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幼兒教師演講稿

時(shí)間:2022-07-19 10:20:42 教師演講稿 我要投稿

【精選】幼兒教師演講稿模板匯總9篇

  演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,用到演講稿的地方越來(lái)越多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!以下是小編精心整理的幼兒教師演講稿9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】幼兒教師演講稿模板匯總9篇

幼兒教師演講稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  我演講的題目是《你快樂(lè ),所以我快樂(lè )》。

  記得剛踏上工作崗位的時(shí)候,驟然面對一個(gè)五彩繽紛的世界,我很激動(dòng),也很高興。我在我的日記中寫(xiě)到:“我是你人生路上的一片綠葉,終究要凋零,但我仍然頑強地蓬勃著(zhù)綠意;我是你人生路上的一盞明燈,終究要熄滅,但我仍然執著(zhù)地燃燒著(zhù)希望。今生為你——可愛(ài)的孩子,像一顆快樂(lè )的種子降臨大地,快樂(lè )了你,快樂(lè )了他,也快樂(lè )了我自己!

  有這么一幅畫(huà):一雙潔白的手捧著(zhù)一顆嫩綠的幼苗。這不正是我們幼兒教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?我們要編織這只綠色的搖籃,搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻,用愛(ài)撥動(dòng)孩子們的心弦,奏響生活的樂(lè )章,用心感受孩子們純真的笑臉、稚嫩的聲音。原來(lái)孩子就是我快樂(lè )的源泉。

  正當我和孩子們在一起,沉浸在快樂(lè )里的時(shí)候,發(fā)生了一件小事:那是我們班林林小朋友由于上火鼻子流血了,我馬上又給孩子擦,又給孩子洗。但還是有一兩滴血滴到了衣服上。接送孩子時(shí)因為太忙而沒(méi)來(lái)得及跟家長(cháng)說(shuō)。第二天,林林媽媽來(lái)了就很生氣地問(wèn)我:“昨天誰(shuí)欺負我們家孩子了,還打的鼻子流血都流到了衣服上!蔽颐Ω忉屨l(shuí)也沒(méi)欺負他,他是自己流血的?伤麐寢尵褪遣幌嘈盼业脑(huà)。在接下來(lái)的幾天里,我明顯感覺(jué)到林林媽媽?xiě)B度冷淡了好多,對班上的老師都不理不睬的。我委屈的哭了,我怎么想也想不通,自己每天拚命的工作,把一切的愛(ài)都給了孩子,到頭來(lái)卻換來(lái)家長(cháng)如此的態(tài)度。望著(zhù)家長(cháng)不友善的神情,聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的厲聲責問(wèn),我把所有的委屈都咽進(jìn)肚子里,并暗下決心,一定要通過(guò)自己的努力改變家長(cháng)對我們工作的看法。我主動(dòng)約見(jiàn)林林媽媽?zhuān)淮斡忠淮握嬲\地向她反映孩子的情況,過(guò)了一段時(shí)間后,家長(cháng)對我們的工作有了新的認識,現在我們已經(jīng)是朋友了。這讓我知道了溝通是多么的重要。溝通是一座橋梁,它傳遞著(zhù)孩子成長(cháng)的信息,由此我也感到了教師這一沉甸甸的責任。

  在幼教這塊神奇的土地上,我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè )與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了這片沃土里,任我在其中辛勤耕耘,欣慰收獲。在這片沃土里,我漸漸悟出:一分耕耘,一分收獲,不僅要真心地愛(ài)孩子,還要誠心的對家長(cháng)。只有家園合作,孩子才能健康的成長(cháng)。例如我們班李以恒小朋友,他自控能力很差,經(jīng)常搶別人的玩具,對人沒(méi)禮貌。鼓勵他,幫助他,批評教育他,幾乎所有的方法都用完了,在他身上一點(diǎn)用都沒(méi)有。失望和無(wú)奈之際,我想到了家長(cháng)。于是,我和以恒媽媽談了近兩個(gè)小時(shí),了解到孩子小時(shí)的一些經(jīng)歷:爸媽工作忙,他由姥姥帶大,平時(shí)都寵著(zhù)他,他愛(ài)干什么就干什么,也就變成了現在這個(gè)樣子。我詳細的和他媽媽分析了具體原因以及照此下去的危害,并和家長(cháng)針對孩子的特點(diǎn)制定了相關(guān)的教育方法。在家長(cháng)積極配合的情況下,他真的變了。特別是一天下樓梯時(shí),媽媽腳扭傷了,他主動(dòng)給媽媽洗腳,又給媽媽倒水,使媽媽激動(dòng)的淚流滿(mǎn)面,這是兒子第一次這樣溫暖他的心。在孩子的進(jìn)步中,家長(cháng)的臉上露出了燦爛的笑容。這讓我明白了只有你快樂(lè ),我也能真正的快樂(lè )。

  一切為了孩子,用誠心和愛(ài)心來(lái)?yè)Q取您對我們的放心。21世紀是一個(gè)學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存的世紀,也是一個(gè)五彩繽紛的世紀。就像山有美的姿態(tài)、鳥(niǎo)有美的歌聲、花有美的色彩一樣,孩子們也應有美的童年。愿所有的父母都能同我們一起乘上那支迎風(fēng)破浪的白礬,伴孩子走過(guò)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,到達希望的彼岸。你快樂(lè ),所以我快樂(lè )!

幼兒教師演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,大家好!

  我是啟東市長(cháng)江幼兒園一位普通的教師,今天我匯報的題目是:《愛(ài),播撒在眷戀的幼教事業(yè)里》。

  十九歲那年,懷揣著(zhù)無(wú)數的夢(mèng)想,享受著(zhù)無(wú)盡的激動(dòng),我踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén),成了一名光榮的幼兒教師。第一次踏進(jìn)教室,我被眼前的景象嚇懵了:三兩個(gè)孩子在活動(dòng)室中間嬉戲,你追我趕;四五個(gè)小男孩邊拍桌子邊仰著(zhù)脖子大叫;窗口的幾個(gè)小女孩躲在老師身后不停地抽搐;幾個(gè)孩子鼻涕橫流沖向門(mén)口大聲哭喊著(zhù)說(shuō)“要媽媽!”。兩位老師勸這個(gè),哄那個(gè),手里還得拉兩個(gè),忙得滿(mǎn)頭大汗……我不知所措,我該怎么辦?我曾想過(guò)退縮,曾想過(guò)逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我:“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行!蔽乙獔猿窒氯,把孩子們當成天使,讓孩子們體驗快樂(lè ),享受成功。我要把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻給孩子們。因為,我是老師,愛(ài)孩子是我的天職。

  高爾基曾說(shuō)過(guò),“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子! 冰心也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切!币灿腥苏f(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。我是這樣認為的: “師愛(ài)”如同一個(gè)廣闊的海洋,時(shí)時(shí)刻刻擁?yè)糁?zhù)那朵朵愛(ài)的浪花。面對著(zhù)這一群天真、無(wú)邪、稚純、可愛(ài)的孩子們,我要每天變換著(zhù)自己的角色,給我的孩子們無(wú)盡的愛(ài)。

  我要做孩子們慈愛(ài)的媽媽!皳碛袐寢尠愕拇葠(ài)”這是對幼兒教師最基本的要求,也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護。尤其是對于小班的孩子,這是他們漸漸離開(kāi)父母的懷抱,走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,對于從未離開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō),到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活,肯定會(huì )有不安全感,入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對著(zhù)這群無(wú)助、哭啼的孩子們,媽媽般的慈愛(ài)總能勝于一切,給孩子喂一次飯,幫孩子系一次鞋帶,給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的吻,都會(huì )讓孩子獲得心靈的安慰。記得有一年,我教小班,班上有個(gè)叫弈奕的小朋友,也許是年齡偏小,也許是父母寵愛(ài)有加,每天上幼兒園都哭得聲嘶力竭,拼命拉住父母的衣角不肯放手。午睡時(shí),更令人頭疼,其它孩子都上床準備睡覺(jué)了,而她坐在床邊,含著(zhù)熱淚,嘴里不停地地嘟囔著(zhù),仔細一聽(tīng),原來(lái)在說(shuō)每天都要枕著(zhù)媽媽的手臂才能睡著(zhù)。我對她親切地說(shuō)“來(lái),孩子,在幼兒園老師就是媽媽。枕著(zhù)老師的胳膊睡吧!”她疑惑地看著(zhù)我,無(wú)動(dòng)于衷。一天,兩天,三天……。她終于忍不住瞌睡蟲(chóng)的困擾了,躺在我的臂腕里甜甜地睡了。一個(gè)月以后,弈弈終于能獨自午睡了。當弈奕的媽媽眼角泛著(zhù)淚花向我表達感謝時(shí),我的眼角也濕潤了。

  我要做懂得真愛(ài)的老師,“全心全意愛(ài)學(xué)生”是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà),他教會(huì )了我如何以一顆真愛(ài)的心去面對孩子,用真愛(ài)去融化孩子的心靈。我要把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界,用心與他們交流,細心探索他們豐富而脆弱的內心,讓我發(fā)現孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

  如果我有一個(gè)天平,首先,我會(huì )把愛(ài)放在上面,因為,愛(ài)是人類(lèi)特有的,最偉大的情感。天平的另一端放上什么?我想還是愛(ài)。因為教育是無(wú)選擇性的,所有的孩子都有責任獲得愛(ài)。我就想做一個(gè)平等對待與尊重孩子的老師,我要把“特別的愛(ài)給特別的你”。

  記得有一年我插中班,剛進(jìn)教室,一名小朋友就引起了我的注意。只見(jiàn)他趴在窗戶(hù)上大聲地哭著(zhù),按常理小朋友進(jìn)入中班,不應該有這樣的表現。經(jīng)過(guò)了解才知道,他叫“兵兵”。有輕度的自閉癥。從小班到現在,他的行為與其它的小朋友顯得格格不入。他整天呆坐在位置上,全然一副與身邊同伴井水不犯河水的模樣。與他交流,也只有簡(jiǎn)短的一、兩個(gè)字的對話(huà)。集體活動(dòng)時(shí),總漠然的呆在一邊,冷眼旁觀(guān),好像周?chē)磺杏谒翢o(wú)關(guān)系。即便是排隊洗手等簡(jiǎn)單的活動(dòng),都需要老師特別呼喚、照顧,有時(shí)甚至需老師走過(guò)去手把手的拉,更有的時(shí)候,即使老師帶領(lǐng)他來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,他也是旁若無(wú)人的定格在那里,什么也不動(dòng);蚴嵌紫聛(lái)吐口水。為了讓兵兵能盡快適應集體生活,積極參與各項活動(dòng),從而與同伴共同享受成長(cháng)的快樂(lè )。我對兵兵進(jìn)行了特別的教育。我擯棄一切成見(jiàn),對兵兵投以真誠、持之以恒的愛(ài)。起先,當我跟他友好交談時(shí),常會(huì )遭到他的反對、排斥。于是我一次又一次,不厭其煩得學(xué)他的語(yǔ)言、動(dòng)作,用親切的語(yǔ)言與他說(shuō)話(huà),拿出他喜歡吃的糖果和最喜歡的玩具時(shí),他才慢慢地接受我的接近,解除了排斥的心理。在心理上予以溫暖的同時(shí),我還注重身體的接觸,并以此作為建立情感的又一契機。當我在為他準備了他喜歡的食品和玩具,滿(mǎn)足他的某些需要后,常有意地摸摸他的頭、拍拍他的肩、再順勢把他摟在懷中,讓他知道老師是多么的喜歡他。這時(shí),他一般都很樂(lè )意的接受我的親熱,并回報我一個(gè)甜甜的、幸福的笑容。接著(zhù)我不失時(shí)機地表?yè)P兵兵。因為老師的一個(gè)表?yè)P、一個(gè)鼓勵是每名幼兒夢(mèng)寐以求的獎賞。對于兵兵來(lái)說(shuō),則更為有意義。在兵兵封閉自己的同時(shí),自卑是一個(gè)強有力的殺手。為了給兵兵以信心,我不放過(guò)他任何一個(gè)微小的動(dòng)作,努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn),只要是行為意義積極的,都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵:“你真行”、“你真棒”是我常對他說(shuō)的一句話(huà)。當他獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我則夸大他的進(jìn)步、成績(jì),調動(dòng)他心理中的積極因素,讓他產(chǎn)生一種期望自己能有更大成績(jì)的心理。我發(fā)現兵兵對數字很敏感,能把全班四十多位小朋友的學(xué)號和人對號入座,就每天讓他來(lái)點(diǎn)名,記錄沒(méi)來(lái)的孩子,每當這時(shí)他的臉上總洋溢著(zhù)自豪的微笑。漸漸得雷雷不再讓孩子們看不起了,他有時(shí)還會(huì )和孩子們一起游戲,上課不再亂跑了,音樂(lè )響起時(shí),他會(huì )和小朋友一起拍手,一起唱著(zhù)“老師愛(ài)我我愛(ài)她”。我驚異地感到,我的一次次努力使他不斷地進(jìn)步,我感到無(wú)比的欣慰。

  我要做孩子們自信愛(ài)戴的朋友。 隨著(zhù)外來(lái)人口的增多,幼兒園里流動(dòng)人口子女也越來(lái)越多,地域性方言常常會(huì )引起其他幼兒的模仿與嘲笑。我班上有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩,他來(lái)自安徽。有一次在集體活動(dòng)時(shí)間,我請他起來(lái)回答問(wèn)題,他剛說(shuō)話(huà),一個(gè)小朋友就嘀咕起來(lái):說(shuō)的什么呀!都聽(tīng)不懂!是不是說(shuō)的外國話(huà)呀?孩子們頓時(shí)笑開(kāi)了鍋,“陽(yáng)陽(yáng)”的臉變得紅紅的,他馬上坐回到自己的位置上,低著(zhù)頭一句話(huà)也不說(shuō)!瓣(yáng)陽(yáng)”不自在的表情,深深地印在了我的心里,接下來(lái)的幾天,我觀(guān)察到小朋友們不愿意與“陽(yáng)陽(yáng)”一起玩,看著(zhù)“陽(yáng)陽(yáng)”孤單的身影,我的心有點(diǎn)酸酸的。為了讓“陽(yáng)陽(yáng)”多些好朋友,也為了孩子們能友好地相處。我特地安排了一個(gè)時(shí)間,讓“陽(yáng)陽(yáng)”的家長(cháng)準備了一些他們家鄉的風(fēng)景圖片、特產(chǎn)資料,讓“陽(yáng)陽(yáng)”講給孩子們聽(tīng),活動(dòng)結束時(shí),我對小朋友說(shuō):如果“陽(yáng)陽(yáng)”沒(méi)有到啟東來(lái),小朋友就不知道這么多有趣的事情!讓我們一起謝謝他!小朋友高興地鼓起掌來(lái)。以后常常能看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)和小朋友一同玩耍的身影。陽(yáng)陽(yáng)對我產(chǎn)生了信任,正是這種獨特的關(guān)系,讓我與孩子之間無(wú)話(huà)不談,早上的一句悄悄話(huà),委屈時(shí)的一句心里話(huà),哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫(huà)面,拉近了我和陽(yáng)陽(yáng)的距離,正是這種真誠的信任讓我與孩子凝聚在了一起,心系在了一起。

  冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài),孩子更需要愛(ài),愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,也是獲取為師之樂(lè )的最大保證。我在播撒愛(ài)的實(shí)踐中嘗到了慈愛(ài)化解頑石的甜頭,也深深體會(huì )到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的樂(lè )趣。

  十一年來(lái),我就是這樣每天簡(jiǎn)單而繁瑣地忙碌著(zhù),我,樂(lè )此不疲;十一年來(lái),欣賞著(zhù)孩子們的成長(cháng),我,欣慰無(wú)比;十一年來(lái),我深感每個(gè)孩子承載著(zhù)每個(gè)家庭100%的希望,我,永不放棄,我要釋放我全部的愛(ài),我要讓我的孩子們每天都在快樂(lè )健康地成長(cháng)著(zhù)。

  我不是詩(shī)人,不想用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不想用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不想用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。我只想做默默流淌著(zhù)生命的紅燭,用我的愛(ài)播撒歡樂(lè ),收獲希望,實(shí)現一名幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言!

  我的演講完了,謝謝大家。

幼兒教師演講稿 篇3

  何謂愛(ài)?所謂愛(ài),是人的一種偉大感情,是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系,捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài),這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂(lè )的創(chuàng )造者!

  新學(xué)年,她新接了一個(gè)班,她很快發(fā)現有一個(gè)叫小晴的孩子整天不聲不響,幾乎和所有的孩子都不來(lái)往,也不愿與老師說(shuō)話(huà)、親近。她通過(guò)細心觀(guān)察和了解,才知道她是一個(gè)性格非常內向,又相當任性,在家常常發(fā)脾氣,在幼兒園也很要強,生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛(ài)。于是,每當早上小晴來(lái)園時(shí),她總是先和她打招呼,幫助她整理衣物;在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí),她特別注意激發(fā)她的積極性,當看到她想回答問(wèn)題又膽怯時(shí),便鼓勵她大膽發(fā)言,并讓全體小伙伴為她鼓掌;游戲中,她常常動(dòng)員其他小朋友主動(dòng)邀請小晴合作游戲;小晴特別愛(ài)看圖書(shū),她就經(jīng)常抽空與她一起看書(shū),講故事——經(jīng)常的表?yè)P與鼓勵,使小晴的自信心增強了,性格也開(kāi)朗活潑多了,小朋友也越來(lái)越喜歡小晴了。

  愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一,這個(gè)事例雖然是我們身邊很常見(jiàn)、很普通的事,但在經(jīng)歷了小晴由一個(gè)“問(wèn)題孩子”到一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子的轉變過(guò)程之后,她將一個(gè)淺顯而又深刻的道理擺在我們面前:師愛(ài)是一種力量,師愛(ài)是教育之本,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

  因此,作為教育的主體,教師必須有一顆熱愛(ài)幼兒的心,這是調整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規范。只有熱愛(ài)幼兒,教師才能設身處地的理解幼兒,才有了解幼兒各方面情況的愿望,熱情主動(dòng)的引導和幫助幼兒,真心誠意地尊重幼兒,從而全身心地投入工作,一心撲在孩子身上。

幼兒教師演講稿 篇4

   我不是詩(shī)人,不會(huì )用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )歌詠我的崗位;我更不是學(xué)者,不會(huì )用深邃的思想來(lái)橫定個(gè)人的價(jià)值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在滿(mǎn)儲“師愛(ài)”的腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的 頌歌??

  十年前剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來(lái)到孩子們中間時(shí),有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵和毫無(wú)保留的"傳,幫,帶"下,我很快擺脫了恐懼,進(jìn)入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習生活中。那時(shí)的我常常著(zhù)眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展疏于考慮。

  還記得有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話(huà),便不由分說(shuō)地批評他不講衛生,不會(huì )照顧自己.他起初是用疑惑的眼神望著(zhù)我,而后振振有詞地說(shuō):"老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快些長(cháng)大!"看著(zhù)他那天真無(wú)邪的臉蛋,內疚占據了我的整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長(cháng)對我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà):‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了!蔽也粩啻ブ(zhù)這句話(huà),如今的我,時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)。一句簡(jiǎn)單的話(huà)、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著(zhù)許許多多的育兒方法。

  在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我,那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我以無(wú)窮的回味。而當孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗的那種成功感,是其他任何工作都無(wú)法比擬的------于是,我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責任。是的,是這愛(ài),使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了,懂事了,聰明了,猛然間,我找到了自身的價(jià)值:

  幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。連家長(cháng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激:看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,何謂耐心。

  記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當老師有什么意思?”而我認為,教師應該有另一種境界。由此,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻重未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時(shí)候,伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去??有著(zhù)幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著(zhù)船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,盡管你不能指點(diǎn)股市,笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,但是當你在生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ),一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護,你能不感到幸福嗎?,當你假裝生氣,聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)語(yǔ)——“老師,我們再也不調皮了,你別生氣了”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著(zhù)“我來(lái)幫老師捶背”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話(huà)里航行的時(shí)候,你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對這份幸福我驕傲,我激動(dòng),我更加難忘。當然,我也有過(guò)失敗,有過(guò)傷心,有過(guò)挫折,也有過(guò)成功。但是“功名利祿,物欲橫流,依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!比绻俳o我一次選擇的機會(huì ),我依然會(huì )執著(zhù)地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè),因為我愛(ài)孩子,我愛(ài)我的工作,我愿意為她付出,為她奉獻。因為,在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己對幼教事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,詮釋著(zhù)幼兒教師的職責。

  我驕傲,我是一名幼兒教師!

 

幼兒教師演講稿 篇5

  從幼兒師范畢業(yè)以來(lái),我一直擔任著(zhù)苗小班的班主任的教育工作,今天我競聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作,我之所以競聘這個(gè)崗位,是因為我具有以下的幾個(gè)優(yōu)勢:

  一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心:

  我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌,肩頭沉甸甸的責任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行,用我的汗水,用我的智慧,用我這顆跳動(dòng)的火熱的心!面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子,我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù),與他們真誠的交流著(zhù),讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

  二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識:

  自參加工作以來(lái),我始終不忘學(xué)習,勤鉆研,善思考,多研究,重反思,敢挑戰,不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語(yǔ)組組長(cháng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

  三、我有較強的工作能力:

  并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗。我深知生活英語(yǔ)組組長(cháng)教育工作在幼兒成長(cháng)歷程中的地位和作用,同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(cháng)要“一切為了孩子,為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實(shí)工作,關(guān)愛(ài)幼那么怎樣才能當好一個(gè)班主任呢?經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì );

  1、細心關(guān)愛(ài)--讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。

  2、培養學(xué)生自主創(chuàng )新,成為集體的主人

  在班級管理中,我始終堅持班級崗位責任制原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。

  3、尊重學(xué)生,形成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)

  我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō):“我們都是平等的人,你們有受尊重的權利,有發(fā)表不同意見(jiàn)的權利。我要求你們做到的,我一定做到!毖猿霰匦,才會(huì )使學(xué)生信服。真正從對方角度去考慮才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

  當畢業(yè)的學(xué)生升入初中后,還在作文中提到我對他們的教育,對他們人生的影響,有好多我所教過(guò)的學(xué)生,初中畢業(yè)后的節假日來(lái)我家跟我交流思想,我更加堅信:學(xué)生,是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。我總在想:沒(méi)有學(xué)生的生活,還會(huì )有更多的快樂(lè )嗎?選擇了教師,縱使自己失去了很多,但畢竟會(huì )擁有滿(mǎn)園春色的愉悅,投桃報李時(shí)的慰藉,而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生,為此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。

  我所具有的優(yōu)勢是明顯的,最重要的是我虛心好學(xué),刻苦用功,在過(guò)去的XX年里,我已經(jīng)完全熟悉了小學(xué)數學(xué)教材,掌握了基本的教育教學(xué)方法,并取得了不俗的成績(jì),得到了領(lǐng)導和同事們的廣泛好評,也深受學(xué)生的歡迎。在同齡人中,我的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。

  更重要的是,我有一顆熱忱的心,對學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)之心,對工作的`熱愛(ài)之情,對老教師的敬愛(ài)之意,我一路走來(lái),始終如一地愛(ài)戴我們的領(lǐng)導,愛(ài)護我的學(xué)生,熱愛(ài)我的工作,敬愛(ài)我們的老教師。正是我對學(xué)生的愛(ài),得到了他們的喜愛(ài);正是我對領(lǐng)導和教師們的敬愛(ài),才得到大家對我無(wú)私的幫助和大力的支持,使我受益良多,借此機會(huì ),我向大家表示深深的謝意;正是我對工作的熱愛(ài),才會(huì )不計較地付出,不惜代價(jià)地投入,才能在短短的時(shí)間內有此長(cháng)足的進(jìn)步;我的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,這種心態(tài)使我開(kāi)心、快樂(lè ),也得到了積極的反饋,獲得了良好的效果,將使我更奮力前行,全力以赴,做得更好!各位評委,如果我競聘成功,我會(huì )做好本職工作,發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生、努力作到:

  1、做一個(gè)學(xué)習型的教師。在工作中不斷完善自我,充實(shí)自我;拓寬自己的知識面,早日使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

  2、做教育教學(xué)的有心人。以人為本,因材施教,根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,關(guān)注全體,關(guān)注差異,教他們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人,教他們利用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。切實(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),激勵學(xué)生大膽的實(shí)踐,以課本知識為基本探究?jì)热,以周(chē)h(huán)境資源為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)。

  3、積極做好班主任工作,促進(jìn)班級建設及良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,避免把貧困生和后進(jìn)生推向社會(huì ),把教學(xué)和思想教育融為一體,爭做一名優(yōu)秀教師

  沒(méi)有最好,只有更好,只要給我一個(gè)機會(huì ),一切奇跡都有可能發(fā)生!兒的每一天,看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開(kāi)幼兒園是我最大的樂(lè )趣,在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力,如:孩子生病了,我會(huì )及時(shí)進(jìn)行電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子的身體情況,提高我們班級幼兒出勤率。

  四、我具有奉獻精神:

  如只要園內有事,我能自覺(jué)地留下來(lái)加班,同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上,并有質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。服從大局,服從領(lǐng)導的安排。

  ,愛(ài)護我的學(xué)生,熱愛(ài)我的工作,敬愛(ài)我們的老教師。正是我對學(xué)生的愛(ài),得到了他們的喜愛(ài);正是我對領(lǐng)導和教師們的敬愛(ài),才得到大家對我無(wú)私的幫助和大力的支持,使我受益良多,借此機會(huì ),我向大家表示深深的謝意;正是我對工作的熱愛(ài),才會(huì )不計較地付出,不惜代價(jià)地投入,才能在短短的時(shí)間內有此長(cháng)足的進(jìn)步;我的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,這種心態(tài)使我開(kāi)心、快樂(lè ),也得到了積極的反饋,獲得了良好的效果,將使我更奮力前行,全力以赴,做得更好!各位評委,如果我競聘成功,我會(huì )做好本職工作,發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生、努力作到:

  1、做一個(gè)學(xué)習型的教師。在工作中不斷完善自我,充實(shí)自我;拓寬自己的知識面,早日使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

  2、做教育教學(xué)的有心人。以人為本,因材施教,根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,關(guān)注全體,關(guān)注差異,教他們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人,教他們利用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。切實(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),激勵學(xué)生大膽的實(shí)踐,以課本知識為基本探究?jì)热,以周(chē)h(huán)境資源為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)。

  3、積極做好班主任工作,促進(jìn)班級建設及良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,避免把貧困生和后進(jìn)生推向社會(huì ),把教學(xué)和思想教育融為一體,爭做一名優(yōu)秀教師

  沒(méi)有最好,只有更好,只要給我一個(gè)機會(huì ),一切奇跡都有可能發(fā)生!兒的每一天,看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開(kāi)幼兒園是我最大的樂(lè )趣,在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力,如:孩子生病了,我會(huì )及時(shí)進(jìn)行電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子的身體情況,提高我們班級幼兒出勤率。

幼兒教師演講稿 篇6

  當暮春映紅了夕陽(yáng),清純的陽(yáng)光吻落了滿(mǎn)野的芬芳,背起希望的行囊,插上夢(mèng)想的翅膀。

  我年輕,我要遠航 ,我年輕,我要歌唱,越過(guò)巍峨的山巒 越過(guò)浩瀚的海洋,越過(guò)廣袤的原野 越過(guò)無(wú)垠的沙漠,尋找危崖上的一株靈芝,尋找海洋上的一個(gè)寶島,尋找原野上的一條坦途,尋找沙漠上的一片綠洲。

  我年輕,我要遠航,我年輕我要歌唱,作為小草,就應將那一點(diǎn)綠意整個(gè)的融入春天的合唱。作為雪花,就應將那一份圣潔給世間留下永恒的記憶。作為秋葉,就應將那悲壯的一瞬為成熟的秋之畫(huà)卷抹上慨然一筆。作為我們——新世紀的青年人,就應將滿(mǎn)腔的熱情融入到工作中去。

  為實(shí)現自己的理想努力奮斗!

  小草散見(jiàn)于花卉一旁扶持出一種絢爛,云絮點(diǎn)綴在藍天映襯出一道彩虹,雄鷹展翅在高空抒寫(xiě)出一種壯闊,而我———作為一名普通的幼兒教師,所能做的就是在這片純凈的土地上辛勤耕耘,用自己的智慧開(kāi)啟孩子的心靈,用自己的 溫暖孩子的臉旁,用自己的歌聲滋潤孩子的心田,把心中的愛(ài)全部播灑在孩子心中。

  在這里,我的眼睛是遼闊澄碧的天空。

  孩子是一片片云朵歡快地棲息在我那溫柔的天空,我的肩膀鑄起避風(fēng)的港灣。

  孩子是小紙船上的白礬,在我平靜的懷里輕輕蕩漾,和孩子在一起心靈總是那樣清澈透明寧靜安詳,和孩子在一起生活總是那樣多姿多彩灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

  每當看到孩子那燦爛的笑臉那純凈的眼神,心里總有一股溫暖在涌動(dòng),那是一天充實(shí)的工作帶來(lái)的欣慰與滿(mǎn)足。

  鳥(niǎo)是幸福的,它把歌聲獻給了森林曠野,花是幸福的,它把芳香獻給了蝴蝶蜜蜂,我也是幸福的,因為我擁有一群活潑可愛(ài)的孩子,擁有年輕亮麗的青春,擁有熱情奔放的活力,擁有執著(zhù)追求的夢(mèng)想。

  我年輕我要遠航我年輕我要歌唱,讓我們張開(kāi)雙臂去擁抱燦爛的陽(yáng)光,讓我們伸出雙手去承接晶瑩的雨露,讓我們和著(zhù)青春的旋律,揮動(dòng)青春的翅膀放聲歌唱,唱出心中的夢(mèng)想與渴望,唱出青春的色彩與陽(yáng)光,唱出生命的新篇章。

幼兒教師演講稿 篇7

  18歲,是一個(gè)花開(kāi)的季節;18歲,是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的季節;18歲,是一個(gè)甜蜜的季節;18歲,是一個(gè)青澀的季節……那一年,我從江津師范校畢業(yè)了,伴著(zhù)花香、懷揣夢(mèng)想,背上行囊,踏入一所偏僻的農村小學(xué),在那山花爛漫的地方,開(kāi)始了我花一樣的事業(yè)……

  執著(zhù),花叢中醞釀甜蜜

  山村的留戀,火熱的激情。我是一個(gè)山里娃,家鄉的山給予了我寬廣的胸懷、家鄉的水養育了我潺潺的柔情、家鄉的人教會(huì )了我生命的樸實(shí),每一天晨曦,公雞喔喔啼,我與太陽(yáng)一同起,開(kāi)始了鄉村一天的美好生活;每天傍晚,晚霞映天邊,我與夕陽(yáng)同相隨,在家和學(xué)校里來(lái)回奔波,一天又一天,一年又一年,風(fēng)吹雨打,嚴寒酷暑,蜿蜒曲折的泥濘小路上留下了一個(gè)小姑娘為教育事業(yè)執著(zhù)前行的身影。

  校園常留香,身影常相伴。教室里,有我循循善誘的教導身影;操場(chǎng)上,有我和孩子們嬉笑玩樂(lè )的身影;辦公室里,有我批改作業(yè)的身影;鍋爐房里,有我汗流浹背為孩子們燒火蒸飯的身影;菜地里,有我和孩子們勞動(dòng)的身影;山坡草地上,留下了我和孩子們探尋大自然的足跡……

  一絲感動(dòng)常存,一份記憶常在。每當我被升火的濃煙熏得淚眼朦朧時(shí),孩子們會(huì )遞上一張潔白的衛生紙;每當我生病聲音嘶啞時(shí),孩子們會(huì )送上一顆清新的潤喉片;每當我筋疲力盡時(shí),孩子們都會(huì )坐在我旁邊,用稚嫩的小手為我捶捶背;每當節日來(lái)臨時(shí),我會(huì )收到一張張盛滿(mǎn)祝福與問(wèn)候的“特別賀片”……每一次幸福的瞬間,每一次甜蜜的回憶,每一絲真誠的感動(dòng)都凝聚成成一個(gè)幸福的開(kāi)心果,伴隨我走過(guò)平凡、快樂(lè )、簡(jiǎn)單、真實(shí)的每一天。

  耕耘,如夏花般燦爛

  25歲,是我人生的又一個(gè)轉折點(diǎn)。憑著(zhù)對孩子的喜愛(ài),憑著(zhù)對幼教事業(yè)的熱愛(ài),憑著(zhù)一顆執著(zhù)不變的真心,我從小學(xué)踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén),成為一名光榮的幼兒教師。剛踏入幼教的我曾迷茫過(guò)……在幼教這片充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的樂(lè )園里,在這天真無(wú)邪的童話(huà)世界里,我一切都感到陌生,陌生的面孔、陌生的語(yǔ)言、陌生的教學(xué)方法、陌生的課堂……一切都令我感到迷茫,此時(shí)的我該從何入手?

  師徒結對,樹(shù)立我從教的信心!打開(kāi)另一扇窗,一股溫暖的陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái),我找到生命中的導師,是她教會(huì )我幼教常規;是她教會(huì )我幼教方法;是她陪我勤練基本功;是她指導我組織教學(xué)活動(dòng);是她教會(huì )我與家長(cháng)零距離溝通;是她為我的幼教人生栽種了一棵信心樹(shù)!

  勤練基本功,提升專(zhuān)業(yè)技能。幼兒教師是全才,琴棋書(shū)畫(huà)樣樣會(huì )!休息時(shí)、下班后、雙休日、寒暑假,你都可以看到一個(gè)身影,或練習彈琴、或練習舞蹈、或練習書(shū)法、或練習繪畫(huà)……冬去春天,寒來(lái)暑往,從不間斷,只為在花的事業(yè)里走得更寬更遠。

  園本教研活動(dòng),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。功夫不負有心人,一份務(wù)實(shí)、一份創(chuàng )新,贏(yíng)得同事和領(lǐng)導的信任,我有幸成為教學(xué)骨干,有聲有色的常態(tài)教研、豐富多彩的教研形式,一步一個(gè)招勢,一步一個(gè)腳印,那些豐富的幼兒教育理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,給予花兒成長(cháng)的豐富養分。

  推出去,在競爭中磨礪!人總是在逆境中成長(cháng),就像小草經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練,終會(huì )變得堅不可摧!教師的成長(cháng)如雞蛋,從外打破是壓力,從內打破是成長(cháng)。不管是園內、區內組織的各項活動(dòng),踴躍報名參加就是一種勇氣;積極準備、用心練習就是用專(zhuān)業(yè)積淀基石,毅然推出去走上競賽場(chǎng),是厚積薄發(fā),是專(zhuān)業(yè)能力的展現,不管結果怎么樣,我享受的是磨練的過(guò)程,在這五彩斑斕的花叢中,成功和失敗都是一種七彩的體驗。

  沉下來(lái),在研究中成長(cháng)!愛(ài)思考,愛(ài)動(dòng)筆,是我的一個(gè)習慣,面對著(zhù)每一天和孩子們在一起游戲、學(xué)習、談心、嬉笑的鏡頭,我的思緒常常在精彩的瞬間定格,教育故事常常在輕柔的筆間靜靜地流淌,《花兒在機會(huì )中盛開(kāi)》、《孩子,老師因你而美》、《一次意外的觸動(dòng)》等教育教學(xué)類(lèi)文章在各級各類(lèi)雜志上發(fā)表,這是一道道精神的盛宴,凝聚就愛(ài)心、奉獻、幸福、快樂(lè ),需要我用一生細細去品嘗……

  一份執著(zhù),一份耕耘,成就了我16年的教育情緣,串起了16年的教育心聲,編織了16年的教育夢(mèng)想,六千多個(gè)日日夜夜,浸潤在天真爛漫的童心中、陶醉在其樂(lè )無(wú)窮的游戲里,簡(jiǎn)單充實(shí)、快樂(lè )幸!以赣肋h做那個(gè)辛勤的園丁,呵護那如花的事業(yè),讓花兒更璀璨,讓果兒更香甜!

幼兒教師演講稿 篇8

  《把信送給加西亞》講述的是羅文中尉如何把信送給加西亞將軍的故事,他倡導了對工作的勤勉敬業(yè)精神,培養人們積極主動(dòng)的精神,培養人們強烈的責任心、事業(yè)心,培養人們工作的熱情和激情。每個(gè)崗位都需要負責的員工,需要主動(dòng)的員工。就像羅文一樣,徹底執行并做好每一件事,然而現實(shí)生活中羅文這樣的人太少。通過(guò)學(xué)習這本書(shū),使我更加深刻的理解只有付出才有回報,只有負責才能得到信任,只有主動(dòng)才能有創(chuàng )新。羅文代表著(zhù)積極、健康、向上的人生價(jià)值觀(guān)。

  在我們現實(shí)生活中,有些人工作態(tài)度不端正,投機取巧,不思進(jìn)取,抱怨社會(huì )不公平,抱怨自己時(shí)運不濟。這本書(shū)告訴我們想要做好每一件事情,就必須對每一件事情負完全責任,才有動(dòng)力做出百分之百的努力,同時(shí),還需要工作的主動(dòng)性,并且持之以恒,堅持下去。就像羅文一樣,必然會(huì )取得完美的結果。

  我們要學(xué)會(huì )換位思考,如果我們能換位思考,局面會(huì )是另外一種情況,負責的人才懂得如何為別人考慮,作為幼師的我們責任心是極為重要的,我們要時(shí)刻想著(zhù)如何為這件事情考慮,而不是處處為自己著(zhù)想。責任感是不容易獲得的,它是由生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累得來(lái)的,但最基本的是得當的思維方式和做事方法。負責的人是成熟的人。想要有所作為,就必須要調整一個(gè)正確的心態(tài),反省自己,正視自己,不抱怨,說(shuō)到抱怨,我們幼兒老師難免會(huì )心存抱怨,抱怨每天只能與一些無(wú)知的孩子們在一起,抱怨工作薪水不高,抱怨工作環(huán)境太差……但是我們可以換一個(gè)心態(tài)想想自己是一個(gè)幼師,能與這些天真可愛(ài)的孩子們在一起做游戲玩耍無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的是一件多么開(kāi)心的事情,聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲“老師老師”多么幸福!

  只要我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極努力的做好每一件事情,提高自己的工作效率和水平,就會(huì )在看似平凡的崗位上作出不平凡的事情。

  在當代社會(huì )中,有些人逃避責任,斤斤計較,看清自己的工作,妄自菲薄,其實(shí)每個(gè)平凡的崗位上都有著(zhù)重要的意義,做好每件事情會(huì )有一種充實(shí)感和成就感,多些實(shí)干,少些空談和抱怨。

  在我們身邊也有孜孜不倦,埋頭苦干的領(lǐng)導和同事,每次領(lǐng)導下發(fā)任務(wù),我們的老師哪怕加班加點(diǎn)也要完成工作任務(wù),她們不辭辛苦,毫無(wú)怨言。這些人的默默奉獻和勤勤懇懇是我們學(xué)習的榜樣。社會(huì )需要羅文,我們更需要羅文這樣的人,那些積極主動(dòng),堅忍不拔得人,那些值得信任的人,那些具有崇高品質(zhì)的人都是我們的好朋友。羅文精神應該作為我們每個(gè)人的處事準則,做工作不記得失,不怕困難,忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),全心全意并取得高效。

  我是一名幼兒教師,作為祖國花朵的最初培養者,我們肩負著(zhù)重任,那么如何在教育教學(xué)工作中使孩子們得到最好的發(fā)展?怎樣成為一名幼教羅文!我認為:

  一、對教師事業(yè)忠心

  俗話(huà)說(shuō):“忠誠是走向成功的財富!睍(shū)上說(shuō)能取得成功的重要原因是他有一種優(yōu)良的道德品質(zhì)和堅韌精神,作為一名幼兒教師我們更應該對領(lǐng)導,家長(cháng),孩子們負責任,更要忠誠,因為孩子是祖國的未來(lái)他們更關(guān)系著(zhù)祖國的發(fā)展,所以我們要養成對事業(yè)忠誠的優(yōu)良品質(zhì)。

  1、熱愛(ài)幼教事業(yè)

  我們是教師,更要正確認識教育事業(yè)對祖國,對社會(huì )的重大作用,并要在事業(yè)中不斷學(xué)習,完善自己。

  2、堅守教育職責

  教師是履行教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員,肩負著(zhù)培養人才,提高民族素質(zhì)的使命,所以我們要忠于職守,不辱使命,努力完成工作任務(wù),做一名讓家長(cháng)領(lǐng)導信任的像羅文一樣的人。

  3、任勞任怨

  教師是勞動(dòng)的特點(diǎn)典型人,她決定了辛苦多于勞逸,付出多就回報多,那么在生活,工作中我們應不斤斤計較個(gè)人得失,以犧牲小我完成大我的精神來(lái)完成工作任務(wù)。

  4、不斷提高自我素養

  教師就是教書(shū)育人的標本,你有多少東西,就會(huì )影響著(zhù)幼兒的自身發(fā)展,所以我們要不斷完善自我。

  二對幼兒有愛(ài)心

  一個(gè)孩子的成長(cháng)不僅需要良好的教育,還要有良好的培育。

  1、 關(guān)心關(guān)愛(ài)幼兒

  幼兒好似一片白紙,他們需要我們用智慧添上豐富的內容,因為我們是幼兒接觸社會(huì )教育的第一個(gè)老師,所以我們要以媽媽的方式來(lái)愛(ài)護她們。

  2、全心全意對待每位幼兒

  教師對待幼兒是否公平,它不僅會(huì )影響幼兒身心發(fā)展還有健康成長(cháng)。

  三、對家長(cháng)要熱心

  幼兒園,家庭,社會(huì ),這三方面是影響幼兒的重要因素,要想做到讓幼兒健康成長(cháng)那我們要學(xué)會(huì )把這三種關(guān)系處理好,因此,對待每一位家長(cháng)的問(wèn)題,要耐心,認真回答,讓家長(cháng)滿(mǎn)意放心,更要主動(dòng)和家長(cháng)取得聯(lián)系,交流商討幼兒所存在的問(wèn)題因為我們要學(xué)會(huì )做一名像羅文一樣忠誠忠實(shí)的人。

  讀過(guò)一本好書(shū),心靈得到一次洗滌,思想認識得到一種提高。一切成績(jì)都是努力的結果,我熱愛(ài)我的工作,我愛(ài)我那可愛(ài)的孩子們,讓我們收拾好心情,從今天開(kāi)始,專(zhuān)注的做好每件事情,在這過(guò)程中不斷完善自己,提高自己,認真做事,誠實(shí)做人。

幼兒教師演講稿 篇9

  我演講的題目是:我自豪,因為我是一名幼兒教師。

  童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的工程師,就是這份激情,這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

  可常常會(huì )迎面遇見(jiàn)那么鄙夷的一瞥,或是那么譏諷的一笑:“哼,高級保姆”——這就是他們贈送給我的雅號,但我并不為此感到難為情。著(zhù)名的作家高爾基都在為我們辯護。他說(shuō):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì )這樣做,但是要善于教育他們,這卻是一件偉大的公共事業(yè)!庇變航處熤愿呒,就在于她不僅要愛(ài)孩子,照料孩子,還要教孩子怎樣去認識世界,怎樣去生活,怎樣去做人。幼兒教師是人類(lèi)知識的開(kāi)拓者。未來(lái)的領(lǐng)袖和將軍,科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(cháng)。能說(shuō)幼教工作不神圣,不偉大嗎?

  我自豪,我是一名中國教師;我自豪,我是一名青年教師;我自豪,我是一名幼兒園教師。

  然而,俗話(huà)說(shuō)得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班,為了上好一節課,常常日思夜想,積極向有經(jīng)驗的教師請教,認真閱讀各種有關(guān)的參考資料,有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案,靈感一來(lái)便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫(xiě),直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子,因為我是一名教師,所以我們要努力。

  雖然有時(shí)感到有壓力,時(shí)間不夠用,工作忙而瑣碎,但是對于當初的選擇,我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國教育明天的太陽(yáng)!

  謝謝大家!我的演講完畢。

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