語(yǔ)文教案匯總7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
2、體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。
教學(xué)準備：
教師準備：
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達斯瀑布的圖片。
學(xué)生準備：
1、預習課文，了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據自己的預習理解寫(xiě)一篇巴西總統菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀(guān)以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)由巴西總統菲格蕾特主持的葬禮演講稿。
拓展讀寫(xiě)點(diǎn)：模仿巴西總統菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統的參加葬禮的身份做演講。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、錄象短片。
師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？
師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。
�。ㄉ矗�
2、揭示課題。
師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，
但是人類(lèi)對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目
�。◣煱鍟�(shū)大瀑布的葬禮）
二、自學(xué)課文，感悟理解。
A、學(xué)生自學(xué)。
師：（簡(jiǎn)介課文內容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達3200米。
在學(xué)習課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習要求。請看大屏幕。（出示學(xué)習要求）
1．塞特凱達斯大瀑布從前的`雄偉壯觀(guān)景象是怎樣的？
�。ㄓ貌ɡ司�(xiàn)將答案勾畫(huà)在書(shū)上。）
2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
�。ㄓ脵M線(xiàn)把答案勾畫(huà)在書(shū)上。）
3．幾年過(guò)去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
�。ㄓ秒p橫線(xiàn)把答案畫(huà)在書(shū)上。）
齊讀。
開(kāi)始自學(xué)。
B、檢查學(xué)生自學(xué)情況
�。�1）檢查學(xué)習要求1
師：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請舉手？塞特凱達斯大瀑布從前的景象是怎樣的？
齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著(zhù)自由朗讀，注意讀出感情。呆會(huì )兒老師請同學(xué)來(lái)讀。（2分鐘）
指導朗讀
�。�2）檢查學(xué)習要求2
師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）
師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來(lái)看一看。
生看
師：看到這樣雄奇的景觀(guān)，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺(jué)？
�。ㄇ谢貙W(xué)習要求幻燈片）
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。
師小結：（幻燈片）
�。�1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。
�。�2）周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費了大量的水資源。
�。�3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
�。�3）檢查學(xué)習要求3
師：建電站使水量減少，工廠(chǎng)用水浪費，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？
�。ɑ脽羝谌齻�(gè)問(wèn)題）
師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？
生讀。
�。◣啄赀^(guò)去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿(mǎn)懷，失望而去。）
師：正是這樣，所以科學(xué)家們預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當地印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮（停頓）
讓我們來(lái)看看菲格雷特總統的話(huà)講述了什么內容，請看大屏幕。（生齊讀）
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菲格雷特總統用飽含深情的語(yǔ)調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè )，號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴展寫(xiě)
A、指導修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話(huà)，請同學(xué)們思考，巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統，在這個(gè)葬禮上，對著(zhù)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應該怎么說(shuō)？在預習的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。
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演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標題。（自己命題）
2、體現對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。
4、字數要求在100字左右。
5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現出總統演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調。
現在老師請同學(xué)們按照老師現在的要求，以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改，然后在四人小組內輪流演講，選出你們小組內最優(yōu)秀的總統，呆會(huì )兒老師就請你們到講臺上演講。
生準備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。
B、生講評
四、師小結
同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話(huà)，保護地球就是珍愛(ài)生命，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛士！今天我們就學(xué)習到這個(gè)地方。下課！
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、認識本單元會(huì )寫(xiě)的17個(gè)字，會(huì )認的字17個(gè)。
2、培養學(xué)生自學(xué)生字的興趣，積累識字方法。
重難點(diǎn)
選擇好方法，記住難記的字，理解“陡峭朦朧”等詞語(yǔ)的`意思，并會(huì )運用。
樂(lè )學(xué)善思
辦法小組競賽
教學(xué)流程
一、自主學(xué)習
1、自由讀文，把生字圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
2、給生字組詞。理解詞語(yǔ)的意思。
二、小組內學(xué)習。
1、小組內交流識字方法。
2、交流、理解、運用詞語(yǔ)。
3、組內有同學(xué)不會(huì )的字詞，請組內成員教會(huì )。
三、小組競賽。
1、分小組，每小組出一名同學(xué)，說(shuō)一個(gè)字的記住方法，再每組派出第二名同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”式接，每組100分，接不上的扣一分。
2、開(kāi)火車(chē)式讀字詞、
3、選字組詞，每錯一名同學(xué)扣一分。
4、匯報多音字（加分）。
5、教師選詞語(yǔ)，說(shuō)一句話(huà)（加分）積分高的小組為勝。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解古今詞義和表達上的不同之處。
2、理解句意，領(lǐng)悟寓言所講的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課。
1、設疑猜謎：
稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆；白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。（打一物）（鞋子）
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習一個(gè)有關(guān)古代鞋子的故事：《鄭人買(mǎi)履》。
2、請學(xué)生起來(lái)介紹作者的相關(guān)資料
�。ǘ┏踝x課文，整體把握。
1、指名朗讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。讀《鄭人買(mǎi)履》時(shí)，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時(shí)的.執迷不悟的神氣，另外別人問(wèn)話(huà)應表現出疑惑之情。
2、師生評價(jià)，正字正音。
3、學(xué)生自讀，畫(huà)出并掌握文中的生字詞。
4、試著(zhù)翻譯課文，并概括文章的主要內容。
5、找出疑難問(wèn)題。
�。ㄈ┖献魈骄�。
1、以小組為單位解決疑難問(wèn)題
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問(wèn)題
�。ㄋ模┓答伣涣�。
1、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。
�。�1）鄭人買(mǎi)履。
�。�2）鄭人有欲買(mǎi)履者。
�。�3）先自度其足。
�。�4）而置之其坐。
�。�5）至之市。
�。�6）而忘操之。
�。�7）及反。
�。�8）市罷。
�。�9）遂不得履。
�。�10）何不試之以足。
�。�11）寧信度。
�。�12）無(wú)自信也。
2、通假字。
通假字是中國古書(shū)的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并解釋。
�。�1）而置之其坐。
�。�2）反歸取之。
3、一詞多義。
度：
�。�1）先自度其足。
�。�2）吾忘持度。
之：
�。�1）而置之其坐。
�。�2）至之市。
�。�3）何不試之以足。
而：
�。�1）而置之其坐。
�。�2）而忘操之。
4、特殊句式。
�。�1）鄭人有欲買(mǎi)履者。定語(yǔ)后置結構。
�。�2）何不試之以足。倒裝句。
�。ㄎ澹┦柰ㄎ牧x。
1、理解句意。
2、講故事。
�。�1）事情的起因：欲買(mǎi)履，度其足。
�。�2）事情的經(jīng)過(guò)：至之市——已得履忘持度——反歸取之。
�。�3）事情的結果：市罷，遂不得履。
�。┓治稣n文。
A、最能體現鄭人思想性格的句子在哪里？并反復朗讀。
B、運用哪些描寫(xiě)方法表現鄭人特點(diǎn)？試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？
C、這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什么啟示？
諷刺那些做事不注意從實(shí)際出發(fā)，教條主義的人。告訴我們在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不能盲目照搬照抄現成的東西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現不應該的失誤。
�。ㄆ撸┡d趣作業(yè)：
1、課文翻譯一遍；背誦寓言。
2、如果你是賣(mài)鞋的人，你會(huì )對這個(gè)鄭國人說(shuō)些什么呢？
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解上海的建設新貌及上海的建設已開(kāi)始邁向世界先進(jìn)水平，從而堅信的改革開(kāi)放政策，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，為家鄉燦爛的明天而努力學(xué)習，刻苦鍛煉的感情。
2、熟悉作者在參觀(guān)上海新客站時(shí)的所見(jiàn)所聞，簡(jiǎn)要復述課文。
3、理解課文是按參觀(guān)順序介紹的，了解過(guò)渡句的作用。
4、學(xué)習本課生字新詞，重點(diǎn)理解“莊重典雅、蔚為壯觀(guān)、恢宏”等詞語(yǔ)，會(huì )用“寬敞”、“格外”、“應有盡有”造句。
5、積累詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)建筑物的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．借助填表簡(jiǎn)要復述課文。
2．體會(huì )過(guò)渡句承上啟下的作用。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．介紹上海新客站。（板書(shū)：上海新客站）
上海新客站在八十年代是建筑史上最輝煌、最燦爛的創(chuàng )舉。它采用現代化高科技手段，整個(gè)車(chē)站顯得氣勢恢宏，造型別致，尤其令人稱(chēng)道的是它為南來(lái)北往的旅客了極大的方便和舒適，為祖國的現代化建設發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。
2．揭示課題。（補充完整課題，帶著(zhù)愉快心情讀題。）
過(guò)渡：下面，就讓我們跟隨小作者一起到上海新客站參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，看看他介紹新客站哪些地點(diǎn)？
二、范讀課文
思考：上海新客站的特點(diǎn)是什么？用“——”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：雄偉的現代化建筑群）
三、自學(xué)課文
1．自學(xué)字詞。
要求：（1）讀準字音，認清字形。
�。�2）有重點(diǎn)地查閱字典。
2．讀通課文，完成練習。
課文按（參觀(guān)先后）順序敘述，其中第2節到第5節具體介紹了南廣場(chǎng)、南大廳、上層候車(chē)廊道、（人行）地道和北廣場(chǎng)。
四、檢查自學(xué)情況
1．指名領(lǐng)讀生字，注意前后鼻音。
注意字形：敞、鑲
2．開(kāi)火車(chē)分節讀課文。
3．指名完成填空，齊讀。
4．給課文分段。（按參觀(guān)前。參觀(guān)時(shí)，參觀(guān)后分為三段。）
五、學(xué)習第一、第三段
1．女生讀第一段，男生讀第三段，想想：人們?yōu)槭裁窗研驴驼痉Q(chēng)為上�！瓣懮闲麓箝T(mén)”？
2．師：這就是上海新客站的重要地位。課文第一、第三段概括寫(xiě)了新客站的特點(diǎn)和地位，在結構上起了前呼后應的'作用。
3．有感情地朗讀第一、第三段。
師述：作者在這五個(gè)地點(diǎn)分別看到什么，聽(tīng)到什么呢？他又是怎樣巧妙地連接這五個(gè)地點(diǎn)呢？下節課，我們將深入學(xué)習第二段。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．上海新客站的特點(diǎn)是什么？
2．課文介紹了哪些地點(diǎn)呢？
3．課文中有五句過(guò)渡句，分別將這五個(gè)地點(diǎn)巧妙地連接在一起，使全文銜接緊密，過(guò)渡自然。齊讀五句話(huà)。
過(guò)渡：當我們來(lái)到車(chē)站南廣場(chǎng)時(shí)，拾頭看到什么？
板書(shū)：看到的
二、學(xué)習課文第2節
1．默讀第2節，用“··”點(diǎn)出小作者在南廣場(chǎng)
看到哪些建筑物？用“。�！比Τ鲇嘘P(guān)能反映這些景物具有雄偉的，現代化特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2．出示課后習題l的表格，結合學(xué)生交流板書(shū)。
地點(diǎn)看到的
南廣場(chǎng)主站屋、大鐘、噴水池
3．重點(diǎn)理解“莊重典雅、造型別致，蔚為壯觀(guān)”
4．師引讀：當我們來(lái)到車(chē)站南廣場(chǎng)時(shí)，抬頭看到了莊重典型的——（主站屋），古堡式的——（大鐘），造型別致的——（噴水池），合為一體，蔚為壯觀(guān)。
5．簡(jiǎn)要復述這小節內容。
過(guò)渡：南廣場(chǎng)給人留下的印象是雄偉的，現代化的。之后，我又跟隨媽媽步入南大廳。
三、學(xué)習課文第3節
1．指名讀過(guò)渡句2。
�。�1）理解“氣勢恢宏”的意思。
�。�2）這句話(huà)在這一節中起什么作用？
2．圍繞“氣勢恢宏”，作者是怎樣寫(xiě)具體的，默讀第3節，用“··”點(diǎn)出作者看到的景物，用“～～”劃出“我”聽(tīng)到的語(yǔ)句。
板書(shū)：聽(tīng)到的
�。�1）完成表格中第二行內容。
�。�2）結合交流板書(shū)。
地點(diǎn)看到的
南大廳吸頂燈、候車(chē)室、自動(dòng)扶梯普通候車(chē)室母子候車(chē)室
3．師引讀板書(shū)。
我跟隨媽媽步入南大廳，大廳氣勢恢宏。我不僅看到——（吸頂燈、候車(chē)室和自動(dòng)扶梯），而且聽(tīng)到媽媽對（——候車(chē)室）的介紹。
4．簡(jiǎn)要復述這一節內容。
過(guò)渡：游覽完畢南大廳，“我”又來(lái)到上層候車(chē)廊道里，媽媽一面帶我參觀(guān)，一面告訴我什么呢？
四、學(xué)習第4小節
1．指名讀第4節，思考，這一節主要介紹什么？
�。ɡ斫狻皯斜M有”）
2．用“——”劃出上層候車(chē)廊道里應有盡有的設備，并說(shuō)明了它們的作用。
3．指名讀句。（理解“首屈一指，媲美”的意思。）
4．獨立完成表格中第三行內容。
5．師引讀。
在上層的候車(chē)廊道里，媽媽一面帶我參觀(guān)，一面告訴我——（這里的設備應用盡有），我看到（自動(dòng)顯示翻牌，電視問(wèn)訊臺等）。這樣的規模設備——（國內首屈一指，國外為數不多）。
6．簡(jiǎn)要復述第4節內容。
過(guò)渡，穿過(guò)廊道，我和媽媽順著(zhù)鋪有粉紅色地磚的3號站臺走去。在人行地道，我又耳聞目睹到什么呢？
五、學(xué)習第5小節
1．默讀，獨立完成表格，同桌簡(jiǎn)要復述這一節。
2．聯(lián)系上下文理解“鉆”、“昌”。（前呼后應，點(diǎn)出新客站“現代化”。）
3．齊讀第5節。
六、全文
上海新客站在八十年代堪稱(chēng)全國一流。隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，今天，當你再次步入新客站時(shí)又會(huì )有許多驚人的發(fā)現和煥然一新的感覺(jué)。
你們不妨再到那兒去走一走，看一看，拿起手中的筆仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)出一今日上海新客站。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)理念】
《爺爺和小樹(shù)》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情，結構清晰，著(zhù)重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設計上，我著(zhù)重引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習過(guò)程，了解爺爺是怎樣為小樹(shù)御寒，小樹(shù)又怎樣為爺爺遮陽(yáng)。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛(ài)護小樹(shù)的行為的感染，并感悟人與樹(shù)之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養成愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，提示課題
�。�、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛(ài)護小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
�。�、出示課題。
大家那么愛(ài)護小草，又是怎么對待樹(shù)木的呢？我們來(lái)學(xué)習第5課。（板書(shū)：爺爺和小樹(shù)）請學(xué)生把課題讀兩遍。
�。�、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問(wèn)：看了課題，你們想知道什么？
�。◤囊郧皩W(xué)的兒歌導入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、讀通課文，初步感知
�。�、學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。
�。�、學(xué)習生字。
�、胖该x生字，再開(kāi)“火車(chē)”讀。（電腦顯示生字）
�、迫サ羝匆糇x字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開(kāi)、傘、熱。
�、窍朕k法怎么記住它們。
�。�、檢查朗讀。
�、耪J識自然段。
�、浦该侄卫首x課文，相機指導。
�、悄信侄钨愖x。
�、刃〗M匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。
�。�、齊讀課文。
�。ńo予充足的時(shí)間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開(kāi)篇須讀”，又體現“自主、合作”的思想理念。）
三、讀懂課文，入境悟情
�。�、學(xué)習第一自然段。
�、抛寣W(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹(shù)”。）
�、浦笇Ю首x。我家門(mén)口/有/一棵小樹(shù)。
�。�、學(xué)習第二自然段。
�、懦鍪尽暗艄馊~子的小樹(shù)”圖，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
�、普n件出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，指導學(xué)生朗讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護小樹(shù)的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱(chēng)為“暖和的衣裳”？
�、菃l(fā)想象：如果小樹(shù)會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )對爺爺說(shuō)什么。
�、戎笇Ю首x，讀時(shí)要強調突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。
�。ㄟ@一環(huán)節訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。）
�。�、學(xué)習第三自然段。
�、耪n件出示“枝葉繁茂的小樹(shù)”圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（提示：這是什么季節？小樹(shù)有什么變化？）
�、浦该x第三自然段，劃出“綠色的'小傘”。思考：小樹(shù)怎樣幫助爺爺呢？
�、撬娜诵〗M自讀第三自然段，再派代表說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，是怎么讀懂的。
�、戎笇W(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。
�、芍该侄卫首x，分男、女生讀。
�、世首x全文，體會(huì )心情。
�。ㄗ寣W(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹(shù)互相關(guān)心的溫馨之情。）
四、回歸整體，小結全文
想一想為什么冬天小樹(shù)不冷，夏天爺爺不熱呢？
�。�、學(xué)生通讀課文。
�。�、回答上述問(wèn)題。
�。�、不明白的地方小組交流。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，目的是讓學(xué)生對這一節課的內容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內容。）
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、認讀“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字。
�。�、重點(diǎn)指導“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
�。�、老師板書(shū)：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫(huà)“乚”，寫(xiě)時(shí)轉彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折�！�。鞏固先里頭后封口的筆順規則。
�。�、學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。師巡視指導。
5、口頭組詞。
六、拓展活動(dòng)
課本�。褐笇W(xué)生加上爺爺和小樹(shù)的動(dòng)作、對話(huà)把課文內容演一演。
七、作業(yè)
讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人們做了哪些事。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標
1．理解課文內容，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
2．學(xué)習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
二、教具準備
課件
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復習導入
自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?
(二)精讀課文，理解課文內容，體會(huì )人物特點(diǎn)
1．學(xué)習第一自然段。
(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?
學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。地點(diǎn)：莫斯科，
學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養蜂人談天。
(2)老師小結。
這個(gè)自然段主要寫(xiě)了列寧常常與養蜂人談天。
2．學(xué)習第二自然段。
(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養蜂人?
(2)用“因為……所以……”句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養蜂人?
因為往常派去找養蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養蜂人。
(3)老師小結。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3．學(xué)習第三自然段。
(1)小組討論：列寧是怎樣找到養蜂人的?用圖表表示。
(2)小組匯報。
列寧：發(fā)現花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養蜂人。
(3)列寧為什么認為跟著(zhù)蜜蜂走就能找到養蜂人?
因為列寧想：蜜蜂是養蜂人養的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的'方向走，就——定能找到養蜂的人。
(4)老師小結。
由于列寧通過(guò)觀(guān)察了解到花叢、蜜蜂、養蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現線(xiàn)索，找到養蜂人。
4．學(xué)習第四自然段。
(1)出示投影，看圖，養蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì )說(shuō)些什么?
(2)列寧是怎樣回答的?
(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向導，把他領(lǐng)到這兒來(lái)的?
(4)老師小結。
列寧發(fā)現了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，認真思考、分析，就順著(zhù)蜜蜂飛回的方向走，結果找到了養蜂人。
(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。
5．總結全文。
(1)課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的?
課文是按照事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。
第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的經(jīng)過(guò)。
第四自然段：交代了事情的結果。
(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
(3)老師小結。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們要學(xué)習列寧遇事仔細觀(guān)察、認真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。
6．有感情地朗讀全文。
課堂作業(yè)設計
1、導(向導) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪(fǎng)) 圓(圓形)
異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)
2．驚奇——驚訝經(jīng)�！３Ｓ淇臁吲d壯麗一一壯觀(guān)
仔細——認真聊天——談天興奮——激動(dòng)洪亮——響亮
3．一(座)小山一(所)房子一(列)火車(chē)一(片)草地
一(個(gè))園子一(群)蜜蜂一(架)飛機一(塊)手絹
4．列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(觀(guān)察)，只見(jiàn)那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。
板書(shū)設計
20 蜜蜂引路
列寧——蜜蜂(向導)——養蜂人
花叢(路邊) 認真思考
園子(附近) 仔細觀(guān)察
小房子(旁邊) 做出判斷
語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
《識字７》是新課標人教版實(shí)驗教材第三冊第七單元的一篇識字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)�！边@一主題進(jìn)行編排的�！白R字7”是一首拍手歌，共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事�！弊x著(zhù)本課，想起了孩提時(shí)玩過(guò)家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現出家鄉那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩(shī)情畫(huà)意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存。
【教學(xué)目標】
1．認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3．有保護動(dòng)物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、準確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習編寫(xiě)拍手歌。
【教學(xué)準備】
字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識和拍手歌
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、識記１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“叢、拍”等４個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、認識保護動(dòng)物的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、準確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)方法】
針對教材內容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng )設情景──激發(fā)興趣，圖文結合──自主識字，朗讀游戲——鞏固識字”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
�。�、師：藍天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《識字７》，去和它們交朋友吧！
�。�、出示學(xué)習目標。
出發(fā)之前，我們先來(lái)看看本節課的學(xué)習目標。準備好了嗎？我們出發(fā)了！
�。ㄐ蕾p課件中大自然的美景，在不知不覺(jué)中感受著(zhù)自然的美好，通過(guò)與小動(dòng)物交朋友激發(fā)學(xué)習課文的興趣。）
二、看圖片，識記部分生字。
�。ㄒ唬┛刺炜炸D―認識“鷹”和“雁”
�。�、認記“鷹”
師：看，藍天上飛來(lái)什么？出示“鷹”，認讀，注意后鼻音。
師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍天，讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作。（師根據學(xué)生的動(dòng)作評價(jià)）雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀，它才會(huì )越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。
�。�、認記“雁”
再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？
師小結：排著(zhù)隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì )產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著(zhù)的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時(shí)像個(gè)人字，有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說(shuō)：
出示：天空雁群會(huì )寫(xiě)字，指導讀。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫(huà)所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導學(xué)生在反復誦讀中達到認字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語(yǔ)、認識事物融為一體。）
�。ǘ┳哌M(jìn)森林動(dòng)物園――認識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字
師：現在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰(shuí)呢？
�。S著(zhù)學(xué)生說(shuō)出自己認識的動(dòng)物，動(dòng)物的名字在屏幕上出現，學(xué)生讀出動(dòng)物的名字，生字帶上拼音。）
�。�、 學(xué)習生字“孔”、“雀”和“錦”
�。▓D畫(huà)）小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢？相機出示：孔雀、錦雞認讀。
“錦”字怎么記��？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥(niǎo)叫“錦雞”。你們看，這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁，表示錦雞會(huì )發(fā)出金子般的光芒。認讀。
在班里，每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴，動(dòng)物也有好朋友�？兹负湾\雞就愛(ài)在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。
出示：雀、鷹、雁，比一比這三個(gè)字，看看你們有什么發(fā)現？
“隹”這個(gè)部件是和鳥(niǎo)有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥(niǎo)的形狀來(lái)寫(xiě)的`，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，就變成了現在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認讀。它還是一個(gè)偏旁。
�。ㄍㄟ^(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時(shí)又能保持學(xué)生對漢字的興趣。）
�。�、學(xué)習生字“鸝”和“靈”
師：我們繼續參觀(guān)吧。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌迎接我們？出示兩種鳥(niǎo)的圖，再出示黃鸝、百靈，認一認。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥(niǎo)比賽唱歌，比了一天也沒(méi)有比出一個(gè)勝負來(lái)，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。
�。�、學(xué)習生字“嬉”
離開(kāi)百鳥(niǎo)園，我們來(lái)到竹林里。你們看，誰(shuí)在干什么呀？書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是做游戲的意思，
出示：嬉戲，認讀。這個(gè)“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓在嬉戲。讀一讀。
師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹(shù)林就叫：
出示：叢林 認讀，怎么記住這個(gè)“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導讀。
�。ㄍㄟ^(guò)一年多來(lái)的學(xué)習，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據拼音讀準字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓他們自己拼讀、說(shuō)記字方法，從而做到溫故而知新。）
�。ㄈ┱J讀所學(xué)的八個(gè)生字
�。�、讀詞語(yǔ)。
剛才認識了那么多的詞語(yǔ)朋友，現在不要圖片，你還能說(shuō)出它們的名字嗎？
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。
生字跳出來(lái)，你還認識嗎？
�。ㄔ谡n堂中盡量創(chuàng )造生字復現的機會(huì )，反復見(jiàn)面，以達到鞏固認字的目的。）
三、讀兒歌識字。
�。�、讀課文中的兒歌。
看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，小動(dòng)物們開(kāi)心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認得它們嗎？
學(xué)生自由讀課文后，問(wèn)：課文共有幾個(gè)小節？第一小節還有兩個(gè)生字。
�。�、學(xué)習生字“護”和“牢”
�。ǎ保┏鍪镜谝恍」�
點(diǎn)擊出示生字“護”和“牢”，怎么記住它們呢？
�。ǎ玻┳x課文中的其他內容。
指名讀，齊讀。拍手讀。
�。ㄕn堂教學(xué)將要結束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡(jiǎn)單的節奏，教學(xué)目標很容易就達到了。）
四、游戲復習生字。
�。�、拼圖游戲。
同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語(yǔ)后面也藏著(zhù)一只動(dòng)物，它還有一個(gè)秘密告訴我們，只有把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？
�。�、今天真是美好的一天，有個(gè)小朋友參觀(guān)動(dòng)物園后，寫(xiě)了一篇日記呢！出示日記。
其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。
�。▏L試創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）
五、寫(xiě)字指導。
�。�、出示要寫(xiě)的四個(gè)字，學(xué)生認讀。教師引導按結構歸類(lèi)。
�。�、學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當點(diǎn)撥。
指導寫(xiě)“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢。
�。ㄖ笇W(xué)生寫(xiě)好字，關(guān)鍵是對字形結構的把握，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀(guān)察，去發(fā)現，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現的基礎上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強調范寫(xiě)的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書(shū)空到落筆的過(guò)程，寫(xiě)字要求的數量不多，但每筆都要寫(xiě)好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢，養成良好的習慣。）
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)“牢、�！钡人膫�(gè)字。
2、熟練地朗讀拍手歌，會(huì )背誦。
3、會(huì )仿照課文編拍手歌。
4、有保護動(dòng)物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固識字、寫(xiě)字、仿編拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習編寫(xiě)拍手歌。
【教學(xué)方法】
在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認識本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識字、反復練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結合――自主識寫(xiě)”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固識字。
這節課我們繼續學(xué)習《識字７》。（出示學(xué)習目標）上節課，我們認識了許多生字，現在請同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字？
1、看圖猜字。牢、叢、雀
過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。
2、生活中識字。
出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。
�。ā罢Z(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有�！苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現實(shí)生活，引導學(xué)生走進(jìn)生活，去觀(guān)察、發(fā)現，以此來(lái)增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。）
過(guò)渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。
3、送信游戲。
�。ǹ磮D猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規律。教師用協(xié)調、鼓勵、請教的口吻，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固識字。）
過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì )不會(huì )背呢？俗話(huà)說(shuō)得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會(huì )背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
�。ū痴b是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節的設計，使學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又加深了對課文的感悟。）
過(guò)渡：這首兒歌多有趣��！我們也來(lái)學(xué)著(zhù)編一編吧。
三、我會(huì )編
�。�、指名編。
�。�、預設：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著(zhù)編。
看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話(huà)寫(xiě)了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰(shuí)在干什么）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�、寫(xiě)兒歌。
剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現在請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生寫(xiě)，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。
�。�、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
�。ㄐW(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導和訓練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導和訓練學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。這一“我會(huì )編”的環(huán)節設置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習，意在讓學(xué)生在運用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言。）
四、指導寫(xiě)字。
�。�、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫(xiě)來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。
親愛(ài)的小朋友們：
你們好！
“人和動(dòng)wù是朋友，bǎo hù 動(dòng)wù是大事�！甭�(tīng)說(shuō)你們láo láo地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動(dòng)wù在等著(zhù)和你們一起嬉戲，交朋友呢!
你的動(dòng)物朋友
12.15
�。�、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，我們來(lái)幫助它�？匆豢茨膸讉�(gè)字。（板貼生字）
�。�、學(xué)生認讀，并用生字組詞。
�。�、師生共同探討寫(xiě)字關(guān)鍵。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
�。ㄟ@一環(huán)節設計成教小動(dòng)物寫(xiě)字來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)交流，把枯燥乏味的寫(xiě)字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫(xiě)字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣，寫(xiě)好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導學(xué)生通過(guò)整體觀(guān)察字形結構，找關(guān)鍵筆畫(huà)，發(fā)現自己應該注意的地方。）
五、小結。
學(xué)習了《識字７》，我們認識了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì )了很多生字，我們還牢牢記住了――保護動(dòng)物是大事。
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