語(yǔ)文教案必備(5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內容：滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊
教學(xué)目標：1、初步認識自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認識常見(jiàn)的動(dòng)植
物和自然現象。認識常見(jiàn)的生活用品。
2、學(xué)會(huì )飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養成良好的衛生習慣。
3、適應學(xué)校生活。
4、識讀簡(jiǎn)單字詞、會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單筆畫(huà)
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據學(xué)生認知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生養成良好的生活衛
生習慣。
總課時(shí)：65課時(shí)
第一單元頭手足
教學(xué)內容：滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學(xué)目標：1、知道自己的身體部位并學(xué)會(huì )指認，了解其作用
2、識讀字詞、會(huì )書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)
3、愛(ài)護自己的身體
教學(xué)重難點(diǎn)：指認自己的身體部位，識讀字詞
第一課人
教學(xué)內容：第一單元P1-P3
教學(xué)目標：
A組：
1．學(xué)習生字：人、頭、手、足，會(huì )認讀，理解意思。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．學(xué)習寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
B組：
1．學(xué)習生字：人、頭、手、足，會(huì )認讀，理解意思。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．描寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習生字，讀準音，理解意。
2．學(xué)習寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：看圖認讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
比一比，哪個(gè)小朋友坐得最神氣�。m正學(xué)生坐姿）
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人
問(wèn)：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀（要求A組學(xué)生必須認讀B組學(xué)生盡量認讀。）
說(shuō)話(huà)：我是人，你是人，我們都是人。
學(xué)生齊讀
2、出示掛圖：頭
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
老師指名讀
3、出示掛圖：手
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
老師指名讀
4、出示掛圖：足
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
生答師小結：腳又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀，指名讀，
糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音
5、齊讀四個(gè)生字：人頭手足，
老師找個(gè)別學(xué)生讀，糾正錯誤發(fā)音
四、總結
今天老師和同學(xué)們一起認識了我們的身體部位：頭手足，同學(xué)們要愛(ài)護自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個(gè)生字，希望同學(xué)們以后見(jiàn)到它們能夠認讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復習書(shū)中圖片含義
B組同學(xué)在幫助下復習書(shū)中圖片含義
六、板書(shū)設計
圖1圖2圖3圖4
頭手足人
第二課時(shí)
教學(xué)內容：指認自己身體部位
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
三、復習、新授
出示掛圖讓學(xué)生指認
導入：昨天我們已經(jīng)認識了頭手足，今天我們繼續來(lái)看一看它們都長(cháng)在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學(xué)生指認自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3．游戲——比一比，看誰(shuí)又快又準。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應的部位，并讀出字。
四、指導讀書(shū)
讀書(shū)時(shí)要做到哪些呢？
1．學(xué)兒歌：腳放平，背挺直，肩要平
2．書(shū)本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結
昨天認識了頭手足，今天我們又知它們長(cháng)在了哪里，希望同學(xué)們下了后能夠好好復習。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：認識筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)
教具：掛圖、字卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、復習新授
出示掛圖，請學(xué)生指認自己相對應的身體部位。
導入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認識頭手足了，而且也能正確指認自己的.身體部位了，那今天咱們再來(lái)認識一個(gè)關(guān)于漢字的新朋友筆畫(huà)。我們今天要學(xué)的筆畫(huà)叫做：點(diǎn)
�。ㄔ诙嗝襟w上出示課件）
1、問(wèn)：這個(gè)筆畫(huà)叫什么？
老師領(lǐng)認讀，學(xué)生齊認讀，個(gè)別讀
2、老師在黑板上書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：點(diǎn)
學(xué)生書(shū)空，上黑板練寫(xiě)
2．認識田字格
出示田字格，認識豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。
3．在田字格中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）看一看書(shū)上點(diǎn)寫(xiě)在田字格中的什么位置？
�。�2）師范寫(xiě)，生描紅。
�。�3）在田字格中書(shū)寫(xiě)。
4．講解寫(xiě)字姿勢：
�。�1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導。
�。�2）寫(xiě)字時(shí)，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動(dòng)。
�。�3）眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
六、總結
看圖認讀生字。
七、作業(yè)
A組：書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
B組：描寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
板書(shū)設計：圖1圖2圖3圖4
手足人頭
�。c(diǎn)）
第二課耳鼻口目
教學(xué)內容：第一單元P4-P6
教學(xué)目標：
A組：
1．學(xué)習生字：口、耳、目，會(huì )認讀，理解意。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．用“這是**�！本涫骄毩曊f(shuō)話(huà)。
4．學(xué)習基本筆畫(huà)：橫，并會(huì )書(shū)寫(xiě)。
B組：
1．學(xué)習生字：口、耳、目，發(fā)音正確，理解意。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．描寫(xiě)基本筆畫(huà)：橫。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)習生字：口、耳、目，會(huì )認讀，理解意。
2．用“這是**�！本涫骄毩曊f(shuō)話(huà)。
課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：看圖認讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、復習導入
看卡認讀：
人、頭、手、足
學(xué)生齊讀并指認自己的身體部位
師：我們頭上有什么呢？
三、新授
1．看圖認字。
出示掛圖：口
問(wèn)：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀，指名讀
師解說(shuō)嘴又可以叫做口
師出示字卡：口
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀，指名讀
問(wèn)：口可以做什么？
學(xué)生練習說(shuō)（吃飯喝水唱歌說(shuō)話(huà)。。。）
2、出示掛圖：耳
問(wèn)：這是什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
師出示字卡：耳
學(xué)生齊認讀，指名讀，糾正錯誤發(fā)音
問(wèn)：耳用來(lái)干什么？
學(xué)生自己練習說(shuō)
3、出示掛圖：目
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
師小結：眼睛又可以說(shuō)成“目”，板演象形，
出示字卡：目
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀，指名讀
學(xué)生齊讀三個(gè)生字：耳鼻口，找個(gè)別讀，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音。
4、練習句型：這是XX？
師指掛圖：這是什么？
A組學(xué)生獨立練習說(shuō)完整句子
B組學(xué)生在老師輔助下練習說(shuō)
四、總結
今天我們又認識了四個(gè)身體部位耳鼻口，希望同學(xué)們能愛(ài)護身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個(gè)生字，希望同學(xué)們以后見(jiàn)到它們能夠認讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復習所學(xué)內容
B組同學(xué)在幫助下復習所學(xué)內容
C組同學(xué)家長(cháng)負責把課堂內容重新講解給學(xué)生
第二課時(shí)
教學(xué)內容：指認身體部位
教具：掛圖、字卡、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
三、復習
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
知識與能力
1．學(xué)習掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復雜感情。
2．準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
過(guò)程與方法：
本文的教學(xué)主要從找出文章線(xiàn)索人手，然后圍繞這個(gè)線(xiàn)索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問(wèn)題法、討論法、教師范讀、演講法等。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生體會(huì )父母、長(cháng)輩對自己的愛(ài)，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(cháng)輩相處的最佳方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：
重點(diǎn)： 1．學(xué)習本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。
2．對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
難點(diǎn)： 1．本文的線(xiàn)索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見(jiàn)，對此應稍作分析。
2文章對母親的描寫(xiě)不多，卻感人至深，其原因何在?
教學(xué)突破：對學(xué)生情感的教育不能用說(shuō)教的方式，可通過(guò)演講，引導學(xué)生自己明白體會(huì )。
教學(xué)準備：
教師準備：查閱資料，掌握作者情況及作品背景。
學(xué)生準備：預習課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
第一課時(shí)
教師指導 學(xué)生活動(dòng)
1． 從文題入手，創(chuàng )建情景，導入課文 （ 1．）講述讓自己悔恨的往事，進(jìn)入新課學(xué)習
2． 分析課文第l、2自然段
3． 朗讀課文，在教師指導下研讀l、2自然段
4． 讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內容
5． 默讀課文，理清文章線(xiàn)索，思考相關(guān)問(wèn)題
一、創(chuàng )建情景。導入課文
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)．
1．師：在學(xué)習本課之前，我想請大家回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?2．鼓勵學(xué)生舉手講述，注意對學(xué)生的心結進(jìn)行開(kāi)導。3．師：本文題為"永久的悔"，它的作者 是當代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師，寫(xiě)這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見(jiàn)這件事在他的內心深處有著(zhù)怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無(wú)法釋?xiě)训牡降资且患裁礃拥氖履�？（板�?shū)課題） 1．低頭沉思，回憶往事。2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節的完整性。3．聽(tīng)教師講述，了解文章的創(chuàng )作背景，對本文的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
二、分析課文第l、2自然段
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。2．師：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：不該離開(kāi)故鄉，離開(kāi)母親。3．師：為什么說(shuō)它是作者心中"永久"的悔? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：最深切、最真實(shí)、最難忘。4．師：作者在第1段用了兩個(gè)成語(yǔ)"俯拾皆是"和"唾手可得"，它們在文中起到了什么作用? 抽學(xué)生回答，總結。5．讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語(yǔ)造句，并加以點(diǎn)評。 1．朗讀課文，注意讀出感情。 ．2．思考回答。 生：不該離開(kāi)故鄉，離開(kāi)母親。3．思考回答。 生：因為它最深切、最真實(shí)、最難忘。4．思考回答。 生：這兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說(shuō)出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無(wú)法解開(kāi)的心結。5．用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。
三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內容，明了文章線(xiàn)索(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．請學(xué)生默讀課文。2．師：剛才大家都閱讀了課文，對文章 的.內容有了大致了解。請大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開(kāi)的？ 1．默讀課文，熟悉文章內容。2．踴躍回答。 生：全文是圍繞吃的東西展開(kāi)的。
3．師：很正確，具體有哪些吃的呢? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：白的黃的紅的4．師：不錯，"白的、黃的、紅的"就是本文的線(xiàn)索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線(xiàn)索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了說(shuō)明，請大家找出來(lái)。5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。6．師：因為孩子最容易關(guān)心吃的東西，所以作者對小時(shí)候的記憶總與吃的 聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì )讓他想起母親呢? 組織學(xué)生討論。7．讓學(xué)生匯報討論結果，并加以總結。 3．思考問(wèn)題。 生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。4．閱讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。5．朗讀：．"第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二．除了黃的'以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無(wú)緣。"6．分組討論，每組選一個(gè)小組長(cháng)，作好 討論記錄。生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動(dòng)至深。生：母親艱辛一生，作者兒時(shí)無(wú)法體會(huì )，成人時(shí)又無(wú)法報答，內心悲涼。7．匯報討論結果，在教師點(diǎn)撥下明確。
四、本課小結
本課熟悉了課文內容，明確了文章線(xiàn)索，對第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永永久的悔是什么，初步感受了母親對"我"的關(guān)愛(ài)和我對母親的懷念。
五、板書(shū)設計
永久的悔
季羨林
最深切、最真實(shí)、最難忘--永久的悔：不該離開(kāi)故鄉，離開(kāi)母親
線(xiàn)索：白的黃的紅的
第二課時(shí)
教師指導 學(xué)生活動(dòng)
1．閱讀3、4自然段，對作者家境和母親形象有初步認識
2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對自己的關(guān)愛(ài)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解和認識漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現象，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學(xué)習成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
3、學(xué)習仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5、閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
6、自己動(dòng)手制作賀年卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )怎樣收集，積累材料。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標：
1、結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學(xué)習積累和運用成語(yǔ)。
3、學(xué)習仿照寫(xiě)句子，做到清楚、完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
這一單元，我們學(xué)習會(huì )怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂(lè )。今天，就讓我們一起走人百花園七，進(jìn)行一次快樂(lè )之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、熟記成語(yǔ)。
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)。
3、背誦成語(yǔ)。
四、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、指名讀一讀。
2、引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
1、熟讀成語(yǔ)。
2、收集帶動(dòng)物的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)目標：
1、初步感知冬春季節的變化。
2、初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、背誦《九九歌》。
2、學(xué)習積累知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
這節課我們繼續學(xué)習百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的`變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?
2、學(xué)生匯報。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學(xué)生說(shuō)。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結：《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽(tīng)到長(cháng)輩說(shuō)一些反映生活常識的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習內容：《口語(yǔ)交際·習作一》《回顧·拓展一》
教學(xué)流程：口語(yǔ)交際（包括詞語(yǔ)積累等，對景物的了解），習作（學(xué)生自己寫(xiě)景物）交流學(xué)習收獲（單元學(xué)習總結）
板塊一：基礎知識
1．詞語(yǔ)。積累“涓涓細流、郁郁蒼蒼、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀”等詞語(yǔ)，盡量在自己的口語(yǔ)交際和習作中運用。
2．句子。學(xué)習本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫(xiě)動(dòng)態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫(xiě)聲音樣子的。
板塊二：口語(yǔ)交際設計
1．交流景物特點(diǎn)。
學(xué)習本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？
2．講自己喜歡的一處景物。
可以講課內的，也可以講課外的。在學(xué)生有準備的基礎上進(jìn)行。
3．相互評價(jià)。
�、胚@些景物為什么給你留下了深刻的印象？
�、扑蛩v得生動(dòng)、具體、形象嗎？怎樣才能做到生動(dòng)、具體、形象？
板塊三：習作設計
�、沤涣鹘�(jīng)驗。
已經(jīng)進(jìn)行了近3年的習作，你在寫(xiě)景方面有哪些經(jīng)驗？
�、拼_定景物特點(diǎn)。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
根據你的經(jīng)驗和交流后的收獲，你想寫(xiě)什么？為什么？
�、莿�(dòng)筆。
根據以往的經(jīng)驗，有意識運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句式，把想寫(xiě)的景物寫(xiě)出來(lái)。
�、茸晕以u價(jià)。
你覺(jué)得與以往的'寫(xiě)景習作相比，這次有什么不一樣的地方？
�、上嗷ピu價(jià)。
互相交流習作，進(jìn)行評價(jià)，教師引導，注意與整組課文的聯(lián)系。
板塊四：交流收獲。
1．學(xué)習本組課文有什么收獲？（學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗）
2．朗讀四副寫(xiě)景的對聯(lián)，注意節奏美，對稱(chēng)美，意境美。并熟讀背誦。
3．你建議同學(xué)們去參觀(guān)哪處景物？為什么？
4．辦一期以“神奇的大自然”為主題的習作展覽。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標：
1、感知課文內容，把握作者的感情。
2、學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
3、體會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知課文內容，把握作者的感情。
3、體會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
教時(shí)：兩課時(shí)
課前準備：
1、布置學(xué)生預習課文，給課文生難字注音。
2、完成《導練》42頁(yè)：一、整體感知
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
同學(xué)們，喜歡冬天嗎?能說(shuō)說(shuō)對廣東的冬天的印象嗎(陽(yáng)光、樹(shù)木、花草、溫度)?那濟南究竟是一個(gè)怎樣迷人的地方，今天，我們就來(lái)追隨現代著(zhù)名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”。
二、作者簡(jiǎn)介：
老舍(1899—1966)，原名舒慶春，作品：小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》、《龍須溝》等。
三、檢查預習：
1、注音(投影)：
鑲上(xiāng) 圈兒(quān) 薄雪(báo) 看護(kān) 貯蓄(zhù)
水藻(zǎo) 澄清(chéng) 一髻白花(jì) 狹窄(zhǎi)
2、查正：《導練》42頁(yè)：一、整體感知1、2、
四、整體感知課文
1、在掃清生難字的基礎上，速讀全文，思考下列問(wèn)題：
(1)理清課文的條理(投影)
(A寫(xiě)出了濟南的冬天溫晴的特點(diǎn)B寫(xiě)陽(yáng)光下的山C寫(xiě)小雪下的山D寫(xiě)外城下的'山
E寫(xiě)濟南的水)
(2)文中寫(xiě)了哪三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)(投影圖片)
(小山搖籃圖：陽(yáng)光朗照下的山——溫靜;
雪后初晴圖：薄雪覆蓋下的山——秀氣;
水墨畫(huà)：城外的遠山—一淡雅。
空靈水晶圖：水色——綠。)
(3) 作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，文中大量運用了哪些修辭方法?有什么作用?
(擬人、比喻)(形象生動(dòng)的寫(xiě)出了濟南冬天的溫晴，也表達了作者對濟南冬天的喜愛(ài)之情)
2、欣賞第一、第二自然段：
(1)濟南的冬天天氣的特點(diǎn)是什么?課文用什么寫(xiě)作方法寫(xiě)濟南的天氣特點(diǎn)的?
( 溫晴。用對比的寫(xiě)作方法。)
(2)為什么說(shuō)濟南是個(gè)“寶地”?找出奠定全文感情基調的句子?
(濟南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，天氣“溫晴”;濟南天是慈善的，有美麗的山景;冬天水不結冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”，┅┅ )
(濟南真得算個(gè)寶地)
(3)作者從山、水寫(xiě)濟南的溫晴，陽(yáng)光下的山是怎樣的(抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ))?
(4)第二段中，作者寫(xiě)得情景交融，濟南的人們也一樣喜愛(ài)，找出相應的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(含笑、春天、溫暖、綠、慈善)
五、小結:
本文抓住濟南冬天溫晴的特點(diǎn)，“濟南真得算個(gè)寶地”把我們帶進(jìn)了濟南美的冬天美的世界，文章著(zhù)重描繪了濟南冬天的山和水。
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