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小學(xué)三年級數學(xué)簡(jiǎn)單的小數加減法教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級數學(xué)簡(jiǎn)單的小數加減法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級數學(xué)簡(jiǎn)單的小數加減法教案1
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究學(xué)習、遷移知識訓練的方式掌握小數加減法的計算方法。
2、倡導學(xué)生用多種方法計算小數加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題并從中體會(huì )和感悟小數加、減法的算理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )正確計算一位小數的加、減法，知道小數點(diǎn)對齊就是相同數位對齊。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在計算過(guò)程中體會(huì )算理，加深對小數加堿方法的理解。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）溫故知新、揭示學(xué)習內容
1、教師談話(huà)：我們以前學(xué)習了整數加減法，那么，整數加減法是怎樣計算的呢？讓我們一起來(lái)回憶一下，老師這里有2道題，請2個(gè)同學(xué)來(lái)做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計算過(guò)程，一邊思考3個(gè)問(wèn)題：
�、賹�(xiě)豎式時(shí)要注意什么？
�、谟嬎闶菑哪乃�？
�、塾嬎銜r(shí)要注意什么？
2、指名計算
48+9= 25-17=
教師引導學(xué)生觀(guān)察。
3、反饋題目是否正確，指名回答三個(gè)問(wèn)題。
4、教師小結：通過(guò)練習，我們知道在計算整數加減法時(shí)：
�、傧嗤瑪滴灰獙R，從低位開(kāi)始計算。
�、谀俏幌嗉訚M(mǎn)十要向前一位進(jìn)“1”，那一位不夠建要向前一位退“1”再減。這是以前學(xué)的整數加減法，那么小數怎么計算呢？今天請你們來(lái)研究簡(jiǎn)單小數的加減法，板書(shū)課題：簡(jiǎn)單小數的加減法。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、利用主題圖，提出問(wèn)題并列出算式。
�。�1）出示主題圖。引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎？
�。ㄩ_(kāi)學(xué)了，同學(xué)們到文具店買(mǎi)學(xué)習用具，每個(gè)藍色筆記本0.9元，每個(gè)書(shū)包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元每個(gè)紅筆記本2.6元？）
�。�2）利用你獲取到的這些數學(xué)信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？你會(huì )列式嗎？引導學(xué)生一人說(shuō)提出的問(wèn)題，一人說(shuō)怎樣列式，教師板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的算式，在學(xué)生提問(wèn)并列式的基礎上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個(gè)問(wèn)題？是什么問(wèn)題呢？
�。ㄒ粋�(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元？）
教師肯定他們的'說(shuō)法后反問(wèn)：你們會(huì )列式嗎？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)列式）
“0.8+0.6= 0.8-0.6=”
這2道題怎么算呢？請你們來(lái)研究研究。
2、學(xué)生互動(dòng)探究
“0.8+0.6= 0.8-0.6=”
�。�1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著(zhù)在數學(xué)作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)、教師巡視交流。
�。�2）匯報反饋：可能會(huì )出現這樣幾種情況：
�、賹W(xué)生用口算就算出結果了，但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的。
�、诎�0.8元和0.6元改寫(xiě)成8角和6角，相加減后在改寫(xiě)成以元為單位的小數。
�、郯凑涨懊鎻土曊麛导訙p法的方法寫(xiě)成豎式。
教師總結板書(shū)：
0.8+0.6=1.4（元）
0.8-0.6=0.2（元）
答：一共用了1.4元。
答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問(wèn)并說(shuō)明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么？所以在用小數直接加減時(shí)，在豎式上面也可以寫(xiě)上單位，元和元加、減，角和角加、減，目的是將相同數位對齊，這和整數加減法的道理是一樣的。
3、學(xué)生互動(dòng)探究例4
“1.2-0.6=”
�。�1）老師引導：剛才同學(xué)提問(wèn)帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時(shí)列式：1.2-0.6=，請你根據剛才的學(xué)習經(jīng)驗自己試著(zhù)列豎式計算。 學(xué)生完成后說(shuō)一說(shuō)不同的做法，教師總結板書(shū)。
�。ǚ椒�1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當10，加上原來(lái)的2是12，12減6的6，寫(xiě)在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6）
�。�2）你在計算時(shí)，怎樣就保證元和元、角和角相減了？（只要把小數點(diǎn)對齊就行了。）
4、對比小數加、減法與整數加、減法。
教師引導學(xué)生觀(guān)察復習內容與例3、例4，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
�。�1）相同數位對齊，從低位算起。
�。�2）都是滿(mǎn)十進(jìn)1，退1當十。
不同點(diǎn)：做小數加、減法時(shí)，只要小數點(diǎn)對齊就是相同數位對齊了。
5、引導學(xué)生總結：小數加減法該怎樣計算呢？
�。ㄈ┚毩曥柟�
1、教師引導從學(xué)生提問(wèn)的算式種選擇2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競賽練習。
2、口答題：
0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3=
1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6=
0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6=
3、引導學(xué)生討論完成98頁(yè)5、6題。
4、想一想
7 . □
- □ . 3
3 . 5
6 . □
+ □ . 5
1 3 . 3
（四）總結
簡(jiǎn)單的小數加、減法是怎樣計算的，請你說(shuō)說(shuō)。
1、相同數位上得數對齊，從低位算起。
2、小數點(diǎn)對齊就是相同數位對齊了。
3、做加法，滿(mǎn)十進(jìn)1；做減法，退1當十
六、拓展知識
生活中的數學(xué)——我國人口增長(cháng)很快，全國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現在的0.08公頃。中國的人均耕地面積不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。
小學(xué)三年級數學(xué)簡(jiǎn)單的小數加減法教案2
教材簡(jiǎn)析：
簡(jiǎn)單的小數加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)葦档募�、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學(xué)的。教材創(chuàng )設了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據自己的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。在學(xué)生運用口算方法解決問(wèn)題的基礎上，引導學(xué)生嘗試運用豎式進(jìn)行計算，并結合口算方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數加減法豎式計算算理。鞏固一位小數的加、減法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì )小數加減法的計算方法，體會(huì )小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．通過(guò)解決有關(guān)小數的實(shí)際問(wèn)題，掌握小數加減法的基本方法，提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式對小數進(jìn)行加、減法的.計算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計算小數的退位減法的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入、導入新課。
師：孩子們，你們逛過(guò)商場(chǎng)嗎？你們在逛商場(chǎng)的時(shí)候遇到過(guò)什么問(wèn)題沒(méi)有？
師：老師在逛商場(chǎng)時(shí)可遇到一大堆的問(wèn)題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知，合作交流
1．老師逛商場(chǎng)買(mǎi)體育用品，籃球234元，足球：187元，，請同學(xué)們幫老師算算老師買(mǎi)這兩件商品一共要付多少錢(qián)？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。
指名一孩子上臺板演，其余學(xué)生在練習本上計算。做完集體訂正。
師：這是我們以前學(xué)過(guò)的整數加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)整數加減法豎式計算時(shí)要注意什么？
讓學(xué)生說(shuō)出整數加減法的計算方法是：相同數位對齊，從個(gè)位算起（板書(shū)）
2.老師還要買(mǎi)一個(gè)圓規和一瓶墨水，圓規：2.3元，墨水：1.8元，還是請同學(xué)們幫老師算算買(mǎi)這兩件商品一共要付多少錢(qián)？
3.探究算理以及方法
同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？
學(xué)生討論后匯報。
可能出現的方法有：
�。�1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
�。�2）直接用小數計算的，
指導學(xué)生列豎式并說(shuō)說(shuō)想法，教師板書(shū)
教師在豎式上寫(xiě)上“元”“角”借此機會(huì )再出示問(wèn)題：一個(gè)圓規和一瓶墨水一共多少錢(qián)？
請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元？
師：誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？
教師根據學(xué)生的敘述板書(shū)列豎式計算小數減法的過(guò)程。
5.觀(guān)察比較總結小數加減法計算方法：小數加減法與整數加減法有什么不同之處？有什么相同之處？
小數加減法同整數加減法一樣，相同數位對齊，也就是要將小數點(diǎn)對齊，從低位算起，先計算小數部分，再計算整數部分。哪一位相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結果的數位要與加（減）數的數位對齊，在得數里點(diǎn)上小數點(diǎn)，使它與加（減）數的小數點(diǎn)對齊。得數的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習
同學(xué)們是不是都學(xué)會(huì )了小數的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。
�。▏L試用豎式計算，課件出示）
3.5+4.8 6.7+2.3 4.2-1.8 4.1－3.3
教師巡回檢查，并請四位學(xué)生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學(xué)們表現真不錯，我們今天學(xué)習了什么？
在計算小數的加減法的時(shí)候，應該注意什么？
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