《草原就是我的家》教學(xué)反思
《草原就是我的家》教學(xué)反思
《草原就是我的家》一課是小學(xué)音樂(lè )教材中一年級下學(xué)期的一課，針對本課，我做了如下設計。
在導入部分，制作了幻燈片給學(xué)生觀(guān)看，并且演唱了一首好聽(tīng)的民歌，來(lái)自?xún)让晒诺摹恫菰褪俏业募摇酚卯?huà)面和聲音帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生對內蒙古大草原有一個(gè)初步的印象和了解，孩子初步體會(huì )到了內蒙古草原上的一些風(fēng)情和特點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)面和聲音，起到了一個(gè)很好的導入作用。
本課意圖在于通過(guò)欣賞和感受音樂(lè )，領(lǐng)略到內蒙古的民族風(fēng)情和民俗習慣，讓孩子們知道并了解那里的一些特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì )一首歌曲《草原就是我的家》和一個(gè)小舞蹈《擠奶舞》。于是我選擇了帶他們去內蒙古草原玩為一條主線(xiàn)，首先讓孩子選擇自己喜歡的方式去草原，有坐車(chē)，坐飛機，坐船，騎馬等等方式，把學(xué)生分為兩個(gè)小組，第一組是乘坐交通工具去的，讓孩子跟著(zhù)音樂(lè )的伴奏有節奏的向草原出發(fā)。第二組是騎馬去的，讓孩子跟著(zhù)歌曲騎著(zhù)馬去草原，這里孩子聽(tīng)著(zhù)歌詞便能準確的做出騎馬的動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節讓孩子初步聽(tīng)歌曲的旋律，跟著(zhù)節奏做動(dòng)作。學(xué)歌環(huán)節沒(méi)有明顯的教唱，只是讓孩子通過(guò)音樂(lè )，通過(guò)教師的動(dòng)作來(lái)體會(huì )歌詞，很容易的就把歌詞記住了，同時(shí)可以跟著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏把歌詞讀出來(lái)，在不知不覺(jué)中孩子記住了歌詞，也就很容易的把歌詞帶到旋律中去演唱。在加入了自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演以后，教師引導學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的內蒙古的舞蹈動(dòng)作，使他們對內蒙古的舞蹈有個(gè)初步的了解。為接下來(lái)的舞蹈學(xué)習做了鋪墊。
教師簡(jiǎn)單介紹內蒙古的風(fēng)俗習慣和風(fēng)情，讓學(xué)生對蒙古的舞蹈有所了解，并且跟隨舞蹈的音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作的聯(lián)系，擠奶舞的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )就可以掌握其要領(lǐng)。教師為學(xué)生完整跳一遍舞蹈，讓學(xué)生感受蒙古舞蹈的特點(diǎn)，并且教師出示了具有代表性的小頭巾，并且作為獎勵發(fā)給能夠記住舞蹈動(dòng)作的孩子，讓這些孩子帶領(lǐng)全體同學(xué)一起學(xué)習他們記住的動(dòng)作，這樣以來(lái)，學(xué)生的熱情被激發(fā)并且更能夠主動(dòng)的掌握舞蹈的動(dòng)作。學(xué)生學(xué)會(huì )了舞蹈，可以根據自己的喜愛(ài)來(lái)找小伙伴們一起表演，課堂氣氛達到高潮。
最后教師將本課內容引申，為學(xué)生播放吉祥三寶的視頻歌曲，孩子在個(gè)歌聲中很開(kāi)心的跳起蒙古舞蹈。在本課最后，孩子跳著(zhù)舞，唱著(zhù)《草原就是我的家》離開(kāi)大草原。
本課通過(guò)學(xué)習了一首蒙古族的歌曲和一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生充分感受了蒙古音樂(lè )的特點(diǎn)和民族的習慣與風(fēng)俗。課堂教學(xué)中基本每個(gè)環(huán)節都能達到教學(xué)目標，歌唱部分稍欠缺。達到了學(xué)會(huì )一歌一舞的教學(xué)目標。
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