《長(cháng)城》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《長(cháng)城》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、技能目標：
�。�1）指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�。�2）讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�。�3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
�。ń虒W(xué)目標力求體現知識、技能、情感的多元統一，挖掘《長(cháng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內涵。）
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，觀(guān)察插圖，了解圖意。
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
據28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長(cháng)城。（板書(shū)課題）
�。ㄟ\用名人名言導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
2、觀(guān)察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）
�。�1）介紹觀(guān)察點(diǎn)。運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀(guān)察點(diǎn)。
第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢？（在長(cháng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢？（在長(cháng)城上）
�。�2）看第一幅圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城）你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）。--（可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）
2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對應的圖片？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）
�。ǚe極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文。
1、第三次看遠景圖。
�。�1）遠看長(cháng)城是什么樣子？（像一條長(cháng)龍）用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城？（比喻）
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）
這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。）注：學(xué)生可能無(wú)法說(shuō)出來(lái)，老師應當適當地引導。
�。�2）作者為什么列舉出一萬(wàn)三千里這個(gè)數據？（表達更準確，讓人更信服）
2、第三次看近景圖。
�。�1）此景是作者在什么地方（觀(guān)察點(diǎn)）看到的？（作者走在長(cháng)城上）
�。�2）作者分別給我們介紹了構成城墻的.哪些部分？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖結合課文來(lái)說(shuō)）你知道它們的作用嗎？（根據文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）
3、披情入文，學(xué)習第三自然段。
�。�1）假如你登上了長(cháng)城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著(zhù)巨大的條石，腳踩著(zhù)平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）
�。�2）默讀第三自然段，想想為什么說(shuō)長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結（提示：凝結是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結成的。是因為：①條石多，多到數不清；②條石重，每塊有兩三千斤重；③沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手；④山勢陡峭。才在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）
�。�3）再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
四、總結全文，回歸整體。
1、第四次看兩幅插圖，結合下列詞語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景。長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛子瞭望口城臺
2、老師總結談話(huà)。
五、拓展延伸、開(kāi)拓思維。
同學(xué)們，萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲--萬(wàn)里長(cháng)城》為題寫(xiě)一篇文章，介紹我們的長(cháng)城。準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課。
�。ā墩Z(yǔ)文課程標準》指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，本文通過(guò)觀(guān)察彩圖，了解圖意-圖文對應-圖文對照-復述插圖，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀(guān)察能力的訓練，從中學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法。通過(guò)拓展延伸初步培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。）
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解34個(gè)詞語(yǔ)。
2、給文章分段，了解課文大意。
3、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意
4、感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：用摘錄法歸納段意
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城？誰(shuí)能向大家介紹一下長(cháng)城？
二、學(xué)習首尾兩段。
1、出示第一段。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音？為什么？
2、出示最末一段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？
三、自學(xué)課文。
帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題自學(xué)課文。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用
字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍
2、指名朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
四、再讀課文，理清脈絡(luò )。
1、按課后第2題分段。
首段與尾段有什么作用？
2、第二段寫(xiě)長(cháng)城的特點(diǎn)，是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？你能不能從書(shū)上找出來(lái)？你運用了什么方法？
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、作業(yè)1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意。
2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
3、熟讀課文，讀出感情。
4、感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激起民族自豪感
教學(xué)難點(diǎn)：理解萬(wàn)里長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習第一段。
1、比較句子。
�。�1）長(cháng)城是我國古代的'建筑物。
�。�2）長(cháng)城是我國古代偉大的建筑物。
�。�3）長(cháng)城是我國古代最偉大的建筑物。
通過(guò)比較性朗讀，體會(huì )意思的不同，說(shuō)說(shuō)差異。
2、背誦第一段。
三、學(xué)習第二自然段。
1、課文的第二小節是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
看圖或根據自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的“氣魄雄偉”。
課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明長(cháng)城的氣魄雄偉的？用“�！比Τ鰜�(lái)。
�。ù┎遄约旱慕�(jīng)驗）
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子？為什么？應該怎樣讀？
3、為什么說(shuō)長(cháng)城“堅強、剛毅、莊重”呢？
�。ㄗ髡甙验L(cháng)城當作了民族之魂）
齊讀最后一句，重點(diǎn)詞讀出重音。
四、學(xué)習第三自然段
1、這么長(cháng)、這么高的長(cháng)城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經(jīng)歷了漫長(cháng)的歲月。填表：
歷史時(shí)間離現在多遠怎樣筑長(cháng)城長(cháng)城當時(shí)作用
戰國時(shí)期
2、集體校對、訂正。
五、鞏固練習
1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
2、作業(yè)本4、5題
地球的周長(cháng)有多長(cháng)？（約4萬(wàn)公里）
4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢？
聯(lián)系長(cháng)城現在的景觀(guān)、長(cháng)度再說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的工程浩大。
�。�2）施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢？
為什么要用很多種方法？
師補充：用作長(cháng)城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運到崇山峻嶺之頂的呢？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個(gè)謎。
相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí)，工匠事先計算用磚的數量極為精確，竣工時(shí)只剩下一塊磚，現在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上，是古今建筑史上計算用料精確度的頂峰。
說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�3）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什么故事來(lái)說(shuō)明它呢？誰(shuí)知道“孟姜女哭長(cháng)城”的故事？
�。�4）朗讀指導。
三、學(xué)習第4自然段
1、齊讀第4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)段意。
�。ㄩL(cháng)城是我們中華民族的驕傲）
3、匯報。
�。ā拔∪灰倭ⅰ�、“萬(wàn)里”寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄雄偉，第二句強調了長(cháng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來(lái)的，寫(xiě)了這兩句使第三句話(huà)更顯得“理直氣壯”）
4、感情朗讀。
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀3
教材分析：《長(cháng)城》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第五單元的一篇課文，長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，第二自然段配有一幅長(cháng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢;第三自然段是由長(cháng)城展開(kāi)的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造;第四自然段總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”�？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類(lèi)的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。
語(yǔ)文課程目標的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。以《語(yǔ)文課程標準》為依據，擬訂“在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于長(cháng)城并不陌生，但是只限于名字而已，課前應多加以交流。
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
重點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
難點(diǎn)：體會(huì )作者表達的思想感情。
課前準備：搜集長(cháng)城資料
課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、展示資料，導入課題
1、導入：同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎?你對長(cháng)城有哪些了解呢?
(學(xué)生依據搜集的資料或見(jiàn)解感受，自由交流。)
2、引題：長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。(齊讀課題)
3、提出學(xué)習目標。
(1)默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用、聯(lián)系上下文等方法加以理解。
(2)學(xué)習本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
(3)要求學(xué)生結合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。從激發(fā)學(xué)生當解說(shuō)員入手，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。
【資料交流，了解長(cháng)城】
二、感知課文，識寫(xiě)生字
(1)結合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生當解說(shuō)員入手，學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。
(2)引入識字
展示自己的學(xué)習成果。(可以是字詞、朗讀、心得等)
【設計意圖：圖文對照，使學(xué)生不僅學(xué)習了課文，還了解到只有平時(shí)仔細觀(guān)察才能寫(xiě)出好文章�！�
三、展示學(xué)習成果
(給學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間。)
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
(一)基礎知識展示(小組內)
(1)我會(huì )讀生字。(小組成員輪流讀，相互糾正。)
(2)我會(huì )正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。(有的讀，有的`到小黑板上書(shū)寫(xiě)展示)
(3)我會(huì )流利地朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀)
長(cháng)城建造的那個(gè)年代，一時(shí)間學(xué)生思緒萬(wàn)千……
【設計意圖：掌握了字詞，激發(fā)了學(xué)生要學(xué)習課文的主動(dòng)性，為下面環(huán)節的開(kāi)展掃清了障礙�！�
課內練習：
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：pán xuán bǎo lěi zhì huì
2.比一比，再組詞：婉( ) 凝 杖 魄 峭
蜿( ) 疑 仗 魂 俏
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
2.了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入
板題：長(cháng)城以它獨特的魅力贏(yíng)得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。
2、創(chuàng )設情境，放開(kāi)品讀
(1)由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書(shū)。教師圍繞解說(shuō)引導激發(fā)。
第一段：讀文看圖，看圖讀文。
讀中一觀(guān)山勢——崇山峻嶺;二看長(cháng)城——蜿蜒盤(pán)旋;三想畫(huà)面——氣勢飛揚雄偉壯觀(guān)。
問(wèn)：讀了這段，你們有話(huà)想說(shuō)嗎?
第二段：讀文解圖，認識長(cháng)城。
從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長(cháng)城的結構，
二是了解長(cháng)城的歷史作用，
三是讓學(xué)生感受長(cháng)城的高大堅固。
第三段：走上長(cháng)城，體驗偉大
相機抓住學(xué)生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中。
問(wèn)：你是怎樣走上長(cháng)城的?你腦海里出現了什么?
讀第二句：?jiǎn)?wèn)：你面對的是什么?讓學(xué)生走入情景，體會(huì )腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石。
你有什么感受?
指名讀第三句，想象：你們從多少這個(gè)詞想到了什么?從才上體會(huì )到什么?
【設計意圖：勞動(dòng)人民建造長(cháng)城的不易滲透在文章的字里行間，如“多少、才、智慧、血汗、凝結、前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”等詞語(yǔ)，但具體付出了多少辛苦才建造成了這一世界奇跡卻得學(xué)生透過(guò)文字去體會(huì )，所以這一環(huán)節我給學(xué)生提供了一個(gè)想象的平臺，“想象勞動(dòng)人民建造長(cháng)城遇到了哪些困難呢?”這樣，學(xué)生仿佛回到了最初】
第四段：讀出無(wú)比自豪
多種形式有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
【設計意圖：多形式地引導學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感�！�
四、知識拓展延伸
1.搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。
2.搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
五、練習：
讀句子填空：1.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這錢(qián)不到頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
“ ”寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng);“多少”和“長(cháng)”說(shuō)明 。
2.從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(cháng)城腳下。
“不過(guò)幾十公里”表示路程 ;“不過(guò)兩三小時(shí)”表示時(shí)間 ;“不過(guò)是些篇作文嘛!”表示說(shuō)話(huà)者認為寫(xiě)作文 。
你能用“不過(guò)”說(shuō)一句話(huà)嗎?
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《長(cháng)城謠》體驗抗日時(shí)期我國人民的疾苦，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情。
2、通過(guò)歌曲練習表現質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的音高、音準、節奏和時(shí)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生的'音樂(lè )技能和演唱素養。
教學(xué)準備：ppt課件 電子琴
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情結。
2、談話(huà)交流，引出課題。
二、感悟歌詞
1、朗讀歌詞，體會(huì )歌曲中的意境。
三、簡(jiǎn)譜常識
1、把握歌曲的調式和節，掌握歌曲的唱名和音名。
2、通過(guò)對常見(jiàn)音樂(lè )符號的介紹，增進(jìn)了學(xué)生對簡(jiǎn)譜的認識。
3、對歌曲旋律中的節奏的分析，引導學(xué)生正確地表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
四、教唱《長(cháng)城謠》
1、范唱，引導學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、結合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。
3、指導學(xué)生有節奏的合唱或分角色地演唱。
五、課后感思。
銘記歷史 以史為鑒 拒絕戰爭 珍愛(ài)和平
六、組織下課
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《長(cháng)城謠》了解歌曲的時(shí)代背景，感受長(cháng)城的美和祖國大好河山不容侵犯的愛(ài)國主義精神。體驗抗日時(shí)期我國人民的愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義感。
2、表現歌曲的質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情，能有感情地歌唱。
教學(xué)重點(diǎn):
引導學(xué)生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用連貫平穩的氣息，輕柔自然的聲音有感情地歌唱。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、請學(xué)生欣賞一組圖片。（萬(wàn)里長(cháng)城）
2、師：（圖片結束后提問(wèn)）有人曾這樣說(shuō)：“長(cháng)城背后屹立著(zhù)一個(gè)民族”。長(cháng)城是中華民族智慧和力量的象征，長(cháng)城是祖國歷史的見(jiàn)證。為什么長(cháng)城會(huì )像一座豐碑一樣永遠矗立在我們中華兒女的心中呢？今天老師就帶大家一起去走近長(cháng)城、感受長(cháng)城、歌頌長(cháng)城。
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
一、完整聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè )的情緒。
師：剛才聽(tīng)到的音樂(lè )給你怎樣的感覺(jué)？
分組討:悲壯、蒼涼…
二、了解歌曲
1、學(xué)生閱讀歌詞
2、教師介紹歌曲
師：這是一首我們都很熟悉的曲子《長(cháng)城謠》，作于1937年，劉雪庵曲、潘孑農詞。原是為影片《關(guān)山萬(wàn)里》中作插曲，后因“八一三”抗戰爆發(fā)影片沒(méi)拍成，但歌曲卻保留了下來(lái)。那么，1937年我們國家正處于什么時(shí)期呢？
生：日本全面侵華開(kāi)始。
師：在此期間，中國人民的生活是怎樣的呢？請欣賞一組圖片。（觀(guān)看日本侵華圖片）
生：討論…
3、分析歌曲的結構。（二段體結構）
A+B 討論： 歌曲的.情緒前后發(fā)生了怎樣的變化？
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)老師范唱歌曲。
要求：學(xué)生仔細聆聽(tīng)，特別注意附點(diǎn)節奏及老師加重語(yǔ)氣的關(guān)鍵字。
2、用“LU”唱旋律，在鋼琴伴奏下可多熟悉幾遍。
要求：用連貫平穩、輕柔自然的聲音來(lái)演唱。隨音樂(lè )小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。
想一想：你感受到歌曲表現怎樣的情感？
3、在鋼琴伴奏下嘗試加入歌詞演唱。
要求：在唱“萬(wàn)、故、自、平、奸、淫、擄、掠、苦、奔”關(guān)鍵字時(shí)帶入強烈感情。
4、再次聽(tīng)賞歌曲錄音。
5、跟著(zhù)音樂(lè )有感情地演唱歌曲，表現歌曲情緒。
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1、歷史的回想—展示抗日歌曲。
�。�1）連續播放抗日歌曲。
�。�2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )搶答說(shuō)出曲名，并隨音樂(lè )演唱。
2、課堂延伸（背景音樂(lè )《我的中國心》）
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這節課我們隨著(zhù)音樂(lè )回顧了抗日時(shí)期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅強不屈的斗爭精神，為祖國的明天努力加油！
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀6
【教學(xué)目標】
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。
【教學(xué)媒體】
長(cháng)城范讀錄象，長(cháng)城近景錄象，長(cháng)城謠樂(lè )曲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
20xx年，我國航空飛天史上創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認識了一位英雄，他是誰(shuí)?你們知道么?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的`人工工程是什么么?對，是長(cháng)城!今天讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采!
二、整體感知，心生贊嘆
請同學(xué)們看錄象(播放長(cháng)城配樂(lè )范讀的錄象)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你印象最深的是什么?
三、細讀課文，感悟體會(huì )
1、學(xué)習第一自然段：
�、� 你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)?
(學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )。)
�、� 什么是蜿蜒盤(pán)旋?請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么?
(長(cháng)城的雄偉氣勢)
�、� 指導朗讀。
�、� 滲透寫(xiě)作方法：
作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
�、� 明確觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城?
�、� 指名讀背課文第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段：
�、� 請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城還給你留下了什么印象?
(高大堅固)
�、� 長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒?
(建筑材料、垛子、方磚)
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
�、� 長(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻 。)
�、� 既然是作為防御的城墻， 長(cháng)城除了建的高大堅固，還有什么特點(diǎn)么?
(設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑)
�、� 在這段描寫(xiě)中，作者是按什么順序寫(xiě)的?
�、� 明確觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城?
教師小結：
作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(cháng)城，層次清晰，使長(cháng)城的遠景近貌一一展現在我們眼前。
�、� 播放長(cháng)城近景錄象：
指名當導游介紹長(cháng)城。為背誦第二自然段做準備。
�、� 聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。你們能背下來(lái)么?指名背誦第2自然段。
3、學(xué)習第三自然段：
�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
(指名讀)
�、� 作者想到了什么?
�、� 你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?
(教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且 指導朗讀。)
4、學(xué)習第四自然段：
�、� 此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
�、� 為什么說(shuō)長(cháng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?
(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)
四、自由談話(huà)，感情升華
長(cháng)城，我們的驕傲!驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現的我國勞動(dòng)人民的智慧和力量!此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。
(學(xué)生自由談話(huà))
【板書(shū)設計】
遠：長(cháng)龍 雄偉壯觀(guān)
長(cháng)城 近： 高大堅固 奇跡
設計合理
勞動(dòng)人民 智慧力量
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《長(cháng)城謠》，了解舊時(shí)人民的苦難生活，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
2、讓學(xué)生通過(guò)自主互助學(xué)習用聲音表現歌曲的速度、力度及情感變化，能有感情地演唱歌曲。
3、與歌曲《長(cháng)城放鴿》、《長(cháng)城長(cháng)》進(jìn)行比較，感受不同時(shí)代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意情感的處理，唱出不同情感；處理好“苦難當”的“當”字的延長(cháng)記號和連音的問(wèn)題。
教具準備：課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，激情導入。
1、播放“長(cháng)城”圖片，學(xué)生談一談對長(cháng)城的了解。
2、師小結。（長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。長(cháng)城東西相距5000公里，南北跨度5500公里，可見(jiàn)萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)��！但是，在解放前的抗戰時(shí)期，生活在長(cháng)城內外的百姓過(guò)得怎么樣呢？我想用一首歌告訴大家答案。）
三、感受歌曲。
1、師有感情范唱歌曲《長(cháng)城謠》，生說(shuō)感受：人們生活的怎么樣？
2、師小結，介紹歌曲創(chuàng )作背景。（日本鬼子侵略中國，給我國人民帶來(lái)了深重的'災難，許多家庭妻離子散、家破人亡，許多人不得不背井離鄉，廣大勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中。）
3、簡(jiǎn)單介紹作者：詞作者潘孑農、曲作者劉雪庵。
四、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)生輕聲跟唱，思考：歌曲表達了什么情緒？
2、再唱，體會(huì )歌曲的速度。
3、師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（指導學(xué)生有感情地學(xué)唱。）
4、處理重難點(diǎn)。（延音記號和連音的處理。）
5、師彈琴，學(xué)生完整演唱。
6、力度記號“漸強”加在哪一句能更好地表現歌曲？
7、師彈琴，學(xué)生分組接唱。
8、小結。唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺(jué)得格外振奮！回顧這一段慘痛屈辱的歷史，我想我們每一位同學(xué)的心中一定有許多感受，讓我們牢記這段歷史，珍惜今天的美好生活！
五、欣賞拓展，情感升華。
1、新時(shí)期，新風(fēng)貌，長(cháng)城也展示出新的風(fēng)采。想一想，新時(shí)期歌唱長(cháng)城的歌曲有哪些？（《長(cháng)城隨想》《長(cháng)城長(cháng)》）
2、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比、說(shuō)一說(shuō)。（感受不同時(shí)代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。）
3、小結。
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀8
研究背景：
在現代教育技術(shù)在知識信息爆炸的今天，小學(xué)生作為學(xué)習者充分利用網(wǎng)絡(luò )，計算機，多媒體等設備資源，改變過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的線(xiàn)裝，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。使教師，學(xué)生和文本之間進(jìn)行更加親密地對話(huà)。
另外，充分利用學(xué)校計算機多媒體和校園網(wǎng)絡(luò )資源，提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平等都是擺在眼前，急需解決的問(wèn)題。而作為傳統的語(yǔ)文學(xué)科，更好地與信息技術(shù)整合，在教學(xué)中取得最佳的效果，也正是現在研究地最多的問(wèn)題。本人結合自己課堂教學(xué)實(shí)際，就省編教材第九冊《萬(wàn)里長(cháng)城》一課，談?wù)勅绾谓Y合多媒體課件，網(wǎng)絡(luò )資源環(huán)境等進(jìn)行學(xué)生自主地課堂教學(xué)。
案例描述：
【創(chuàng )設情景誘發(fā)感情】
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步了解了偉大的萬(wàn)里長(cháng)城，同學(xué)們回去搜集了許多關(guān)于長(cháng)城的資料，現在就請你們用一到兩句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對萬(wàn)里長(cháng)城的感受好嗎？
師小結：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們或深或淺地對長(cháng)城有了一定的感受和理解，那課文中是怎么來(lái)概括長(cháng)城的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出關(guān)鍵詞。
�。ò鍟�(shū)：氣魄雄偉，歷史久遠，工程浩大）
師：也就是說(shuō)，課文就是寫(xiě)了長(cháng)城的這三個(gè)方面。那么找到關(guān)鍵詞以后，接下來(lái)咱們該干什么了呢？（生：研究……）
恩，很會(huì )學(xué)習，想親眼見(jiàn)見(jiàn)長(cháng)城的氣魄嗎？[播放錄象]
上述教學(xué)片斷中，我結合課文內容運用多媒體計算機精心創(chuàng )設情境。當學(xué)生看到電腦顯示的長(cháng)城巨龍般身軀時(shí)，他們被長(cháng)城的氣魄震撼了，有的同學(xué)甚至發(fā)出了"哇"的輕聲驚嘆。此時(shí)，任何語(yǔ)言都已失去了意義，一幅畫(huà)已誘發(fā)了學(xué)生的感情，為他們學(xué)習課文作了鋪墊。學(xué)生在強烈的情感驅使下，聽(tīng)到了課文的配樂(lè )朗讀，看到了氣魄雄偉的長(cháng)城，此時(shí)，他們心弦已被拔動(dòng)了。
【媒體輔助研讀課文】
長(cháng)城的氣魄雄偉
1，看了錄象，你有什么感覺(jué)？
2，課文中哪些地方寫(xiě)出長(cháng)城的氣魄雄偉？
3，隨機出示：
它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(cháng)6500多千米。
4，看了這段錄象有什么感受？ [出示句子]
策略：從"龍"體驗長(cháng)城的雄偉氣魄
層次一：形似（視頻展示）
層次二：神似（收集出示相關(guān)資料）
師：從龍你還能想到些什么嗎？
生：龍是我國古代傳說(shuō)的神異動(dòng)物，身體長(cháng)，有鱗，有角，有腳，能走，能飛，能游泳，能興云降雨。
師：你的知識真豐富。
生：華民族的子孫都是龍的傳人，龍是吉祥物。所以用巨龍來(lái)比喻長(cháng)城，不僅因為形似，而且蘊涵著(zhù)我國人民對長(cháng)城的熱愛(ài)和贊譽(yù)。
生：我知道一些關(guān)于龍的成語(yǔ)，比如龍鳳成祥，龍騰虎躍，這些都顯得龍有吉祥，有氣魄。
師：真不愧是我們班的成語(yǔ)大王。（笑語(yǔ)）
生：古代帝王穿龍袍，坐龍椅子……可見(jiàn)自古龍都是至尊至貴的象征
師：對呀，你們有沒(méi)有電視上見(jiàn)過(guò)，咱們古代天子可以說(shuō)與"龍"這個(gè)象征物是分不開(kāi)的�？磥�(lái)龍一直是我們中華民族的象征，一種崇高，莊重，權威。是一種精神象征，正如**同學(xué)說(shuō)的，我們都是龍的傳人呀！作者把長(cháng)城比作龍也正是這個(gè)意思。
5，指導朗讀
6，出示句子：
成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上長(cháng)城，目睹了長(cháng)城的堅強，剛毅，莊重的形象，無(wú)不贊嘆："啊，確實(shí)了不起！"
師：這成千上萬(wàn)的參觀(guān)者中會(huì )有誰(shuí)？他們都會(huì )說(shuō)些什么？
�。ò装l(fā)蒼蒼的老人，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的少先隊員，藍眼睛的外國人，海外游子）
師講述一段海外游子的故事：離開(kāi)的時(shí)候還是一個(gè)年紀青青的少年，而如今再次來(lái)到這祖國的長(cháng)城時(shí)，已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，他說(shuō)無(wú)論如何也要回來(lái)再看一看祖國這雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。而當他再次登上這長(cháng)城時(shí)卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了，你們知道這是為什么嗎？
生爭答：是太激動(dòng)了！激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)了！……
師小結：是啊，不管是有聲的，還是無(wú)聲的語(yǔ)言，都表達了炎黃子孫對長(cháng)城深深的敬意和愛(ài)。能把這種敬意讀出來(lái)嗎？（指名讀—男女賽讀）
【借助網(wǎng)絡(luò )研讀課文】
長(cháng)城的建筑年代久遠。
1，導語(yǔ)：如此讓人贊嘆不已的長(cháng)城，是一簇而就的嗎？通過(guò)課文的介紹，我們知道，萬(wàn)里長(cháng)城主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代的修筑和擴建？
2，分組合作上網(wǎng)搜索學(xué)習
師：好，一起上網(wǎng)去找一找關(guān)于這些朝代的長(cháng)城的資料，并集合全組人的智慧篩選出你們覺(jué)得最有意義的資料，用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)介紹或者展示給全班同學(xué)。好嗎？
3，小結：今天長(cháng)城已經(jīng)失去了它作為防御的功能，但是作為我國古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng )造力的結晶，它那巨龍般的身軀正是我們中華民族永不彎曲的脊梁。
4，現在和林老師一起來(lái)回顧一下這段。引讀：原來(lái)早在2200多年前的戰國時(shí)期，燕———。秦統一中國后，——到了明朝——師：同學(xué)們，這么偉大的.長(cháng)城，難怪成千上萬(wàn)的參觀(guān)者都贊嘆說(shuō)："——"
網(wǎng)絡(luò )能給孩子提供一個(gè)資源的大空間，當學(xué)生覺(jué)得書(shū)本介紹的知識不能滿(mǎn)足于他的知識需求時(shí)，便想到利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索自己想要獲取的知識，而此時(shí)教師就提供給他們這個(gè)空間，并引導他們進(jìn)行合作討論，有效地篩選，并且利用軟件，讓他們展示自己的搜集成果，這樣一來(lái)，原本枯燥的說(shuō)明段落，在學(xué)生生動(dòng)圖片和資料的補充下，顯得豐滿(mǎn)了很多。
【披文入境升華主題】
長(cháng)城工程浩大，施工艱難。
1，導語(yǔ)： 喝水不忘挖井人，假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么
2，生：孟姜女的故事
生：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�。ㄕ埳v述孟姜女哭長(cháng)城的故事）
師：這些故事很感人，我們的長(cháng)城正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)人民用生命和汗水換來(lái)的。
生：光蠻干一定不行。要靠智慧。
師：這智慧在哪呢？
3，指導朗讀：
要采制這么多的磚頭和條石，并要運送到陡峭的山巒上砌筑起來(lái)，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的辦法去克服一個(gè)個(gè)困難，得有多少人為它付出血汗和是生命。
師：同學(xué)們就光靠肩膀和手啊，這種艱辛能讀出來(lái)嗎？
師：要建筑如此浩大的工程實(shí)在并非易事。不僅靠體力，還靠智慧。
4，再次朗讀句子：（升華主題）
成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上長(cháng)城，目睹了長(cháng)城的堅強，剛毅，莊重的形象，無(wú)不贊嘆："啊，確實(shí)了不起！"
師：領(lǐng)略了長(cháng)城的氣魄和歷史，聽(tīng)了關(guān)于長(cháng)城的故事，現在你再來(lái)讀這句話(huà)，有什么新的感受嗎？能把它讀出來(lái)嗎？
【利用網(wǎng)絡(luò )轉換練筆】
小結與延伸性練筆：
1，這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，真不愧是我國古代最偉大的建筑，我我們中華民族的驕傲。是古人給我們留下的歷史文化遺產(chǎn)，更是我們中華民族的驕傲，可如今卻它卻時(shí)刻在遭受著(zhù)嚴重的破壞。
2，林老師昨天在上網(wǎng)的時(shí)候，在我們常去的紅泥巴網(wǎng)站的論壇里發(fā)現這樣一冊消息。（師在網(wǎng)絡(luò )上找到準備好的論壇留言。
�。▋热轂椋簶祟}：文化建設搶救長(cháng)城作者：老者
中國的長(cháng)城正在二十一世紀遭遇著(zhù)前所未有的威脅。
在我們生活的每一天，大段的長(cháng)城墻體，烽堠，敵臺，都在被人為地毀壞，城磚或夯土被推倒，碑版被充作建筑材料，，旅游愛(ài)好者將他們欣賞的殘破變得更加殘破。在這個(gè)建筑物的長(cháng)城正在被蠶食的同時(shí)，中華文化的長(cháng)城也在面臨嚴峻的挑戰。
長(cháng)城就是中國，從古至今都是中華文化的核心主題。讓我們從搶救長(cháng)城開(kāi)始！
3，出示被破壞的長(cháng)城的圖片
4，看了署名老者的呼吁。你有什么想法？有什么可做的嗎？
5，現在我們馬上可以做的就是也登陸論壇，響應老者的號召，為保護長(cháng)城添一份力量。最后讓我們在優(yōu)美的歌聲中結束吧！ [播放歌曲：長(cháng)城長(cháng)]
傳統的練筆作文方式不少學(xué)生覺(jué)得是對作文的一種強制，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )BBS論壇，巧妙地結合課文主題，在教師"拋磚引玉"式的引導下，學(xué)生面對"老者"先生的號召，并且同學(xué)這節課文激發(fā)的深厚的情感就會(huì )迸發(fā)而出。這種筆尖的流瀉自然會(huì )真實(shí)感人，這種不著(zhù)痕跡的練習不僅有效，也是學(xué)生十分喜歡的練筆方式。
教學(xué)反思：
整節課文，充分利用現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體，網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行有效的輔助教學(xué)。在課上，學(xué)生不僅能通過(guò)多媒體視頻，圖片感受情景，還能隨時(shí)地查閱網(wǎng)絡(luò )，補充知識。課堂不是封閉的，語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于課本，應樹(shù)立"大語(yǔ)文觀(guān)"，鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)查詢(xún)資料，補充課本上有限的知識，對教材做補充，填補空白。這樣久而久之就養成了學(xué)生樂(lè )于查找資料，特別是上網(wǎng)瀏覽獲取知識的習慣。而且，在課堂在查找，篩選和匯報的過(guò)程，也是學(xué)生一起參與，一起合作，一起探討的過(guò)程。課外練筆分的內容，我充分抓住了網(wǎng)絡(luò )BBS論壇的優(yōu)勢，先是自己在論壇上實(shí)現發(fā)布一則消息作"引子"，引發(fā)學(xué)生憤慨之情，進(jìn)而展示長(cháng)城被破壞的圖片，升華學(xué)生的情感，自然的，學(xué)生也就情不自禁地參與其中，進(jìn)行了絕佳的練筆訓練。
總之，教師在教學(xué)中運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行適時(shí)輔助， 有助于培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生閱讀能力，搜集信息，處理信息的能力和交流與合作等能力。
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀9
一、教學(xué)目的：
1、了解詹天佑修筑京張鐵路的困難，通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是“杰出”的愛(ài)國工程師。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。
3、培養學(xué)生自讀自悟能力和創(chuàng )新能力。
二、教具準備：
多媒體教學(xué)系統。
三、教學(xué)過(guò)程：
復習導入：通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道詹天佑是一個(gè)杰出的工程師，他主持修筑了京張鐵路，這條鐵路從南往北過(guò)居庸關(guān)到八達嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國人都不敢輕易輕易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過(guò)程中，遇到了哪些困難呢？今天，我們將繼續學(xué)習課文解決這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑：
教師出示自學(xué)要求，學(xué)生分小組自學(xué)：⑴找出詹天佑遇到了哪些困難？⑵針對每個(gè)困難，緊扣課后練習題，找關(guān)鍵字詞進(jìn)行識記、理解；抓住關(guān)鍵句子和段落進(jìn)行分析，理解文章的中心。⑶針對自己不懂的問(wèn)題和有價(jià)值的內容提出問(wèn)題。⑷找出文章的中心思想，并體會(huì )作者的寫(xiě)作技巧和表現手法。⑸抓住課文中的佳句進(jìn)行賞讀、背誦。
�。ǘ┯懻�、交流：
1、交流：抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自學(xué)后自己理解了哪些內容，同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題。
2、歸納討論：教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，組織學(xué)生進(jìn)行討論：
�、拧翱睖y路線(xiàn)”部分：從詹天佑的“說(shuō)—做—想”中，能體會(huì )到詹天佑有哪些高貴品質(zhì)。
�、啤伴_(kāi)鑿隧道”部分：居庸關(guān)和八達嶺各自的難點(diǎn)在什么地方？是怎樣解決的？
�、恰霸O計人字形線(xiàn)路”。青龍橋線(xiàn)路的困難是什么？“人字形線(xiàn)路”是怎樣的？有什么優(yōu)點(diǎn)？
3、生動(dòng)手分別畫(huà)畫(huà)“居庸關(guān)、八達嶺隧道”、“人字形線(xiàn)路”的草圖，同時(shí)將學(xué)生的草圖出示在屏幕上進(jìn)行討論、分析、體會(huì )。
4、看課件展示，聽(tīng)敘述，透徹理解詹天佑的這些不朽成果。
5、啟發(fā)創(chuàng )新：
詹天佑在100多年前，中國政府腐敗無(wú)能的危難之際，不怕嘲笑，更不怕困難，創(chuàng )造性地設計了“開(kāi)鑿隧道”和“人字形線(xiàn)路”，哪在科技迅猛發(fā)展、經(jīng)濟騰飛的今天，你能采用哪些辦法來(lái)解決這些困難呢？（想辦法———討論———全班交流）
6、創(chuàng )造性談話(huà)：看到詹天佑的'這些不朽之作，外賓們會(huì )怎樣贊嘆？中國人又會(huì )怎么說(shuō)呢？你又會(huì )對詹天佑說(shuō)些什么呢？
�。ㄈw納小結、談體會(huì )：
今天，我們共同認識了一位杰出的愛(ài)國工程師———詹天佑，他在清朝政府腐敗無(wú)能之際，不怕阻撓、要挾、嘲笑，成功修筑了中國歷史上自己修筑的第一條鐵路，不但為中國人長(cháng)了志氣，而且還滅了帝國主義的威風(fēng)，這樣的愛(ài)國志士，難道你學(xué)習了沒(méi)有想法嗎？談?wù)勛约簩W(xué)習的體會(huì )或收獲。
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1、讓學(xué)生提出還未理解的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論解決。
2、學(xué)生自由選擇精彩的句子、片段進(jìn)行賞讀、背誦。
總結全文，激勵談話(huà)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了可敬、可佩的詹天佑，了解他杰出的才干，體會(huì )了他強烈的愛(ài)國之情，是呀，我們可以?huà)侁惻f的辦法，但那創(chuàng )新的精神和愛(ài)國品質(zhì)卻將永遠銘記在我們心中！孩子們，當美國轟炸我國駐南使館、當毒草害人們思想、當美國戰斗機侵入我國領(lǐng)空時(shí)，你們是否生氣、你們是否憎恨、你們是否痛心過(guò)？孩子們，祖國需要你們，21世紀在召喚你們，努力學(xué)習吧！為作新世紀的主人而奮斗！
《長(cháng)城》教案優(yōu)秀10
一、導入新課：
同學(xué)們，我們上節課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節課我們就來(lái)展示一下。
二、小組準備：
下面請同學(xué)們在小組內把分配給你們的任務(wù)準備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì )展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價(jià)各組6號聽(tīng)寫(xiě)生詞情況。
2、同學(xué)們，通過(guò)預習，你覺(jué)著(zhù)萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對萬(wàn)里長(cháng)城的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
3、這是課文中介紹的萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河，誰(shuí)能結合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河的了解。
三組同學(xué)介紹的萬(wàn)里長(cháng)城。
四組同學(xué)介紹京杭大運河。
4、我們的祖先創(chuàng )造了如此偉大的`工程，作為一名中國人我們多么自豪��！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把你的自豪感表達出來(lái)？
五組同學(xué)感情朗讀。
六組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
九組展示第二節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
十組展示觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城或者京杭大運河圖片，寫(xiě)的一段話(huà)。
十一組展示我們的祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩(shī)歌。（課前板書(shū)，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀）
四、教師總結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了我們的祖先創(chuàng )造的兩項偉大的工程——長(cháng)城與運河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪！讓我們再來(lái)一起自豪的背誦一下這首詩(shī)。下課！
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