行。兩個(gè)星期過(guò)后，只是重復我們早在小學(xué)就掌握了的查詞方法，預習課文，閱讀課文的方法；然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發(fā)了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫(xiě)，解釋?zhuān)�課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂！但王老師并沒(méi)有發(fā)火，只說(shuō)了一句：明天在考。大家不明白明天再考的含義，稀里糊涂地過(guò)了一天。發(fā)了試卷一看，天哪，一字不錯，還是那張試卷！不用問(wèn)又是一塌糊涂！老師望望大家，依然是四個(gè)字明天再考。大家吃足了苦頭，誰(shuí)還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當然第三天考試的成績(jì)，你們一定可想而知了。

　　我們很死了，但是不敢不查字典，不做預習，不自讀，為的是那該死的考分。

　　一天老師讓我們用紛紛揚揚造句，我們想，這還不容易，但她接著(zhù)提了個(gè)要求：后面的同學(xué)不能重復前一個(gè)同學(xué)造的內容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學(xué)們紛紛舉手，用雪花，灰塵，紙屑，氣球等詞語(yǔ)造了句子，甚至有用頭皮屑造句的，王老師不厭倦的給同學(xué)們一一作了肯定。她接著(zhù)又問(wèn)：這些能用紛紛揚揚造句的東西，具有什么相同的特征？大家七嘴八舌，意見(jiàn)不一，最后即括出了小，細，輕，密具備著(zhù)細雨一樣的特征，她很滿(mǎn)意�？墒怯刑崃艘粋�(gè)問(wèn)題，剛才造的都是一些看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的有形的東西，大家想想有沒(méi)有看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的無(wú)形的東西也能用紛紛揚揚這個(gè)詞語(yǔ)呢？大家被問(wèn)住了，教室里沒(méi)有一絲聲響。第二天，王老師重復了這個(gè)問(wèn)題，大家還是沒(méi)有一點(diǎn)反應。第三天呢，她還是不厭其煩地重復著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。我心中的火山終于被這三次的提問(wèn)所爆發(fā)了，我坐在座位上，不自禁地說(shuō)：你這也不教，那也不說(shuō)，你一再追問(wèn)，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學(xué)校紛紛揚揚傳開(kāi)了！

　　教室里一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。

　　突然，只聽(tīng)見(jiàn)王老師哈哈大笑起來(lái)：你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來(lái)了，小道消息，流言蜚語(yǔ)，某種信息這一類(lèi)看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西確實(shí)可以用紛紛揚揚造句造得好，造得好！沒(méi)想到，歪打正著(zhù)！居然給我蒙上了，對于我的不理解王老師卻一字不提。

　　一次王老師發(fā)抄寫(xiě)本，叫到我的名字，我漫不經(jīng)心地走到講臺上，老師牙縫里擠出兩個(gè)字：重抄！重抄？我不是都抄了嗎？抄的不是還端正么？不可思議！無(wú)可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠惶誠恐地交給她，可她的觜里噴出的還是兩個(gè)字重抄！委屈的眼淚頓時(shí)流下來(lái)了！同學(xué)拿過(guò)做作業(yè)一看：這里抄錯了兩個(gè)字。我驚訝了，那么多的作業(yè)本兩個(gè)抄錯的字也逃不過(guò)老師的眼睛！

　　有這樣的老師，我還敢馬虎嗎？沒(méi)有想到我的自學(xué)努力越來(lái)越強了，自然而然語(yǔ)文成績(jì)也漸漸提高了。

　　這就是我心中的優(yōu)秀老師，一個(gè)什么都不講注重培養學(xué)生能力的老師，一個(gè)講課，做是很懶，卻從懶中能突出她的嚴格的老師一個(gè)帶點(diǎn)幽默的老師

　　你記住了嗎？她就是我心目中的優(yōu)秀老師。

我心目中的老師演講稿11

　　我心中的好老師

　　老師們、同學(xué)們，大家好：

　　“老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�！边@句話(huà)用來(lái)形容我敬愛(ài)的毛瑩老師當之無(wú)愧!

　　毛老師有一頭短短的黑發(fā)，有著(zhù)烏黑發(fā)亮的眼睛，平時(shí)總是穿著(zhù)一身的藍色，就像令人回味無(wú)窮的碧波蕩漾的大海。

　　毛老師是非常負責的。她每天都認認真真的檢查我們的家庭作業(yè)，一撇一捺都不放過(guò)，每個(gè)錯別字都能找出來(lái)，真是“火眼金睛”啊!她每天備課都到深夜，為了講那短短的一課付出了那么多!毛老師不僅為自己的工作負責，還為我們負責。她為了我們的將來(lái)，經(jīng)常給我們講道理，都是讓我們班的那些“不怕上刀山，不怕下火�！钡耐瑢W(xué)“洗心革面，回歸正道”。老師為了讓我們多寫(xiě)博文、多讀故事書(shū)，她就以身作則，帶領(lǐng)我們讀書(shū)、寫(xiě)博。每天一抽出時(shí)間就拿起書(shū)讀起來(lái)了，每天為了寫(xiě)博，加班加點(diǎn)，熬到十一、二都是“家常便飯”。這樣的老師容易嗎?

　　“老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯，老師你對我們的情誼，我們永遠都不會(huì )忘卻。

　　讓我們一起向老師致敬!

我心目中的老師演講稿12

　　我心目中的好老師是我們班的語(yǔ)文老師。

　　她在我心目中是多么慈祥，多么漂亮。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉上永遠都帶著(zhù)和藹可親的笑容。

　　我的老師就像對待自己的孩子一樣對待我們，同學(xué)有問(wèn)題去問(wèn)她的時(shí)候，他總是要講到我們能聽(tīng)清楚的時(shí)候才肯罷休。我們做的不對時(shí)，她總能給我們改正的機會(huì )。

　　我是一個(gè)很調皮的學(xué)生，每次上課不認真聽(tīng)講時(shí)她總是耐心的給我講道理，教育我改掉壞毛病。最最令我難忘的是，有幾次我上課總是開(kāi)小差，因為這些我的成績(jì)下降了。您不是在課堂上批評我，而是下課后把我叫到辦公室里教育我，不讓我在大家面前出丑。老師是你一次次找我談話(huà)，幫助我、教育我，我才慢慢改掉這個(gè)壞習慣。老師謝謝你，在您的教導下我的成績(jì)慢慢好了。

　　老師不僅教會(huì )了我很多知識，在生活中也非常關(guān)心我們。我經(jīng)常頭疼，父母帶我去過(guò)很多醫院，老是檢查不出什么問(wèn)題。李老師知道后，便在講臺的一角悄悄地放了一個(gè)體溫表，并和顏悅色地對我說(shuō)：“如果你再頭疼就先量一量體溫，只要不發(fā)燒，估計就沒(méi)有什么大問(wèn)題�！崩蠋煹脑�(huà)就像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我的心里，我頓時(shí)感到一陣暖意。多好的老師啊，真是太細心了。

　　我真喜歡李老師，老師為我們付出了這么多的心血，我真想對也說(shuō)“老師，謝謝你!”我一定好好學(xué)習。

　　這就是我心目中的好老師，一個(gè)像媽媽的好老師。

我心目中的老師演講稿13

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　我已經(jīng)讀四年級，遇見(jiàn)過(guò)不少老師，給我印象最深的是教語(yǔ)文的朱老師。時(shí)光飛逝，有一件小事至今依然歷歷在目……

　　一天，我們正在上語(yǔ)文課，朱老師朗讀課文，她的音色圓潤純美、引人入勝。同學(xué)們似乎都沉浸在她的朗讀中，但我卻在桌下做小動(dòng)作。突然，聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，我抬頭一看，發(fā)現他們的目光都聚集在我的身上。朱老師停止朗讀，默默地注視著(zhù)我。這回肯定要被狠狠批評，我準備迎接即將到來(lái)的“暴風(fēng)驟雨”。然而，朱老師只是平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“大家不要分心，我們繼續上課！”我的心久久不能平靜，心想這事肯定沒(méi)有了結。

　　果然不出所料，放學(xué)的時(shí)候，朱老師讓我留下來(lái)。我腳步沉重地跟她進(jìn)了辦公室。她叫我坐下，自己搬了一張椅子坐在我的對面。朱老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“我已經(jīng)觀(guān)察你很久，最近，你很容易分散注意力，是不是有什么事呀？”我搖了搖頭，她又繼續說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，現在正是打基礎的時(shí)候，就像造房子需要打地基，要是沒(méi)有結實(shí)的地基，那房子會(huì )怎么樣呢……”

　　朱老師沒(méi)有說(shuō)下去，只是拍了拍我的肩膀，叫我快回家去。這時(shí)，一股暖流涌上心頭，我暗暗發(fā)誓，以后上課一定不開(kāi)小差。從那以后，我確實(shí)變得懂事了，朱老師靠什么魔力讓我改變，真的說(shuō)不出來(lái)。但是很清楚，朱老師讓我開(kāi)了竅，我非常感激她。

我心目中的老師演講稿14

　　我心目中的好老師是柯老師。她有一雙明亮的大眼睛，細長(cháng)的眉毛，烏黑的長(cháng)發(fā)和纖長(cháng)的身子，外表格外迷人。她教我們語(yǔ)文。

　　她以前是我們的班主任，教過(guò)我們一年，我既怕她又喜歡她，對她有很深的感情。我不知道怎樣才能更正確地介紹我心目中的好老師，我就從以下三個(gè)方面來(lái)一一給你們介紹。

　　有時(shí)她像一只威風(fēng)凜凜的老虎。有一次上課，同學(xué)們仍然在教室里玩耍，柯老師走進(jìn)教師，兩眼瞪著(zhù)大家，同學(xué)們立刻閃電般地向自己的座位跑去，端端正正地坐好看著(zhù)老師，教室里立刻鴉雀無(wú)聲，全班同學(xué)都能全神貫注地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，連我這個(gè)平時(shí)喜歡開(kāi)小差的人也不敢半點(diǎn)馬虎，在她嚴厲的教育下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)直線(xiàn)上升。

　　有時(shí)她像一只溫和的綿羊，細聲細語(yǔ)地教導我們，耐心地開(kāi)導我們，等我們全都懂了，她才微微一笑，柔和地說(shuō)：“好，今天就到這�！笔刮覀內玢宕猴L(fēng)，享受母愛(ài)般的問(wèn)系溫馨。

　　有時(shí)她像一只勤奮的老黃牛，不知疲倦地教我們，在校園里忙來(lái)忙去。一年四季她都能堅持7：00到校，每次我提前到校都能看到她親切的身影。有一次，放學(xué)鈴已經(jīng)響了，但我們還有一些題目搞不懂，她不顧勞累，孜孜不倦地為我們解答、講解，直到我們都明白了，她才放心地回家去，我很敬佩她的這種認真敬業(yè)的工作精神。

　　就是這樣一位老師，雖然我們接觸時(shí)間不長(cháng)，但她是我心目中的好老師。

我心目中的老師演講稿15

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　我要夸的是，二（1）班的一個(gè)老師。

　　她是一個(gè)女老師，有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)小小的鼻子，還有一個(gè)會(huì )逗人開(kāi)心的嘴巴夸夸我的老師。身材很好，衣服也很時(shí)尚，還有，她是我們班責任最大的……猜猜她是誰(shuí)夸夸我的老師夸夸我的老師

　　答對了！她就是我們班的班主任，趙燕老師夸夸我的老師。

　　當班主任可真不容易，可是，趙老師很負責任的關(guān)心著(zhù)我們29個(gè)孩子，當我們犯錯的時(shí)候，她會(huì )很耐心的教導我們；當我們取得成績(jì)的時(shí)候，她會(huì )提醒我們不要驕傲繼續努力。我最難忘的是，我過(guò)生日的那次，忘記了做作業(yè)，趙老師沒(méi)有批評我，而是跟我談心，讓我下次不要再犯這種錯誤。

　　趙老師工作能力超強，每天忙忙碌碌，我們二、一班處處領(lǐng)先。而且，她還有更大的任務(wù)在身，就是，她還是一、二年級的組長(cháng)夸夸我的老師……

　　瞧，這就是我們班的班主任，怎么樣，厲害吧夸夸我的老師夸夸我的老師！

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