教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿
在當下社會(huì )，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！
我作為教師遠程培訓學(xué)員的代表之一，向各位領(lǐng)導、各位同仁匯報自己的學(xué)習心得，感到無(wú)比的激動(dòng)，并由衷地感謝市遠程培訓中心給我這個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )。今天我要匯報的題目是《更新觀(guān)念學(xué)無(wú)止境》。
近幾年來(lái)，市遠程培訓中心按照教育部《中小學(xué)教師繼續教育規定》的要求，組織了大規模、低成本、高質(zhì)量的教師培訓工作。這是我市提高教師素質(zhì)的一項重大舉措，充分體現了上級教育部門(mén)對我們教師的重視和厚愛(ài)。
在培訓過(guò)程中，我感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識淵博，他們?yōu)槲覀儙?lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)片段、一篇又一篇理論與實(shí)踐相結合的經(jīng)驗探討，旁征博引，真是讓我們受益匪淺。同時(shí)，也讓我認識到了自己教學(xué)中的不足。因此，我覺(jué)得這種培訓非常及時(shí)，培訓的內容豐富，培訓的效果影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我，參加這樣的培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，培訓既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的學(xué)習，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的學(xué)習。
網(wǎng)上學(xué)習后，我校及時(shí)組織教師研修，并安排我上了一堂公開(kāi)課。通過(guò)說(shuō)課和評課，我將自己的培訓心得，與學(xué)校的同科教師進(jìn)行探討、研究。大家在交流過(guò)程中，各抒己見(jiàn)、思維活躍，在激烈的討論和認真的思考中，互惠互利、各得其所，每一位教師都感到在崗研修帶來(lái)的巨大受益�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次培訓和學(xué)習使我有了震撼心靈的感悟，使我深刻的感受到一個(gè)人離開(kāi)了學(xué)習有多么的可怕，也使我明白了作為一名新時(shí)代的人民教師，應該做什么、應該怎么做。人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
從表面上看，這樣的培訓，并不能說(shuō)明什么問(wèn)題。但對我卻有深遠的意義。它讓我撞入了一種求學(xué)習的氛圍，不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就會(huì )淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習是唯一的路！
教師遠程培訓時(shí)間相比人生長(cháng)河雖然短暫，但對我人生觀(guān)的影響卻是長(cháng)遠的，感謝市遠程培訓中心為我們教師創(chuàng )造了這樣一個(gè)愉快而又充實(shí)的學(xué)習機會(huì )，這次培訓就像是一盞啟明燈，照亮著(zhù)我前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿(mǎn)了陽(yáng)光和渴望，教學(xué)理念有了新的轉變、工作方法有了更多的創(chuàng )新，相信，每一位參與培訓的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì )因為這樣的培訓而震撼、都會(huì )因這樣的培訓而改變，在教師遠程培訓的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續學(xué)習、繼續努力，繼續進(jìn)取，為我們豐城的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻！
謝謝大家！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇2
各位專(zhuān)家，各位同仁，同志們，朋友們：
上午好！
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
在這生機勃發(fā)的季節，我們迎來(lái)了北京教育學(xué)院“京蒙對口援助教師培訓項目”專(zhuān)家組一行，親臨xx教育一線(xiàn)指導工作，歡迎諸位來(lái)到塞外名城，感謝你們對xx教育的無(wú)私援助！
中國傳統文化崇尚“天人合一”，這是一種境界。自1996年起，北京市就按照中央部署，開(kāi)始對內蒙古進(jìn)行對口幫扶，特別是京蒙兩地《經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展區域合作框架協(xié)議》簽署以來(lái)，區域幫扶合作全方位開(kāi)展，幫扶內容涉及到經(jīng)濟、文化、教育、衛生、科技、體育、旅游等十多個(gè)領(lǐng)域，幫扶力度逐年加大，合作成效顯著(zhù)。今年，北京市為內蒙古安排對口幫扶專(zhuān)項資金達8000萬(wàn)元，確定了32個(gè)“重點(diǎn)地區幫扶資金”項目，14個(gè)“專(zhuān)項培訓資金”項目。今后，北京市還要將社會(huì )事業(yè)領(lǐng)域的幫扶合作放在突出位置，積極推進(jìn)京蒙師資培訓和支教合作，完善遠程教育網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現兩地教育資源共享。這些都將為內蒙古社會(huì )經(jīng)濟文化的各方面發(fā)展，起到強大的助推作用。作為首善之區的北京，這種“立己達人”的境界令人景仰，我們有理由感謝北京，感謝那些為搭建支援合作平臺而努力的人們。
圣人推崇君子以厚德載物。多年來(lái)，北京教育學(xué)院以及其他教育同仁們，一直關(guān)心關(guān)懷邊疆地區的教育發(fā)展，與xx教育形成密切的對口支援合作關(guān)系。早在xx年，北京教育學(xué)院就受內蒙古教育廳委托，舉辦了內蒙古地區語(yǔ)文、數學(xué)等幾個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的培訓班。你們灌輸的先進(jìn)的教育理念，傳授的新的教學(xué)方法，催化了人們的教育觀(guān)念；你們的人文情懷、厚德載物的品格，化育了教育的本質(zhì)精神，功德無(wú)量，功莫大焉。
此次開(kāi)展的“京蒙對口支援教師培訓項目”，xx地區將有12個(gè)旗縣區近30所高中4個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的120名教師參加培訓。本次培訓是在內蒙古地區實(shí)施新課程改革首輪教學(xué)即將結束的大背景下進(jìn)行的，培訓對xx地區的教育教學(xué)起到的作用是不言而喻的。高度決定深度，角度決定長(cháng)度，各位專(zhuān)家都是業(yè)界精英，法寶在手，高屋建瓴，定會(huì )給我們傳道解惑，指點(diǎn)迷津。
xx是“紅山文化”發(fā)祥地，歷史悠久，傳統文化底蘊厚重。契丹文化、蒙元文化各領(lǐng)風(fēng)騷，使中華文明星河更加璀璨；作為北京的后花園，xx草原文化博大陽(yáng)剛，別具風(fēng)采，影響日益擴大。發(fā)展經(jīng)濟，光大文明，是xx各族人民的熱切期望，而安邦興業(yè)，當以教育為先，xx教育就肩負著(zhù)這樣的使命，作為xx地區的最高學(xué)府，xx學(xué)院責無(wú)旁貸�！ x學(xué)院是xx年經(jīng)國家教育部批準,由xx民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校，xx教育學(xué)院，內蒙古電視大學(xué)xx分校等幾所院校合并組建的一所多學(xué)科普通高等本科學(xué)院，學(xué)院設有文學(xué)院、物理與電子信息工程學(xué)院、繼續教育與教師培訓學(xué)院等24個(gè)教學(xué)院部，專(zhuān)業(yè)設置涵蓋社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、應用科學(xué)等八個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，有“紅山文化國際研究中心”、“旅游與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究所”等13個(gè)研究機構。紅山文化和契丹遼文化研究，在全國有較高知名度和學(xué)術(shù)影響力。
天行健，君子以自強不息。xx學(xué)院秉承“人文、民主、科學(xué)”的辦學(xué)思想，十年磨劍，格物致知，上下求索，追求涅槃重生的境界，在風(fēng)生水起的教育改革浪潮中，以舍我其誰(shuí)的擔當精神，努力拓荒。今天，在同道同仁的鼎力幫扶下，xx學(xué)院一定不辱使命，砥柱中流，開(kāi)啟教育發(fā)展的美好天地。
承辦本次對口援助項目的是xx學(xué)院“繼續教育與教師培訓學(xué)院”，作為xx市教師培訓的專(zhuān)門(mén)機構,它擔負著(zhù)全市中小學(xué)教師繼續教育培訓和中小學(xué)管理干部培訓的教學(xué)管理工作，同時(shí)，也是英特爾未來(lái)教育項目、教育部微軟“攜手助學(xué)”項目的內蒙古自治區委托執行機構。我希望你們珍惜這次與專(zhuān)家大師們合作學(xué)習的機會(huì )，固本守道，慎思明辨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，這樣就一定能厚積薄發(fā)，開(kāi)拓教育的風(fēng)清域朗之境。
參加本次培訓的學(xué)員，都來(lái)自于教學(xué)第一線(xiàn)。天降大任，天道酬勤，興教育才的使命，終當靠你們去實(shí)現。這次培訓，你們有幸能聽(tīng)到北京教育學(xué)院專(zhuān)家及北京市優(yōu)秀學(xué)科教師的講座，還能參與同課異構的交流借鑒，能和專(zhuān)家大師們對話(huà)，互動(dòng)交流，我們應該由衷地感念幸運之神的又一次降臨。你們都有吐日月精華、育萬(wàn)叢桃李的美好愿望，所以你們更要珍惜機會(huì )，虛心求教，以期醍醐灌頂，開(kāi)啟茅塞。使命在肩，須長(cháng)劍在手，那樣才能喚得風(fēng)云際會(huì )，水擊三千里。
再一次感謝兩地教育主管部門(mén)為我們搭建的支援合作平臺，感謝項目專(zhuān)家組對我市教育的鼎力支持，也祝愿各位專(zhuān)家在xx生活期間，身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇3
各位新老師：
大家下午好！
看著(zhù)你們一張張青春飛揚、笑靨如花的臉，我由衷地說(shuō)聲：年輕，真好！
你們走上各自的工作崗位了，將進(jìn)入各自不同的學(xué)校，不同的班級，開(kāi)啟你們不一樣的職業(yè)生涯。站在這里，你們的起點(diǎn)是一樣的，都是從大學(xué)里出來(lái)的，每間學(xué)校經(jīng)過(guò)精挑細選、層層考察出來(lái)的精英，有著(zhù)過(guò)人的才華、激情和夢(mèng)想，但是五年過(guò)后，十年過(guò)后，在你們的這個(gè)群體里就會(huì )出現各種分化，有人會(huì )如魚(yú)得水，教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，充分享受到職業(yè)所帶來(lái)的幸福感和成就感；有人會(huì )焦頭爛額，不知所措，由衷感到職業(yè)所帶來(lái)的挫敗感和無(wú)力感；有人會(huì )泯然于眾人，隨波逐流，做一名無(wú)功亦無(wú)過(guò)的普通老師，今天重復這昨天，明天重復著(zhù)今天。那么如何規劃好自己的職業(yè)生涯，如何將職業(yè)當成事業(yè)，甚至當成信仰來(lái)經(jīng)營(yíng)，如實(shí)現自己心中的愿望，從而讓自己更加接近自己的夢(mèng)想呢？
我孩提時(shí)喜歡看藤蔓的生長(cháng)和攀爬。在風(fēng)中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當觸到一個(gè)它認定可以倚靠的支點(diǎn)時(shí)，便緊緊地纏繞著(zhù)它，并由此展開(kāi)生命的新一輪探索。
有時(shí)想想，其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn)，不斷往一個(gè)未知的方向攀爬。年輕時(shí)也曾經(jīng)有過(guò)好多令我崇敬的師長(cháng)和偶像，他們都成為我攀爬的支點(diǎn)，我在內心永遠覺(jué)得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會(huì )將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會(huì )將我攀爬過(guò)的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個(gè)關(guān)鍵詞：選擇、努力、堅守。
選擇：選擇所愛(ài)的，愛(ài)所選擇的。
我們經(jīng)常要問(wèn)問(wèn)自己到底想要什么。因為你做了什么選擇，就要過(guò)什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢(mèng)想，也是如此。在這一點(diǎn)上，我很驕傲，因為一直以來(lái)，我是很知道自己想要什么的人。我有一個(gè)習慣，在做選擇的時(shí)候，會(huì )找一個(gè)安靜的地方，拿一張白紙，寫(xiě)下自己想要的理由。如果我寫(xiě)得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會(huì )立刻做出想要的決定。如果寫(xiě)下的都是別人的勸解，我寫(xiě)得心不甘情不愿，我會(huì )立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個(gè)答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗做教師的幸福的同時(shí)，也在思考這個(gè)問(wèn)題。
晚清國學(xué)大師王國維曾經(jīng)提出，治學(xué)有三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路”。此第一境也�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙骋��！氨娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個(gè)世紀后，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有人引用這段文字，可見(jiàn)它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專(zhuān)家境界。文章中對于這三種境界一筆帶過(guò)，卻引起我深深的思考，經(jīng)過(guò)多年的工作我總結出了這三種境界的區別。
一、庸碌境界，此類(lèi)教師在工作中占據著(zhù)不小的比例。此類(lèi)人把教師當成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學(xué)上不動(dòng)腦不動(dòng)心、不研究學(xué)生和教材，日復一日的做著(zhù)簡(jiǎn)單的重復勞動(dòng)，沒(méi)有上進(jìn)之心，失去了應有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里，這樣的職業(yè)生涯應該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應該是大多數，他們在講臺上默默的貢獻著(zhù)。雖然有時(shí)他們對于自己的職業(yè)也會(huì )厭倦，但是心里常常想著(zhù)要對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)，對得起社會(huì )。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個(gè)“人不知不慍”的“君子”�！瓣�(yáng)春白雪，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾�！彼坪蹙褪沁@個(gè)道理。行為舉止穩重流暢，像古人所云“行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，睡如弓�！闭�?wù)撚欣碛袚�，不偏不頗；不欺不詐，傳達一五一十，表態(tài)言信行果，待人誠實(shí)可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛(ài)幼，虛心好學(xué)；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛(ài)自己的學(xué)生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責任和義務(wù)。
三、專(zhuān)家境界，這種境界的就為數不多了。專(zhuān)家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結，善于借鑒，在實(shí)踐中開(kāi)辟出新的道路，他們就像老中醫一樣能夠準確的把握好學(xué)生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學(xué)當做一種樂(lè )趣，而且在教學(xué)的成功中得到快樂(lè )。就是我們常說(shuō)的既教書(shū)又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是：有以自己的教育對象的進(jìn)步或成才感到無(wú)限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對知識的濃厚興趣，他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著(zhù)孩子的成長(cháng)，他知道犯錯誤是孩子的權利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長(cháng)障礙或失去動(dòng)力時(shí)，用愛(ài)心和智慧喚起學(xué)生對希望的追求！他也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生，他珍惜和孩子的每一次對話(huà)、共同度過(guò)的每一刻，他會(huì )精心營(yíng)造快樂(lè )的校園生活，使孩子們生活得更快樂(lè )、更率真。我們有著(zhù)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，有著(zhù)優(yōu)越的社會(huì )待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越，我們何不保持積極樂(lè )觀(guān)的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們在經(jīng)過(guò)不懈的努力后終究會(huì )體驗“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。
從現在開(kāi)始，我們就要定好自己的位置和將來(lái)努力前行的一個(gè)方向。我們可以做到聽(tīng)從內心的聲音。在選擇方向的時(shí)候，遵從自己內心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會(huì )苦中作樂(lè )；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無(wú)怨無(wú)悔。第一年很重要，我們學(xué)校的隊伍建設的重要任務(wù)就是營(yíng)造執行力文化，不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校，有許多教職員工耳熟能詳的俗語(yǔ)：“先打槍?zhuān)倜闇��！薄澳阆胱鲇幸话賯�(gè)理由，你不想做只要一個(gè)借口�！薄案淖兡隳芨淖兊�，不抱怨不能改變的�！薄吧俜N刺，多栽花�！�
就像一段話(huà)所說(shuō)，人生最重要的事，不是你現在站在何處，而是你今后朝哪個(gè)方向走。只要方向對，找準路，就不怕路遠。佛前的燈，不必刻意去點(diǎn)，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點(diǎn)及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。
努力：追求理想，實(shí)現價(jià)值
來(lái)到這個(gè)世界上，每個(gè)人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時(shí)光的長(cháng)河里,渺小無(wú)比。但佛說(shuō)，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢(mèng)想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長(cháng)的路上，我將很多尊敬的老師當成支點(diǎn)和目標，去努力靠近，去追尋他們的腳步。
王菘舟老師說(shuō)把每個(gè)人的成長(cháng)分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認為每個(gè)人的成長(cháng)，都是一個(gè)過(guò)程。渾然不覺(jué)的時(shí)候，它是連續的；但當你突然警覺(jué)的時(shí)候，它又是斷開(kāi)的、當下的。你不能說(shuō)哪個(gè)階段不重要，也不能說(shuō)哪個(gè)階段最重要，生命就像是一條河。這話(huà)，好像冰心老人說(shuō)過(guò)，作家梁曉聲先生也說(shuō)過(guò)那么，這條生命之河，它上游的一切都會(huì )邏輯而內在地流到中游，而上游中游的一切又都會(huì )邏輯而內在地流到下游。所以,截取你生命當中的任何一瓢水，都會(huì )是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識去對待調整自己的生命狀態(tài)，不需要你充分升起意識和警覺(jué)來(lái)，這是很自然的過(guò)程，漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無(wú)睹，我們并不感到我們在變化，但是事實(shí)上在變化，諸行無(wú)常。有個(gè)著(zhù)名的心理學(xué)實(shí)驗，大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺(jué)熱得受不了了，想跳出來(lái)了，但是已經(jīng)來(lái)不及了，因為身體已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開(kāi)的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來(lái)，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來(lái)。那么，大家看到了，前面一個(gè)就是漸進(jìn)狀態(tài)，漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木，最容易無(wú)明，最容易在生命場(chǎng)當中不出場(chǎng)。而后面的突變狀態(tài)，因為突如其來(lái)，突飛猛進(jìn)，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺(jué)。就專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而言，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。
我想談?wù)勛陨淼某砷L(cháng)。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷，一種體驗，一種成長(cháng)。
回憶自己從教的19來(lái)年，粗粗地分一下，大概可以分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，迷惘階段，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，空有滿(mǎn)腹對教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因為天生具有學(xué)習力，所以上手也特別快，學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽(yù)，一直都帶最好的班級，學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我，有時(shí)上上公開(kāi)課、做做講座，自我感覺(jué)很良好，但是沒(méi)有任何系統對自己的專(zhuān)業(yè)有要求有期待有規劃。所有一切工作只是想著(zhù)如何去完美完成。這是一個(gè)漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個(gè)所謂的好老師，我會(huì )模仿會(huì )偷師，會(huì )因為偶爾上成功的一次公開(kāi)課，發(fā)表的一篇論文而覺(jué)得成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。會(huì )因為某個(gè)頑劣的孩子焦頭爛額。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)我并沒(méi)有真正做過(guò)教學(xué)研究，論文是上面要求交的，公開(kāi)課是學(xué)校逼著(zhù)實(shí)在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣(mài)勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對自己的職業(yè)沒(méi)有規劃，也沒(méi)有享受過(guò)職業(yè)所帶來(lái)的真正幸福和成就。十年下來(lái)，除了少許經(jīng)驗，我沒(méi)有專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)和自覺(jué)。但是，我比較幸運，校長(cháng)、各位老師、家長(cháng)都還是非�？隙ㄎ�，喜歡我，記得當時(shí)本原小學(xué)老師投票評選最博學(xué)老師，最受歡迎老師和最陽(yáng)光老師，我的得票率都在前三位。還被評為佛山市優(yōu)秀班主任，現在想想自己當時(shí)何德何能，真的配不上那些稱(chēng)號。無(wú)非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng )意和熱情吧！
第二個(gè)階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時(shí)間，突然之間有了強烈的責任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對別人有怎樣的期許？于是我就朝著(zhù)自己所期許的方向努力，這五年，因為有了孩子，我對教育多了一份慈悲之心，我對教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書(shū)的老師轉為一個(gè)專(zhuān)家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽?zhuān)蚁Ｍ蠋熡惺裁礃拥慕逃o孩子。這五年的工作我是在一種自覺(jué)自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個(gè)學(xué)生，我給他們生日寫(xiě)詩(shī)，我創(chuàng )設了自己的獨特課程，我用心對待每一個(gè)家長(cháng)，我真正地投入了教學(xué)教育工作，用心地帶著(zhù)那個(gè)班，我研究繪本教學(xué)和班級管理，也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚，我離開(kāi)本原要去xx的那一天，校長(cháng)找我足足談了一個(gè)上午，最后一句話(huà)是，你要做專(zhuān)家型的老師，我希望你不要丟掉你的專(zhuān)業(yè)，那樣非�？上�。其實(shí)這句話(huà)我一直記在心里，并時(shí)時(shí)想起。
第三個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)期就是我的突變時(shí)期，荷爾德林說(shuō)：人充滿(mǎn)勞績(jì)，但詩(shī)意的棲居在大地上。是的，我們說(shuō)，一方面教師職業(yè)充滿(mǎn)勞績(jì)，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業(yè)同樣充滿(mǎn)詩(shī)意。有了生命的境界，我們完全能夠詩(shī)意的棲居在語(yǔ)文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任，一到學(xué)校就去參加語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養大賽，上了比賽課后盡管特等獎的第一名，其實(shí)正是我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸期，那段時(shí)間，我一直都在參加xx區語(yǔ)文教師素質(zhì)大賽，以第一名去參加課堂決賽的時(shí)候，我還沒(méi)有走出以前的舊套路，一個(gè)團隊幫我備課，然后將教案背下來(lái)，心想著(zhù)萬(wàn)無(wú)一失。上課的時(shí)候，那個(gè)班的學(xué)生根本沒(méi)有按照原定計劃預習課文，一個(gè)生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯，所以那節課并未達到我想要的效果。我并沒(méi)有根據學(xué)生的情況去臨時(shí)更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區的第一名。但是，我對自己那節課并不滿(mǎn)意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問(wèn)題出在哪里，一直認為是孩子不熟悉課文。兩個(gè)月后，佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節兒童文學(xué)閱讀課，一本兒童小說(shuō)《一百條裙子》，講的是一個(gè)家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說(shuō)自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個(gè)作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠走他鄉，留下了一百條裙子的畫(huà)作，人們才發(fā)現她的驚人才華，才發(fā)現自己對她的傷害。沒(méi)有教案，沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的學(xué)生，我真的非�；艔�，打電話(huà)請教佛山市教研室的姚主任，她只說(shuō)，你將這本書(shū)看無(wú)數遍，每一遍將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，我照著(zhù)它的話(huà)去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個(gè)倔強又堅強的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開(kāi)水下?tīng)C了而許久渾然不覺(jué)。這節課兩千多人，包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來(lái)聽(tīng)了，整節課，我們一直為那個(gè)貧窮但有才華、倔強、堅強的女孩感動(dòng)。孩子們知道：富人需要尊嚴，窮人也需要尊嚴，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無(wú)法彌補。這節課我在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開(kāi)自己，讓生命中的每一個(gè)細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗，課堂上率性而為，和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進(jìn)入一種人課合一的境界，這是突變。當時(shí)上完，梅教授真的是滿(mǎn)臉淚水走過(guò)來(lái)和我握手，我看到了電視臺、報社的人、包括那些教研員、學(xué)生每個(gè)人眼光里都含著(zhù)淚光，不是哭，而是因為感動(dòng)，我知道這節課我成功了。這是一次涅磐，從這節課開(kāi)始，我便突然之間開(kāi)悟了，每一節課，我不需要再借助別人的教案，不需要認識學(xué)生，也不需要去背過(guò)渡語(yǔ)教學(xué)設計去上一節公開(kāi)課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開(kāi)課，我在各個(gè)年級、各個(gè)班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國素養大賽，省教廳的語(yǔ)文教研員也指定讓我幫其備課。所以我覺(jué)得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會(huì )豁然開(kāi)朗，跳上一個(gè)新的平臺，看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時(shí)的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生的回答，等待結果的到來(lái)，等待結果與“標準答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過(guò)程本身所具有的種種意義和價(jià)值全部讓位于結果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無(wú)情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽(tīng)了幾百節課，專(zhuān)家的，名師的，普通老師的，沒(méi)有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導入，研究點(diǎn)撥，研究表達，研究訓，練研究結課，我去著(zhù)書(shū)，半夜三點(diǎn)起來(lái)改稿，肚子里裝了上百本書(shū)、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，讓它們滋養我生命中的每一根血管，每一個(gè)細胞。然后我就每個(gè)學(xué)期上一節公開(kāi)課，每個(gè)學(xué)期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩(shī)意、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)階段的成長(cháng)，我想主導因素就是兩個(gè)字——使命。這種使命，有來(lái)自外界的期待、賞識和苛求，更有來(lái)自?xún)仍诘臒崆�，內在的抱負，內在的感恩。把使命兩個(gè)字拆成八個(gè)字，那就是：追求理想，實(shí)現自我。教學(xué)研究中有許多的快樂(lè )，如果你不鉆研，你不積累，你永遠只學(xué)會(huì )重復別人，而無(wú)法達到一個(gè)境界，得到提升。隨著(zhù)上課的進(jìn)步，我在論文寫(xiě)作、課題上也開(kāi)始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個(gè)學(xué)期，我自己主持的繪本課題結題，跟著(zhù)省教研室的老師們一起編寫(xiě)教材，我感覺(jué)自己又收獲了不少，這就是專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。所以這個(gè)階段開(kāi)始，我對教師這個(gè)職業(yè)有了莊重的承諾，有了道義的擔當，有了價(jià)值的堅守，更有了充滿(mǎn)詩(shī)意的浪漫追尋。只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，它總能到達它應到達的地方。這對飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅持，一個(gè)叫努力。
這三年，也一直在做年輕教師的職場(chǎng)培訓，因為要做職場(chǎng)培訓，所以，也看了許多有關(guān)團隊管理和職場(chǎng)規劃的書(shū)，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強的管理經(jīng)驗》，有時(shí)看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時(shí)候，領(lǐng)導有時(shí)候安排任務(wù)，我會(huì )想為什么總讓我做呢？甚至學(xué)校加班，我還會(huì )說(shuō)一句法定假期，為什么要加班呢？現在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上，我依然可以看到自己當時(shí)的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。
后來(lái)漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋(píng)果里，如果有一個(gè)蘋(píng)果壞掉了，那么其他蘋(píng)果本來(lái)可以放十天半個(gè)月的，會(huì )因為這個(gè)爛蘋(píng)果迅速地腐爛，要保持其他蘋(píng)果的新鮮，只能清除這個(gè)爛蘋(píng)果。在職場(chǎng)上，你的負面情緒，你的不當言論就是那個(gè)爛蘋(píng)果，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來(lái)的破壞性是驚人的。當你充滿(mǎn)了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時(shí)，你會(huì )感到內心而發(fā)的一種幸福感。然后堅持你的目標去出發(fā)長(cháng)，猶如自己的家人，這時(shí)期，對我的發(fā)展起主導因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書(shū)，沒(méi)有干擾，沒(méi)有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書(shū)只是為了讀書(shū)。有人說(shuō)，伏天讀書(shū)如飲甘露，冬日讀書(shū)如偎暖爐；花前讀書(shū)儼然仙翁，月下讀書(shū)如溫舊夢(mèng)；有人說(shuō)，讀詩(shī)如飲酒，讀散文如品茶，讀小說(shuō)如享佳肴，讀歷史如聆聽(tīng)滄桑老人漫話(huà)如煙往事，讀哲學(xué)如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺(jué)，確實(shí)是這樣。這段時(shí)間讀書(shū)讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來(lái)得心應手。
我負責容桂二十幾位新教師的入職培訓，提到他們的困惑，他們總說(shuō)時(shí)間不夠，說(shuō)很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應該經(jīng)常跳出自己的圈子，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結中調整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛生、各種活動(dòng)的開(kāi)展等等，又要讀書(shū)、上課、管學(xué)生，時(shí)間被擠得寥寥無(wú)幾。結果是學(xué)校的事情沒(méi)有做好，自己的書(shū)也沒(méi)有讀好，文沒(méi)有寫(xiě)好，負擔的過(guò)重導致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過(guò)度。用一個(gè)詞——碌碌無(wú)為來(lái)形容，再合適不過(guò)。所以，如何管理分配時(shí)間成了我們新老師目前面臨的最大問(wèn)題。
“焦頭爛額”不應是教師生活的常態(tài)。全國知名班主任鄭學(xué)志老師說(shuō)：“累，一定是我們做錯了什么。我一直堅定地認為，累不是教育發(fā)展的真正目的，猶如科技一樣，越發(fā)達應該給人帶來(lái)方便越多；如果我們在教育中感覺(jué)到累，感覺(jué)到體力和心力交瘁，那一定是我們在什么地方做錯了�！逼鋵�(shí)，我個(gè)人認為，小學(xué)教師的忙與累，拋開(kāi)體制因素，一個(gè)嚴肅而又嚴重的現實(shí)不容忽視，那就是：絕大部分中小學(xué)教師管理知識和管理能力欠缺。卓越的管理應該是在做減法，而現實(shí)是我們的管理一直在做加法，我們的負擔越來(lái)越重，負擔的過(guò)重必定會(huì )導致很多事情的膚淺。你若問(wèn)我，解決的方法，我會(huì )以我過(guò)來(lái)的經(jīng)驗告訴你們：
一、整合資源：
我會(huì )將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統整，掛在網(wǎng)上，比如說(shuō)：日積月累教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法、教學(xué)過(guò)程中鮮活的課堂案例、計劃、總結、方案、課程等等，用的時(shí)候，就可以方便得多，也可以省卻很多無(wú)用功，節省大把的時(shí)間。對個(gè)人而言，也要分門(mén)別類(lèi)做好資料的統籌和管理，有條理才能做到高效。
二、提前熟悉教材。
在寒假、暑假期間，我們的新教師要對教材進(jìn)行整體的熟悉和思考，每個(gè)年級它的知識點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養是什么，它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破？必須全部進(jìn)行預習，這樣開(kāi)學(xué)才能做到胸有成竹，不疾不徐。
三、優(yōu)化教學(xué)管理
有一個(gè)老師，他每次接一個(gè)新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語(yǔ)文上大大小小的瑣碎事情，就有專(zhuān)人分管，各司其責，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂(lè )，在偷懶中收獲了大把的時(shí)間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠實(shí)現自我管理，教師也會(huì )從瑣事中脫身出來(lái)，又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒(méi)有好的教學(xué)管理能力，越是勤奮，對孩子的傷害越大。
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我自20xx年參加工作以來(lái)，已有十年時(shí)間。古人云“浮云一別后，流水十年間”，站在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，我想每個(gè)和我經(jīng)歷一樣的人都會(huì )有很多感受。今天借這個(gè)機會(huì )，我將自己的一些感受說(shuō)出來(lái)與大家共勉，同時(shí)也希望得到各位同仁的指導與幫助。
我的第一個(gè)感受：教學(xué)是一個(gè)思想碰撞的過(guò)程，老師要想擺脫教材束縛并靈活組織課堂，熟悉教材是前提。
任何美妙的教學(xué)藝術(shù)，任何高效的課堂狀態(tài)都是建立在教師對教材內容的極度熟悉之上的。這需要我們把教材讀懂、讀透、讀深。就拿歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，要使課堂靈活高效，就需要把課堂內容盡可能地放在立體的世界歷史范圍內來(lái)講述，在世界發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化中尋找它的位置，讓單個(gè)的歷史事件變成人類(lèi)社會(huì )的有機組成部分。要做到這一點(diǎn)，不僅需要對本節課的掌握，更需要對本專(zhuān)題或者整個(gè)人類(lèi)歷史主線(xiàn)的清晰把握。只有熟悉教材，才會(huì )靈活取舍、自如調用，這樣的課堂才是活的課堂，才會(huì )更充分地激發(fā)學(xué)生的思想。
我的第二個(gè)感受：教學(xué)是思想互動(dòng)的藝術(shù)過(guò)程，是師生最佳精神狀態(tài)的營(yíng)造和展示。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)不僅是預設過(guò)程的展示，更是課堂生成性的激發(fā)。所以無(wú)論上課前你的身體是否健康，情緒是否緊張，但是在踏進(jìn)教室門(mén)口的那一瞬間，我們一定要給給自己一個(gè)深呼吸，把自己的身體和精神都集中在一個(gè)興奮點(diǎn)上，帶動(dòng)全體學(xué)生熱情高效完成課堂任務(wù)。教師要成為課堂上的精神領(lǐng)袖，要帶領(lǐng)學(xué)生敬畏知識，享受課堂，互相幫助，分享成就。教師要善于激發(fā)學(xué)生的熱情和潛力，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力和快樂(lè )。只有調動(dòng)了全體學(xué)生的求知熱情，老師在課堂上才會(huì )灑脫起來(lái)，才會(huì )把學(xué)生帶往更加高尚的精神樂(lè )園。
我的第三個(gè)感受：教學(xué)水平的提高不可能一蹴而就，也不能一曝十寒，教學(xué)水平的提高需要日積月累。
任何教學(xué)成果的取得都需要重視日常的積累。為了某一次賽教做臨時(shí)性的準備是必要的，但是臨時(shí)抱佛腳的方法不會(huì )促進(jìn)教學(xué)水平取得質(zhì)的提升。在平日的教學(xué)中，我們應該有把每節課都當成聽(tīng)評課來(lái)上的心態(tài)，盡可能地去充分準備，努力地嘗試新的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法包括課堂活動(dòng)的組織方法、新的教育教學(xué)技術(shù)和快捷高效的教學(xué)方式等等。只有在自我約束與持續鍛煉中才能不斷收集到精彩的教學(xué)素材，整理到適合各種類(lèi)型課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，以此不斷完善提高自己的教學(xué)藝術(shù)。課堂探索的過(guò)程不僅是弱點(diǎn)暴露的過(guò)程，也是曲折前進(jìn)的過(guò)程，但是只要堅持，就一定會(huì )有進(jìn)步。
我的第四個(gè)感受：參加各種形式的賽教活動(dòng)切忌漫天瞎抓，最好做到有的放矢。
在賽教開(kāi)始之前，我認為最重要的事情是認真準備自己平日里認為最難處理的課程。這樣做可以有效提高自己賽教的自信心，萬(wàn)一抽中這類(lèi)課題，我們不至于手忙腳亂。其次是要重視微型課的鍛煉。微型課是短時(shí)間內展示教師基本功的重要手段，我們應重視以下五個(gè)方面：一是課堂導入要直接明確，不拐彎抹角；二是內容講解要重點(diǎn)突出，不面面俱到；三是個(gè)人特色要特意展示，比如恰當的歌曲插入、精彩的語(yǔ)言表達、形象的肢體語(yǔ)言、扎實(shí)的繪圖功底等；四是板書(shū)設計要線(xiàn)索明確，比如重點(diǎn)部分用彩色粉筆標注，布局要美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)要嚴謹，千萬(wàn)不能出現錯別字、簡(jiǎn)筆字、半句話(huà)、歧義句；五是教學(xué)環(huán)節要齊全，像導課、重點(diǎn)知識講解、師生互動(dòng)、課堂小結、板書(shū)等一定要有，另外，切忌出現知識性錯誤。
教學(xué)比賽中，正確而又得體地回答評委質(zhì)詢(xún)也是非常重要的，在此附上我在西安高新一中參加能手比賽時(shí)評委問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題，供大家參考：
1、現代史觀(guān)有全球史觀(guān)、文明史觀(guān)、唯物史觀(guān)等，你在歷史教學(xué)中是如何運用這些史學(xué)觀(guān)點(diǎn)的？試舉一例證明。
2、在中國現代史的前沿研究中那個(gè)問(wèn)題頗具爭議？
我想說(shuō)的是，無(wú)論評委老師問(wèn)什么問(wèn)題，不管這些問(wèn)題涉及的是校本研修、教學(xué)技巧、專(zhuān)業(yè)研究還是其他內容，他們的根本目的是想通過(guò)問(wèn)題了解這位老師的專(zhuān)業(yè)素養。因此在日常生活中我們應該做一位研究型教師，多關(guān)心學(xué)科前沿，多積累教學(xué)藝術(shù)，只有這樣，無(wú)論評委問(wèn)什么問(wèn)題，我們都可以應對自如。
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位新入職的老師們：
大家上午好！
八月丹桂欲飄香，英才濟濟聚一堂。非常感謝教育局領(lǐng)導，給我這個(gè)機會(huì )，與大家共同探討和交流教育的話(huà)題。我要匯報的題目是：初心不忘來(lái)時(shí)路，從此為國育棟梁。當然，在這里我還要先向新入職的各位英才表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎！祝賀你們歷經(jīng)十年寒窗，通過(guò)層層選拔，成了笑到最后的那一個(gè)；歡迎你們加入教育大家庭，成為了一名光榮的人民教師！在你們當中，有六位將成為我的同事，到新莊中學(xué)任教，我要再次祝賀你們，因為你們有一雙慧眼，做出了最明智和正確的選擇。
當前，國逢盛世，萬(wàn)象更新，我縣的教育事業(yè)也正處于歷史最好時(shí)期。但是，與廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼和要求還有一定的距離。你們的加入，給全縣的教育事業(yè)注入了新的生機與活力，必將助推我縣教育事業(yè)實(shí)現跨越式、甚至是跳躍式的發(fā)展，未來(lái)十分可期。
今天我們既然是一家人了，就不說(shuō)兩家話(huà)。作為一個(gè)從教二十年的教育工作者，雖沒(méi)有高深的理論和成功的經(jīng)驗，但我愿意把多年來(lái)的一點(diǎn)心得和體會(huì )分享給大家，以期能給大家提供點(diǎn)滴幫助，那我就甚感安慰了。
一、盡快融入工作崗位。
不管大家是應屆畢業(yè)，還是有過(guò)工作經(jīng)歷，今天的這個(gè)崗位才是真正屬于你的。所以，能不能快速的適應新的工作崗位是非常關(guān)鍵的。很快大家就要奔赴各自的學(xué)校了，新的工作環(huán)境有可能超出了你的.預期，但也很可能與你的期望值相差甚遠。不管怎樣，你都要坦然的面對，愉快的接受，并爭取在最短的時(shí)間內愛(ài)上他。（就好比過(guò)去媒人介紹的兩口子，基本上都是先結婚后戀愛(ài)的。不過(guò)這樣的婚姻往往都比較牢固，反而自由戀愛(ài)的離婚率卻比較高。）首先，要從內心深處把自己當做新單位的一份子，就像婚禮上牧師所說(shuō)的：無(wú)論富�；蜇毟F、健康或疾病、快樂(lè )或憂(yōu)愁，都會(huì )對他忠誠直到永遠。特別是剛剛走出大學(xué)校園的學(xué)生們，要克服你的工作環(huán)境與學(xué)習生活四年了的大學(xué)校園之間的落差，因為風(fēng)箏飛的再高也是要落到地上的。所以我想問(wèn)問(wèn)在座的三百位嶄新的人民教師，你們愛(ài)這份工作嗎？你們愛(ài)自己將要去工作的學(xué)校嗎？其次，要與領(lǐng)導、同事、學(xué)生甚至家長(cháng)多交流。人是有感情的社會(huì )性動(dòng)物，如果你把自己限制在一個(gè)狹小的圈子里，只會(huì )讓你與周?chē)h(huán)境的隔膜越來(lái)越厚重，路越走越窄。交流，會(huì )讓你了解的更多、融入的更快、飛的更高、走的更遠。
二、樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。
在座的天之驕子們，我們的職業(yè)是教師，而且是人民教師。任何事物一旦冠上了“人民”二字就不得了了（舉例說(shuō)明）。所以，我們應該有強烈的榮譽(yù)感和責任感，要把“教師”當做一項事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)職業(yè)。關(guān)于教師最著(zhù)名的莫過(guò)于韓愈的那句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”了�！盾髯印分姓f(shuō)：“君師者，治之本也”。意思是國君和教師是治理天下的根本。宋朝的陸九淵說(shuō)：“學(xué)者須先立志。志既立，卻要遇明師”。意思是求學(xué)的人必須首先立大志。大志已立，還要遇到賢明的好老師。這充分強調了教師的重要性。我們再看看國外的一些大師們都說(shuō)了些什么？愛(ài)迪生說(shuō)：“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石”。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人”。大家都知道，今年美國頻頻向中國出手，從孟晚舟事件到加征關(guān)稅，再到人民幣匯率事件，無(wú)不挑戰著(zhù)國人的耐受力。華為創(chuàng )始人任正非先生強調了教育的重要性，他說(shuō)：“教育是最廉價(jià)的國防。一個(gè)國家的強盛，是在小學(xué)教師的講臺上完成的”。他還強調：“中國將來(lái)要和美國競賽，一定要通過(guò)教育。重視教育，最重要的就是重視和尊重教師”。老師們，這些古今中外的大家之言，無(wú)不告訴我們，教師的使命光榮，重任在肩。三尺小小講臺，承載萬(wàn)斤重擔。老師們，我們還有理由不努力工作嗎？不能！我們還能妄自菲薄，看輕了自己?jiǎn)�？不能�?/p>
三、練就過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)。
各位光榮的人民教師們，如何才能在三尺講臺上揮灑青春，實(shí)現我們的人生價(jià)值呢？我認為要做到以下幾點(diǎn)。
1、多學(xué)。不僅僅是剛入職時(shí)，而是要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。因為知識的更新非常之快，既要長(cháng)期堅持自學(xué)，更要虛心他學(xué)。要學(xué)習一切先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法；要學(xué)習身邊的老教師多年來(lái)積累下來(lái)的成功的經(jīng)驗和做法。博采眾家之長(cháng)為我所用。
2、多問(wèn)。剛剛踏入新的工作崗位，周?chē)囊磺卸际切碌�。這個(gè)時(shí)候，對于不明白不清楚的問(wèn)題，千萬(wàn)不能不懂裝懂，不好意思問(wèn)。通過(guò)多問(wèn)，我們可以大大縮短熟悉工作的時(shí)間跨度，盡快的走上正軌。實(shí)際上，每個(gè)人都是喜歡被人問(wèn)的，因為這至少體現了他比我們知道的多一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕這一點(diǎn)點(diǎn)并沒(méi)有太高的技術(shù)含量。
3、多總結，也可以說(shuō)多反思。老師們，我們都知道，毛澤東和蔣介石雖政見(jiàn)不同，但不可否認，他們都是對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響的人。但他們二人卻都同時(shí)崇拜一個(gè)人，那就是曾國藩。曾國藩一生都在堅持一件事情，就是每天晚上寫(xiě)日記。他會(huì )把一天來(lái)自己言行上的得與失認真的進(jìn)行剖析、總結，進(jìn)而吸取教訓，以求得進(jìn)步。曾國藩一生取得了輝煌的成就，對康乾之后的晚清產(chǎn)生了重大影響。所以我們在工作中也要善于總結反思，在總結中進(jìn)步，在總結中提高。
4、多領(lǐng)悟。除了多學(xué)、多問(wèn)、多總結外，能不能用心領(lǐng)悟也是非常重要的。常言說(shuō)得好，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數；閱人無(wú)數不如名師指路；名師指路不如個(gè)人開(kāi)悟。當然，總結反思也有悟的成分，但開(kāi)悟是明顯高于總結反思的思維活動(dòng)。所以，能夠從日常的工作中領(lǐng)悟出更深層次的東西，這是至關(guān)重要的，也是難能可貴的。
具體說(shuō)來(lái)，我們的教學(xué)工作不外乎五個(gè)字：備、教、改、輔、考。備就是備課，備好課是上好一堂課的前提，所以每一堂課都要認真準備，備教材、備教法、更要備學(xué)生；教要掌握教法，不同的學(xué)科有不同的教法，這里不一而論。但我要告訴大家的是，再好的教法都彌補不了駕馭課堂能力的不足。能不能駕馭課堂，讓孩子們都充分的動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)，是提高課堂效率，落實(shí)高效課堂的關(guān)鍵。王陽(yáng)明說(shuō)：“古之教者，莫難嚴師，師嚴道尊，教乃可施”。意思是古代的教育，最難的是嚴師，教師嚴格而所講的道理又具有權威性，教育才能施行；改就是批改作業(yè)，當然這里面還包含著(zhù)布置作業(yè)的問(wèn)題。作業(yè)布置要適中，要體現層次性。布置了就檢查，布置了就批改，批改了就反饋，否則還不如不布置作業(yè)；輔就是輔導，關(guān)鍵是培優(yōu)輔差，抓兩頭促中間；考就是考試，這是我們教學(xué)工作的最后一環(huán)。平時(shí)的教是為了最后的考，最后的考則反映了平時(shí)的教。嚴肅考風(fēng)，抓實(shí)考紀，充分發(fā)揮考試的診斷性作用和評價(jià)性作用，服務(wù)于日常的教學(xué)。
四、夯實(shí)超強的管理功底。
在座的各位走向工作崗位后，都是各個(gè)學(xué)校的中堅力量，你們中的絕大部分可能都要擔任班主任。各位可不要小看了班主任工作。班主任是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個(gè)班級教師教學(xué)、教育管理的協(xié)調者，更是溝通學(xué)校與家長(cháng)和社會(huì )的橋梁。有人說(shuō)班主任是中國最小的主任，卻肩負著(zhù)中國最大的未來(lái)。能擔任班主任是無(wú)上的榮光，當然，要想做好班主任工作也需要巨大的付出。
1、要勤跑。這個(gè)跑不是讓你天天跑步的意思，是讓你多往教室里跑。要多看、多發(fā)現、多了解，只有掌握了第一手的資料，才能為你的管理和決策提供真實(shí)可靠的依據。
2、要勤問(wèn)。一是遇到困惑的問(wèn)題多請示領(lǐng)導，多請教老班主任；二是多向班干部和學(xué)生了解情況。要想做好班主任工作，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍是至關(guān)重要的；培養一部分內線(xiàn)學(xué)生也是非常必要的。
3、要勤說(shuō)。平時(shí)發(fā)現了問(wèn)題要勤說(shuō)勤講，有些重要的問(wèn)題如安全教育等，還要不厭其煩的說(shuō)。
4、要勤聯(lián)系。主要指與家長(cháng)的聯(lián)系。絕大多數家長(cháng)都是能理解、支持我們的工作的。但也不排除特殊情況的存在，這個(gè)時(shí)候我們要做到有理有據、不卑不亢。
五、鑄造崇高的教師道德。
教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德。它是教師和一切教育工作者在從事教研活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，是教師工作的精髓。我們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范，說(shuō)的就是這個(gè)道理�！盾髯印防镎f(shuō)：“禮者，所以正身也。師者，所以正禮也”。意思是社會(huì )規范和道德規范是用來(lái)端正人們的品德修養的。而教師的作用是端正社會(huì )規范和道德規范的。明代高啟說(shuō)：“獵者，必之山林；漁者，必之江湖；而學(xué)者，必游于賢人君子之域”。意思是打獵的人，必須到深山野林去；捕魚(yú)的人，必須到江河湖海去；求學(xué)的人，必須到品德高尚、知識淵博的人那里去。從中都可見(jiàn)教師具備高尚師德的重要性。希望大家一定要恪守師德底線(xiàn)，守住我們的初心，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)工作、做點(diǎn)學(xué)問(wèn)，這對你們的成長(cháng)是大有裨益的。
各位嶄新的人民教師們，今天局領(lǐng)導給我們提供了這次相聚的機會(huì )，可謂十分難得，不可復制。所以我也特別珍惜，于是就啰嗦了這么多，由于水平所限，可能有點(diǎn)擾民，權當拋磚引玉，謝謝大家的聆聽(tīng)！再次向大家表示祝賀！同時(shí)也替我們新莊中學(xué)的六位新人向大家發(fā)出誠摯的邀請，因為新莊是個(gè)好地方，柱子山下脆棗甜，天景湖畔銀花香。隨時(shí)歡迎大家到新莊中學(xué)指導，更歡迎大家來(lái)新莊中學(xué)工作！謝謝大家！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇6
今天，我和大家交流一下我對教師心態(tài)的認識。
寫(xiě)在前面的話(huà)：
老師是最沒(méi)有資格論“資格”的職業(yè)。
如果已經(jīng)走上教師這個(gè)職業(yè)崗位，經(jīng)過(guò)嘗試又沒(méi)有其他更好的選擇，你就應當安心下來(lái)，認認真真地對待這個(gè)職業(yè)。
一、對自己，要有謙卑之心
雖然自己從教已經(jīng)30年，每學(xué)期開(kāi)學(xué)總有些許惶恐，每次走上講臺總有那么一點(diǎn)忐忑：自己是不是能夠為學(xué)生所認可？這堂課能讓自己滿(mǎn)意嗎？首先要自己滿(mǎn)意，才可能做到學(xué)生滿(mǎn)意。
“抓住機會(huì )，不斷學(xué)習，提高自己�！蔽乙恢边@樣告誡自己。
84年中師畢業(yè)，我在三臺一個(gè)村小教了兩年小學(xué)，后來(lái)一個(gè)偶然的機會(huì )到廣元一個(gè)煤礦子弟校開(kāi)始教高中的政治，95年在德陽(yáng)孝泉中學(xué)從初三補習班一直教到高三，97年到廣漢中學(xué)任教。教過(guò)小學(xué)、初中、高中。
自己學(xué)歷起點(diǎn)低，一度時(shí)期在大學(xué)畢業(yè)的同行面前，感覺(jué)得有些許自卑；擔任高中教學(xué)，深感力不從心。工作以后，我不斷學(xué)習，1988年川師大中文自考專(zhuān)科畢業(yè)；1991年四川省教育學(xué)院政教本科函授畢業(yè)；1993年西南政法大學(xué)自考專(zhuān)科畢業(yè)；1993年參加全國司法考試，以廣元市第一名的成績(jì)考取了全國律師資格�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”。該讀書(shū)的時(shí)候一定要認真讀書(shū)，能讀書(shū)的時(shí)候一定要努力讀書(shū)�？芍^機不可失，時(shí)不再來(lái)。自己不僅這樣做，我也這樣要求我的學(xué)生、我的兒子。
可以這樣說(shuō)，凡是參加培訓、外出學(xué)習，我都是抱著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情。20xx年，學(xué)校組織我們去上海參加培訓，我認真的程度甚至引起了講課老師的“不滿(mǎn)”，說(shuō)：“你那么認真干什么，弄得我很緊張�！蔽一貞f(shuō)，“自己沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，我很珍惜任何一次學(xué)習機會(huì )。況且，老師講得很好啊，我沒(méi)有不認真聽(tīng)的理由�！泵恳淮螌W(xué)習都是提高的機會(huì )，每一次聽(tīng)講座，都是在聆聽(tīng)“高人”的教誨。我認為，這是提升自己的捷徑。
二、對學(xué)生，要有敬畏之心
有人問(wèn)我，你為什么不改行？我也曾經(jīng)嘗試過(guò)，也有過(guò)改行的機會(huì )。我喜歡學(xué)生，我覺(jué)得自己適合教書(shū)。
作為教師，我們一天天在變老，但我們面對的都是十五六歲的孩子，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力。在孩子們面前，自己也就變得年輕，至少教師的心不會(huì )老。我樂(lè )意和同學(xué)們相處，我享受著(zhù)和同學(xué)相處的快樂(lè )，我也像學(xué)生們喜歡我一樣喜歡我的孩子們。
同行這樣調侃我：在你眼里就沒(méi)有壞學(xué)生，學(xué)生都是乖娃娃。其實(shí)，面對問(wèn)題學(xué)生，如果換個(gè)思路，也許會(huì )改變你的看法：如果是自己的孩子，你會(huì )怎么樣？現在的獨生子女，寄托著(zhù)家長(cháng)的希望，甚至是一個(gè)家族的希望。家長(cháng)寄希望于老師、寄希望于學(xué)校，如果老師對學(xué)生都失望了，學(xué)生還有什么希望？！
教師從事的是培養人的工作。咱們的教育對象是活生生的、有思想、有感情的人。絕不能把學(xué)生變成考試的工具，生產(chǎn)分數的機器。教師要用真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真心呵護學(xué)生的成長(cháng)。象自己的孩子一樣關(guān)心他們。
這兩天，不斷有媒體報道，大學(xué)生、研究生自殺的案例。聽(tīng)后讓人心酸。我們不能僅僅責怪年輕人的脆弱，可能我們難以理解學(xué)生們承受的壓力。我把“陪伴學(xué)生共同成長(cháng)”看成自己的責任，我認為“ 老師應當是學(xué)生的依靠�！蔽液茉敢夂蛯W(xué)生們交流，有的學(xué)生，在大學(xué)讀書(shū)、在工作中遇到問(wèn)題，都給我打電話(huà)，請我給他們出主意。
教師的一個(gè)行為、一句話(huà)，有時(shí)會(huì )影響學(xué)生一生。我曾經(jīng)在班上做過(guò)這樣的調查，讓同學(xué)們寫(xiě)：老師，你別…… 有同學(xué)給我提意見(jiàn)，說(shuō)：”老師，你有時(shí)候說(shuō)話(huà)很‘轉人’，你說(shuō)話(huà)是能不能考慮一下我們的感受�！巴瑢W(xué)的話(huà)讓我驚醒：原來(lái)學(xué)生對老師說(shuō)的話(huà)還是那么的在乎。
家長(cháng)們，請體諒孩子們的辛苦。有人問(wèn)我：如何教育孩子？我告訴他們兩個(gè)字“陪伴”，不僅是時(shí)間的陪伴，更是心靈的陪伴。孩子不僅面臨學(xué)業(yè)的負擔、成長(cháng)的困惑，還有來(lái)自家庭的壓力。每次家長(cháng)會(huì )，我都要求我們的家長(cháng)，多體諒學(xué)生學(xué)習的辛苦，多關(guān)心他們�！岸嗯闩愫⒆印边@是我常常講的話(huà)。少些應酬，陪孩子吃飯、散步、看電視；少些嘮叨，多些溝通，和孩子共同解決成長(cháng)中的問(wèn)題。
教育的本質(zhì)是什么？對這個(gè)問(wèn)題有不同的解答。寒假期間，看了一本心理學(xué)著(zhù)作《自卑與超越》，我很認同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：教育的本質(zhì)就是培養學(xué)生們的合作意識，提高合作能力，包括與自己的合作——對自己的悅納、與家人的合作——養成健康的人格、與社會(huì )的合作——對社會(huì )規范的認同。青少年成長(cháng)中的問(wèn)題，說(shuō)到底都是合作能力出了問(wèn)題。
三、對學(xué)術(shù)，要有進(jìn)取之心
讓反思成為習慣。書(shū)雖然教了多年，但每次閱讀教材，都會(huì )有所收獲；每堂課下來(lái)，反思教學(xué)的得失。政治課是永遠年輕的學(xué)科。要緊跟形勢，要貫徹黨和國家的大政方針，注定了政治教師必須不斷學(xué)習，不斷研究。
讓研究成為常態(tài)。研究試題，四川高考將使用全國卷、20xx級將不再文理分科，這些都為我們提供了全新的課題。在研究中提高，享受研究的樂(lè )趣。我們的課題《高中學(xué)生理財教育》20xx年獲得德陽(yáng)市政府獎，我們德陽(yáng)在研課題《高中的政治課堂‘引力場(chǎng)’構建策略》正在有序的推進(jìn)。
四、對同事，要有感激之心
滴水之恩，涌泉相報。對別人的點(diǎn)滴關(guān)懷，我一直記在心理。相聚是緣。咱們政治組是廣漢中學(xué)公認的最為團結、上進(jìn)的團體。教師絕對不是靠單干就可以出成績(jì)的。需要同科教師的協(xié)作，更需要同班教師之間的協(xié)作。作為任課教師，我從來(lái)就把自己看成班上的主人，積極參與班集體活動(dòng)，為班集體的發(fā)展出謀劃策。
五、對學(xué)校，要有感恩之心
1997年到廣中之后，學(xué)校非常信任我，讓我教文科補習班。當時(shí)是余老（余正堃老人家已經(jīng)過(guò)世了）在負責補習班的管理，陳榮生老師擔任文科班班主任，兩位對我這個(gè)新來(lái)的毛頭小伙很是關(guān)心，工作上給我鼓勵、指點(diǎn)。政治特級教師鮮昭海老師對我的教學(xué)給予了實(shí)在的指導。讓我深深地感受到了廣中的不一樣：廣中的元老級前輩們，他們嚴謹的治學(xué)作風(fēng)、高尚的師德典范那絕對是廣中應當傳承的精神財富。陳榮生老師作班主任工作的細致入微給我樹(shù)立了榜樣：作班主任必須深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)月同每個(gè)學(xué)生至少要談一次話(huà)。
如果沒(méi)有學(xué)校的關(guān)心、支持、幫助，就不可能有我的今天。
感謝廣漢市教育局給我們搭建的成長(cháng)平臺，對教師成長(cháng)的支持。作為廣漢中學(xué)的教師，我是幸運的。
在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人們對物質(zhì)上的追求遠勝于在精神上的追求。作為教師，應當保持自己的自尊、自愛(ài)，向學(xué)生傳遞正能量，宣傳社會(huì )上的真善美。用一己之力，為社會(huì )樹(shù)一番正氣，為教師樹(shù)立正面形象。
從某種意義上，教師已經(jīng)被貼上了道德的標簽。同樣的行為，對別人也許無(wú)所謂，但如果放在教師身上，就會(huì )為人所不齒：”還是教師！“
最后，我引用教育專(zhuān)家魏書(shū)生的的幾句話(huà)與大家共勉。
靜下心來(lái)，認認真真地干著(zhù)平平常常的工作、平平常常的事情。
常懷謙卑之心，敬畏宇宙，敬畏蒼天。
享受人生的快樂(lè )。
高高興興地、平平常常地過(guò)平常的日子。平凡的崗位作平凡的事情，這才是大幸福，糟蹋人最簡(jiǎn)單的辦法就是把人變成偶像。
活出教師的自豪。
靜下心來(lái)，眼睛向內，問(wèn)心無(wú)愧。
優(yōu)生是我們培養的，差生也是我們培養的。
每節課后，在自己教案上寫(xiě)一句話(huà)：積累自己的長(cháng)處。
讓課堂成為自己的精神家園。
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!非常榮幸能夠在新教師培訓學(xué)情通報會(huì )上進(jìn)行發(fā)言。一個(gè)月來(lái)，我縣參加培訓的146名新教師在中國教師研修網(wǎng)的精心組織下，在輔導教師的組織協(xié)調下，取得了不錯的研修數據：參訓率和學(xué)習率全部達到100%，在此對您們的辛勤付出表示衷心的感謝!
近幾年來(lái)，我們高唐縣教育局高度重視教師培訓工作，特別是青年教師隊伍建設，尤其關(guān)注、重視新教師成長(cháng)，大力實(shí)施新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)工程。為了讓新教師做好入職的充分準備，盡快勝任教育教學(xué)工作，我們依托中國教師研修網(wǎng)開(kāi)展了此次新教師培訓工作。在整個(gè)培訓工作的籌劃和開(kāi)展過(guò)程中，縣教育局科學(xué)定位、全局統籌、慎密布置，保證了培訓工作秩序、有效、順利的開(kāi)展。
一、領(lǐng)導高度重視，為培訓工作提供強有力的組織保障
為做好此次培訓工作，高唐縣教育局統籌規劃，行政引領(lǐng)，科學(xué)安排，強化管理，為新教師培訓提供強有力的組織保障�？h教育局成立新教師培訓工作領(lǐng)導小組，由局長(cháng)任組長(cháng)，分管副局長(cháng)任副組長(cháng)，職教科和人事科相關(guān)人員為成員，全面負責研修的組織、協(xié)調、督促、保障工作。
培訓開(kāi)始前，為了增強培訓的實(shí)效性，縣教育局職教科王美霞科長(cháng)多次和中國教師研修網(wǎng)的同志們溝通、交流、討論，多次修改了研修方案，最后，根據我們新教師的培訓需求和在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題困惑，確定了培訓課程，并在中國教師研修網(wǎng)上，搭建了高唐縣20xx年新教師研修平臺。
10月19日，在教師進(jìn)修中心舉行了“20xx年新教師培訓開(kāi)班儀式”，分管副局長(cháng)劉希江就新教師培訓工作講了重要意見(jiàn)，職教科、人事科、各學(xué)校分管副校長(cháng)、輔導教師和新招錄教師近200人參加了會(huì )議，在會(huì )議上提出了明確要求：一是校長(cháng)是第一責任人，要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的研修工作領(lǐng)導小組，各職能組要做到分工明確，落實(shí)到位;二是各學(xué)校要制定詳實(shí)的培訓方案，培訓時(shí)間和地點(diǎn)要明確，并有具體負責人進(jìn)行管理;三是要將培訓方案和參訓教師學(xué)習任務(wù)與考核評價(jià)辦法傳達到每一位參訓教師;四是要嚴肅培訓紀律，各學(xué)校校長(cháng)和管理、服務(wù)人員要全程在崗，認真履行崗位職責;五是強化研修質(zhì)量管理，各參訓學(xué)校和輔導教師要對網(wǎng)上言論和參訓教師作業(yè)進(jìn)行把關(guān)篩查。上述做法都為此次培訓提供了強有力的組織保障，使參訓教師充分認識到了縣教育局對此次培訓工作的高度重視。
二、創(chuàng )新培訓模式，保證培訓的實(shí)效性
這次新教師培訓，我們采用了校本培訓與網(wǎng)絡(luò )培訓相結合的培訓方式，校本培訓由新教師所在學(xué)校具體負責，采取新老教師結對幫扶的形式進(jìn)行培訓，培訓時(shí)間為20xx年10月21日—12月31日。為了讓兩種培訓方式有機結合，發(fā)揮最大功效，我們要求各學(xué)校上午讓新教師進(jìn)行校本培訓，要為每位新教師落實(shí)結對指導的名師、骨干教師，在教學(xué)基本功、班主任工作和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中予以針對性的指導。下午集中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓，要有專(zhuān)人進(jìn)行組織和管理，中學(xué)集中在本校，小學(xué)都集中在本聯(lián)校的中心小學(xué)，縣直幼兒園都集中在本園。學(xué)校要積極提供便利條件，妥善處理工學(xué)矛盾，安排新教師及時(shí)參訓，鼓勵引導新教師立足崗位，努力成長(cháng)為一名骨干教師。
培訓結束后，將根據遠程培訓和校本培訓的綜合成績(jì)，由學(xué)校對新教師做出鑒定意見(jiàn)，填寫(xiě)考核鑒定意見(jiàn)表。學(xué)員考核鑒定意見(jiàn)表由局人事科存學(xué)員個(gè)人檔案，作為新教師轉正定級的必備條件。不合格學(xué)員將延緩定級時(shí)間。
三、強化過(guò)程管理，確保研修質(zhì)量。
為保障研修質(zhì)量，縣教育局成立了由分管副局長(cháng)任組長(cháng)的巡視組，分別到各參訓學(xué)校進(jìn)行巡視督察，尤其是每天的下午，由于是集中網(wǎng)絡(luò )培訓的時(shí)間，巡視組都是不打招呼的進(jìn)行巡視督察，使參訓學(xué)校和老師來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，都認認真真的按照培訓方案和時(shí)間表進(jìn)行培訓學(xué)習。沒(méi)到一所學(xué)校，巡視組還和每一位參訓教師面對面的交流，對發(fā)現的問(wèn)題現場(chǎng)及時(shí)處理和解決。
剛開(kāi)始的時(shí)候，有少部分教師由于特殊情況導致研修數據上不去，我們就天天調度所在學(xué)校和參訓教師，保證了不讓一名學(xué)員掉隊、不出現一名不合格學(xué)員，確保培訓工作按時(shí)按質(zhì)按量的完成。
雖然采取了一系列的措施，取得了一定的效果，但是仍然存在著(zhù)一些不足，比如雖然我們一直在要求各位學(xué)員不漏學(xué)、不敷衍、不抄襲，但是作業(yè)和言論抄襲，敷衍現象還是不斷出現，我們將在下一步的培訓過(guò)程中引起重視，及時(shí)進(jìn)行糾正。
上述是我們高唐縣教育局在新教師培訓上的一些不成熟的做法，不當之處敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。謝謝大家!
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先要感謝縣教育局給了我們一個(gè)良好的學(xué)習機會(huì )，與各位專(zhuān)家、老師交流的平臺，三天來(lái)我有辛聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的精彩講座，周旺平主任以自己的親身經(jīng)歷指導我們如何開(kāi)展教學(xué)教研工作，張四清主任以實(shí)際操作層面介紹和傳授了現在信息技術(shù)在教育教學(xué)及教學(xué)課堂中的應用，為打造高效課堂提供技術(shù)支持，程敢良主任在理論與實(shí)踐的層面高屋建瓴的指導我們如何打造高效課堂，高臘華老師從心理健康這個(gè)角度來(lái)闡釋快樂(lè )育人之道，受益頗多，感概萬(wàn)千。王局長(cháng)、柴局長(cháng)和位領(lǐng)導還與我們同堂聽(tīng)課，更是對我們的激勵和鞭策，我相信我們通過(guò)這期縣級骨干教師培訓班的學(xué)習，一定會(huì )將學(xué)習到的先進(jìn)理念、思想和教育教學(xué)方法帶回去廣泛發(fā)揚，促進(jìn)全縣教育教學(xué)教研工作的開(kāi)展。
我今天主題是要介紹一下我們學(xué)校的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和開(kāi)展教學(xué)教研工作情況，我校教研工作在程校長(cháng)領(lǐng)導下，特別是在分管教研工作的湯校長(cháng)的領(lǐng)導和指導下，在教務(wù)處教科室的精心組織下，學(xué)校做了很多工作，取得了很多成績(jì)，但首先我還是想先談一下自己的一點(diǎn)關(guān)于教研工作困惑，首先是教師參加教研的意愿和能力問(wèn)題，一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力，一方面現有的教育評價(jià)體系和學(xué)生家長(cháng)對教師的評價(jià)過(guò)于重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指標，過(guò)于強調學(xué)生和班級教學(xué)的成績(jì)，分數仍然是教學(xué)成果的主要參照物，這使得教師不得不圍繞這些指標而奔波。另一方面中小學(xué)教師的工作量很大，有些還兼任班主任工作，教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統學(xué)習、備課和教研，在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去，致使學(xué)校教師參加校本教研的內驅力不足。其次，教師缺乏進(jìn)行研究的能力。在傳統的教師培養和培訓體系中，教師只是知識的接收者和旁觀(guān)者，而不是參與者。教育者關(guān)注的是如何讓教師成為好的“教書(shū)匠”，而缺乏對教師的教育教學(xué)研究能力的培養。因此，許多教師即便有參加校本教研的意愿，有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，也清楚如何去做。
其實(shí)是要給學(xué)校松綁�，F有管理制度制約了校本教研的開(kāi)展，具體表現為：
一是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠。受條件的制約，許多學(xué)校得不到專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。用教師的話(huà)說(shuō)“我們在學(xué)校層面搞研究，得不到專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，就好像紅蘿卜炒白蘿卜，炒來(lái)炒去，還是一盤(pán)蘿卜�！庇靡粋�(gè)小品的誘說(shuō)叫蘿卜開(kāi)會(huì )。
二是以校為本的教研制度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變，教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出復習資料上。
三是學(xué)校受到各方面的制約因素多、干撓多。例如在現實(shí)教育教學(xué)研究過(guò)程中，調研、檢查、驗收、比賽、評比等特別多，像我們實(shí)驗小學(xué)，作為全縣小學(xué)的龍頭學(xué)校和窗口學(xué)校，平時(shí)的檢查及活動(dòng)更多，這些都牽扯了教師和學(xué)校相當大的精力，使教師不能聚精會(huì )神地搞教學(xué)和教研。
這些都是制約教研工作開(kāi)展的棘畔，是需在以后的工作中解決的問(wèn)題。以上觀(guān)點(diǎn)有不對的地方請大家批評指正。
謝謝大家！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導，各位朋友：
大家好！非常感謝縣教研室給我提供了這樣一個(gè)能與各位同仁學(xué)習交流的平臺和空間。
我叫z，20xx年調入駝駱坳中學(xué)，任政史專(zhuān)業(yè)教師，兼任初中部教科室主任職務(wù)，轉眼六個(gè)年頭了。六年來(lái)，我始終認為當一名教科室主任，不僅是一個(gè)管理者，更重要的是一個(gè)參與者，否則，必將是管而不服，理而不順。所以，在教科研領(lǐng)域中，我一直勇立潮頭，敢當尖兵，做專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者。辛勤的勞動(dòng)獲得了累累碩果，得到了上級領(lǐng)導的稱(chēng)贊，換來(lái)了同事們欽佩的眼光。
在撰寫(xiě)優(yōu)秀論文、教案方面，高質(zhì)量、高等級的就有數篇。前不久，在縣理工中專(zhuān)召開(kāi)的“省繼續教育及送教下鄉”大會(huì )上，拙文《一滴清淚》獲省一等獎，并由省教育學(xué)會(huì )教師分會(huì )秘書(shū)長(cháng)曾監利親自在大會(huì )頒獎；在課題研究方面，與徐金奎校長(cháng)合作承擔的省級課題《教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性培養研究》順利結題，受省專(zhuān)家好評，另一個(gè)國級課題《校園文學(xué)與語(yǔ)文研究》即將結題；在縣第一輪課題研究中，積極參與，親率課題組為學(xué)校爭得“優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！泵u(yù)；主辦的�？栋俨輬@》越辦越紅火，影響越來(lái)越大，一年內連創(chuàng )“三優(yōu)”，跨越三大步：社團、�？�、輔導教師同時(shí)喜獲市級優(yōu)秀稱(chēng)號；近年來(lái)，個(gè)人多次評為縣教研教改先進(jìn)分子，20x'x年還被評為省科研先進(jìn)個(gè)人。
作為一名學(xué)校教科室主任，我自認為是合格的。我也深知，我所取得一點(diǎn)成績(jì)，離不開(kāi)縣教研室朋友式的各位領(lǐng)導的關(guān)懷與厚愛(ài)，離不開(kāi)駝駱坳中學(xué)那一片濃厚的教科研“沃土”，當然也是對自己勤奮好學(xué)，腳踏實(shí)地苦干的豐厚回報。
今天，在這里與大家交流如何扮演好教科室主任這一角色，我有以下幾點(diǎn)心得。
第一，我認為，要當好一名教科室主任，先要當好一名優(yōu)秀教師。教研教研，前提是“教”，其后才是“研”。如果單純把教科室主任當做是一名行政領(lǐng)導，認為自己好歹也是一名中層干部，只在那里象征性的搞一搞“務(wù)虛”式的管理，或者以繁雜的行政工作為由從而降低自己教學(xué)標準，誰(shuí)個(gè)服你？教科室主任必須是在一線(xiàn)中有突出業(yè)績(jì)之人提拔出來(lái)，而且，一旦當上了一名教科室主任，反過(guò)來(lái)更應該在教學(xué)中事事力求領(lǐng)先，教育教學(xué)效果必須更加突出，先做好一名“能教”者。
在20x'x年以前，因為服從學(xué)校工作安排，我一直任初中數學(xué)教學(xué)工作。盡管在全縣沒(méi)有很突出的成就，但在學(xué)校同科之間，甚至在同一鄉鎮統考成績(jì)對比中，我多是名列前茅。這在我工作過(guò)的三里畈鎮是有口皆碑的。1992年我被評為全鎮“十佳青年教師”，20xx年又被評為市級骨干教師，其間還多次被評為縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者。20xx年后，因為評職稱(chēng)的需要，我專(zhuān)任政史教師。我本是一名政史教師，我喜愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。所以我更全力以赴，悉心耕耘，虛心學(xué)習，刻苦鉆研，教學(xué)效果顯著(zhù)。在20xx年、20xx年，所任的思品學(xué)科中考成績(jì)，分別獲得全縣第三名和第一名的好成績(jì)，給個(gè)人，也給學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
不僅如此，個(gè)人的品德修養也是非常重要的。我沒(méi)有什么不良嗜好，重感情，懂業(yè)務(wù)，處事公平，愛(ài)憎分明，有正義感，團結同志，關(guān)心學(xué)生，在一個(gè)單位里能與所有人和諧相處。
不錯的教學(xué)成績(jì)和個(gè)人的人格魅力，使得同事們對我這個(gè)教科室主任欽佩有加，對我的工作的開(kāi)展產(chǎn)生了很積極的影響。
第二，當好一名教科室主任，還必須具備較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。能“教”亦能“研”。個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)如何能提高呢？那就要不怕吃苦，肯學(xué)肯鉆。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在十年前，我作為一名教師，我能教，不能研。信息不通，孤陋寡聞。教科研領(lǐng)域對于我來(lái)說(shuō)還是一塊“處女地”，充其量就是一個(gè)“教書(shū)匠”。
非常感謝組織20xx年把我調入到了駝駱坳鎮，尤其是20xx年調入到駝駱坳中學(xué)，我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才有了長(cháng)足的發(fā)展。因為，駝駱坳中學(xué)是一片教育科研和成才的“沃土”。今天坐在這里的縣教研室多位領(lǐng)導：瞿志文主任、高永平主任、金建平主任、王筠校長(cháng)，還有樊志剛主任等等，都是從這里走出去的佼佼者。更值得一提的是，駝駱坳中學(xué)有徐金奎副校長(cháng)，他是田羅乃至全省教科研名人，他是真正的科研尖兵。
與徐金奎同志共事多年，他的這股教科研進(jìn)取精神總是不斷地激勵著(zhù)和鼓勵著(zhù)周?chē)耐�。他總人要求我們要多學(xué)習，多思考，靜下心來(lái)，把心中對教育教學(xué)的看法和心得體會(huì )，用電腦敲打出來(lái)，變成文字。天長(cháng)日久，定會(huì )成功。
在他的影響下，我作為教科室主任，教科研工作絲毫不敢懈怠，我更應該走在前頭，積極地投身于教科研事業(yè)之中。
為此，我虛心向他請教，刻苦努力鉆研，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)相當迅速。我相信，只要扎根這片沃土，只要有這樣專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者存在，不僅是我，任何人都能得到發(fā)展的。
第三就是要吃苦在前，盡職盡責，有團隊協(xié)作意識。一名教科室主任，他不僅要有較強的科研水平和文字功底，還要有強烈的創(chuàng )新意識和合作意識，能承擔各種教科研任務(wù)并保證有較高的質(zhì)量效果。
對工作我是極其負責任的，我有干好每一項工作的愿望和行動(dòng)。在學(xué)校教科研規劃方面，開(kāi)動(dòng)腦筋，制定出切實(shí)可行的中長(cháng)遠計劃和方案；在貫徹上級文件精神方面，一絲不茍的落實(shí)到位；在師資培訓學(xué)習方面，周密部署和安排；在教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面，盡我所能，悉心指導；同時(shí)自己帶頭示范，筆耕不止。
在我們領(lǐng)導干部的積極影響下，老教師張革新、毛巧榮、胡云超等人也不甘示弱，收獲頗豐；年輕教師劉曉紅、張景平、劉曉意、張小雅、蔡宇梅、胡鵬等等一大批新人迅速成長(cháng)，極大地壯大了我們的教育科研隊伍。我們教育科研園地的春天來(lái)了，百花競相爭艷綻放的局面初步形成。
作為一名教科室主任，在學(xué)校工作中，還少不了與其他處室的協(xié)作，特別是教務(wù)處。教務(wù)處在組織教學(xué)、考試、評價(jià)學(xué)籍管理等方面事務(wù)具體一些，教科室在組織教師培訓學(xué)習提高、優(yōu)化課堂、課題研究、四優(yōu)評選等方面的事務(wù)具體一些，但是二者不是孤立的。在為教育教學(xué)服務(wù)，提高課堂效益方面是統一的。
在這一點(diǎn)上，我與教務(wù)處夏主任精誠團結，高效協(xié)作，很多事都是商量著(zhù)辦，從不相互推諉踢皮球。
比如，夏主任親自主持了一個(gè)數學(xué)課題《農村初中學(xué)困生轉化實(shí)驗》研究，在方法上，我給予指導，在操作上，他要自己動(dòng)手。目前，課題研究進(jìn)展十分順利。
再如，在如何優(yōu)化課堂、提高課效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升方面，我們經(jīng)常在一起進(jìn)行商討、探索，共同部署并督辦這一重要工作。我們制訂了一系列切實(shí)可行的方案、計劃。如集體備課、敲門(mén)聽(tīng)課，每人每學(xué)期一次的質(zhì)量考核課，為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和績(jì)效工資發(fā)放積累一手原始數據。特別是在去年十二月底，我們教務(wù)處、教科室一起協(xié)作，成功地開(kāi)展了“學(xué)校骨干教師”評選工作，七位年輕教師在層層考核中脫穎而出，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人每學(xué)期還要不定期講示范課，教研組、備課組都要組織同科教師觀(guān)摩學(xué)習，評價(jià)。此舉，對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，對優(yōu)化課堂，提高課效起了很好的作用，應該是我們教科研工作的一個(gè)亮點(diǎn)之一。
最后，我還想說(shuō)的是，雖然在我個(gè)人工作方面，我取得了一定成績(jì)，但是我深知離上級的要求還相差甚遠，與各位同仁相比更是自慚形穢。同時(shí)，必須承認，我在工作中還有很多的困惑和問(wèn)題。比如不愿學(xué)習、不思進(jìn)取的教師還大有人在。這些人好似一切都無(wú)所謂，進(jìn)入得道成仙的境界。自己不主動(dòng)，推也推不動(dòng)，怎么引領(lǐng)都是瞎子點(diǎn)燈白費蠟，奈何奈何；當然，作為我個(gè)人而言，我更深感才疏學(xué)淺，智竭心衰，跟不上形勢，深恐自己的教科研工作難于勝任，今天，在這里發(fā)言實(shí)在是班門(mén)弄斧。
謝謝大家！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇10
教師怎么與學(xué)生相處，這個(gè)問(wèn)題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說(shuō)見(jiàn)招拆招。 在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見(jiàn)一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言，但多年以來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話(huà)。當他做錯時(shí)，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時(shí)，給他耐心，相信他一定會(huì )有開(kāi)花的季節；當我們所有的努力都不見(jiàn)結果的時(shí)候，給他耐心，聽(tīng)聽(tīng)他的故事；當他訴說(shuō)時(shí)，給他耐心，我們所要做的只有傾聽(tīng)和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語(yǔ)中，往往會(huì )讓我們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬(wàn)分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績(jì)好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績(jì)差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥�？鬃诱f(shuō)“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要��！我們每個(gè)人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會(huì )做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。孩子們更會(huì )出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài)，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒(méi)有對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，想要實(shí)現對學(xué)生的教育與教化，是無(wú)從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著(zhù)老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見(jiàn)冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說(shuō)具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見(jiàn)到我時(shí)他主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師，我問(wèn)他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會(huì )”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們，讓他們將對你的信賴(lài)轉化為內動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。我覺(jué)得對于學(xué)生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾；時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無(wú)形的吸引力，這對培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì )起著(zhù)重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫的時(shí)候，一天課上先生問(wèn)題：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說(shuō)：“錯了。太高濃度的酒精，會(huì )使細菌的外壁在極短的時(shí)間內凝固，形成一道屏障，后續的酒精就再也殺不進(jìn)去了，細菌在壁壘后面依然活著(zhù)。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無(wú)聲地滲透進(jìn)去，效果才最佳�！�
于是我明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長(cháng)，卻依舊扼守尊嚴的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來(lái)遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒(méi)有機會(huì )再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位同仁：
大家上午好！
我是Xx，威是威武的威，這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)像個(gè)男孩名，我很喜歡，我希望自己的性格里能夠多一些男孩子的堅韌和剛強。非常感謝我的團隊—紅隊的隊員們給予我的這份信任，讓我作為代表和大家一同分享紅隊的培訓心得。
首先來(lái)談一下《大愛(ài)無(wú)言——黃鳳琴》的視頻，黃老師用她的愛(ài)心教學(xué)的那份投入和執著(zhù)告訴我們：園丁事業(yè)是一份只講耕耘、不問(wèn)收獲的良心事業(yè)。但是當你真正去奉獻了，你會(huì )發(fā)現你會(huì )收獲頗豐：有學(xué)生的認可、被學(xué)生感動(dòng)乃至滿(mǎn)園的桃李芬芳。
再來(lái)看一下電影《阿甘正傳》，這已經(jīng)是我第四次看這部影片了，每一次看都能被阿甘身上那些閃光的品質(zhì)所感動(dòng)，比如說(shuō)他的執著(zhù)、執著(zhù)的阿甘一路奔跑著(zhù)向前，他的專(zhuān)一和執著(zhù)還讓他最終收獲了自己的愛(ài)情。影片中有很多經(jīng)典的臺詞讓我們銘記在心：阿甘的媽媽告訴他“只有做傻事的人才是傻子”、“生活就像不同口味的巧克力，只有你去品嘗了才知道其中的滋味�！闭菋寢尩倪@些信任和鼓勵才讓這個(gè)智商低于正常水準的阿甘創(chuàng )造了人生的一個(gè)又一個(gè)奇跡，我們中國有個(gè)成語(yǔ)叫“大智若愚”，我想用在阿甘身上是最貼切不過(guò)。作為育人者，我們從阿甘的成功范例上可以領(lǐng)悟到：不放棄每一位學(xué)生，對一些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”要用愛(ài)心去感化每一位學(xué)生，并努力去發(fā)現每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)嘗試鼓勵教育。在這兒，我想給大家推薦一部影片《放牛班的春天》，這部影片將教師的春風(fēng)化雨育新人的情懷刻畫(huà)得淋漓盡致，也讓我對未來(lái)的教育事業(yè)增添了信心。
最后再來(lái)談一下李老師的講座《與青年教師談教學(xué)》，我認為這個(gè)講座對于我們這些即將踏上教學(xué)崗位的青年教師來(lái)說(shuō)很有必要、非常受用。他講到備課與講課所花時(shí)間的比例是8：1，這個(gè)數字讓我們清醒直觀(guān)地意識到充分備課的重要性，正像在昨天的小組討論中一位同事所講的那樣：你如果想給學(xué)生一杯水，你必須先有一桶水才行。說(shuō)到備課，我想再結合專(zhuān)業(yè)談一下我的理解：大家都知道在我們廣播電視節目中，是要追求收聽(tīng)、收視率的，做一期節目是要有節目策劃、有開(kāi)場(chǎng)白結束語(yǔ)、有主持人和嘉賓與觀(guān)眾的互動(dòng)等等，一切的環(huán)節設置均是為了提高收視率，吸引觀(guān)眾的注意力、給觀(guān)眾留下深刻的印象，我想從傳播效果上來(lái)說(shuō)做節目和講課的傳播目的是一致的。所以，我在想就把每一節課當成一期節目來(lái)準備和設計吧，那怎么可能不精彩呢？充分備課、認真上課、好好練字是我聽(tīng)完這個(gè)講座之后的總體收獲。
好的，我的發(fā)言完畢，不當之處也請各位同仁批評指正，讓我們一同進(jìn)步！謝謝大家！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、培訓的各位老師、同仁們：
大家好！
今天，xx中心學(xué)校在這里隆重舉行暑期教師培訓動(dòng)員大會(huì )，此時(shí)此刻，我們感激和激動(dòng)的心情難以表達，首先請允許我代表全體教師向關(guān)心我們成長(cháng)，并傾注了大量心血的中心學(xué)校朱校長(cháng)、及各位領(lǐng)導致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝又為我們創(chuàng )造了一次難得的提高機會(huì )，使我們渴望學(xué)習、聆聽(tīng)教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現實(shí)。
老師們，朋友們，我們在萬(wàn)木蔥蘢中走來(lái)，我們在炎炎夏日里相聚，我們在熱烈氛圍中切磋。大家放棄休假，不辭辛勞參加這次培訓，這種精神難能可貴，對于我們全體教師而言，這將是磨練意志的培訓，更是一次全面提升的學(xué)習機會(huì )。面對當今的教改局面，我們總會(huì )遇到一些問(wèn)題和困惑，如：課改在理論和實(shí)踐上還有很多亟待解決的問(wèn)題，無(wú)論是觀(guān)念更新、專(zhuān)業(yè)知識儲備還是教學(xué)的實(shí)際操作，都對廣大教師、和教學(xué)管理者提出了嚴峻的挑戰，即使個(gè)人再勤奮，恐怕也會(huì )感到一種理論上的單薄，與實(shí)踐中方法與技能的不足。教師是專(zhuān)業(yè)人員，需要持續成長(cháng)，應該具備相當廣泛的專(zhuān)業(yè)知識，有能力對自己的教學(xué)行為加以反思、研究和改進(jìn)，并對自己身邊的同伴產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)影響力。因此，教師成長(cháng)需要培養，在這個(gè)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的季節里，我們的教師培訓開(kāi)始了，相信它會(huì )如甘露滋潤我們渴望的心田，如微風(fēng)滌蕩我們思維的點(diǎn)點(diǎn)塵砂，讓我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現。
在培訓期間，我們要緊緊抓住這一次集中學(xué)習機會(huì )、端正態(tài)度、嚴守紀律。熱情投入，認真學(xué)習，并且把所學(xué)知識盡快地應用到今后的工作實(shí)踐中。努力把培訓與自己的師德修養相結合；與自己的理論學(xué)習相結合；與自己的課堂教學(xué)相結合；與自己的教研教改相結合。借這一次培訓，夯實(shí)自己的理論基礎，轉變教學(xué)思想；開(kāi)闊自己的知識視野，完善知識結構；加強同行間的交流，廣納博采，取長(cháng)補短；理論與實(shí)踐結合，學(xué)以致用，提高教學(xué)教研、實(shí)踐創(chuàng )新能力。努力把自己從職業(yè)型教師，向事業(yè)型教師、科研型教師、復合型教師轉變。
總之，我們應該珍惜這次學(xué)習機會(huì )，“既來(lái)之，則安之”。并以此為契機，努力學(xué)習，勤奮工作，在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，在課改的道路上，拼搏創(chuàng )新，銳意進(jìn)��；在未來(lái)的教育教學(xué)中，發(fā)揮教師主力軍的作用，為xx鎮的教育再建新功！
謝謝大家！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇13
為了使各位新同事盡快熟悉學(xué)校、盡快進(jìn)入角色，下面我簡(jiǎn)單地介紹一下學(xué)校的基本情況，并提出幾點(diǎn)希望和要求：
一、學(xué)校的基本情況
xx外國語(yǔ)學(xué)校創(chuàng )建于19xx年，是xx省唯一一所公辦外國語(yǔ)學(xué)校。20xx年加入全國外國語(yǔ)學(xué)校工作研究會(huì )。20xx年晉升為全國第26家“合格外國語(yǔ)學(xué)�！�。
建校以來(lái)，在市教育行政部門(mén)的政策扶持和關(guān)懷下，在上級業(yè)務(wù)部門(mén)的精心指導和支持下，從最初面向全市招收的預備、初一兩個(gè)年級x個(gè)教學(xué)班近x名學(xué)生，發(fā)展到今天的xx個(gè)教學(xué)班x余名學(xué)生，學(xué)校無(wú)論是辦學(xué)規模還是辦學(xué)質(zhì)量都實(shí)現了跨越發(fā)展，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了突出成績(jì)，樹(shù)起了全省公辦外國語(yǔ)學(xué)校的一面旗幟，成為xx教育特色辦學(xué)的閃亮名片。
20xx年7月，外國語(yǔ)學(xué)校獨立辦學(xué)，招收獨立后的第一屆高中生，創(chuàng )建了高中部，形成集初、高中于一體的發(fā)展格局，使創(chuàng )辦高水平、高質(zhì)量、國際化特色學(xué)校的目標進(jìn)一步明確，從根本上解決了原外國語(yǔ)學(xué)校的發(fā)展瓶頸與管理障礙，具備了較為顯著(zhù)的發(fā)展優(yōu)勢。
獨立一年來(lái)，我們梳理和確定更為清晰的辦學(xué)思路。確立一個(gè)目標即建設高質(zhì)量、高品位；現代化、信息化；多元化、國際化；全國一流、國際知名的學(xué)校。構建兩個(gè)模式即國內發(fā)展模式和國際發(fā)展模式。努力實(shí)現三個(gè)示范即素質(zhì)教育示范校、國際合作示范校、課程改革示范校。打造四個(gè)特色即外語(yǔ)特色、課程特色、升學(xué)特色、文化特色。尤其是高中部的各項工作有章有序、科學(xué)發(fā)展，業(yè)已形成較為顯著(zhù)的辦學(xué)特色和發(fā)展模式。
在剛剛結束的20xx年高中招生工作中，我校取得了統招段全市第二、自費段全市第一名的好成績(jì)，可以說(shuō)，xx外國語(yǔ)學(xué)�；咀叱鰟�(chuàng )業(yè)期間的艱難摸索，進(jìn)入特色發(fā)展、穩步發(fā)展、高速發(fā)展的嶄新階段。
我想說(shuō)，各位新同事，你們是幸福的，生活在了蓄勢調整、上升發(fā)展的外國語(yǔ)學(xué)校，你們更是負載壓力的，每一位教師站在新的人生起點(diǎn)，要認真審視自己，以滿(mǎn)腔的熱情投入到新的工作與學(xué)習中去。慶外的輝煌就是你們的輝煌，慶外的持續發(fā)展將是你們實(shí)現人生價(jià)值、成名成家的基石與保障。
二、認清兩個(gè)形勢
一是當前慶外的發(fā)展形勢和整體教育發(fā)展對新教師的必然要求。在xx省，xx的教育走在了前列，我校又是xx省特色教育的一大品牌。我們創(chuàng )辦的是一流名校，我們打造的是一流團隊，我們實(shí)施的是一流管理，我們倡行的經(jīng)典文化。每一位新教師要認真研讀學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展規劃，迅速適應當前的發(fā)展形勢，努力成為學(xué)校高速發(fā)展的參與者、執行者，甚至是引領(lǐng)者。爭做課程改革的探索者、優(yōu)秀文化的傳播者、雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者。不僅要出色的完成本學(xué)科的教學(xué)工作，更要能勝任一門(mén)甚至多門(mén)拓展型課程。早出成績(jì)，早立新功。
二是社會(huì )角色的轉換與長(cháng)遠職業(yè)規劃。你們要迅速適應從學(xué)生到教師的角色轉換，站好崗位，調整心態(tài)。多一份適應，少一些盲從；多一份堅守，少一些觀(guān)望；多一份熱愛(ài)，少一些倦��；多一份穩重，少一些輕率；多一份責任，少一些推擋。這樣，才能踢好頭三腳，打開(kāi)新局面，才能在新人中脫穎而出，進(jìn)而成為年輕教師的楷模；才能被學(xué)生和家長(cháng)認可，享受教育的快樂(lè )。同時(shí)要有長(cháng)遠的職業(yè)規劃，有成為名師名家的職業(yè)理想。一個(gè)成名教師，大體都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段：教學(xué)適應階段、強化基本功階段、形成經(jīng)驗和技能階段、成長(cháng)的“徘徊階段”，最后“成名、成家”。你們要從低起點(diǎn)做起，腳踏實(shí)地、謙虛謹慎、走好每一步，做好每一事，為自己蓄積能量，為學(xué)校貢獻力量。
三、堅守一個(gè)本色
堅守一個(gè)本色，即教師本色——高尚的師德。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更要有人格上的感召力。作為一名人民教師，要有崇高的使命感和責任感。曾有人形象地把學(xué)生喻作“豆腐”，不僅潔白，而且易碎并極易沾上塵土。你們要時(shí)刻牢記這一條，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度去工作，始終把理想和信念鎖定在“把終生獻給人民教育事業(yè)”的崇高誓言上，落實(shí)在教書(shū)育人的一言一行中，為了學(xué)生成長(cháng)默默耕耘。
同時(shí)，要努力擔當更大的社會(huì )責任。當老師就有責任把學(xué)生教育好、保護好、培養好。要以學(xué)生的安全為己任，學(xué)生的生命高于一切，保護學(xué)生是教師的天職；要以學(xué)生的成長(cháng)為己任，時(shí)刻提醒自己，教師是學(xué)生的榜樣、模范，自己的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響；要以家長(cháng)的信任為己任，學(xué)校的生命力是以家長(cháng)的信任為前提的。要以國家的需要為己任，只有從對國家、對民族負責的高度去認識，教育才能真正適應時(shí)代前進(jìn)的要求，才能跟上教育改革的潮流。愛(ài)與責任是師德之魂。希望你們心藏關(guān)愛(ài)，肩負責任，走在教育的陽(yáng)光大道上。
四、扮好五個(gè)角色
在慶外教師提靚工程中，我們提出慶外教師要有高尚的品德、世界的胸懷、淵博的學(xué)識、負責的行為、儒雅的氣質(zhì)、陽(yáng)光的心態(tài)、創(chuàng )新的思維、合作的意識、奮進(jìn)的豪情。要做到提靚九條，我希望新教師努力做好以下五種角色：
一是要做一名“行者”——行者無(wú)疆
在精彩365的畫(huà)冊年鑒中，武校長(cháng)全校師生的時(shí)候，有這樣一句話(huà)：我們一直在路上，精彩從未停止。做教師要用思想丈量學(xué)生的人生。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，交八方友。只有把自己始終放在奔跑的姿態(tài)上，才能時(shí)刻充滿(mǎn)激情，才能全面掌控信息，才能密切與學(xué)生聯(lián)系，才能科學(xué)做出決策。
二是要做一名“樂(lè )者”——樂(lè )者無(wú)憂(yōu)
教師的職業(yè)快樂(lè )在理想達成的路途上：在于看到一張張學(xué)生的笑臉，在于看到一份份滿(mǎn)意的答卷，在于看到學(xué)生一天天的快樂(lè )成長(cháng)，在于看到桃李滿(mǎn)天下。我們做的職業(yè)無(wú)以復制，一名醫者是神圣的，因為他可以拯救一個(gè)人的生命；而我們是偉大的，因為我們可改變的不只是一個(gè)人，可能一家人，甚至是幾代人。我們樂(lè )觀(guān)學(xué)生則樂(lè )觀(guān)，我們豁達學(xué)生則豁達，我們胸懷天下學(xué)生則放眼世界，我們高瞻遠矚學(xué)生則海納百川。人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。在創(chuàng )業(yè)期間，遇到挫折是難免，有困難是正常的，有了煩憂(yōu)多想未來(lái)，困難是暫時(shí)的，前景是光明的。只有不以物喜，不以己悲，才能做大事，成大業(yè)。
三是要做一名“學(xué)者”——學(xué)者無(wú)限
首先解決向誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題，包括幾大類(lèi)：有經(jīng)驗的老教師、優(yōu)秀的同輩、甚至是學(xué)生，都可以達到教學(xué)相長(cháng)的效果。其次是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，一要謙虛、二要真誠、三要學(xué)以致用。再就是學(xué)什么的問(wèn)題。
第一，要學(xué)扎實(shí)的基本功
一名教師首先具備的基本功是普通話(huà)和三筆字，還應具有設計教學(xué)、組織教學(xué)、引導學(xué)生自學(xué)、及時(shí)反思、深入教研的專(zhuān)業(yè)基本功。所以說(shuō)，教師既是演員又是主持人，又是詩(shī)人。
第二，要學(xué)完備的知識素養
可以概括為以下幾方面：
人文素養：學(xué)習掌握豐富的文化知識，上知天文，下知地理，在教學(xué)中得心應手。
教育素養：積極倡導民主、合作、探究的學(xué)習方式。
科學(xué)素養：教師對自然科學(xué)的某些知識掌握到相當的深度和廣度，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。
創(chuàng )新素養：營(yíng)造民主寬松的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，培植自信心和主動(dòng)意識，鼓勵獨立思考，合作學(xué)習，激活想像力和創(chuàng )新思維。
信息素養：掌握一定的計算機網(wǎng)絡(luò )操作技能，學(xué)會(huì )使用常用的工具性軟件，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上信息資源為教學(xué)服務(wù)。
美學(xué)素養：以較高的美學(xué)素養去關(guān)注并培養學(xué)生的審美情趣。
實(shí)踐素養：加強課程內容與課外、與生活的聯(lián)系與溝通，變讀書(shū)、答問(wèn)的單調形式為課堂上充盈多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓討論、欣賞、評價(jià)進(jìn)入課堂，使學(xué)生身臨其境地體會(huì )、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。
第三，要學(xué)完善的課程理念
xx外國語(yǔ)學(xué)校目前實(shí)施高效課堂工程，鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑多反思，會(huì )預習會(huì )學(xué)習，教師成為合作者、引領(lǐng)者，達到課堂教學(xué)的大容量快節奏高效益。在日常教學(xué)中，要目光盯在課標上，方法用在預習上，功夫花在備課上，精力用在選題上，時(shí)間砸在課堂上，智慧用在講評上。根據學(xué)情，實(shí)施教學(xué)分層，努力做到低起點(diǎn)、多落點(diǎn)、高終點(diǎn)。使課堂教學(xué)變成學(xué)生生命的狂歡、知識的超市。進(jìn)而達到100%升學(xué)，高質(zhì)量的培養國際化多元化的復合型人才。
四是要做一名“智者”——智者無(wú)惑
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生知識構建的過(guò)程，是師生人際關(guān)系融洽的過(guò)程，是人文關(guān)懷的傳遞過(guò)程，更是教師適時(shí)適事地調控教學(xué)進(jìn)程的過(guò)程。這就需要教師要有機動(dòng)靈活的人性化的教學(xué)機智。
第一、要培養靈動(dòng)的教育智慧
現代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。那些只有教學(xué)的形式表現而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。在交往過(guò)程中能夠相互認同和理解，并在此基礎上形成共同的理解。具備了這一理念，才能提升你們的教育智慧，收到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。
第二，要逐步形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格
教師的教學(xué)風(fēng)格是一位教師教學(xué)藝術(shù)成熟的標志。要形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，必須做到：
1、站高望遠，縱橫馳騁。對文本向深度挖掘，向橫向拓展；對學(xué)生知識水平適當把握，對課堂心理精細分析。
2、收放自如，水到渠成。教學(xué)內容安排有序，課堂節奏調控有效，積極促進(jìn)課堂生成。
3、儀表端莊，感情真摯。使深厚的素養與真摯的情感外化為優(yōu)雅恰當的舉止與自信自主的氣質(zhì)。
4、觀(guān)點(diǎn)鮮明，風(fēng)格天成。課堂技能日趨嫻熟，教學(xué)信念更加堅定，見(jiàn)解力求深刻，使課堂教學(xué)凸顯個(gè)性化風(fēng)格。
形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，是一個(gè)艱苦而又長(cháng)期的探索、實(shí)踐的過(guò)程。希望各位新教師潛下心來(lái)，俯下身去，堅持走風(fēng)格化成長(cháng)之路。
五是要做一名“讀者”——讀者無(wú)礙
要做一名優(yōu)秀的教師，就要養成“深度閱讀”的習慣。
要讀當下社會(huì )，緊跟時(shí)代步伐，與學(xué)生同步。
要讀教育形勢，搶占新鮮資訊，與信息同行。
要讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，豐富職業(yè)素養，與教學(xué)相長(cháng)。
要讀班級學(xué)生，掌握學(xué)情學(xué)力，與智慧并肩。
各位新教師，善之本在教，教之本在師。你們面臨著(zhù)前所未有的大好形勢，你們肩負著(zhù)學(xué)校發(fā)展的重大使命，你們要認清形勢，提高成才愿望。xx外國語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)高平臺，提高每個(gè)人入職起點(diǎn)；xx外國語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)大舞臺，青年人的才華可以盡情施展。只要大家熱心教育，熱愛(ài)學(xué)校與學(xué)生，我們將不遺余力創(chuàng )設契機、搭建平臺，使你們脫穎而出，得償所愿。
最后，祝愿各位新教師在xx外國語(yǔ)學(xué)校。
身體健康，
工作順利，
生活愉快！
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流的機會(huì )。今天能坐在這里和大家一起交流，我感到十分的榮幸，同時(shí)也很忐忑。面對我們學(xué)校的前輩，無(wú)論是教書(shū)還是育人，你們都是我的榜樣；面對青年教師，我也不敢說(shuō)自己可以起到表率作用。今年是我在下村小學(xué)工作的第5個(gè)年頭，談不上經(jīng)驗，僅把自己這幾年來(lái)工作的一點(diǎn)體會(huì )和認識與大家交流一下，還請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
回想這幾年的成長(cháng)歷程，經(jīng)過(guò)了春的希望，夏的炙熱，秋的收獲，冬的等候，每一個(gè)足跡，每一滴汗水，每一份收獲，仿佛一年中美麗的四季在歌唱著(zhù)我的成長(cháng)之路。一路走來(lái)我特別感謝給予我幫助的領(lǐng)導、老師，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都與你們的幫助是分不開(kāi)的。
一、春的希望—在摸索中成長(cháng)
20xx年8月31日選完崗后，我和很多新教師一樣，先驅車(chē)到新的學(xué)�？匆豢�，畢竟這是我以后將要工作的地方，由于路線(xiàn)不熟，一路感覺(jué)走了好長(cháng)時(shí)間，到了學(xué)校后，感覺(jué)理想與現實(shí)還是有差距的，但我深知抱怨是無(wú)法改變現狀的，于是就用“既來(lái)之則安之”來(lái)安慰自己。第一年我帶的是一年級語(yǔ)文兼班主任，完全沒(méi)有經(jīng)驗，邊向其他同事學(xué)習邊摸索前進(jìn)。從網(wǎng)上找名師教學(xué)視頻，模仿他們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習他們上課時(shí)管理學(xué)生的方法。記憶很深的是重慶的余曉娟老師講的《雷雨》一課，看后真的讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)一節課可以上的這么精彩。余老師語(yǔ)言非常親切，評價(jià)學(xué)生多樣，一是對學(xué)生思維能力好的評價(jià)；二是從學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的方面去肯定。她還抓住了低年級學(xué)生好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，課堂上創(chuàng )設在情境中體驗，感受，達到情感共鳴，真正做到了寓教于樂(lè )。孩子們的思維，異�；钴S；精彩的發(fā)言，令人贊嘆。所以在之后的教學(xué)中，我也嘗試摸索著(zhù)用新奇有趣的方法去交流去評價(jià)。再后來(lái)，我上了第一堂公開(kāi)課......
后期，我也特別感謝學(xué)校，給我很多鍛煉的機會(huì )，讓我變得自信樂(lè )觀(guān)，也更加努力。一路走來(lái)我是幸運的，遇到了好的領(lǐng)導，好的同事，好的學(xué)生，好的家長(cháng)。
二、夏的炙熱—在學(xué)習中成長(cháng)
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，很感謝學(xué)校給予青年教師許多出去學(xué)習的機會(huì )，每一次外出聽(tīng)課，都深受啟發(fā)。印象比較深的是在臨沂興華學(xué)校聽(tīng)了王崧舟老師的《漁歌子》一課。他對教材的鉆研、對文本的把握，他身上的那種書(shū)卷氣，那種文人氣質(zhì)絕不是表演出來(lái)的，而是由內到外，一舉一動(dòng)散發(fā)出的。這樣的底蘊也絕不是一天兩天形成的，而是在長(cháng)期學(xué)習和自我提升中培養出來(lái)的。另外一位是郭學(xué)萍老師又名“長(cháng)辮子老師”，她的創(chuàng )意習作課也讓我記憶猶新，她說(shuō)：“世界屬于讓想象飛起來(lái)的孩子，還有那些，不愿長(cháng)大的成人”然后，便拿出一個(gè)紅通通的蘋(píng)果，一切為四。讓學(xué)生觀(guān)察其中一塊，用不同詞語(yǔ)來(lái)形容，有的說(shuō)像一艘紅色的小船，有的說(shuō)像一只翩翩起舞的蝴蝶......最后在長(cháng)辮子老師的引導下，學(xué)生當場(chǎng)創(chuàng )作了一首詩(shī)歌并齊聲朗誦。如果把語(yǔ)文學(xué)習比作是一只小鳥(niǎo)，閱讀和寫(xiě)作則是他的兩翼�；氐綄W(xué)校后我也學(xué)習長(cháng)辮子老師的方法，拿了一個(gè)橘子去教室，給孩子們上了一堂觀(guān)察習作課，從橘子的外形進(jìn)行觀(guān)察然后觸摸，剝開(kāi)后的小橘子一瓣一瓣的，讓學(xué)生想象他們像什么，并且讓學(xué)生品嘗橘子的味道，了解橘子的營(yíng)養價(jià)值。最后完成習作，感覺(jué)很有意思。
三、秋的收獲—在比賽中成長(cháng)
工作的第二年，我第一次報名參加了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽，比賽過(guò)程中改課、磨課，讓我認識到了自己的很多不足。每一次的公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)都是一次成長(cháng)的歷練，在此我真的要感謝太多的人，就拿上次美術(shù)優(yōu)質(zhì)課來(lái)說(shuō)，導入部分是馬樂(lè )英老師和曾培培主任，花了一個(gè)晚上在錄播室幫我一點(diǎn)一點(diǎn)摳出來(lái)的；中間改課、練課是在夏校長(cháng)、美術(shù)教研室趙峰主任、劉校長(cháng)、以及教研室宋主任、黃主任、李老師還有中小好幾位老師一遍一遍給我聽(tīng)課、評課中磨出來(lái)的，尤其到比賽前一天，夏校長(cháng)還幫我把每一頁(yè)ppt都翻一遍，耐心的幫我指出每頁(yè)ppt中字體、排版的問(wèn)題，斟酌課件上的每一句話(huà)，真的讓我受益匪淺，也非常感動(dòng)。到了比賽那天，課間只給五分鐘準備，不能熟悉學(xué)生，而且五分鐘需要發(fā)很多美術(shù)教具，當時(shí)咱們蘭陵縣去了好幾位美術(shù)老師，是他們幫助，才使得講課順利完成。所以在比賽結束后，我真的有感而發(fā)的發(fā)了一條朋友圈，感謝所有領(lǐng)導同事朋友的幫助，感謝小朋友們配合。成長(cháng)的道路上絕非是我一個(gè)人的努力，而是大家一起相互取長(cháng)補短，相互配合。幾次的比賽讓我逐漸發(fā)現，對于什么是好課，我的看法也逐漸在變。我不再把“新穎、創(chuàng )新、好玩有趣”當作好課的唯一標準。在這里，我想引用張祖慶在《給語(yǔ)文教師的新建議》一書(shū)中的一句話(huà)：“我漸漸明白，好課，要少點(diǎn)花拳繡腿，少一點(diǎn)形式創(chuàng )新；好課，要慢慢回到語(yǔ)文，回到真正的語(yǔ)文學(xué)習�！�
四、冬的等候—在實(shí)踐中成長(cháng)
“共同學(xué)習，共同成長(cháng)”是我之前在班里寫(xiě)的班主任寄語(yǔ)。一路走來(lái)，很感謝我們班的孩子們，調皮是很調皮，但是總的來(lái)說(shuō)很懂事。下面和大家分享一下在實(shí)踐中比較好用的方法，也是接下來(lái)新學(xué)期想要繼續做的。
1、培養學(xué)生積累的習慣①落實(shí)課前三分鐘，每日一分享，每一天都安排一個(gè)組長(cháng)，代表小組成員在黑板上寫(xiě)下今天分享的名言，詩(shī)句等，鍛煉學(xué)生上臺演講的能力，其他同學(xué)摘抄到摘抄本上。無(wú)法完成的小組，組員每人扣掉一分，無(wú)法領(lǐng)取獎勵。②在班里倡導每晚讀書(shū)半小時(shí)，養成做批注，摘抄的好習慣。
2、正面強化。①高年級對小獎勵已經(jīng)不太感興趣了，所以我會(huì )變換方式，優(yōu)秀的學(xué)生可以獲取抽獎的機會(huì )，在我能力范圍內滿(mǎn)足他們一個(gè)小愿望。②變廢為寶。我和數學(xué)老師張艷秋倡導讓學(xué)生們收集自己班里廢紙，校園里的礦泉水瓶，攢夠了我和學(xué)生代表去廢品站賣(mài)掉，然后把賣(mài)掉的錢(qián)作為班費，給他們買(mǎi)獎勵，他們會(huì )很樂(lè )意做這件事情。
最后借用書(shū)中的幾句話(huà)，我也再不斷問(wèn)自己：
學(xué)生是否真正在思考、真正在主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文?
教師是否在真正教學(xué)生思考、教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文?
課堂是不是真的讓每個(gè)孩子在思考、在主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文?
精彩是教師個(gè)人的精彩還是教師喚醒學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生真的走向精彩?
語(yǔ)文教學(xué)之路，對我而言，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
總之，我的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵與支持，更離不開(kāi)老師們的配合與幫助，我很幸運，在一個(gè)團結和諧的大家庭里工作。我深知，和許多優(yōu)秀的教師相比，我還有很大差距。今后的工作中我將虛心學(xué)習，勇于創(chuàng )新，不懈追求。最后，祝大家在新的學(xué)期里工作順利、身體安康、家庭幸福！祝我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌！謝謝大家！
【教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿02-22
教師培訓會(huì )上的發(fā)言09-08
2022新進(jìn)教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿（精選5篇）12-13
企業(yè)員工培訓會(huì )上的發(fā)言稿02-10
企業(yè)人才培訓會(huì )上的發(fā)言稿08-18
在市新課程全員教師培訓會(huì )上的發(fā)言稿范文07-15