[優(yōu)]語(yǔ)文教案8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，希望對大家有所幫助。
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語(yǔ)文教案 篇1
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
1、能學(xué)會(huì )本課中的生字，會(huì )讀二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
訓練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。
《快樂(lè )的節日》這首小詩(shī)共有四個(gè)小節，重點(diǎn)是第二、三小結。教學(xué)時(shí)應從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，首先抓住題眼，從學(xué)生的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過(guò)不同的朗讀要求，引導學(xué)生不斷的與文本對話(huà)，逐層感悟詩(shī)歌的內涵，體會(huì )其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì )詩(shī)歌內容的快樂(lè )和語(yǔ)言的優(yōu)美，培養學(xué)生的語(yǔ)感。課文配有彩圖，學(xué)習時(shí)可根據畫(huà)面展開(kāi)想象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內容。
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預習課文，感知生活的快樂(lè )和幸福，在預習時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
第一課時(shí)
歌曲導入，初步了解課文內容，激起學(xué)習的興趣，通過(guò)不同形式地朗讀理清文章的思路，教學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，激趣導入：
1、小朋友們，這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習，齊讀——指板書(shū)：快樂(lè )的節日
2、點(diǎn)擊課件：（聰明猴來(lái)了，他說(shuō)小朋友們要想去過(guò)快樂(lè )的節日，就一定要完成他設置的闖關(guān)任務(wù)，你們有信心嗎？）
第一關(guān)：詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件）
祝賀 敬愛(ài) 豐滿(mǎn) 紅領(lǐng)巾
歌唱 希望 健康 白楊樹(shù)
鮮艷的紅領(lǐng)巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥(niǎo)
可愛(ài)的祖國 敬愛(ài)的老師 親愛(ài)的伙伴
快樂(lè )的時(shí)光 健康的成長(cháng) 勇敢地飛翔
�。�1）你們會(huì )讀嗎？指名學(xué)生讀。
�。�2）齊讀。
第二關(guān)：句子
你能用上剛才的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文內容嗎？（指名2——3名學(xué)生說(shuō)）
第三關(guān)：朗讀
指名學(xué)生分段朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)、課文，學(xué)生的學(xué)習興趣被很好地激發(fā)。用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容，訓練了說(shuō)話(huà)能力，并檢查了學(xué)生對課文內容的掌握。）
二、理解課文，感受意境：
過(guò)渡：小朋友們真棒，詞語(yǔ)、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂(lè )的節日！請打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
1、喜歡這小節的小朋友一起來(lái)讀讀吧！
2、沒(méi)有讀的小朋友評價(jià)：你們覺(jué)得他們讀得怎樣？
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。
4、理解
�。�1）為什么把“我們”比成“春天”呢？
�。ù禾斐錆M(mǎn)生機，小朋友們也象春天一樣充滿(mǎn)活力。）
師：在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿(mǎn)了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺(jué)，所以說(shuō)我們——引讀。
�。�2）理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。ㄓ懻摵笮〗Y：小朋友們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）
我們美美地讀一讀吧！
學(xué)生齊讀。
5、小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，最想說(shuō)什么？最想做什么？（指名學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：花園 草地）
6、師：他們是那么快樂(lè )，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節。
7、小朋友們，這么好聽(tīng)的兒歌，你們可要仔細聽(tīng)哦，感受那份快樂(lè )。（播放《快樂(lè )的節日》）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學(xué)生通過(guò)討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學(xué)生的情感表現地淋漓盡致，進(jìn)而體驗到生活的快樂(lè )。最后聽(tīng)歌曲，優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的.共鳴。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)也在為我們高興呢？
出示：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)？（板書(shū)：花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo)）
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說(shuō)句話(huà)嗎？
3、創(chuàng )設情境：家里爸爸生日了，你想對爸爸說(shuō)什么？同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)，你想對他說(shuō)什么？（學(xué)生說(shuō)）那么花兒、白楊、小鳥(niǎo)都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會(huì )向我們說(shuō)什么？（指名答）
4、老師也想想你們祝賀，想聽(tīng)嗎？（教師范讀）聽(tīng)懂老師的祝賀了嗎？
5、男女生賽讀，體會(huì )。
師：是啊，這個(gè)世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來(lái)需要我們去創(chuàng )造。
6、出示：它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
7、指名讀，評價(jià)。
8、齊讀這一小節。
�。ㄔO計意圖：理解課文內容時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，發(fā)揮了他們的想象，思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)的能力，也指導了朗讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
過(guò)渡：可愛(ài)的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。
出示：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們健康地成長(cháng)。我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
�。�1）為什么要感謝祖國？（板書(shū)：祖國）
�。h和祖國就像媽媽一樣，哺育著(zhù)少年兒童幸福成長(cháng)，沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。）
�。�2）出示句子，理解含義：
我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
�。�3）學(xué)生討論后小結
�。ㄩ_(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）
�。�4）你的理想是什么？你將來(lái)準備怎樣建設祖國？
分小組討論一下要實(shí)現自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現在還沒(méi)有，應該怎么辦呢？
小結：我們應該從現在開(kāi)始，認真學(xué)好建設祖國的本領(lǐng)，長(cháng)大把祖國建設得更加美好。
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀、然后討論，加深對課文的理解。設計學(xué)生說(shuō)自己的理想，意在讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
過(guò)渡：在這快樂(lè )的節日里，我們怎能不又唱又跳呢！
出示：唱啊，跳啊，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)？（同學(xué)們）
2、我們唱啊，跳啊，度過(guò)了——（板書(shū)：快樂(lè )的時(shí)光）
3、指導朗讀第四小節。（歡快的語(yǔ)氣）
�。ㄎ澹┛偨Y全文
過(guò)渡：聰明猴說(shuō)小朋友們學(xué)得很認真，他要獎勵我們（點(diǎn)擊課件聽(tīng)錄音朗讀）
1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？
2、小結：對，因為她帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著(zhù)自己的感情去讀，你們想不想讀好��？
3、下面，我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來(lái)讀課文，也把它讀得有感情�。R讀課文）
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)錄音朗讀課文，教給學(xué)生朗讀的方法，學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。）
三、指導背誦
1、同學(xué)們真聰明！學(xué)得真快，有的同學(xué)偷偷地告訴老師說(shuō)他已經(jīng)會(huì )背誦這一篇課文了，還有的同學(xué)告訴老師說(shuō)他還會(huì )邊背邊動(dòng)作呢！真了不起，現在先讓同學(xué)們準備一下，等下請你到上面來(lái)好好表現一下。（學(xué)生自由準備）
2、指名同學(xué)背誦，評一評誰(shuí)最棒。
3、接龍背誦。
�。ㄔO計意圖：設置表演背誦和接龍背誦，激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。）
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌吧�。úシ鸥枨犊鞓�(lè )的節日》）
2、學(xué)生聽(tīng)歌，可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱或是打節拍，做動(dòng)作。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們快樂(lè )外，你還想用什么方式表達你的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對課文更感興趣，更想把它背誦下來(lái)，珍藏起來(lái)。）
五、情感升華，總結全文。
1、同學(xué)們，今天你過(guò)得快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)快樂(lè )是誰(shuí)送給我們的？（學(xué)生回答）
2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽對我們的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現在的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓我們這么快樂(lè )，主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。）
六、作業(yè)設計
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書(shū)設計：
花園 草地
快樂(lè )的節日 花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo) 快樂(lè )的時(shí)光
祖國
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解課文內容，揣摩平白質(zhì)樸的語(yǔ)言的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，揣摩平白質(zhì)樸的語(yǔ)言的深刻含義。
課時(shí)安排：1課時(shí)
預習要求
1、查找有關(guān)資料，整理出1-2個(gè)給你留下深刻印象的關(guān)于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。
2、閱讀三篇文章：愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
課堂交流學(xué)生預習時(shí)整理的居里夫人的生平事跡。
要求：
1、 學(xué)生發(fā)言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學(xué)生的口頭表達能力。
2、 教師引導學(xué)生對居里夫人的事跡給予簡(jiǎn)評，以使學(xué)生初步形成對人物個(gè)性人格的了解。
同學(xué)們，我相信通過(guò)課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學(xué)家有了一個(gè)初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執著(zhù)投入科學(xué)事業(yè)卻淡泊名利的女科學(xué)家，學(xué)習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。
二、簡(jiǎn)介作者，檢查字詞
盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 問(wèn)心無(wú)愧 受益匪淺 逆來(lái)順受
三、整體感知文章
1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質(zhì)，為與他對話(huà)做準備。
2、學(xué)生再讀課文完成老師的出示的問(wèn)題
�、疟疚牡念}目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
�、菩拍钊绱酥匾敲次业男拍钍且蚝味a(chǎn)生出來(lái)的?
第2段居里夫人說(shuō)，這些蠶執著(zhù)的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。
�、俏胰绾卧谖业腵信念支撐下生活工作?
第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學(xué)的研究②永遠是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活③做一個(gè)不追求財富而只被事業(yè)吸引的夢(mèng)想家④我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受
�、纫驗閳猿治业男拍钸_到怎樣的成就?
第7段我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景。 使我終生能夠在實(shí)驗室里埋頭工作
3、梳理文章的思路，用自己的話(huà)概括每一部分內容
第一部分：1段 指出我的信念的含義
第二部分：2段 交代我的信念的來(lái)歷
第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景
第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就
四、質(zhì)疑探究
1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般。某種力量是指什么?
討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學(xué)的使命感。
2、許多美好快樂(lè )的記憶和孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?
討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究�？鞓�(lè )指大學(xué)時(shí)讀了許多書(shū)，收獲很大，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是快樂(lè )的
3、我們沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財富�，F在許多人都愛(ài)錢(qián)，而她為什么這樣做哪?
討論后歸納：這正是他崇高精神的體現，說(shuō)明他淡泊名利，不中財富。她發(fā)現了鐳，不是為了獲得經(jīng)濟利益，而是純粹的研究，是對科學(xué)的強烈興趣和偉大使命。
4、人類(lèi)需要尋求現實(shí)的人和人類(lèi)也需要夢(mèng)想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?
討論后歸納：二者不矛盾，講究現實(shí)指通過(guò)工作獲得物質(zhì)利益，因為生活離不開(kāi)物質(zhì)金錢(qián)。夢(mèng)想家是指為研究而研究，他們受事業(yè)的強烈吸引，沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀取物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯抗ぷ�，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念。
5、最后一段中為什么說(shuō)科學(xué)家也應是一個(gè)小孩?
討論后歸納：對于熱愛(ài)科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，科學(xué)本身是很美的，魅力無(wú)窮，這種美猶如童話(huà)故事一般，科學(xué)就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現了居里夫人熱愛(ài)科學(xué)的無(wú)私奉獻精神。
五、歸納居里夫人形象：
堅忍不拔，執著(zhù)勤奮，專(zhuān)心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn)，戰勝困難。
六、交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
七、布置作業(yè)
這節課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習后你認為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足，培養自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?請你以此為內容寫(xiě)一篇300字左右小作文。
板書(shū)：
我的信念含義
我的信念來(lái)歷
我在信念支撐下的生活和工作
堅持信念達到的成就
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，認識8個(gè)生字。查字典聯(lián)系上下文理解生詞與關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、默讀課文，能完整地講述這個(gè)故事。
3、理解課文內容，了解雷鳥(niǎo)太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝。繼續激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解雷鳥(niǎo)太太在夏季和秋季服裝的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
是體會(huì )雷鳥(niǎo)服裝變化與季節的關(guān)系，感受自然界的奧秘。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
上篇課文我們認識了可愛(ài)的跳跳和快樂(lè )的雷鳥(niǎo)太太，她們的`對話(huà)讓我們了解了不少知識，接下來(lái)的故事更精彩，更吸引人，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、初讀課文，檢查生字的認讀情況。
1、學(xué)生自由小聲讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。
2、指名學(xué)生分段讀課文。
3、學(xué)生互相評議，正音，注意“催、搜”是平舌音，“空”是多音字。
三、學(xué)習課文。
1、指名讀第一自然段，夏天到來(lái)了，森林變成了什么樣子？
2、閉眼想象森林的美景。
3、小松鼠在干什么呢？
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文第一部分（夏季部分）。
1、創(chuàng )設情境，師口述第二段：小松鼠正在玩得起勁，忽然他聽(tīng)到了一陣“咕、咕、咕”的聲音，那聲音又低沉又溫柔，讓人想起媽媽的催眠曲。咦？是誰(shuí)在樹(shù)下輕輕地唱歌？趕緊讀讀課文的4—6自然段吧！
2、反饋。
3、師生合作讀5、6自然段。
4、師貼圖（一只沒(méi)涂顏色的雷鳥(niǎo)在樹(shù)叢中孵蛋），師：這時(shí)雷鳥(niǎo)又會(huì )穿上什么樣的時(shí)裝呢？請你們讀讀課文的7—8自然段！
5、指名上臺給圖上的雷鳥(niǎo)涂上顏色。師問(wèn)：你是從哪知道的呢？
6、出示“背部是……”，指名讀。
7、如果你是雷鳥(niǎo)太太，你會(huì )怎么給咱們介紹你的夏裝呢？（生自由說(shuō)）
8、雷鳥(niǎo)太太是怎么說(shuō)的呢？（指名讀第8段，引導學(xué)生讀出雷鳥(niǎo)太太的語(yǔ)氣。）
二、學(xué)習課文第二部分（秋季部分）
自讀第二部分，思考：秋季來(lái)臨，雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化？你從哪里知道的？
反饋，指名讀17段。
過(guò)渡：哦，原來(lái)她的秋裝和地上的落葉一個(gè)顏色了！可這新衣服究竟是什么顏色呢？誰(shuí)能看圖來(lái)描述一下？（指導學(xué)生觀(guān)察插圖，模仿前文描述）
小組活動(dòng)：配合讀14—18段或試演此情景。
匯報：學(xué)生讀（或演）完后，師隨機采訪(fǎng)幾位讀（或演）雷鳥(niǎo)太太的學(xué)生：雷鳥(niǎo)太太，為什么你一年四季總要換衣服呢？采訪(fǎng)完后：同學(xué)們，你想對雷鳥(niǎo)太太說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
三、生字書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生觀(guān)察生字。
2、選出你覺(jué)得難寫(xiě)的字。
3、教師指導。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
四、拓展交流。
還有哪些的動(dòng)植物也會(huì )變換“衣服”的顏色？
板書(shū)設計：
雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝（二）
夏天————像濃濃的樹(shù)影
避開(kāi)敵害 適應生存
秋天————像秋天的落葉
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習作者抓住事物進(jìn)行說(shuō)明的方法。
2、層層深入的說(shuō)明方法在本文中的應用。
3、了解說(shuō)明文也可以進(jìn)行生動(dòng)形象的說(shuō)明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握文章結構，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學(xué)習本文抓住特征層層深入進(jìn)行說(shuō)明的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章鮮明而生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
教學(xué)設想：本文介紹了生物在進(jìn)化過(guò)程中的兩種選擇內容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過(guò)程中應指導學(xué)生多讀、多討論加以體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
導入：電視劇《白蛇傳》大家都看過(guò)，有誰(shuí)知道陰險的'法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來(lái)的嗎？學(xué)習了今天這篇課文大家就會(huì )對蟹有所了解。
單元一：預習檢測（幻燈）
1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷(xiāo)聲匿跡乳酪
2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨厚
單元二：分析體會(huì )（幻燈）
1、速讀，理清課文結構層次。
一、（1--9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10）介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說(shuō)明人工選擇和自然選擇對生物進(jìn)化的意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時(shí)，先從日本平家蟹寫(xiě)起，有什么好處？
明示：通過(guò)神秘神奇傳說(shuō)豐富文章內容，增添情趣，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)自然餓引出說(shuō)明對象。
3、用自己的話(huà)概括說(shuō)明日本武士蟹是怎樣來(lái)的？
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說(shuō)明。
單元三：小結全文
1、本文的語(yǔ)言特色試從以下幾個(gè)句子中體會(huì )
�。�1）蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
�。�2）在地球歷史上，已經(jīng)滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端實(shí)驗品。
明示：（1）形象、簡(jiǎn)練（2）形象、生動(dòng)
2、試在文章中找出以下幾種說(shuō)明方法。
作比較列數字舉例子
單元四：精讀語(yǔ)段
讀第8段回答
1、本段的說(shuō)明對象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根據（）和（）斷定生物在億萬(wàn)年里已經(jīng)發(fā)生了變化：又根據（）過(guò)去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。
5、根據自己的理解對“自然選擇”下一個(gè)定義
單元五：小結
語(yǔ)文教案 篇5
教材簡(jiǎn)析
這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專(zhuān)題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象，五年級語(yǔ)文下冊第一課草原教案。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著(zhù)描寫(xiě)了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話(huà)別的情形直至以"蒙汗情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)"收束全文。全文脈絡(luò )清晰，行文流暢而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，有呈現生動(dòng)感人的氣息。
學(xué)習這篇文章的目的：一是引導學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì )作者對草原的熱愛(ài)和對民族團結的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì )表達上的一些特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言；三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習，引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1.課前交流：你去過(guò)草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑?shī)句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠遼闊的境界。
3.出示課題，感情讀題。
4.教師導言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨特的民族風(fēng)情。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認識的.字請教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象?
2.你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象?──"美"。
3.草原的"美"體現在哪些方面?
根據學(xué)生回答，歸納并板書(shū)：
三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美
1.簡(jiǎn)介作者：作為著(zhù)名小說(shuō)家、戲劇家，被譽(yù)為"人民藝術(shù)家"的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現出來(lái)呢?現在，我們一起學(xué)習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。
2.有感情地范讀。
3.學(xué)生自由練讀。
4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著(zhù)讀著(zhù)，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美?(重點(diǎn)指導)
"那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。"
(1)詞語(yǔ)比較："空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。"
�、賵D片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會(huì )"清鮮""明朗"的用法。
�、谟懈星槔首x，讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠遼闊的意境。
(2)如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì )怎么做?
想象：作者會(huì )高歌一曲什么?誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲?
"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。"
(1)出示圖片：理解"一碧千里"。
(2)你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示"綠"的詞語(yǔ)來(lái)?
(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機理解"翠流"意思。)
"那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠流，輕輕流入云際，教案《五年級語(yǔ)文下冊第一課草原教案》。"
(1)演示"綠色渲染""墨線(xiàn)勾勒"。
(2)圖片展示，感情朗讀，體會(huì )"柔美"的感覺(jué)。
"這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。"
請你學(xué)著(zhù)這樣的說(shuō)法，用上"既…又…既…又"說(shuō)一句話(huà)。
"在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。"
(1)句子比較：
�、僭谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。
�、谠谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。
通過(guò)句子比較，引導學(xué)生體會(huì )這一句看似寫(xiě)駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫(xiě)作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周?chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那椤?/p>
(2)不同的心情對周?chē)h(huán)境會(huì )有不同的感受，你是否有過(guò)這樣的感受?
5.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè )趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。
6.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習背誦第一段。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)課文中的生字和詞語(yǔ)。
2.將課文第一自然段背誦下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習導入，重溫"風(fēng)光美"
1.出示課題。
2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。
3.引導在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。
二、"初入草原"，感受"灑脫"之美
導入："在天底下，一碧千里，而并不茫茫"，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原…"
出示："汽車(chē)走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。"
指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?
重點(diǎn)理解"灑脫"：
(1)可換成什么詞?(自由、無(wú)拘無(wú)束…)
(2)從哪些語(yǔ)句看出"草原上行車(chē)十分灑脫"?
(3)感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀！
(4)表現灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。
三、深讀悟情，感受"人情美"
1.導入：草原的美景，令人陶醉；行車(chē)的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì )會(huì )蒙古同胞。
2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么?(熱情好客)
3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據學(xué)生回答，提煉板書(shū)：迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話(huà)別
4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì )讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?
(1)課件出示詞語(yǔ)：激情盛情盡情深情熱情
(2)你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。
5.交流小結：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話(huà)別
熱情迎接：
(1)你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情?
(2)出示課件(理解"襟飄帶舞"──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著(zhù)節日的盛裝，騎著(zhù)駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。)
(3)草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情?
(4)指名讀──齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現)。
激情相見(jiàn)：
(1)你能否想象當時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機采訪(fǎng)：剛才你們說(shuō)了些什么?你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，如果你聽(tīng)不懂，你知道他們在說(shuō)什么嗎?
(2)感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。
盛情款待：
(1)主人們拿出些什么款待遠方的來(lái)客?
(2)除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè )融融。
(3)有感情地朗讀。
盡情聯(lián)歡：
(1)出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢?
(2)說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話(huà)別：
出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè )(蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》)響起。
師導：夕陽(yáng)西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著(zhù)那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著(zhù)手，那樣熱乎乎地握著(zhù)，握住不散…那可真是：──依依不舍，難舍難分(引導學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ))。
這正是──(課件出示：)"蒙古情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！"
此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么?
此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么?
6."熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話(huà)別"，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
2.背誦課文第二自然段。五、配樂(lè )朗讀全文。
板書(shū)：
┌風(fēng)光美
美│
└人情美
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標】
1.認識9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿易、芝麻”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì )絲綢之路的重要作用。
3.激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會(huì )絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)習過(guò)渡段以及文章前后呼應的寫(xiě)作手法。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部的思想感情。
【教學(xué)準備】
1.教師準備“張騫與絲綢之路”資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，引入新課
1.課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？
�。�1）小組交流，教師巡視。
�。�2）集體討論，小組相互補充。教師給予相應的評價(jià)，教師小結進(jìn)入課題。
2.這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
引導：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……
二、初讀課文，整體感知。
我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現在我們就一同進(jìn)入課文之中。
�。ń處煶鍪菊n前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習的興趣。）
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
�。ㄗ髡呦让鑼�(xiě)了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場(chǎng)面）。
三、感悟課文，積累語(yǔ)言。
學(xué)習第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì )到什么？
2.全班交流。教師指導學(xué)生明確以下問(wèn)題：
�。�1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
�。�2）外國人把中國稱(chēng)之為“絲綢之國”；
�。�3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì )到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
�。ㄊ雇瑢W(xué)們知道我國被外國人稱(chēng)為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。
學(xué)習3―7自然段：
1.默讀課文3―7自然段并思考以下問(wèn)題：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì )到？
2.學(xué)生小組內交流，教師巡視。
3.全班交流。根據學(xué)生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內容：
�。�1）從“交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車(chē)和飛機……”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重；
�。�2）從“日夜兼程”能體會(huì )出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞；
�。�3）從“他耐心地、不露聲色地等待著(zhù)、準備著(zhù)”，“忍受著(zhù)炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬(wàn)險，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì )到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛(ài)國情懷。
�。�4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
小結：通過(guò)這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開(kāi)辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。
4.指導學(xué)生認識過(guò)渡段并體會(huì )過(guò)渡段的作用。
�。�1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話(huà)和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
�。�2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話(huà)是疑問(wèn)句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話(huà)回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題。
�。�3）設計提問(wèn)：第四自然段最后一句話(huà)講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？
�。�4）全班交流：最后一句話(huà)點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。
第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái)，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內容，后半部分則和下面自然段的'內容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱(chēng)之為“過(guò)渡段”。
�。�5）齊讀3―5自然段，體會(huì )過(guò)渡段的作用。
學(xué)習第8自然段：
1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫(huà)下來(lái)。
2.全班交流：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文發(fā)展的紐帶。
3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、師生總結，明確文章主旨
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
五、口語(yǔ)訓練
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來(lái)許多好處，也是中國人的驕傲，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄儗z綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì )夸獎你的。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
課前準備：多媒體課件、生字卡片
【課時(shí)目標】
1、認識“自、己、吧”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、初步感知課文，學(xué)習課文第一段，小鴨學(xué)游泳，理解鴨媽媽的愛(ài)。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認字寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，昨天森林里舉行了一場(chǎng)熱鬧的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，很多動(dòng)物都來(lái)參加，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧?為它們鼓鼓掌吧!這樣的好本領(lǐng)是怎么練就的呢?這還得從它們的小時(shí)候開(kāi)始說(shuō)起。今天我們就一起走進(jìn)第14課。
2、(課件出示)自己去吧
誰(shuí)會(huì )讀課題?(指名讀)[你真會(huì )學(xué)習，“吧”讀輕聲。]誰(shuí)再來(lái)讀?(指名讀)[“自”的平舌音真好聽(tīng)。](齊讀)
二、指導寫(xiě)字
1、“自己”在哪?用手指一指�！白约骸边@兩個(gè)字是要寫(xiě)的字。
2、寫(xiě)“自” “自”很簡(jiǎn)單，有什么好辦法記住它?(撇加目、白加橫)(師接過(guò)學(xué)生的話(huà)邊說(shuō)邊板書(shū)：先寫(xiě)一撇在豎中線(xiàn)線(xiàn)上，再寫(xiě)一個(gè)目。真是好辦法，老師相信這個(gè)字你們都能寫(xiě)好!)
3、寫(xiě)“己” “己”有點(diǎn)難，亮起眼睛，仔細觀(guān)察，“己”的筆順是怎么樣的?(橫折、橫、豎彎鉤。學(xué)生說(shuō)一筆師寫(xiě)一筆，寫(xiě)到豎彎鉤時(shí)插話(huà)：豎彎鉤在哪里起筆?豎彎鉤與橫要相接。寫(xiě)完后問(wèn)：一共有幾畫(huà)?——三畫(huà))指名書(shū)空。
4、請大家把書(shū)翻到113頁(yè)，這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。老師提醒你，先仔細看清楚再寫(xiě)。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。
5、反饋：師寫(xiě)“己”上半部分過(guò)大，引導學(xué)生評議，師用紅粉筆修改。請同學(xué)們觀(guān)察一下自己剛才寫(xiě)的字，然后再寫(xiě)一個(gè)。相信這一次會(huì )更好。
對照兩個(gè)字，第二個(gè)字比第一個(gè)字漂亮的就在第二個(gè)字上打一個(gè)五角星。
三、整體感知，初讀課文
1、自由讀課文。老師發(fā)現好多同學(xué)都得到了五角星，都進(jìn)步了，真能干!讓我們回過(guò)頭來(lái)再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢?趕快翻開(kāi)課本111頁(yè)，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮，句句正確。
2、圈生字讀課文。同學(xué)們讀得真認真!課文中還藏著(zhù)好多生字呢，讓我們把它們都找出來(lái)，好嗎?快!拿出筆來(lái)，注意!一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰(shuí)認識的生字朋友多。
3、同桌互讀，認讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯了。那么，同桌同學(xué)你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧，同桌小伙伴可要認真聽(tīng)哦，讀得好就夸夸他，如果讀錯了就幫幫他。開(kāi)始吧。
4、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段，你發(fā)現課文一共有幾段?我請配合最默契的同桌來(lái)讀課文，指名。其他同學(xué)拿好書(shū)本，仔細聽(tīng)，后面還有問(wèn)題要考考你們呢!
5、讀得認真，聽(tīng)得也很專(zhuān)心�，F在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么?(引導學(xué)生說(shuō)好，說(shuō)簡(jiǎn)潔)，這是課文的第幾段，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢?這是課文的第幾段，用手勢表示。
四、細讀課文
1、這節課我們先來(lái)學(xué)習第一自然段——小鴨學(xué)游泳。同學(xué)們請看，就在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，鴨媽媽帶著(zhù)可愛(ài)的小鴨到來(lái)到了河邊。(問(wèn)學(xué)生)親愛(ài)的小鴨，你看到了什么?指名。這時(shí)候，你最想干什么呢?會(huì )怎樣對鴨媽媽說(shuō)呢?師指名：你說(shuō)!
2、學(xué)習句子
小鴨的話(huà)：
(1)讀正確
師：誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)(師：你的聲音響亮、你讀得很正確、很流利、很通順)[指名1或2人]
學(xué)習“帶”：“帶”是個(gè)生字，誰(shuí)再來(lái)讀?(指名讀)你在哪里見(jiàn)過(guò)它?(腰帶、磁帶)把“帶”字送回課文，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
(2)讀感情
師：看看課文的插圖。誰(shuí)能讀得更好?
指名讀。評價(jià)：態(tài)度多么誠懇啊!
再指名。評價(jià)：哦，你在跟媽媽商量呢!
再指名。評價(jià)：多么急切地想去游泳啊!
學(xué)習“您”
1、引出三種情況：
�、賹W(xué)生朗讀時(shí)，沒(méi)有特別突出您。 你認為這是一只怎樣的小鴨?(有禮貌)怎么知道的，從這句話(huà)中找找看，要讓別人信服。教學(xué)“您”。指名讀：誰(shuí)有禮貌地來(lái)讀讀。引導讀好。
�、谧x得好的 你有一個(gè)字念得特別好，誰(shuí)發(fā)現了?(您)教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀，引導讀好。
�、郯选澳蹦畛伞澳恪闭l(shuí)聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)了?(您)教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀好。
您的.教學(xué)：1、小鴨對媽媽說(shuō)話(huà)用“您”，還有什么時(shí)候用“您”?2、、你現在有什么好辦法記住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌。
指名讀后的評價(jià)：真有禮貌!嗯，有禮貌極了!你簡(jiǎn)直就是這只可愛(ài)的小鴨!
鴨媽媽的話(huà)：
(1)隨機范讀。
師：我就是鴨媽媽?zhuān)▲喿觽�，�?wèn)問(wèn)我吧!(學(xué)生齊讀小鴨的話(huà))
教師范讀“鴨媽媽”的話(huà)，強調讀“不深”“自己”。
(2)感情朗讀
A、師：這句話(huà)不難，自己讀吧!
B、誰(shuí)能當好鴨媽媽?(你是一只嚴肅的、溫柔的、熱情的、可愛(ài)的鴨媽媽。)
(3)學(xué)習生字“深”
A、直接出示生字：來(lái)，讀讀看!(要求把前鼻音讀準)
B、師：“不深”就是——-(淺) 是的，深的反義詞就是—— 都跟水有關(guān)系，所以是三點(diǎn)水旁。(做字卡)
(4)明理。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。鴨媽媽的話(huà)，你懂了嗎?指名多人講�！救绻麑W(xué)生講得不夠深入�？梢砸龑В喝绻闶沁@只小鴨子，你會(huì )怪媽媽嗎?指名多人講，讓學(xué)生充分講，相信學(xué)生會(huì )講到“水不深”不會(huì )有危險，而且小鴨天生會(huì )游泳。如果學(xué)生只停留在媽媽是為了小鴨好這個(gè)層面上時(shí)，你可以這樣引導：那你就不怕遇到危險嗎?從文中找依據：水不深�！�
再次齊讀。
3、分角色讀。
現在我們同桌合作來(lái)演一演小鴨和鴨媽媽?zhuān)蝗水斝▲�，一人當鴨媽媽�(zhuān)茨囊粚ν姥莸米钕�。提醒：可以看看課文的插圖。
誰(shuí)來(lái)當小鴨?誰(shuí)是鴨媽媽?(不要請同桌，挑選表演好的學(xué)生。)評議。如果不好可再請一對。如果好：讓我們像他們那樣一起來(lái)演一演，好嗎?你們是小鴨，我就是鴨媽媽?zhuān)黄饋?lái)試試�！究磿r(shí)間，如果時(shí)間還很多，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等�！�
4、小鴨聽(tīng)了媽媽的話(huà)，馬上就去練習游泳了。通過(guò)堅持不懈的努力——過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。(出示：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。)這句話(huà)中藏著(zhù)兩個(gè)生字“學(xué)會(huì )”師：小鴨學(xué)會(huì )了游泳，你學(xué)會(huì )了什么?祝賀你們，像小鴨一樣學(xué)會(huì )了那么多本領(lǐng)。男生讀第一句，女生讀第二句，全體高興地讀第三句。(做字卡)
五、復習生字
小朋友，小鴨自己學(xué)會(huì )了游泳。在運動(dòng)會(huì )上取得了冠軍，很多動(dòng)物都還對鴨冠軍表示祝賀，你們想不想知道有那些動(dòng)物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語(yǔ)，他們才會(huì )現身，我們把他們請出來(lái)吧!
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、復習本課生字新詞。
與爸爸媽媽合作演一演這個(gè)故事。
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”４個(gè)
字。認識１種筆畫(huà)和５個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋
友，人人都要愛(ài)護它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)。
【用具準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設想】
本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情，課文內容較簡(jiǎn)單不需要過(guò)多的講解，可以指導學(xué)生多讀理解內容，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、多讀來(lái)進(jìn)行理解，理解之后，可趁機進(jìn)行朗讀指導，讓學(xué)生體會(huì )人樹(shù)之間的和諧。并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小樹(shù)對我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo樹(shù)木做了哪些事情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。ǔ鍪拘�(shù)
�。┪覀冊撛鯓颖Ｗo這棵小樹(shù)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
有位老爺爺非常關(guān)心小樹(shù)，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來(lái)看看。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
�。�、借助拼音讀課文，讀準字音。
�。�、幻燈片出示生字：
爺
棵
到
給
穿
暖
冷
開(kāi)
傘
熱
�、趴焖僭谡n文中畫(huà)出生字。
�、谱约簬匆粼囎x，同位互讀、指名試讀、齊讀。
�。�、再讀課文。
�。�、指名分段讀，認識自然段，標上序號。
�。�、再讀課文，思考：爺爺為小樹(shù)做了哪些事情？
三、細讀課文
�。�、學(xué)習二段，自讀，說(shuō)說(shuō)你從里面知道了什么？
�、耪n件演示穿上“暖和的衣裳”�！芭偷囊律选敝甘裁�？
�、普f(shuō)說(shuō)你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導學(xué)生說(shuō)為什么要給小樹(shù)穿暖和的衣裳）
�、悄氵�見(jiàn)過(guò)暖和的什么？
幻燈片出示詞語(yǔ)訓練內容：暖和的（生互說(shuō)、指名說(shuō)）
�、葼敔斀o小樹(shù)穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)還冷嗎，它會(huì )說(shuō)什么呢？
�、芍笇Ю首x
自讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、學(xué)習第三段：
冬天過(guò)去了，炎熱的夏天到來(lái)了，爺爺和小樹(shù)發(fā)生了什么變化？
�、耪垖W(xué)生觀(guān)察爺爺和小樹(shù)夏天圖，說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)的.變化。
�、谱宰x，同桌說(shuō)說(shuō)知道了什么？
�、侨嘟涣�，教師引導學(xué)生說(shuō)出小樹(shù)是怎么幫爺爺的，理解“綠色的小傘”。
�、润w會(huì )爺爺和小樹(shù)的心情，有感情的朗讀。
�、砂严矚g的一段讀給同位聽(tīng)。
四、擴展活動(dòng)
小樹(shù)除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處？
板書(shū)設計
�。�、爺爺和小樹(shù)
冬天
夏天
暖和的衣裳
綠色的小傘
不冷了
不熱了
教學(xué)后記
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對人物的心情體會(huì )到了，學(xué)生讀起來(lái)就入情入境，非常有感情。有些學(xué)生知道樹(shù)的用處特別多，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、生字認讀：（幻燈片出示生字）
爺
棵
到
給
穿
暖
冷
開(kāi)
傘
熱
自讀、同桌讀、搶答。
�。�、檢查課文朗讀。
二、練讀課文
�。�、觀(guān)察課文插圖，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文
先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。
�。�、表演課本劇。
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
�。�、學(xué)生自己觀(guān)察書(shū)中范字的占格。
�。�、全班交流：
學(xué)生自己說(shuō)筆畫(huà)、筆順、請小老師教、糾正。
師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生在書(shū)中先描后臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。ɑ脽羝鍪緝热荩�
漂亮的衣服
漂亮的
雪白的云朵
雪白的
綠色的小傘
綠色的
暖和的衣裳
暖和的
〖板書(shū)設計
�。�、爺爺和小樹(shù)
不
開(kāi)
四
五
教學(xué)后記
學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì )自己編演，需要老師多幫助，以后在教學(xué)中還需要多培養。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)小組討論、充分交流，收到效果較好。
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