- 相關(guān)推薦
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》1
第三課時(shí)我的發(fā)現、日積月累、趣味語(yǔ)文
一、我的發(fā)現
通過(guò)小東和小林的對話(huà)，我發(fā)現提高習作水平的辦法有很多。比如，平時(shí)多留心觀(guān)察身邊的人和事物，多動(dòng)筆，隨時(shí)記錄觀(guān)察所得；有空多讀課外書(shū)，養成勾畫(huà)、批注、摘抄等好習慣；多跟同學(xué)、老師、家長(cháng)、朋友交流，多接觸社會(huì )，鍛煉想象力，拓展寫(xiě)作的思路，等等。在學(xué)完本單元課文后，我就有類(lèi)似的感悟。比如《中彩那天》里對父親中彩后的神情的細節描寫(xiě)就充分說(shuō)明了作者動(dòng)筆前是經(jīng)過(guò)認真觀(guān)察的，所以刻畫(huà)起人物形象來(lái)才如此細膩、形象。我們要掌握這些方法，多觀(guān)察，勤動(dòng)筆，今后一定會(huì )大有收獲。
二、日積月累
1．言必信，行必果�！墩撜Z(yǔ)·子路》
意思是：說(shuō)話(huà)一定要守信用，做事一定要果敢。
2．與朋友交，言而有信�！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》
意思是：交朋友要做到言而有信。既然答應了人家，就應該盡自己最大的努力，爭取做到。
3．己所不欲，勿(wù)施于人�！墩撜Z(yǔ)·顏淵(yuān)》
意思是：自己不愿做的，不要強加給別人。
4．愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！睹献印るx婁(lóu)下》
意思是：愛(ài)別人的人，別人總會(huì )愛(ài)他；尊敬別人的'人，別人總會(huì )尊敬他。說(shuō)明你怎樣對待別人，別人往往也會(huì )用同樣的態(tài)度對待你。要想受人敬愛(ài)，必須自己先敬愛(ài)他人。
三、趣味語(yǔ)文
活動(dòng)指導：祖國的語(yǔ)言文字豐富多彩。這個(gè)訓練的目的就是理解由“信”字組成的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的妙用。我們可以先逐句朗讀一遍，掌握有關(guān)“信”的詞語(yǔ)的不同含義，然后看看前面的表意敘述和后面的詞語(yǔ)有怎樣的內在聯(lián)系。還可以用做游戲的方式，分別擋住一部分來(lái)猜另一部分。
活動(dòng)示例：
說(shuō)“笑”
1．無(wú)意義的一個(gè)勁兒地笑叫傻笑。
2．心情不愉快而勉強地笑叫苦笑。
3．不顯著(zhù)地、不出聲地笑叫微笑。
4．放縱地、不加約束地笑叫狂笑。
5．兇狠、惡毒地笑叫獰笑。
6．許多人同時(shí)大笑叫哄笑。
7．含有諷刺、不滿(mǎn)意、無(wú)可奈何、不屑、不以為然等意味或者怒意的笑叫冷笑。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》2
教材分析：
《語(yǔ)文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個(gè)板塊�！敖涣髌脚_”是讓學(xué)生閱讀時(shí)養成一邊讀一邊提問(wèn)題的好習慣�！白R字加油站”意在讓學(xué)生發(fā)現形聲字的構字規律，并且在發(fā)現規律的同時(shí)積累詞語(yǔ)�！霸~句段運用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生用成語(yǔ)說(shuō)句子，另一部分是讓學(xué)生明白什么是設問(wèn)句�！叭辗e月累”是讓學(xué)生學(xué)習、理解并積累關(guān)于質(zhì)疑的名人名言，豐富自己的語(yǔ)言庫，提高認知能力。
學(xué)情分析：
這次“交流平臺”揭示了一邊讀一邊提問(wèn)的讀書(shū)方法和習慣，這是精讀文章的重要方法。讀文章時(shí)一定要潛下心來(lái)，仔細體會(huì )、揣摩文章中的詞語(yǔ)、句子以及文章描寫(xiě)的細節，這樣才有可能深入地理解文章，并在語(yǔ)言表達方面有所收獲。所以，教學(xué)要引導學(xué)生交流這方面的讀書(shū)體會(huì )是非常重要的。
教學(xué)建議：
這次“日積月累”安排的是一些關(guān)于質(zhì)疑的名句，閃耀著(zhù)古人的智慧，展現了他們對于成長(cháng)、對于人生的一些積極向上的看法。在教學(xué)時(shí)，教師要引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上背誦，還可以談?wù)劯髯詫@些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談?wù)勼w會(huì )。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．明白閱讀時(shí)養成一邊讀一邊提問(wèn)題的好習慣。
2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形聲字的構字規律。
3．了解設問(wèn)句。
4．熟讀背誦名言，養成積累的習慣。
【過(guò)程與方法】
認讀積累，拓展運用。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成勤于思考、善于提問(wèn)的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1．感知形聲字的構字規律。
2．了解設問(wèn)句；積累一些古代名句，養成良好的讀書(shū)習慣。
難點(diǎn)
閱讀時(shí)養成一邊讀一邊提問(wèn)題的好習慣。
教學(xué)準備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)“問(wèn)”的古語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺
1．輕聲朗讀文中的對話(huà)，想想自己從中有何發(fā)現。
2．指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3．交流各自的發(fā)現。
4．擴展練習。
(1)談?wù)勛约涸鯓幼x書(shū)的實(shí)例。
(2)從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結讀書(shū)方法。
(3)鼓勵學(xué)生在今后的讀書(shū)中不斷總結讀書(shū)方法。
二、識字加油站
1．自由讀三組字：你發(fā)現了什么？(每組字都是形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字)
2．小組合作交流，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是怎么記住的。
3．卡片認讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀。
4．任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴詞練習。
三、詞句段運用
(一)讀一讀，體會(huì )每組句子在表達上的不同。
1．自讀每組兩個(gè)句子。
2．你發(fā)現每組的兩個(gè)句子有那些特點(diǎn)？
3．學(xué)會(huì )運用恰當修辭手法寫(xiě)句子，使句子表達的更形象、具體。
(二)讀下面的句子，注意問(wèn)號的用法，再抄寫(xiě)下來(lái)。
1．自由朗讀文中的三個(gè)句子。
2．想一想三句話(huà)中的問(wèn)號都有什么不同的作用。
3．告訴學(xué)生這種自問(wèn)自答的句式叫設問(wèn)句。作用是引起讀者的注意和思考。
4．再翻閱學(xué)過(guò)的課文找找設問(wèn)句。
5．想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你在作文中用過(guò)設問(wèn)句嗎？
四、日積月累
1．告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著(zhù)深刻的道理。
2．學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀通順。
3．讀讀自己能讀懂的'句子，提出不理解的。
4．師生釋疑。
好問(wèn)則裕，自用則�。河龅揭呻y就向別人請教，學(xué)識就會(huì )淵博精深。
博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之：要博學(xué)多才，就要對學(xué)問(wèn)詳細地詢(xún)問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。
智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習就不會(huì )懂得，不求教就不會(huì )明白的。
人非生而知之者，孰能無(wú)惑：人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？
5．熟讀、背誦。
6．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵學(xué)生平時(shí)積累。
7．把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵自己。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地
交流平臺識字加油站
詞句段運用日積月累
教學(xué)反思：
“識字加油站”這一板塊主要是引導學(xué)生發(fā)現漢字規律和識字方法的練習，讓學(xué)生養成勤于思考，善于發(fā)現的習慣。我在教這部分內容時(shí)，注重引導學(xué)生親歷自主發(fā)現的過(guò)程，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，要學(xué)會(huì )等待，不以教師或優(yōu)生的發(fā)現結果代替全體學(xué)生的發(fā)現過(guò)程，同時(shí)巧妙的引導和適時(shí)的總結，整堂課中學(xué)生的學(xué)習積極性大大地調動(dòng)起來(lái)。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》3
課時(shí)目標
1.學(xué)習“我的發(fā)現”和“日積月累”。
2.理解成語(yǔ)故事的內容，懂得其中蘊含的道理。
一、提出學(xué)習任務(wù)
這節課，我們要完成三項任務(wù)，一是“我的發(fā)現”，二是“日積月累”，三是“成語(yǔ)故事”。
二、教學(xué)“我的發(fā)現”
1.學(xué)生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫(xiě)了什么？
2.討論這些句子寫(xiě)得是否具體？為什么？
3.學(xué)生交流。
4.小結。
這些句子之所以寫(xiě)得這么具體，是因為作者經(jīng)過(guò)了長(cháng)期觀(guān)察，而且觀(guān)察得細致、認真。希望同學(xué)們也要養成這種嚴謹認真的好習慣。
三、教學(xué)“日積月累”
1.學(xué)生自瀆各句。
2.組成小組討論。
3.教師予以歸納。
這些句子按月份寫(xiě)出了各月里的典型花卉。
4.自由讀.
5.齊讀。
6.背誦。
7.測試：教師說(shuō)出各月里花的名稱(chēng)，讓學(xué)生說(shuō)出它生長(cháng)的主要月份。
四、教學(xué)“成語(yǔ)故事”
1.自由讀短文。
2.自由談短文的'內容。
3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯l(fā)。
從《胸有成竹》的故事中得到一個(gè)啟發(fā)：人們在做任何事之前，都要有通盤(pán)的考慮和充分的把握，然后再去動(dòng)手做。
4.講一講“胸有成竹”的故事。
五、小結
讀了“日積月累”，學(xué)了“成語(yǔ)故事”，我們應該懂得什么？
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》4
教學(xué)目標
知識與能力
1．學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2．學(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3．積累有關(guān)誠信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，交流討論如何做到真誠地對待每一個(gè)人、每一件事。
2．通過(guò)小東和小林之間的對話(huà)交流習作經(jīng)驗，引導學(xué)生養成留心觀(guān)察、勤動(dòng)筆的習慣。
3．通過(guò)寫(xiě)作練習，將內心真實(shí)的想法、想說(shuō)的話(huà)表達出來(lái)，同時(shí)鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
明白生活中真誠待人的可貴，提高自身的道德修養，做到以誠待人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、新課導入
以誠待人是一種美德，它既體現了一個(gè)人的道德修養，又能使人與人之間和睦相處、增進(jìn)友誼。今天，就讓我們一起來(lái)討論如何做到真誠地對待每一個(gè)人、每一件事。
二、交際指導
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“以誠待人”，目的是通過(guò)討論一些生活中的事例，學(xué)會(huì )怎樣真誠地對待每一個(gè)人、每一件事。
1．交流前，先閱讀一些有關(guān)誠實(shí)守信或待人接物方面的書(shū)籍，也可以向家長(cháng)、朋友請教一些相關(guān)的問(wèn)題，明白以誠待人是一種美德，它既能體現一個(gè)人的道德修養，又能讓人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。然后把自己得到的經(jīng)驗記錄下來(lái)，并針對不同的事件進(jìn)行分類(lèi)整理，擬寫(xiě)發(fā)言提綱。
2．交流時(shí)，盡可能積極主動(dòng)地尋找機會(huì )展示自我。能夠結合生活中的真實(shí)事例把自己的觀(guān)點(diǎn)有條理地表達出來(lái)，還可以征求同學(xué)們的意見(jiàn)或建議，大家一起討論，共同進(jìn)步。
3．傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)，要認真仔細。對于好的想法，要善于吸收、借鑒；對于不完善的想法，也可以禮貌地提出自己的意見(jiàn)或建議。最后在交流和討論的基礎上，概括出幾條簡(jiǎn)要明確的建議，一一歸納整理，再?lài)@“以誠待人”的主題在條文前補充一段前言，形成一份完整的建議書(shū)。
三、交際示例
示例一：在學(xué)習和生活中，我們都應該以誠待人。俄國戲劇教育家斯坦尼斯拉夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真誠與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)�！笨熳屛覀冃袆�(dòng)起來(lái)，與誠信交個(gè)朋友吧！
示例二：我來(lái)講一個(gè)我經(jīng)歷過(guò)的以誠待人的故事吧。有一天，我和媽媽一起到集市上買(mǎi)菜。媽媽看中了一個(gè)老太太的菜，就買(mǎi)了一些。付錢(qián)時(shí)，老太太一不小心把錢(qián)掉到了媽媽買(mǎi)的菜里，還找了五角錢(qián)。當時(shí)，我們誰(shuí)也沒(méi)注意到�；氐郊液�，我們發(fā)現了，媽媽急忙又回去把錢(qián)還給了那位老太太。我為媽媽的舉動(dòng)點(diǎn)贊！如果我們在生活中都能以誠待人，世界就會(huì )變得更加美好，更加和諧。
示例三：
建議書(shū)
親愛(ài)的同學(xué)們：
以誠待人是中華民族的傳統美德，它既體現了一個(gè)人的道德修養，又能讓人與人之間和諧相處。在日常生活和學(xué)習中，我們以誠待人，就會(huì )贏(yíng)得尊重，收獲友誼；以誠行事，就會(huì )腳踏實(shí)地，獲得成功。我們應當如何做到以誠待人呢？我向大家提出如下建議：
(1)當同學(xué)遇到困難向我們求助時(shí)，要熱情、耐心地幫助他解決問(wèn)題。
(2)當在公共場(chǎng)合遇到需要幫助的人時(shí)，要主動(dòng)給予自己力所能及的幫助并不圖回報。
(3)當我們妨礙或傷害到了別人時(shí)，要主動(dòng)、真誠地向別人表示歉意并設法補救。
(4)當和別人發(fā)生矛盾時(shí)，要換位思考，將心比心，寬容大度，理解他人。
(5)當同學(xué)或家人遇到不開(kāi)心的事時(shí)，要主動(dòng)安慰，多開(kāi)導，多關(guān)懷。
如果我們凡事都能做到真誠相待，換位思考，人與人之間便會(huì )多一些寬容和理解，生活也就能變得更加美好。希望大家行動(dòng)起來(lái)，從今天做起，將心比心，以誠待人，為創(chuàng )造和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量。
第二課時(shí)習作
一、新課導入
習作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。這節課，就讓我們試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)心里的話(huà)。
二、文題展示
在自己成長(cháng)的經(jīng)歷中，你是不是有很多心里話(huà)想說(shuō)，卻沒(méi)有機會(huì )說(shuō)出來(lái)？這次習作就讓我們敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話(huà)向你想表達的人說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)作指導
1．這次習作要求我們寫(xiě)一寫(xiě)自己最想說(shuō)的心里話(huà)。首先要選擇好訴說(shuō)的對象和想說(shuō)的主題�？梢詫蠋熣f(shuō)，為了我們的成長(cháng)，您操碎了心；可以對爸爸媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(cháng)大了，別再把我當小孩了；可以對鄰居叔叔阿姨說(shuō)，謝謝你們多年來(lái)對我們家真誠的幫助；還可以對小伙伴說(shuō)，不要再互相起外號了，這樣做很不尊重人……
2．確定好對象和主題后，就要從中提煉文章的題目了。如“老師，我想對您說(shuō)”“爸爸，請聽(tīng)我說(shuō)”“說(shuō)給媽媽的悄悄話(huà)”“同學(xué)，我想說(shuō)句心里話(huà)”，等等。寫(xiě)作時(shí)，要表達出自己內心最真實(shí)的想法。比如，老師為了自己的成長(cháng)，做出了怎樣的付出和犧牲，你受到了怎樣的感動(dòng)和激勵；爸爸媽媽在哪些地方、哪些事上把你當小孩看了，你又是怎樣覺(jué)察到自己其實(shí)已經(jīng)長(cháng)大、成熟了；哪個(gè)同學(xué)曾經(jīng)給你或別的同學(xué)起過(guò)什么外號，這個(gè)外號給人帶來(lái)了怎樣的傷害和打擊，為什么不應該互相起外號……只有把自己想說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)得具體、生動(dòng)，把為什么要說(shuō)出這些心里話(huà)交代清楚，才能讓別人讀了之后有一種真實(shí)感，并受到感染或啟發(fā)。
3．注意選擇恰當的.結構來(lái)組織寫(xiě)作材料。比如，可以按照“總-分-總”的結構，先總寫(xiě)自己對某人訴說(shuō)心里話(huà)的原因，然后分別敘述自己想說(shuō)的話(huà)或事情，最后總結全文，表達自己的希望、感受等。另外，本文的內容是對人講述心里話(huà)，所以適合采用第一人稱(chēng)“我”和第二人稱(chēng)“你”“您”來(lái)敘述。
四、范文評析
爸爸，我想對您說(shuō)
爸爸，平日里我們倆的話(huà)語(yǔ)都不多，再加上我也常常羞于表達，沒(méi)有像其他家庭那樣常把“我愛(ài)您”掛在嘴邊。因為我的羞，變?yōu)槲业呐�。因為我的不好意思阻攔了那一切又一切美好的機會(huì )，向您言語(yǔ)，向您訴說(shuō)。
您是含蓄的父親，如山一般。您在希望我多吃點(diǎn)飯時(shí)，沒(méi)有厲聲指責，而是婉轉地批評了我的挑食。您擁有母親般細膩的心。每天早晨，您都比我們早起半個(gè)鐘頭，在廚房中準備早餐，再盛好它。當我早晨起來(lái)，洗漱完后，發(fā)現桌上早已擺好了熱騰騰的早餐。我在桌前細細品嘗，您在房間里為我收拾床被，待我吃得精光之后，才出來(lái)默默地收拾碗筷。這時(shí)，您的臉上常會(huì )露出欣慰的笑顏。
您是無(wú)比關(guān)心我、呵護我的好爸爸。有一次，我無(wú)意間提起某個(gè)品牌的U盤(pán)特別好用，你便在第二天為我買(mǎi)了回來(lái)，悄悄擺在我的書(shū)桌上。當我放學(xué)回家，一眼看到桌上的U盤(pán)時(shí)，心里又驚喜又感動(dòng)！您不多說(shuō)一句話(huà)，但此時(shí)此刻一切盡在不言中，我體會(huì )著(zhù)您的愛(ài)，我沉浸在愛(ài)的甜蜜中，品味著(zhù)這比蜜還要甜的味道。
高爾基說(shuō)：“世界上一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親�！倍蚁胝f(shuō)：世界上一切光榮和驕傲，不僅來(lái)自母親，也來(lái)自父親。
帶著(zhù)對您的感激與無(wú)限的愛(ài)意，我要對您說(shuō)：爸爸，我愛(ài)您！
總評：這篇作文選取了生活中的兩件小事，刻畫(huà)了爸爸的性格，表現了濃濃的父愛(ài)，內容具體、充實(shí)，字里行間帶著(zhù)感激，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。文章層次清晰，恰當運用了比喻、引用的修辭手法，使內容有血有肉。結尾進(jìn)一步點(diǎn)明主旨，深化了主題。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》5
教學(xué)目標
�。�、培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
�。�、讓學(xué)生寫(xiě)下觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。
�。�、讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記。
�。�、練習修改習作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養孩子觀(guān)察的興趣，讓孩子養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。
把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)媒體準備使用
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。
教學(xué)過(guò)程
習作指導
一、談話(huà)引入，捕捉內容
通過(guò)第二單元的學(xué)習，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀(guān)察帶給我們的快樂(lè )。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè )。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè )傳遞給大家？
自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀(guān)察了哪些景物？
二、小組交流，拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內說(shuō)一說(shuō)：
�。�、觀(guān)察過(guò)什么事物？怎么觀(guān)察的？；
�。�、觀(guān)察的時(shí)候，你發(fā)現了哪些新奇的事情？
�。�、哪些地方讓你感到有興趣？
聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。
三、全班交流，師生互動(dòng)
�。�、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評：
�、牌渌瑢W(xué)根據這位同學(xué)講的內容取一個(gè)題目。
�、瓶梢蕴岢鲎约旱囊�(jiàn)解，如何使內容寫(xiě)得具體、準確。
�、强梢越ㄗh按照怎樣的'順序來(lái)寫(xiě)。
�。�、若把自己的觀(guān)察寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢？討論明確：
�、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌�，最受感動(dòng)的地方寫(xiě)清楚。
�、撇痪行问降貙�(xiě)，可自己擬題寫(xiě)一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿(mǎn)意的日記，進(jìn)行修改加工寫(xiě)《觀(guān)察日記幾則》。
�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。
【學(xué)法指導】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀(guān)察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀(guān)察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
四、學(xué)生起草，教師巡視
�。�、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評議修改。
�。�、學(xué)生邊起草，邊修改。（著(zhù)重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。）
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》6
第二課時(shí)
一、交流平臺。
回顧本單元詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1．詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節奏感。
2．詩(shī)歌常常表達了詩(shī)人獨特的感受，蘊含著(zhù)豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達也很獨特，如“陽(yáng)光”是“綠的”，“寂靜”是“朦朧的”，小草“炫耀”著(zhù)新綠。
3．很多詩(shī)歌包含著(zhù)真摯的情感。
教師小結：詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，形象地表達作者豐富的情感，集中反映社會(huì )生活并具有一定節奏和韻律的文學(xué)體裁。
二、識字加油站。
1．小組合作：
�。�1）借助工具書(shū)，識字，認識詩(shī)人的名字。
�。�2）介紹詩(shī)人：小組內集體討論對于詩(shī)人的了解，互相補充，并記錄。
�。�3）把不了解的詩(shī)人記錄匯報。
2．匯報：
�。�1）學(xué)生認讀生字。
�。�2）小組匯報詩(shī)人情況，教師補充。
三、詞句段運用。
1．讀一讀，注意加點(diǎn)的'部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流。
�。�1）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。
�。�2）白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著(zhù)淡藍、青蒼，一碧萬(wàn)頃。
�。�3）那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人��！
教師小結：這幾句話(huà)都是描寫(xiě)事物顏色的句子。
第一句話(huà)是描寫(xiě)白樺樹(shù)的顏色的。銀霜指的是白樺樹(shù)白的像涂了銀霜。
第二句話(huà)是寫(xiě)白霧的白中透著(zhù)天空的淡藍和青蒼的顏色。
第三句話(huà)是寫(xiě)草灘的綠、菜花的黃及湖水的藍的。
其他描寫(xiě)顏色的句子：
毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。
在朦朧的寂靜中，玉立著(zhù)這棵白樺。在燦燦的金暉里閃著(zhù)晶亮的雪花。
2．讀一讀，注意加點(diǎn)部分，再仿照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)的好處。
這些事——
是永不漫滅的回憶：
月明的園中，
藤羅的葉下，
母親的膝上。
春天的早晨，
怎樣的可愛(ài)呢！
融冶的風(fēng)，
飄揚的衣袖，
靜悄的心情。
這些詞使描述的物體更加形象、具體。
�。�2）仿寫(xiě)詩(shī)歌。注意讓詩(shī)歌更加形象、具體。
學(xué)生仿寫(xiě)匯報：
夏天的花，
多么的絢麗��！
紅的似火，
粉的如霞，
白的如雪。
四、日積月累。
1．課件出示：
�。�1）詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣�！�
�。�2）詩(shī)和音樂(lè )一樣，生命全在節奏�！旃鉂�
�。�3）詩(shī)是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來(lái)的情感�！居ⅰ咳A茲華斯
2．學(xué)生體會(huì )上述詩(shī)句，教師引導。
3．拓展：你還知道其他描述詩(shī)歌的句子嗎？
詩(shī)人是描繪心靈的畫(huà)家�！纤估桌�
只有美，對詩(shī)來(lái)說(shuō)是不夠的，詩(shī)應該打動(dòng)人心，引導聽(tīng)者靈魂到詩(shī)的意境�！补帕_馬〕賀拉
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》7
一、學(xué)習目標
1學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2學(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3積累有關(guān)誠信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
二、學(xué)習準備：
讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據理勸導。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，引入話(huà)題
生活中會(huì )遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。）
2想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的.事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1個(gè)人準備后，在小組內交流。
先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價(jià)。接著(zhù)，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。
3班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當的鼓勵和評價(jià)，并隨機規范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)
一、學(xué)習“我的發(fā)現”
1讀讀小林和小東的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2歸納過(guò)渡：習作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二、明確本次習作要求，啟發(fā)思路
1閱讀習作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
2思考表達的內容。先要想好，最想對誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是煩惱的事，可以是歡心的事......
3學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：
根據習作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4學(xué)生動(dòng)筆。
5相互交流，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味作文
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1學(xué)生自讀。
2同桌互查。
3學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4記記寫(xiě)寫(xiě)。
二日積月累
1告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著(zhù)深刻的道理。
2逐句自讀。
3說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4教師釋疑。
5熟讀、背誦。
三、趣味語(yǔ)文
1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。
2自讀。
3師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》8
教學(xué)目標
1．在交流的過(guò)程中，引導學(xué)生合理的表達出觀(guān)圖后想到的內容和觀(guān)察后的感受。
2．在口語(yǔ)交際中，回顧和總結在課文中學(xué)到的觀(guān)察方法和觀(guān)察習慣。
3．在習作中，學(xué)會(huì )對某一事物進(jìn)行連續的觀(guān)察和記錄。
4．練習品評自己的和別人的習作。
5．通過(guò)學(xué)習《胸有成竹》進(jìn)一步體會(huì )留心觀(guān)察的重要性。
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
觀(guān)圖畫(huà)，比眼力。
1．指名觀(guān)察教材的左圖，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)上隱藏著(zhù)多少圖像。
2．小組比賽，看誰(shuí)發(fā)現的塊，發(fā)現得多，然后再班上交流自己的發(fā)現。
3．指名觀(guān)察教材右上圖和右下圖。
4．說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么，是怎樣發(fā)現的，并由圖想到了什么內容。
5．大家都說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察后的感受。
6．共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會(huì )學(xué)過(guò)的觀(guān)察方法，感受細心觀(guān)察的重要性。
講自己、談體驗
1．自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)細心觀(guān)察過(guò)的事物。
2．介紹自己觀(guān)察后的收獲和體會(huì )，并相互交流經(jīng)驗。
舉事例、激情感
1．向大家講述自己了解的和觀(guān)察有關(guān)的中外名人故事。
2．說(shuō)一說(shuō)自己在以后的學(xué)習和生活中進(jìn)行觀(guān)察的打算。
第二、三課時(shí)（習作指導與評改）
擦亮觀(guān)察的眼睛、描述心中的精彩
我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認真觀(guān)察過(guò)周?chē)氖挛飭�？現在就請你把自己獨特的發(fā)現告訴大家吧。
1．按提示有序地講述自己的發(fā)現：
最近你觀(guān)察過(guò)什么事物？是在哪里觀(guān)察的？怎么觀(guān)察的？
觀(guān)察的時(shí)候你發(fā)現了哪些新奇的事情？
觀(guān)察對象的哪些地方讓你感覺(jué)到有趣？
2．引導全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當的點(diǎn)評。
3．老師對觀(guān)察日記的寫(xiě)法和格式作一下指點(diǎn)。
4．題目可以用《觀(guān)察日記X則》，也可自擬。
學(xué)生凝思試寫(xiě)
略作思考，即可動(dòng)筆；也可先列提綱，再寫(xiě)內容。
自讀自改、加工潤色
要求：
1．寫(xiě)完后無(wú)聲細讀，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過(guò)來(lái)。
2．反復斟酌，加工潤色文中的詞句，讓這些詞句變得更加生動(dòng)，表現力更強。
集體評價(jià)典型習作
1．選取具有代表性的習作，由學(xué)生自己在班上朗讀。
2．再由小作者說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的理由。
3．最后師生共同評價(jià)并提出修改意見(jiàn)。
同桌探討、相互評改
明確評改要求：
1．找出別人作品中的錯別字和不通順的句子。
2．在文章中或文章后寫(xiě)出自己的評改意見(jiàn)。
3．就文章內容和自己的評改意見(jiàn)與同位交流探討。
借鑒意見(jiàn)、修改習作
2．認真思考同學(xué)們的評改意見(jiàn)，修改完畢后再和其他同學(xué)交流。
3．借助集體的智慧認真整理自己的習作，并重新謄抄一份。
第四課時(shí)（學(xué)習“我的發(fā)現”）
讀句子、談體會(huì )
1．細讀選取的三個(gè)句子，體會(huì )作者是怎樣觀(guān)察周?chē)挛锏摹?/p>
2．指定兩名同學(xué)讀對話(huà)部分，并說(shuō)一說(shuō)小林和小東發(fā)現了什么。
3．交流匯報自己的`學(xué)習體會(huì )，學(xué)習心得，學(xué)習方法。
找句子、學(xué)方法
1．在學(xué)過(guò)的課文中找類(lèi)似的語(yǔ)句，并體會(huì )留心觀(guān)察的重要性。
2．拿出自己寫(xiě)過(guò)的類(lèi)似的句子，供大家品評。
學(xué)習“日積月累”
熟讀背誦“花名歌謠”
1．自己試讀，不認識的字和不理解的詞語(yǔ)可查字典。
2．找出12種花名并寫(xiě)一寫(xiě)。
3．結合句子說(shuō)說(shuō)各種花的特點(diǎn)和自己了解的其他相關(guān)內容。
4．朗讀歌謠，開(kāi)展背誦比賽。
自編歌謠
1．用短文中的歌名或其他花名，依照短文的句式寫(xiě)幾句歌謠。
2．朗誦自編歌謠，大家品評修改。
第五課時(shí)（學(xué)習“成語(yǔ)故事”）
理解內容、揭示內涵
1．朗讀短文，理解故事內容，聲情并茂的給大家講一講這個(gè)故事。
2．老師提出需要解決的問(wèn)題，交流解決。
“胸有成竹”是什么意思？
從哪些地方可以看出文與可畫(huà)的竹子生動(dòng)傳神？
文與可的筆下為什么能出現一桿桿生動(dòng)傳神的竹子？
你能結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“胸有成竹”的意思嗎？
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事揭示的道理。
4．結合自己的理解，練習運用這個(gè)成語(yǔ)。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》9
教材分析：
人類(lèi)的一些發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)源于自然界，科學(xué)家從自然界中動(dòng)物的活動(dòng)獲得了有益的啟示，從而發(fā)明了一些東西�！度祟�(lèi)的“老師”》課文中具體介紹了發(fā)明飛機的曲折過(guò)程。發(fā)明飛機才100年，但在這之前，人們想都不敢想�？茖W(xué)家們從鳥(niǎo)飛翔的現象得到啟示，發(fā)明了飛機，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因而造出性能優(yōu)良的新式飛機，提高了飛機的飛行質(zhì)量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船的航行速度。用手握雞蛋，發(fā)現雞蛋不易碎受到啟發(fā)，建筑師設計出了“薄殼結構”的建筑。
教學(xué)目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養自己對科學(xué)研究的興趣。
學(xué)情分析：
本文是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，在學(xué)課文之前一定要讓學(xué)生提前預習，對于一些不明白的詞語(yǔ)或專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了解，有助于學(xué)生對課文的理解。
教學(xué)構想：
本文第三、四、五自然段是文章的主要部分。教師要從整體出發(fā)，緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句，挖掘課文內涵。
教具準備：
課件、詞語(yǔ)卡
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，理清課文脈絡(luò )。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、揭題激趣
1、今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。讀題。
2、激趣讀了課題，你想了解什么?(人類(lèi)的老師是誰(shuí)?它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師?)
過(guò)渡：那就請大家帶著(zhù)好奇心去讀一讀課文吧。
二、初讀課文
1、自由讀，要求：
�、倨醋x生字3遍，記住字形。讀詞語(yǔ)2遍，準備聽(tīng)寫(xiě)。
�、诼�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
�、圩x課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情;準備提出自己覺(jué)得難以讀好的詞語(yǔ)、句子，向老師、同學(xué)請教。
�、軠蕚浣涣鞒踝x收獲、疑問(wèn)。
2、指名4人上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其他同學(xué)寫(xiě)在自備本上。
3、指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
4、提出難以讀好的詞語(yǔ)、句子，教師適當指導。
(1)30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。(給“劇烈”換個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“機毀人亡”的意思)
(2)從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。(理解“輕而易舉“)
(3)薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。(倒裝的因果句式，用“因為，所以“的句式說(shuō)說(shuō)。)
5、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀。指名分節讀課文，或開(kāi)火車(chē)讀課文。讀完一節，評一節;正音、指導停頓;個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。
6、交流初讀收獲與疑問(wèn)。
三、理清課文條理
1、課文哪些自然段講了“人類(lèi)的‘老師’是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題“?
指名朗讀1、2自然段。
概括：自然界種種生物是人類(lèi)的老師(板書(shū))
2、為什么說(shuō)生物是人類(lèi)的老師?課文哪些自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?
指名朗讀3、4、5、6自然段。
在學(xué)生朗讀每節后，做總結，并板書(shū)：
飛機設計?輪船設計?建筑設計?汽車(chē)設計?坦克設計
3、集體朗讀課文最后一段，這是一個(gè)感嘆句，是作者通過(guò)這些具體例子說(shuō)明后，發(fā)出的由衷的感嘆。(與文章的開(kāi)頭聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )首尾呼應的特點(diǎn))
4、把課文分成三個(gè)部分。體會(huì )課文總分總的結構。
四、概括課文段落大意
1、課文第二部分舉了“飛機設計、輪船設計、建筑設計、汽車(chē)設計、坦克設計”等六方面的例子。比較一下，這六個(gè)例子在寫(xiě)法上有什么區別?(教師講解兩種寫(xiě)法：具體介紹、簡(jiǎn)單列舉)
2、課文中還有屬于簡(jiǎn)單列舉的例子嗎?(出示課文第一句)
3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話(huà)(即簡(jiǎn)單列舉)
提示學(xué)生可以采用兩種句式：
(1)科學(xué)家從……得到啟示，發(fā)明了……
(2)人們模仿……(制造)出了……
五、指導生字書(shū)寫(xiě)。?
1、自由記憶生字字形。
2、交流記住字形的方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字、易錯字：
4、學(xué)生描紅。
作業(yè)設計：
書(shū)寫(xiě)生字;
讀課文，至少2遍，爭取讀出感情(并試背、試默寫(xiě))。
板書(shū)設計：
人類(lèi)的“老師”
破碎教訓慘禍均勻
機翼堅固輕而易舉
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
精讀課文，了解人類(lèi)以生物為師的有關(guān)事例。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入
1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的`學(xué)習，我們知道人類(lèi)的“老師”是誰(shuí)呢?
2、那么課文哪些自然段具體說(shuō)明了自然界里有許多生物是人類(lèi)的老師的呢?
3、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，找出有關(guān)的自然段。(學(xué)生回答)
二、學(xué)習第三段
1、同學(xué)們，這三個(gè)例子寫(xiě)得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說(shuō)最喜歡的一個(gè)認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話(huà)讀懂。
2、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的是哪個(gè)例子?
_第三自然段
(1)讀了這一段，你知道了什么?你能選用下面兩個(gè)句式中的一句把這一段的主要內容說(shuō)清楚嗎?
(2)卡片：科學(xué)家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。
(3)結合學(xué)生回答，板書(shū)：飛機設計。
(4)人類(lèi)為什么要想發(fā)明飛機?人類(lèi)是怎樣發(fā)明飛機的?
(5)出示：人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。
(6)指讀句子。
(7)是啊，人類(lèi)有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機。為科技進(jìn)步作出的貢獻�？梢�(jiàn)鳥(niǎo)兒就是人類(lèi)的——(讀題)
(8)30年以后，人類(lèi)在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習尋求解決的方法的呢?(學(xué)生回答)
(9)投影蜻蜓的圖片：教師解釋?zhuān)瓉?lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類(lèi)從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見(jiàn)蜻蜓是(指課題)——人類(lèi)的“老師”。所以作者情不自禁地說(shuō)：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!
(10)出示：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!
(11)指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語(yǔ)氣。
(12)現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻?(學(xué)生回答)所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)是人類(lèi)的——‘老師’。
(13)第三自然段詳細介紹了人類(lèi)認真研究鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能，為科技進(jìn)步作出的貢獻。我們人類(lèi)從1903年到現在起，只花了短短的百余年時(shí)間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機，其實(shí)都是從大自然中得到的啟示啊!
(14)小結：課文第三段從人類(lèi)遇到了難題，到向鳥(niǎo)兒、蜻蜓等昆蟲(chóng)學(xué)習，最后找到解決的方法，寫(xiě)得非常具體生動(dòng)。這樣的寫(xiě)作方法就是——(板書(shū)：具體介紹)
(15)現在，讓我們來(lái)仔細體會(huì )這樣描寫(xiě)的好處吧!一起讀。
三、學(xué)習四-六段
1、剛才我們認真研讀了課文第三段，收獲真大!下面請同學(xué)們繼續交流自己感興趣的例子。
_第四段
(1)你對這一段中的什么感興趣?(引導學(xué)生說(shuō)好：我對人類(lèi)模仿……)
(2)老師這兒有一段動(dòng)畫(huà)，可惜是沒(méi)有聲音的，老師想請你看著(zhù)圖畫(huà)來(lái)介紹你所感興趣的這個(gè)例子，行嗎?(出示圖片)
(3)你們覺(jué)得他介紹的怎么樣?(評議)
(4)是什么促使人類(lèi)要向鯨學(xué)習呢?科學(xué)家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢?
(5)可見(jiàn)鯨是人類(lèi)的——(讀題)
(6)喜歡這個(gè)例子的同學(xué)一起來(lái)讀讀。
(7)現在，你們能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段的主要內容呢?(先在下面小聲說(shuō)，再指名說(shuō))(板書(shū)：輪船設計)
_第五段
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對第五段感興趣?
(1)做一個(gè)實(shí)驗：請學(xué)生和家長(cháng)代表上臺捏雞蛋。(三個(gè)人)
(2)為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?
出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。
(3)這是一句因果倒裝句，你們能“因為…所以…”來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎?原來(lái)這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結構的特點(diǎn)啊。(出示詞語(yǔ)：薄殼結構?讀好!)
(4)從這種“薄殼結構”特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)?
(5)出示圖片：看，這就是人民大會(huì )堂、北京火車(chē)站，正因為采用了這種“薄殼結構”，這些建筑風(fēng)格是既堅固又美觀(guān)，還大大節約了建筑材料。其它采用“薄殼結構”的建筑還有許多。(圖片欣賞，教師稍作講解)
(6)下面我們拿好書(shū)一起把第五自然段來(lái)讀一讀，記住人類(lèi)從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)行建筑設計的例子。(板書(shū)：建筑設計)
3、人類(lèi)以生物為師的例子就只是這三個(gè)嗎?你們還知道哪些?(引導學(xué)生用前面出示的句式，說(shuō)說(shuō)自己收集到的資料)
(1)出示第六段，一起讀讀。
(2)你們有沒(méi)有發(fā)現這一段同上面三段的寫(xiě)法有什么不同?
(3)對呀!人類(lèi)模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細介紹，這里只用一句話(huà)就帶過(guò)去了，這樣的寫(xiě)作方法就是——板書(shū)：簡(jiǎn)單列舉
4、難怪作者最后要發(fā)出這樣的感嘆——(出示句子)
(1)指讀句子。引導讀出感嘆的語(yǔ)氣。
(2)齊讀。你們覺(jué)得這個(gè)自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯(lián)系嗎?
(3)學(xué)生自讀課題和一二兩節，討論交流，體會(huì )前后呼應的寫(xiě)法。
四、總結全文，深化感情
1、學(xué)了這篇課文，你們有什么感想呢?想干什么?
2、看來(lái)大家對……發(fā)生了興趣，為了讓大家得到更多關(guān)于……的知識，老師送幾個(gè)網(wǎng)站給大家，相信會(huì )給你們帶來(lái)更多的收獲。(投影網(wǎng)站)
作業(yè)設計：
課外自己尋找并閱讀介紹人類(lèi)向生物學(xué)習的兒童科普讀物。搜集有關(guān)人類(lèi)以生物為“老師”的文字或圖片資料，下節課交流。
板書(shū)設計：
人類(lèi)的“老師”
飛機設計
輪船設計具體介紹
建筑設計
汽車(chē)設計
坦克設計簡(jiǎn)單列舉
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》10
【三維目標】
�。�、培養口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀(guān)察感受，讓學(xué)會(huì )僧體驗觀(guān)察的樂(lè )趣。
�。�、寫(xiě)下平時(shí)觀(guān)察中的新發(fā)現，或者觀(guān)察中發(fā)生的事。練習修改習作文。
�。�、能一邊讀課文，一邊體會(huì )到觀(guān)察的重要性，養成留心觀(guān)察的意識和習慣。
�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當拓展，讓學(xué)會(huì )僧依照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
�。�、積累成語(yǔ)，運用成語(yǔ)。
【教具準備】
�。�、詞語(yǔ)卡片。
�。�、同學(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習的效果。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。假如細心觀(guān)察，用心考慮，就會(huì )有可能發(fā)現事物的奧妙，認識事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀(guān)察和發(fā)現方面的趣事。我們來(lái)看看書(shū)上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！
二、在小組交流
�。�、交流自身看到到的情況。要求：
一開(kāi)始看到了什么？后來(lái)又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？并由此說(shuō)出觀(guān)察的感受。
�。�、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說(shuō)。
四、總結、引導討論
根據同學(xué)的匯報交流觀(guān)察方法：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長(cháng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內容
�。�、師：近來(lái)，你留心觀(guān)察了什么事物了嗎？是怎樣觀(guān)察的？有什么新的'發(fā)現？在觀(guān)察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴他人的內容寫(xiě)出來(lái)吧。
�。�、根據習作提示，讓學(xué)會(huì )僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕獲習作內容，激發(fā)習作興趣。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把資料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。
師巡視個(gè)別指導。對觀(guān)察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)
同學(xué)試寫(xiě)。
第三課時(shí)
修改習作
一、自讀習作，初步修改
�。�、請同學(xué)大聲朗讀自身的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
�。�、讀他人習作，協(xié)助同學(xué)修改。
二、指名讀習作，大家一起修改
�。�、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議：
評議要點(diǎn)：
�、� 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。
�、� 是否把意思表達清楚。
�。�、再次修改自身的習作。
三、展示臺
�。�、同學(xué)自讀展示臺中學(xué)習伙伴的話(huà)，了解展示內容。
�。�、展示自身想展示的內容：
�、� 在小組內展示。
�、� 在全班展示。
第四課時(shí)
我的發(fā)現 日積月累
一、我的發(fā)現
�。�、出示課本里的兩句話(huà)，讓同學(xué)想一想發(fā)現了？
�。�、說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現：
第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。
�。�、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。
二、日積月累
�。�、讀讀認認：
�、� 自身讀一讀。
�、� 指名讀。
�、� 小組競賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
�。�、讀讀背背。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》11
教學(xué)目標
�。�、培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
�。�、讓學(xué)生寫(xiě)下觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。
�。�、讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記。
�。�、練習修改習作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養孩子觀(guān)察的興趣，讓孩子養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。
把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
作文講評
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
老師在批改習作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨具慧眼”，觀(guān)察到了別人不易發(fā)現的'新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？
二、選擇典型，師生點(diǎn)評
�。�、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作？
�。�、讓被選中習作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)，是怎樣寫(xiě)的？并電腦出示習作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評價(jià)好在哪里？
�。�、再出示，同一事物，不同觀(guān)察，描寫(xiě)角度的習作進(jìn)行對比，或同一內容描寫(xiě)，精力與細致的習作對比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好，為什么？應如何修改？
�。�、就學(xué)生習作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。
三、繼續修改，逐步完稿
【學(xué)法指導】能根據同學(xué)的評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》12
教學(xué)目標
1.認識“岳、湘”等8個(gè)生字。
2.能夠提出不懂的問(wèn)題,并學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法。
3.積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的對聯(lián),培養熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)
2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內容?(默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并試著(zhù)解決。)
二、學(xué)習“交流平臺”。
1.自評式的學(xué)習中,你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題呢?
2.你是怎樣解決那些不懂的問(wèn)題的?
3.讀課本第31頁(yè)“交流平臺”的內容,歸納解決問(wèn)題的方法。(聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗、查資料、請教別人)
4.小結:在以后的學(xué)習中,希望同學(xué)們在遇到不懂的問(wèn)題時(shí),一定要積極思考,想辦法解決。
三、學(xué)習“識字加油站”。
1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)
2.請你仔細觀(guān)察,你有什么疑問(wèn)?(匯款單上的金額為什么要大寫(xiě)?)
3.學(xué)生討論解決問(wèn)題。(為了防止金額被篡改。)
4.出示大寫(xiě)數字,指名認讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)
5.同桌合作。一個(gè)說(shuō)數,另一個(gè)用大寫(xiě)數字寫(xiě)出來(lái)。
四、學(xué)習“詞句段運用”。
(一)第一題。
1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現了很多新的東西,他們的名稱(chēng)有的是新出現的,有的是在原有含義的基礎上增加了新的含義。
2.出示詞語(yǔ):云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。
3.讀一讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)分別屬于哪一類(lèi)。
4.小組交流這些詞語(yǔ)的意思。
(二)第二題。
1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說(shuō)明方法。(作比較)
2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的'事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說(shuō)明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強說(shuō)明的效果。)
3.請你在學(xué)過(guò)的課文中找出運用了作比較的說(shuō)明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說(shuō)說(shuō)這樣表達的好處。
4.拓展練習:請你運用作比較的說(shuō)明方法,介紹一種自己喜歡的事物。
五、學(xué)習“日積月累”。
1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準“塞”“鎖”的讀音。
2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)句。
(1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南�！边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。
(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天�！边@是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著(zhù)念和順著(zhù)讀是一樣的�；匚囊龅健八频苟�,似順而倒”,這有賴(lài)于巧妙的藝術(shù)構思和藝術(shù)匠心。
(3)“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),近水遠山皆有情�！边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽(yáng)修的詩(shī)歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒(méi)有主人,人人可得而享之,所以說(shuō)原本是無(wú)價(jià)的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩(shī)歌《過(guò)蘇州》,寫(xiě)蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖�！边@是濟南大明湖的一副七言對聯(lián),語(yǔ)言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個(gè)最具特色的景觀(guān),就極其生動(dòng)逼真地概括了濟南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對風(fēng)景如畫(huà)的濟南城的由衷贊美。
3.你還積累了哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的對聯(lián)?請全班交流。
(有雨云生石,無(wú)風(fēng)葉滿(mǎn)山。雨過(guò)山頭綠,云來(lái)地上陰。萬(wàn)色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)
4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受?
六、小結。
這節課我們學(xué)習了解決問(wèn)題的方法,認識了數字的大寫(xiě),學(xué)習了新生詞匯,能運用作比較的說(shuō)明方法來(lái)介紹事物的特點(diǎn),積累了描寫(xiě)自然風(fēng)光的對聯(lián)。同學(xué)們在生活中要多觀(guān)察,發(fā)現自然的美麗和奧秘,體會(huì )科技發(fā)展帶來(lái)的好處。
教學(xué)反思
1.通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生能夠通過(guò)默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并能針對問(wèn)題運用多種方法解決。
2.在學(xué)習中,能夠通過(guò)朗讀品味、體會(huì )句子的表達方式,并且能夠運用學(xué)過(guò)的方法來(lái)介紹事物。學(xué)以致用,才能不斷提高表達能力。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》13
●教學(xué)目標
�、賹W(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
�、趯W(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
�、鄯e累有關(guān)誠信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準備
讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據理勸導。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
●創(chuàng )設情景，引入話(huà)題
生活中會(huì )遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
�、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
�、谙胍幌�，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
●討論交流
�、賯�(gè)人準備后，在小組內交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著(zhù)，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
�、诟餍〗M選派一位學(xué)生準備在班上交流。
�、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學(xué)生作適當的鼓勵和評價(jià)，并隨機規范其語(yǔ)言。
●提建議
在討論和交流的基礎上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)習作我的.發(fā)現
●學(xué)習“我的發(fā)現”
�、僮x讀小林和小東的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習作上的哪些好經(jīng)驗。
�、跉w納過(guò)渡：習作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
●明確本次習作要求，啟發(fā)思路
�、匍喿x習作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
�、谒伎急磉_的內容。先要想好，最想對誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事......
�、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)；
根據習作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習作思路。教師隨機與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
�、軐W(xué)生動(dòng)筆。
�、菹嗷ソ涣�，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文
●詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
�、賹W(xué)生自讀。
�、谕阑ゲ�。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
�、苡浻泴�(xiě)寫(xiě)。
●日積月累
�、俑嬖V學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著(zhù)深刻的道理。
�、壑鹁渥宰x。
�、壅f(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
�、芙處熱屢�。
言必信，行必果�！墩撜Z(yǔ)·子路》
說(shuō)話(huà)一定要守信用，做事一定要果斷。
與朋友交，言而有信�！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》
交朋友，說(shuō)話(huà)要算話(huà)。
己所不欲，勿施于人�！墩撜Z(yǔ)·顏淵》
自己所不愿做的，不要強加給別人。
精誠所加，金石為開(kāi)�！逗鬂h書(shū)·廣陵思王荊傳》
以至誠之心做事，任何困難都能克服。
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！睹献印るx婁下》
愛(ài)別人的人，別人總會(huì )愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì )尊敬他。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！睹献印ち换萃跎稀�
尊敬自己家里的長(cháng)輩，推廣到別人家里的長(cháng)輩，愛(ài)護自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護別人家里的兒女。
�、菔熳x、背誦。
●趣味語(yǔ)文
�、俾�(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
�、谧宰x。
�、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》14
教材分析：
語(yǔ)文園地二由“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現”、“習作”、 “日積月累”、“趣味語(yǔ)文”這五部分組成。
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對誠實(shí)守信、自尊自愛(ài)、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認識和向往，所以園地二的學(xué)習可以促使學(xué)生將所學(xué)轉化為所用�？谡Z(yǔ)交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學(xué)習主題是一致的�？梢越Y合課文，進(jìn)一步體會(huì )真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng )設一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)師生之間無(wú)拘束的對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。這可為成功寫(xiě)作作好準備。
本次習作的要求貼近學(xué)生生活，是說(shuō)說(shuō)自己成長(cháng)過(guò)程中的心里話(huà)。在表達方式和內容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現是對習作方法的指點(diǎn)。
日積月累的的內容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開(kāi)�！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋?zhuān)寣W(xué)生會(huì )在適當的語(yǔ)文環(huán)境中運用。趣味語(yǔ)文是“說(shuō)信”，這項訓練的目的是讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言的豐富，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的情感，是進(jìn)行詞語(yǔ)積累與辨析的好練習，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3.積累有關(guān)誠信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累有關(guān)誠信的名句名言。
在作文中能表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1.以誠待人是一種美德，它既體現了一個(gè)人的道德修養，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。
揭題：以誠待人
2.回憶第二單元的課文，你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
3.教師講述班級同學(xué)的一個(gè)以誠待人的故事啟發(fā)學(xué)生的.話(huà)題。
二、創(chuàng )設情境，明辨是非。
1.觀(guān)看幾個(gè)學(xué)生表演的小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據理勸導。
2.你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
面對這樣的情況，你該怎么辦？
是簡(jiǎn)單地批評幾句，還是用更好的辦法去說(shuō)服他？
3.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
三、聯(lián)系生活，感受“以誠相待”。
�。�、日常生活中，我們常常會(huì )遇到這些情況，你該怎么辦？
�、偌依飦�(lái)了客人，當時(shí)父母不在家
�、诎嗬锏囊晃煌瑢W(xué)病了，好幾天不能來(lái)學(xué)校上課。
2.指名交流：
熱情地招待，打電話(huà)問(wèn)候，幫他補習，這些都是“以誠相待”的表現。
3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢？
你有沒(méi)有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷？
四人小組交流（盡量用一兩句話(huà)概括出來(lái)）
4. 派代表向全班匯報
四、再創(chuàng )情境，實(shí)踐“以誠待人”
1.在我們與人交往的時(shí)候，到底該怎么說(shuō)，怎樣做才能讓人感覺(jué)到你的誠意呢？請同桌選擇你們感興趣的一個(gè)情境進(jìn)行表演。
2.全班交流：表演情境
�、俾飞�，有人向你問(wèn)路，你真誠地告訴他怎么走。
�、趧窀嫘⊥瑢W(xué)不要亂摘花草樹(shù)木。
�、蹟v扶同學(xué)到醫務(wù)室擦藥。
�、苷\懇嚴肅地幫同學(xué)指出缺點(diǎn)。
3.同學(xué)評價(jià)：哪些語(yǔ)言，哪些行動(dòng)做到了“以誠待人”。
教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，并隨機規范其語(yǔ)言。
五、總結經(jīng)驗，交流建議。
1.通過(guò)學(xué)習，聯(lián)系你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議？
2.交流：共同板書(shū)溫馨提示：
用語(yǔ)禮貌
態(tài)度誠懇
真誠助人
以理服人
3.作業(yè)：寫(xiě)1——2條“以誠待人”的建議。
四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》15
教材簡(jiǎn)析
口語(yǔ)交際趣味性強，通過(guò)比眼力交流觀(guān)察感受，學(xué)生充分體驗到觀(guān)察的樂(lè )趣，我的發(fā)現通過(guò)三個(gè)例句和一組對話(huà)引導學(xué)生深入體會(huì )觀(guān)察的重要性，成語(yǔ)故事講的是胸有成竹的典故，重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語(yǔ)的內涵。
教學(xué)目標
1、培養觀(guān)察習慣，注意觀(guān)察順序。整理觀(guān)察內容，注意行文條理。
2、自主合作探究了解觀(guān)察的方法和注意事項
3、培養觀(guān)察習慣，注意觀(guān)察順序。整理觀(guān)察內容，注意行文條理
教學(xué)重難點(diǎn)
整理觀(guān)察內容，注意行文條理。積累觀(guān)察所得，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準備（包括媒體）：準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學(xué)生準備：做好預習：
教學(xué)過(guò)程
一、初次觀(guān)察，擬制標題
�。�、讓全班學(xué)生觀(guān)察三幅畫(huà)，
然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，每幅圖畫(huà)講了什么內容，最好用一句話(huà)概括，并給這三幅圖各擬上一個(gè)標題。
二、再次觀(guān)察，交流看法
組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流。
三、三次觀(guān)察，比比發(fā)現
激發(fā)學(xué)生第三次觀(guān)察，看有沒(méi)有新的發(fā)現，看誰(shuí)的發(fā)現多，看誰(shuí)的能力強。
四、四次觀(guān)察，暢談感受
教師引導學(xué)生暢談?dòng)^察的.感受，一句話(huà)即可。
【學(xué)法指導】教給學(xué)生觀(guān)察的方法：要細致，反復看，多角度，
五、拓展
回歸課文，鑒賞觀(guān)察
1、帶領(lǐng)學(xué)生，再回過(guò)頭來(lái)，進(jìn)入本組課文中，
2、學(xué)習名家是如何敏銳地觀(guān)察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀(guān)察變成具體的描寫(xiě)文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀(guān)察與閱讀和鑒賞結合起來(lái)，增加觀(guān)察的寬度。
作業(yè)布置
必做【同步達標】：
將交際的內容寫(xiě)成一篇小文
選做【創(chuàng )造實(shí)踐】：
將日積月累試著(zhù)編一首小詩(shī)。
【四年級語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地二》】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文園地二》教案09-09
《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案（精選18篇）10-12
語(yǔ)文園地二上冊語(yǔ)文教案09-14
《語(yǔ)文園地二》教案(15篇)03-21
語(yǔ)文園地二教案(15篇)03-18
語(yǔ)文園地二教案15篇01-25
《語(yǔ)文園地二》教案15篇02-06
語(yǔ)文園地的教案09-04