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《草原就是我的家》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《草原就是我的家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《草原就是我的家》教案1
教學(xué)內容：
蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養學(xué)生的協(xié)調交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養集體意識的同時(shí)，感受集體創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，結合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團結。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì )創(chuàng )編協(xié)調大方的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準備：
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì )到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇�，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）
2、觀(guān)賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包......
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長(cháng)袖的`袍子系腰帶,長(cháng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會(huì )，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？你想參加嗎？
生：想。
3、創(chuàng )編，聲音創(chuàng )編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著(zhù)表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng )編聲音并上臺表演。
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？
5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請學(xué)生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
《草原就是我的家》教案2
【片段1】
1.觀(guān)看課件，體驗民俗，《草原就是我的家》。（背景音樂(lè )：草原就是我的家）
師：蒙古族地區每年七八月間都舉行隆重的那達慕大會(huì )�，F在讓我們一起去看一看他們在干什么。
生：摔跤、射箭、賽馬。
師：同學(xué)們想不想參加他們的那達慕大會(huì )呢？
生：想。
2.動(dòng)作創(chuàng )編與聲音創(chuàng )編同時(shí)進(jìn)行。
師：請幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）
�。ㄉ纸M興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）
師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）
師：請這組的小朋友開(kāi)始擠馬奶的表演。
3.為動(dòng)作找相應的節奏。
師：這些動(dòng)作的下面有一組節奏，這些節奏應該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節奏與象聲詞的課件，引導學(xué)生找出相應的節奏并在電腦上點(diǎn)擊出）
擠奶摔跤射箭賽馬
XX X XXXX - X·X
噠噠噠噠刷刷嘿-嗖·啪
4.出示課件的四幅畫(huà)面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫(huà)面，全體學(xué)生作出相應的聲勢表演。（表演時(shí)，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )節拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）
【評析】
1.創(chuàng )設情景是導入音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，是引導學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。本課根據主題內容運用多媒體，創(chuàng )設蒙古族那達慕大會(huì )的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。
2.借助觀(guān)看蒙古族那達慕大會(huì )的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗民俗的同時(shí)，進(jìn)行節奏練習，以及學(xué)生的即興創(chuàng )編能力的培養，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標。
3.在體驗民俗、節奏練習及即興創(chuàng )編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè )，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準備。
【片段2】
師：對了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練xx。（師給音高，請生看師的手勢，聽(tīng)師的提示語(yǔ)）
師讀：騎著(zhù)馬兒上山坡
生唱：1 2 3 4 5 5 5
師讀：騎著(zhù)馬兒下山坡
生唱：5 4 3 2 1 1 1
師讀：騎著(zhù)馬兒走一走
生唱：3 5 3 5
師讀：騎著(zhù)馬兒跑一跑
生唱：1 1 1 1 3 3 3 3 1 -
師讀：騎著(zhù)馬兒跳一跳
生唱：1 1 1 1
師讀：馬兒馬兒快停下
生唱：1 7 6 5 4 3 2 1
【評析】把枯燥單調的音階練習設計成游戲式的師生接龍。音階的上、下行被形象地比喻成馬兒上、下坡，而馬兒的走與跑又和音階的節奏（X、XX）相聯(lián)系，馬兒跳與音階的八度大跳相聯(lián)系。音階的八度大跳本來(lái)是一年級的大難題，可在這里學(xué)生很輕松就掌握了。每節課教師都可以運用直觀(guān)的手勢進(jìn)行不同的`提示，既培養了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知力和注意力，又使學(xué)生感到每節課的音階練習都有新鮮感，讓學(xué)生在快樂(lè )的游戲中掌握音樂(lè )要素。
【片段3】
師：（再次播放蒙古族盛會(huì )課件，激發(fā)情感）同學(xué)們，蒙古族人民的盛會(huì )熱鬧又動(dòng)人，他們勤勞又勇敢，音樂(lè )教案《《草原就是我的家》》。你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：我們獻上一首歌，表示對他們的祝福，好嗎？
生：好。
1.出示課題，師歌舞表演。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽(tīng)一聽(tīng)。黃老師還為歌曲編了個(gè)舞蹈呢！
�。ㄉ吢�(tīng)邊和著(zhù)節奏拍手、跺腳，體驗歌曲情緒）
2.找節奏。
師：同學(xué)們，請你們認真地看一看歌譜。有哪些節奏和剛才我們練習過(guò)的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節奏是相同的？它們分別出現幾次？
生：摔跤的節奏出現三次，擠奶的節奏出現了四次，射箭的節奏出現一次，騎馬的節奏出現了四次。
3.跟琴模唱曲調。
師：小朋友，在曲調的模唱中，你們覺(jué)得哪一樂(lè )句最難唱？（引導學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法）
生：第三樂(lè )句。（6 612 321 612·5此句難點(diǎn)：八度音程大跳和附點(diǎn)音符）
師：誰(shuí)能當好小老師，幫助唱好這一句？
�。ㄉ鶤上來(lái)彈琴并范唱旋律，讓全班同學(xué)跟唱。生B上來(lái)帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點(diǎn)撥……）
師：你們真聰明，自己的問(wèn)題自己解決。（師順勢啟發(fā)）在剛才的練唱中，老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民，騎著(zhù)馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。
�。▽W(xué)生學(xué)習欲望增強，精神抖擻地各自扮演自己喜歡的角色）
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng)，跳得也好看，真為你們感到驕傲！
【評析】這一片段是本課的重點(diǎn)，集情感體驗、知識認知、能力培養為一體。由于有前面（片段１、２）的鋪墊，學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當學(xué)生有了較為深刻的情感體驗時(shí)，再進(jìn)行認知教學(xué)，就能達到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習、自主探究的教學(xué)方式，注重引導學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養成主動(dòng)學(xué)習、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。
【片段4】
填寫(xiě)評價(jià)表（生自評）
師：同學(xué)們表演得真棒。其實(shí)，蒙古族還有一個(gè)很響亮的名稱(chēng)“馬背上的民族”，因為以前蒙古族人民生活離不開(kāi)馬，喜歡喝馬奶、喜愛(ài)賽馬，舞蹈中常有騎馬的動(dòng)作，歌曲中也常唱到馬。他們甚至騎在馬背上拉馬頭琴呢！好了，有機會(huì )同學(xué)們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演給爸爸、媽媽和朋友們看看。
師：現在，在你們的評價(jià)表上找到“我學(xué)會(huì )的歌曲”與“我會(huì )跳的舞”兩欄進(jìn)行填寫(xiě)。
�。▽W(xué)生各自拿出自評表，認真填寫(xiě)。師指導）
評價(jià)表例：
1.我學(xué)會(huì )的歌曲
�。ā蹋┎菰褪俏业募�
2.我會(huì )跳的舞
蒙古舞《草原就是我的家》
師：請音樂(lè )小老師收齊評價(jià)表。（課后老師了解情況）
【評析】本課將學(xué)生互評、自評與師評貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。教師的評價(jià)多以描述性評價(jià)與鼓勵性評價(jià)為主。注重學(xué)生的課后自評，老師不加干涉，重在培養學(xué)生自主自律的學(xué)習態(tài)度。每節課后填寫(xiě)評價(jià)表，能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對本課的掌握情況，有助于教師對教案設計進(jìn)行調整，因材施教。
《草原就是我的家》教案3
設計理念
在整個(gè)教學(xué)設計，以學(xué)生為主體，以音樂(lè )為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )的美，積極引導學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，重視學(xué)生個(gè)性的張揚及小組自主合作學(xué)習，打破學(xué)科界限，將音樂(lè )與舞蹈、繪畫(huà)等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機結合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)目標
一、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性的參與音樂(lè )活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫(huà)和打擊樂(lè )的編創(chuàng )活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程（）
一、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè )都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
�。ǘ┏鍪菊n件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè )）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的.風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著(zhù)勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉。
�。ㄈ┪璧笇�，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）
3、師生一起跳起來(lái)
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著(zhù)小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽(tīng)歌曲）。
�。ǘ懵�(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們跟音樂(lè )小聲唱一遍。
�。ㄋ模┠銈兂恼婧寐�(tīng)，老師還想再聽(tīng)一遍
�。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上，心情會(huì )怎樣？現在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)
�。┫旅嬉黄鸶賮�(lái)唱（糾正錯誤解決難點(diǎn)）直到唱好
�。ㄆ撸┻@么好聽(tīng)的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng )與表現
�。ㄒ唬┱n件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽(tīng)清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng )的動(dòng)作
的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè )的節奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè )一停.馬上回到自己的座位上去.
評價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們在以后的活動(dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，聽(tīng)清要求：
老師準備了一部分樂(lè )器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒(méi)有，沒(méi)有的同學(xué)請你用身體的各部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè )器的同學(xué)請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂(lè )的節奏，音樂(lè )停伴奏也要停。
評價(jià)：同學(xué)們做的很好，特別是沒(méi)有樂(lè )器的同學(xué)很出色，請有樂(lè )器的同學(xué)把小樂(lè )器給身邊的同學(xué)我們再來(lái)一遍
一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么
綠色：請你們用手中的畫(huà)筆描繪出美麗的草原
聽(tīng)清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫(huà)共同完成一副美麗的圖畫(huà)，現在開(kāi)始。分組討論編創(chuàng )（放音樂(lè )）
評價(jià)：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫(huà)卷，誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂(lè )師生同歡樂(lè )）。
《草原就是我的家》教案4
教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，表現出對草原的贊美之情，美麗的草原我的家－
教學(xué)教案。2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演等音樂(lè )活動(dòng)去了解蒙古的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情。3、通過(guò)合作式的學(xué)習發(fā)展學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力，創(chuàng )造性地編創(chuàng )與活動(dòng)。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂(lè )的同時(shí)，引導學(xué)生注意了解家鄉的特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉的贊美，對祖國熱愛(ài)。
教學(xué)內容：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽(tīng)器樂(lè )曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng )與活動(dòng)：多聲部的節奏練習。教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè )活動(dòng)中感受蒙古音樂(lè )，了解蒙古風(fēng)土人情，引導激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：多聲部節奏的練習與編創(chuàng )。教學(xué)準備：多媒體課件、獎勵品（黃色小絲帶）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛(ài)我中華》，與學(xué)生一起拍手進(jìn)教室。2、引導：同學(xué)們知道我國有多少個(gè)民族嗎？我們祖國的56個(gè)民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個(gè)知道的民族名稱(chēng)。讓學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂(lè )氛圍之中，讓學(xué)生通過(guò)歌詞了解我們國家是一個(gè)多民族的國家，為下環(huán)節作鋪墊。
二、創(chuàng )設情景導入1、“比比誰(shuí)的耳朵靈”：今天來(lái)了一位少數民族的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家－教學(xué)教案》。小朋友來(lái)自大草原，是蒙古族的小朋友。
三、學(xué)唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂(lè )。引導學(xué)生用自己的方式歡迎這個(gè)新朋友。再次感受蒙古的音樂(lè )。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？3、說(shuō)得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧�。ㄕ故径喾菰瓐D配上歌曲音樂(lè )），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽(tīng)歌曲。4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家幾個(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作，表達開(kāi)心的心情。5、隨著(zhù)歌曲做蒙古族的舞蹈動(dòng)作。分組編創(chuàng )。6、小組展示，其他學(xué)生配唱歌曲。鞏固歌曲。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)1、奇奇說(shuō)：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽(tīng)�。ǘ嗝襟w播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會(huì )呢�。úシ糯髸�(huì )畫(huà)面）作簡(jiǎn)介。了解“那達慕大會(huì )”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會(huì )。2、舉行我們的“那達慕大會(huì )”（媒體出示表示不同節奏的運動(dòng)項目供選擇）學(xué)生選擇自己想參加的項目，分三組念節奏，打拍，然后三聲部同時(shí)拍出。3、更熱鬧，要求為節奏配上象聲詞。4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時(shí)讀出。
五、聆聽(tīng)蒙古樂(lè )曲，欣賞、體驗、表現。1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《擠奶舞》錄象）說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作是在做什么？并且模仿擠奶動(dòng)作。2、這些都是蒙古族人民在勞動(dòng)中積累學(xué)會(huì )的技能。他們在勞動(dòng)中也不忘唱歌跳舞，把勞動(dòng)的動(dòng)作也編進(jìn)了舞蹈中。體會(huì )蒙古族人民的'聰明與勤勞。3、播放音樂(lè )，大家一起來(lái)跳一跳！學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )跳一跳，表達快樂(lè )開(kāi)心的勞動(dòng)心情。
六、總結、拓展1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學(xué)生挖掘家鄉的特色。（多媒體出示家鄉風(fēng)景圖片）2、 大家說(shuō)一說(shuō)怎樣向他介紹自己的家鄉，請他也來(lái)江南小鎮玩一玩3、總結：送一首詩(shī)給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉是我們可愛(ài)的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛(ài)共同的家�。ㄅ涓枨恫菰褪俏业募摇罚�4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧�。。ㄒ魳�(lè )《我是人民的小騎兵》）
《草原就是我的家》教案5
教學(xué)內容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養學(xué)生的協(xié)調交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養集體意識的同時(shí)，感受集體創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，結合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團結。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì )創(chuàng )編協(xié)調大方的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì )到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）
2、觀(guān)賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。。。。。
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的'居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(cháng)袖的袍子系腰帶,長(cháng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會(huì )，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？
生：想。
3、創(chuàng )編，聲音創(chuàng )編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著(zhù)表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng )編聲音并上臺表演。（根據學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節奏與象聲詞的課件，引導學(xué)生找出相應的節奏。）
5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請學(xué)生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設計意圖】1.創(chuàng )設情景是導入音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，是引導學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據主題內容運用多媒體，創(chuàng )設蒙古族那達慕大會(huì )的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀(guān)看蒙古族那達慕大會(huì )的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗民俗的同時(shí)，進(jìn)行節奏練習，以及學(xué)生的即興創(chuàng )編能力的培養，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標。3.在體驗民俗、節奏練習及即興創(chuàng )編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè )，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準備。
《草原就是我的家》教案6
課題：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
授課人：
四川自貢 張嵐
教學(xué)年級：
一年級
教學(xué)內容：
1、學(xué)習、表演歌曲
2、認識音的高低
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生自信地演唱、表現歌曲。
2、初步感受音的高低，能結合生活中的聲音聽(tīng)辨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準備：
CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)
1、聽(tīng)歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的'56個(gè)少數民族之一，居住在內蒙古自治區。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長(cháng)袍，束腰帶
食：奶茶為主，糧食為輔
�。好晒虐�
行：騎馬
音樂(lè )：種類(lèi)多。主要有牧歌（悠長(cháng)）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等
3、學(xué)習歌曲
A、初聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）
B、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。
C、復聽(tīng)。輕聲跟唱。
D、教師糾正。
E、跟錄音齊唱
F、學(xué)習蒙古舞的代表性動(dòng)作。
G、放音樂(lè )，學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評。
H、抽生自選樂(lè )器伴奏。
I、綜合表演。
J、音樂(lè )游戲：聽(tīng)辨音的高低、聽(tīng)辨是否蒙古族音樂(lè )。（單抽與小組展示結合）
三、結束活動(dòng)：
唱歌曲，做蒙古族動(dòng)作出教室。
《草原就是我的家》教案7
教學(xué)內容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動(dòng)作
3、 綜合練習：雙聲部節奏練習和雙響筒和多種伴奏樂(lè )器。
4、 音樂(lè )游戲“賽馬會(huì )”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng )作。
指導思想：
本課根據音樂(lè )新課標的要求提倡音樂(lè )與姊妹藝術(shù)綜合為指導思想，將音樂(lè )與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學(xué)，從小朋友的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，培養同學(xué)的即興創(chuàng )作能力和對音樂(lè )的感知能力；并通過(guò)相互學(xué)習交流，培養他們的合作學(xué)習的意識。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習，指導同學(xué)有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作扮演。和對不同音樂(lè )意境的感受。培養同學(xué)的音樂(lè )審美情趣。
2、 通過(guò)對本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，和對音響的探索能力。
3、 通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓同學(xué)學(xué)唱、聆聽(tīng)、感受，培養同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 體會(huì )歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作扮演。
2、 通過(guò)對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會(huì )”音樂(lè )游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創(chuàng )新意識的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、 放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè )。
同學(xué)：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師：小朋友們，看！我們騎著(zhù)馬兒來(lái)到哪里了？
同學(xué)：大草原!
老師介紹大草原
老師：對，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入（背景音樂(lè )《草原就是我的家》）
老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？
同學(xué)：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著(zhù)服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個(gè)少數民族之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(cháng)袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著(zhù)用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、 學(xué)習幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習一邊考慮蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
同學(xué)學(xué)習蒙古舞基本動(dòng)作
三、學(xué)習歌曲
1、 老師有感情的.朗讀歌詞
2、 同學(xué)念一次歌詞
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、小朋友們一起扮演，選出一個(gè)做得特別好的小朋友再帶著(zhù)大家做一遍。老師請一個(gè)小朋友來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)一次。
3、 聽(tīng)。
a、 老師范唱
b、 同學(xué)聽(tīng)磁帶
c、 同學(xué)跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。
d、 用動(dòng)作扮演歌曲
四、擴展歌曲
1、 表示歡樂(lè )的草原。
a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人
老師：（出賽馬圖）
老師拿出兩樣樂(lè )器，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）
同學(xué)：雙響筒
b、老師將樂(lè )器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來(lái)模仿馬蹄聲。
沒(méi)拿到樂(lè )器的小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭�(dòng)作表情來(lái)加油！
c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個(gè)拉拉隊長(cháng)。）
2、 一起跟著(zhù)音樂(lè )制造熱烈的賽馬局面。（請幾個(gè)小朋友扮演賽馬的局面。）
3、 粘貼圖畫(huà)
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè )。
同學(xué)：用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自身的感受
b、老師拿出為小朋友們準備好的粘貼畫(huà)，讓小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊創(chuàng )作圖畫(huà)表示美麗的大草原。
《草原就是我的家》教案8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受蒙古族民歌的`特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
能自編動(dòng)作表演
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
�。�1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽(tīng)著(zhù)錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng )動(dòng)作，請小組內一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。�1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？
�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
三、結束部分：小結。
《草原就是我的家》教案9
課題：草原就是我的家
教學(xué)目的： 1、 通過(guò)歌曲的`演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
�。�1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽(tīng)著(zhù)錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng )動(dòng)作，請小組內一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。�1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？
�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
三、結束部分：小結。
《草原就是我的家》教案10
教學(xué)內容：
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作。
3、綜合練習：雙聲部節奏練習及雙響筒及多種伴奏樂(lè )器。
4、音樂(lè )游戲“****會(huì )”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng )作。
指導思想：
本課根據音樂(lè )新課標的要求提倡音樂(lè )與姊妹藝術(shù)綜合為指導思想，將音樂(lè )與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的即興創(chuàng )作能力及對音樂(lè )的感知能力；并通過(guò)相互學(xué)習交流，培養他們的合作學(xué)習的意識。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習，指導學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作表演。和對不同音樂(lè )意境的感受。培養學(xué)生的音樂(lè )審美情趣。
2、通過(guò)對本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，及對音響的探索能力。
3、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽(tīng)、感受，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )歌曲《草原就是我的家》的`情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。
2、通過(guò)對草原****情景的表現，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：“****會(huì )”音樂(lè )游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng )新意識的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè )。
學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著(zhù)馬兒來(lái)到哪里了？
學(xué)生：大草原！
老師介紹大草原
老師：對，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、老師舞蹈引入（背景音樂(lè )《草原就是我的家》）
老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？
學(xué)生：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著(zhù)服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個(gè)少數民族之一，他們在長(cháng)年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(cháng)袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長(cháng)年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著(zhù)用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、學(xué)習幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
三、學(xué)習歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著(zhù)大家做一遍。老師請一個(gè)孩子來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)一次。
3、聽(tīng)。
a、老師范唱。
b、學(xué)生聽(tīng)磁帶。
c、學(xué)生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動(dòng)作表演歌曲。
四、擴展歌曲
1、表現歡樂(lè )的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師：（出****圖）
老師拿出兩樣樂(lè )器，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。
學(xué)生：雙響筒
b、老師將樂(lè )器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。
沒(méi)拿到樂(lè )器的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭�(dòng)作表情來(lái)加油！
c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個(gè)拉拉隊長(cháng)。）
2、一起跟著(zhù)音樂(lè )制造熱烈的****場(chǎng)面。（請幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面。）
3、粘貼圖畫(huà)。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè )。
學(xué)生：用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫(huà)，讓孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊創(chuàng )作圖畫(huà)表現美麗的大草原。
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