四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿(精選6篇)
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿1
各位家長(cháng)，下午好，首先感謝各位家長(cháng)能夠在百忙之中抽出時(shí)間參加我們這次的家長(cháng)會(huì )，因為跟很多家長(cháng)都是第一次見(jiàn)面。我先做一下自我介紹......，很高興能來(lái)教我們四年級這些可愛(ài)的孩子們。
下面，我來(lái)介紹一下數學(xué)方面的學(xué)習。
一、我們先來(lái)認識一下四年級
二、經(jīng)過(guò)三年的數學(xué)學(xué)習，孩子應該具備以下數學(xué)學(xué)習習慣及能力：
三、開(kāi)學(xué)7周，發(fā)現孩子整體比較不錯，但還存在以下問(wèn)題：
1、聽(tīng)講問(wèn)題：
運算律的講評課中，我問(wèn)孩子，覺(jué)得學(xué)習數學(xué)累不累。孩子說(shuō)：“不累”。我說(shuō)：“那為什么沒(méi)有考出好成績(jì)呢？據我所知，很多孩子在家可做了不少的練習，大家都知道，咱班李銘昊是住校生，既沒(méi)有家長(cháng)的幫助也沒(méi)有小飯桌的輔導，但是卻取得了不小的進(jìn)步。當我問(wèn)他成功的秘訣時(shí)，他只說(shuō)了一句話(huà)，因為我上課認真聽(tīng)講，銘昊的這句話(huà)足以顯示出上課聽(tīng)講的重要性。關(guān)于聽(tīng)講我給孩子提了三點(diǎn)要求：
1、坐姿端正，坐姿端正反應的是孩子的聽(tīng)課狀態(tài)；
2、你的眼睛會(huì )發(fā)光，并且能積極回答問(wèn)題；
3、緊跟老師教學(xué)思路。在講課中我也發(fā)現這樣一種情況，老師講他就忙著(zhù)改錯，老師講完了，他也改完了。課下，我問(wèn)他，你為什么在我講題的時(shí)候改錯呢，他說(shuō)怕改不完，我說(shuō)你倒是改完了，我講的你聽(tīng)進(jìn)去了嗎？其實(shí)方法只要掌握了，改不完可以下課去改，如果方法未掌握，改的再多也沒(méi)有多大效果。跟大家交流聽(tīng)講的問(wèn)題，也是希望家長(cháng)在家里能多提醒一下孩子，并通過(guò)作業(yè)完成的質(zhì)量關(guān)注孩子的聽(tīng)課效果。
2、作業(yè)問(wèn)題。關(guān)于作業(yè)強調兩點(diǎn)：
1、提升作業(yè)質(zhì)量，爭取不出錯，為什么強調不出錯？有的家長(cháng)可能會(huì )想，他錯了以后，明天去學(xué)校老師就會(huì )去找他，試問(wèn)孩子什么時(shí)間改？課間有10分鐘變成8分鐘再變成3分鐘，所以，錯的多了他根本就改不完；
2、有錯及時(shí)改，在這里強調一下如何查看孩子的數學(xué)作業(yè)：得100分及A+的是沒(méi)有任何錯誤的作業(yè)，A說(shuō)明作業(yè)中有錯誤但不是特別多，A-就說(shuō)明里面的.錯誤比較多了，如果是B等級，那可了不得，一般情況下，一個(gè)班也不會(huì )出現等級為B的作業(yè)。只要是有錯誤的作業(yè)，孩子改錯合格后都可以得到一顆聰明星，表示孩子改錯完畢。因此，家長(cháng)在家可以根據等級了解孩子的作業(yè)質(zhì)量，有錯誤的作業(yè)根據是否得到聰明星關(guān)注孩子的改錯完成情況。目前為止，孩子的改錯意識是比較薄弱的，還需要家長(cháng)加以關(guān)注，每次做作業(yè)之前查看是否完成改錯。
抓好以上兩點(diǎn)，孩子的數學(xué)學(xué)習應該就問(wèn)題不大。如果仍有問(wèn)題，請看以下溫馨提示：計算+思維，這兩點(diǎn)構成了小學(xué)階段的數學(xué)。
1、先來(lái)說(shuō)說(shuō)計算。
2、接下來(lái)咱們說(shuō)思維，有的孩子在面對一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，猶猶豫豫，不知道怎么去解決問(wèn)題，在這里給您兩個(gè)方法，分析法的特點(diǎn)是：從最后的問(wèn)題入手，看看解決這個(gè)問(wèn)題需要什么條件，條件有的直接計算，缺條件的先把條件求出來(lái)；綜合法的特點(diǎn)是：從信息入手，看看題目給我們的信息，可以解決什么問(wèn)題。
兩種方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，在解答應用題的時(shí)候，兩種方法可協(xié)同運用。
提到了數學(xué)思維，不得不說(shuō)的就是奧數題目的練習，對此，可采用多讀幾遍的形式，也可以讓孩子嘗試用畫(huà)圖去解決問(wèn)題，盡量不要空題，現在還不需要用方程解決。
最后，我想說(shuō)，在孩子成長(cháng)的路上需要孩子自身的努力，孩子的身邊還有你有我，讓我們一起去努力，有什么問(wèn)題歡迎大家及時(shí)與我聯(lián)系，電話(huà)號碼是***，感謝大家的耐心傾聽(tīng)~謝謝大家！
四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿2
一、教材分析：
四年級的教材相對于低段一二三年級的教材，內容多而且比較難，一二三年級學(xué)習的內容比較具體，但是四年級學(xué)習的內容非常抽象，特別是第一單元四則運算考完以后，有許多家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)孩子會(huì )有所混淆，搞不清楚，你們說(shuō)的很對，這是一個(gè)大的跨度，確實(shí)需要一個(gè)適應的過(guò)程，但在這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生勇敢地走過(guò)來(lái)，所以成績(jì)比較優(yōu)秀，有的學(xué)生被困難嚇倒，所以原來(lái)成績(jì)比較好，現在成績(jì)下來(lái)了。當然學(xué)生成績(jì)的好與壞與家長(cháng)的輔導也密不可分。關(guān)于家庭教育后面我還要講。本冊的教材一共有八個(gè)單元，學(xué)完了1、2、3、4四個(gè)單元，還有小數的意義和性質(zhì)以及加減法三角形認識、統計、數學(xué)廣角四個(gè)單元，前面學(xué)習的單元中，第二單元的位置與方向，是讓我覺(jué)得欣喜的，感覺(jué)孩子們掌握得都很不錯�？墒且粏卧摹端膭t運算》和第三單元《簡(jiǎn)便運算》就讓我很頭疼，可能細心的家長(cháng)也會(huì )有所察覺(jué)，現在教學(xué)的進(jìn)度并不是很快，原因就在于第三單元的《簡(jiǎn)便運算》，確實(shí)這個(gè)單元的內容一開(kāi)始孩子們分開(kāi)來(lái)學(xué)加法、乘法的交換和結合律的時(shí)候是還好，可是當把乘法分配律、連減、連除的簡(jiǎn)便方法加進(jìn)來(lái)以后，他們就開(kāi)始混淆了。尤其是《乘法分配律》最容易出錯。
這個(gè)單元的內容很重要，小學(xué)階段的整數、小數、分數計算中用到的簡(jiǎn)便方法都是現在所學(xué)的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，現在很好的掌握就解決了五六年級小數、分數的簡(jiǎn)便計算。因此我就想，這個(gè)單元確實(shí)是要花很多時(shí)間，讓學(xué)生多算、多練。因此在這里就還是要麻煩家長(cháng)堅持完成每天給學(xué)生訓練口算作業(yè)，也可以是四則運算或者簡(jiǎn)便運算。
二、關(guān)于數學(xué)家庭學(xué)習輔導
1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
首先是仔細檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì )教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
其次是積極配合。有些父母認為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的`措施，幫助孩子學(xué)習好功課。對于一些學(xué)習書(shū)本知識有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思輔導了。
2、要指導孩子養成自覺(jué)檢查的好習慣。
在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程及結果，及時(shí)糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養成檢查作業(yè)的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會(huì )讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。但并不是家長(cháng)就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細心的家長(cháng)就可以了解孩子的學(xué)習掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習情況以及完成家庭作業(yè)情況,及時(shí)查漏補缺,做到堅持不懈.
并簽名。希望家長(cháng)能夠配合檢查。數學(xué)不查，做錯了，就做的沒(méi)有意義。
四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
大家好！我是你們孩子的數學(xué)老師，非常感謝你們能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天這個(gè)家長(cháng)會(huì )，也感謝你們對我們工作的支持和對你們孩子的關(guān)心。身為數學(xué)老師、同時(shí)也是家長(cháng)的我，更能深深體會(huì )您的心情。我雖然不是最出色的老師，但是17年的教學(xué)生涯，我也擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。校領(lǐng)導安排我代四年級的課，我就會(huì )責無(wú)旁貸的盡善盡美的引導學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。
下面我就從以下幾個(gè)方面向家長(cháng)匯報學(xué)生的情況。
一、認識四年級的孩子和四年級的教材
首先我們來(lái)認識四年級的孩子
要想教育好孩子，就必須了解孩子，掌握孩子的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。四年級的孩子有以下特點(diǎn)：
特點(diǎn)一：難以引導的時(shí)期
四年級的學(xué)生在身體發(fā)育、心理方面、興趣愛(ài)好等都會(huì )發(fā)生些變化，學(xué)生個(gè)性差別最大。
特點(diǎn)二：開(kāi)始意識到“自己”，顯示出獨立的個(gè)性
四年級孩子的思維形式向抽象思維過(guò)渡，可以進(jìn)行比較復雜的分析，分析問(wèn)題時(shí)開(kāi)始確立“自己”的位置。如，這樣不合適，那樣又有妨礙。不太受大人意見(jiàn)的左右，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(cháng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(cháng)，顯示出獨立的個(gè)性
特點(diǎn)三：作假——學(xué)會(huì )欺騙。
四年級的孩子在遇到理虧的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì )了尋找對自己有利的理由替自己辯護，有時(shí)會(huì )隱瞞真實(shí)的情況。
接著(zhù)我們來(lái)認識四年級的教材
各位家長(cháng)都知道四年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而四年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，就拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，這冊教材的跨度是非常大的，教材里面有很多內容不是孩子們容易理解的。所涉及到的知識點(diǎn)非常多，而且都是比較難的，如：角的度量、平行和相交等的內容不僅抽象，而且概念繁多，如果概念沒(méi)有扎實(shí)掌握，會(huì )對后面的學(xué)習造成一定的影響。又如“認數”中要求孩子們進(jìn)行改寫(xiě)，求近似值等孩子也特別容易混淆。還有一些以前在奧數上才要求掌握的內容現在落實(shí)在我們的課本中，要求我們所有的學(xué)生都要掌握。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對四年級的孩子和四年級的教材有了新的認識。
二、對于以后的教學(xué)工作，還有以下幾點(diǎn)要求懇請家長(cháng)朋友支持與理解：
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長(cháng)在家里為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習。
2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習。要善于發(fā)現孩子學(xué)習上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。
3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(cháng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。
4、重視學(xué)生單元測驗清楚數學(xué)分幾個(gè)單元，每次單元測驗，讓學(xué)生回家簽字。家長(cháng)應及時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長(cháng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議，并必須把錯題抄下來(lái)，由孩子再改一遍。
5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)督促。
三、關(guān)于數學(xué)家庭學(xué)習輔導
1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
首先是仔細檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì )教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
其次是積極配合。有些父母認為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。對于一些學(xué)習書(shū)本知識有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思輔導了。
2、要指導孩子養成自覺(jué)檢查的好習慣。
在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程及結果，及時(shí)糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養成檢查作業(yè)的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會(huì )讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。但并不是家長(cháng)就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細心的家長(cháng)就可以了解孩子的學(xué)習掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習情況以及完成家庭作業(yè)情況，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。并簽上日期，希望家長(cháng)能夠配合檢查。我說(shuō)過(guò)了，數學(xué)不查，做錯了，就做的沒(méi)有意義。
3、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。
4、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)
分數只能作為評介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的'孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習內容，數學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長(cháng)反映：小孩子一到三年級時(shí)數學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯，但高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當然成績(jì)下降的原因很復雜，因人而異。但有一個(gè)重要原因是相同的：那就是成績(jì)一直保持得很好的學(xué)生，學(xué)習方法科學(xué)。學(xué)習態(tài)度認真。另一個(gè)原因，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應難度的提高。因此，家長(cháng)在輔導時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當然你不一定說(shuō)出方法的名稱(chēng)，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。
5、指導孩子學(xué)會(huì )思考。
對于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問(wèn)，家長(cháng)就告訴怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )。要多讓孩子來(lái)講自己的想法，這樣也許會(huì )給你一定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì )了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著(zhù)急寫(xiě)。
6、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好。
最后，送給各位家長(cháng)幾句忠言：
好父母都是學(xué)出來(lái)的。
好孩子都是教出來(lái)的。
好習慣都是養出來(lái)的。
好成績(jì)都是幫出來(lái)的。
好溝通都是談出來(lái)的。
好成就都是比出來(lái)的。
祝愿各位家長(cháng)合家幸福、身體健康、工作順利！
四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿4
各位家長(cháng)：
你們好！歡迎來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，我們這次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的：一個(gè)是為了讓老師了解學(xué)生的家長(cháng)和生長(cháng)環(huán)境；一個(gè)是讓家長(cháng)認識老師；再一個(gè)就是讓我們一起來(lái)尋求提高學(xué)生成績(jì)的方法。
一、學(xué)習問(wèn)題
我相信咱們家長(cháng)很希望自己的孩子可以學(xué)習好，將來(lái)有個(gè)好前途，離開(kāi)這個(gè)窮鄉僻壤的地方。咱們是一輩子面朝黃土、背朝天的老農民，知道生活的艱辛；難道你希望你的孩子將來(lái)和你一樣嗎？答案肯定沒(méi)有一位家長(cháng)是同意的。所以這就要求咱們的家長(cháng)在家里也要嚴格要求自己的孩子，老師在學(xué)校里管，咱們在家里也加把勁，我相信孩子在學(xué)習上會(huì )慢慢好起來(lái)的。
二、零食問(wèn)題
最近在學(xué)校里，我們班的學(xué)生吃零食的現象有所減少，我知道是咱們家長(cháng)的`功勞。零食對孩子的身體害處很大，控制孩子的零花錢(qián)是一種有效的手段；有的是給孩子錢(qián)用來(lái)讓他們買(mǎi)早餐吃，但是你確定孩子們是用來(lái)買(mǎi)早餐的嗎？還是希望家長(cháng)可以早起半個(gè)小時(shí)，給自己的孩子們做飯吃。
三、紀律問(wèn)題
有的同學(xué)上課管不住自己，不僅愛(ài)說(shuō)話(huà)，還打擾別人，希望家長(cháng)在家里多多提點(diǎn)，克制孩子的搗亂的情緒。
四、作業(yè)問(wèn)題
數學(xué)上很多畫(huà)圖題，要求是用鉛筆畫(huà)圖，但是有的學(xué)生就愛(ài)用別的筆畫(huà)圖，一問(wèn)他，有的說(shuō)沒(méi)有鉛筆，有的說(shuō)就只一個(gè)筆。學(xué)生來(lái)上學(xué)，沒(méi)有筆怎么寫(xiě)字呢？還是希望家長(cháng)在家能夠注意你的孩子文具盒里有什么。
對于作業(yè)，有的家長(cháng)也確實(shí)輔導不了，但是老師還是希望你們在問(wèn)你的孩子“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”之后可以，順手翻翻你孩子的作業(yè)，不要求看對錯，那是老師的職責，你們只需要看他是否完成了，是否寫(xiě)的工整，我相信這樣的舉手之勞，咱們大家肯定樂(lè )意幫忙，因為這是在為你們的孩子服務(wù)。
五、生活獨立問(wèn)題
現在很多家長(cháng)把孩子留給爺爺奶奶，自己出去打工�！案糨呌H”的風(fēng)俗使得老人只會(huì )關(guān)心孩子的吃穿問(wèn)題，而忽略孩子的學(xué)習問(wèn)題。這就使得很多孩子生活沒(méi)有獨立性，依賴(lài)性很強。比如有的學(xué)生不會(huì )系鞋帶，連自行車(chē)的鎖都不會(huì )鎖。在這里，還是希望家長(cháng)可以在家里讓你的孩子多干些力所能及的家務(wù)，鍛煉自己的能力。
家長(cháng)們，你們放心，把你們的孩子交給我們，我們一定會(huì )盡心盡力的教育，當然其中少不了咱們大家的支持和配合。有句話(huà)說(shuō)的好“你可以不是天才，但可以成為天才的父母”。希望咱們家長(cháng)可以和老師一起合作來(lái)教育你們的孩子；一起把咱們這個(gè)班建設的更加美好；一起把咱們的孩子教育成讓我們都可以豎起大拇指的好學(xué)生。
四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
感謝來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，我是數學(xué)老師，下面我會(huì )和大家交流有關(guān)數學(xué)學(xué)習方面的問(wèn)題。
1、四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過(guò)渡期，四年級孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習主體向主動(dòng)的學(xué)習主體轉變，思維形式向抽象思維過(guò)渡。
四年級孩子注意力增強，注意力的穩定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘。孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡，小學(xué)四年級以后，書(shū)面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平。根據這一變化，數學(xué)開(kāi)始接觸分數、面積、進(jìn)率等比較復雜的問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對比和分類(lèi)等抽象思維能力。
2、四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關(guān)鍵時(shí)期。養成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級，孩子在小學(xué)中低年級以前形成的學(xué)習習慣比較容易改變，而四年級以后，除非進(jìn)行特殊的訓練，養成的學(xué)習習慣很難改變。
3、四年級是小學(xué)教育的.重要轉折期。隨著(zhù)四年級課程增加，作業(yè)量增大，老師會(huì )像對待大人一樣要求去學(xué)習。這時(shí)候要求四年級孩子的學(xué)習方法和習慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養成課前預習和課后復習的習慣，養成思考和分析的習慣，養成必要的.數學(xué)思維習慣等。
4、四年級的孩子要培養自理能力，不能像一二年級一樣靠外界督促去學(xué)習，要意識到學(xué)習是自己的事情。
很多孩子不喜歡學(xué)習或厭惡學(xué)習，原因就在于他們是被強迫學(xué)習的，他們將學(xué)習作為一種外加的負擔。但是，現在很多家長(cháng)將學(xué)習視為達到目的的手段，而不是目的。作為家長(cháng)應該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通。
5、四年級孩子開(kāi)始形成自我評價(jià)的意識，但是，這種自我評價(jià)在很大程度上還依賴(lài)于別人的評價(jià)，所以對孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。
這個(gè)年齡段是培養和塑造性格的重要時(shí)期，自覺(jué)地控制和改變一些不良習慣，選擇一些正當有意義的行為方式是家長(cháng)、老師和同學(xué)本身都應該爭取的目標。
四年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(cháng)：
這個(gè)學(xué)期我還是擔任四年級班兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。非常感謝各位家長(cháng)朋友能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，很高興能和大家一起來(lái)交流孩子們的數學(xué)學(xué)習情.
一、上學(xué)期期末考試情況分析
1.成績(jì)統計表（保留一位小數）
考試人數58人平均分86及格率97%優(yōu)良率74%
2.分數段統計表90以上28人，85-90的15人，60-84的13人，不及格2人
二、學(xué)生答題情況分析
根據學(xué)生檢測成績(jì)和平時(shí)學(xué)習情況可分為以下幾種情形:
學(xué)生李夢(mèng)瑤、張瑞珂、王東岳、程鵬瑞等
這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習踏實(shí)，他們愛(ài)學(xué)習，競爭意識強。
三、存在的問(wèn)題
本次考試失分，究其原因在于教師對學(xué)生的習慣養成還不到位。使部分學(xué)生審題不仔細、答題不認真、檢查不細心。主要表現在應用題上，這部分內容既是教師教的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的也不扎實(shí)。致使學(xué)生的成績(jì)優(yōu)良的不優(yōu)，不及格的成績(jì)偏低，影響了全班的整體成績(jì)。他們接受能力強，而且家長(cháng)和老師能夠及時(shí)溝通，尤其是家長(cháng)能常督促孩子寫(xiě)好作業(yè)，并能對孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導。他們雖然聰明，但因為學(xué)習態(tài)度極不端正，家庭作業(yè)懶得做、學(xué)校作業(yè)也經(jīng)常不交；同學(xué)性格內向，基礎較差，思維遲鈍，上課貪玩，注意力不集中；所以這些人成績(jì)較差。
同樣坐在一個(gè)班級里，但兩級分化比較嚴重，主要原因有：
1、部分學(xué)生學(xué)習目的性不夠明確，學(xué)習缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著(zhù)，課堂上給時(shí)間做作業(yè)卻拖拖拉拉。
2、部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，效率較低，如上課說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，字跡潦草，，碰到不懂的問(wèn)題不肯問(wèn)老師同學(xué)，寧愿裝懂，每次作業(yè)訂正都要老師同學(xué)催，訂正幾遍還是錯，甚至有的同學(xué)抄別人的作業(yè)，訂正好了就當完成任務(wù)，從來(lái)不思考自己為什么錯等等。
3、部分學(xué)生很懶，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的作業(yè)都完成不了。
4、有些學(xué)生做作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心，不夠投入，總是要邊做邊玩，一塊橡皮、一支筆都會(huì )變成玩具，以致作業(yè)的時(shí)間太長(cháng)，速度太慢，思考數學(xué)問(wèn)題也是斷斷續續，作業(yè)的質(zhì)量也肯定高不了。
針對這些現象，我們該如何促使學(xué)生養成認真學(xué)習的好習慣呢？我們希望得到家長(cháng)們的支持與配合，希望家長(cháng)們能對孩子少一些語(yǔ)言上的羅嗦，多一些行動(dòng)上的關(guān)心。我們不妨就從以下幾個(gè)方面入手：
1、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。當孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話(huà)，要注意排除干擾孩子學(xué)習的因素，要督促孩子不要邊聽(tīng)音樂(lè )邊寫(xiě)作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。
2、教育孩子上課認真聽(tīng)講。這一環(huán)節最為重要，因為老師把知識的精華都濃縮在課堂上，聽(tīng)數學(xué)課時(shí)應做到抓住老師講題的思路、方法。數學(xué)課上一定要積極思考，跟著(zhù)老師的思路走。有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的`內容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì )了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話(huà)，那幾句話(huà)或許就是日后測驗時(shí)答題的關(guān)鍵所在。定義、定理、公式等，回家后要把它背出來(lái)，以便運用。
3、要控制孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子回到家后，家長(cháng)要及時(shí)了解孩子當天要完成的作業(yè)內容和要求，各位家長(cháng)可以根據孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。一般情況下，我們的數學(xué)作業(yè)在30分鐘左右就可以完成，家長(cháng)可以給孩子規定一定的時(shí)間，讓孩子自己抓緊時(shí)間完成。相信一段時(shí)間的訓練后，學(xué)生的作業(yè)速度就能上去了。
4、要養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。對于數學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求，比如單位名稱(chēng)要寫(xiě)上，答句要寫(xiě)完整，字跡端正、整齊，小數點(diǎn)要寫(xiě)成點(diǎn)，不能是一撇，列豎式數位要對齊等。家長(cháng)應配合老師，督促學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的不認真的，讓他擦掉重寫(xiě)，幾次下來(lái)，孩子肯定會(huì )認真。書(shū)寫(xiě)端正了，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì )高。
5、督促孩子養成檢查作業(yè)的習慣。老師布置的作業(yè)本、同步練、口算等作業(yè)一定要認真完成，四年級的孩子應該自己獨立地檢查，要學(xué)會(huì )一些檢驗的方法，比如乘法可以用除法來(lái)驗算，加法可以用減法驗算等。孩子自己檢查之后，家長(cháng)必須每天給孩子檢查，看看作業(yè)是不是完成，字寫(xiě)得怎么樣，正確率高嗎？當發(fā)現孩子做錯的時(shí)候，家長(cháng)給一些適當的引導，看看錯是粗心還是不會(huì )做，不會(huì )做的要給他指導，讓孩子真正理解這塊知識，知道該怎么做。每天檢查好作業(yè)，就在這本子的這一頁(yè)上簽名。一般我每天布置的是作業(yè)本和口算，或者同步和口算，我要求家長(cháng)每天檢查好后都在這2個(gè)本子的最上面簽上名字。我們班很多家長(cháng)都做到了，孩子的作業(yè)質(zhì)量也比較高，但也有的家長(cháng)很少給孩子檢查作業(yè)并簽名。
6、養成及時(shí)復習的習慣。一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)單元的例題再看一看、做一做，翻一翻、讀一讀做過(guò)的同步練、作業(yè)本等，特別是錯的題目，遮住了再做做看，看還會(huì )不會(huì )。
7、督促學(xué)生養成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習工具的習慣。當孩子完成作業(yè)以后，家長(cháng)應提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習用品，以免第二天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。一把三角版、直尺、量角器是現在學(xué)習數學(xué)必須的工具，有的孩子還沒(méi)有或已經(jīng)舊了，請家長(cháng)抽時(shí)間與孩子一起買(mǎi)好，并每天帶來(lái)。
各位家長(cháng)，教育是一份責任，教育是一門(mén)藝術(shù)，在孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段都不能離開(kāi)老師的教導，不能缺少家庭的關(guān)懷，以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法。最后祝大家有一個(gè)好心情，祝每個(gè)孩子都健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。
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