(合集)大班語(yǔ)言教案6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標 1、理解故事情節，猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂(lè )意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。
2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。
活動(dòng)過(guò)程 一、提問(wèn)引出話(huà)題。
教師：如果你有一件心愛(ài)的玩具，大家都喜歡，想借來(lái)玩一玩，你會(huì )怎么辦？
二、欣賞故事，初步理解故事內容。
教師：有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的`紅帽子，但小動(dòng)物向她借的時(shí)候，她會(huì )怎么做呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事。
1、傾聽(tīng)故事。
教師：哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？
2、邊看課件，邊欣賞故事。
教師：蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么？
鼴鼠借紅帽子干什么？
貓借紅帽子干什么？
兔子借紅帽子干什么？
山雀借紅帽子干什么？
珞珞將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？
三、表演故事。
1、自愿結伴，分配角色，選擇頭飾。
2、合作表演故事。
四、創(chuàng )編故事。
教師：還有誰(shuí)會(huì )向珞珞借紅帽子？它們用紅帽子來(lái)干什么？
1、四人一組想一想、編一編，講一講。
2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽(tīng)。
附故事：紅色的山雀窩
珞珞去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著(zhù)珞珞跳起了舞，她們有禮貌地問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì )嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你們要記得還喔！”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說(shuō)：“多好的紅帽子舞臺呀！”它們把紅帽子還給了珞珞，道了一聲又一聲“謝謝”。
珞珞去散步，鼴鼠爸爸問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們去野營(yíng)嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！”
這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。
第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞，并送給她一塊櫻桃蛋糕。
珞珞去散步，貓先生問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我當降落傘嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！“
貓先生爬上高高的樹(shù)頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái)。他跳了一次一次，高興極了！
后來(lái)，貓先生把紅帽子還給了珞珞，并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。
珞珞去散步，兔子小姐問(wèn)：“今天的風(fēng)真不錯，能把你的紅帽子借給我當風(fēng)箏嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩�！�
于是，兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，頂著(zhù)風(fēng)跑起來(lái)。
哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了！珞珞爬到樹(shù)上去拿紅帽子，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái)，是山雀媽媽呀！
山雀媽媽不好意思地說(shuō)：“對不起，我的寶寶快要出生了，我來(lái)不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過(guò)，我一定會(huì )還給你的�！�
珞珞說(shuō)：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”
從此，森林里就有了一頂紅色的山雀窩。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練之美。
2、初步學(xué)習用甜美、自豪的聲音朗誦詩(shī)歌。
3、增強做一個(gè)中國人的自豪感。
活動(dòng)準備：
1、中國地圖一幅；圖夾文兒歌大圖片；小圖卡：文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花，春姑娘、花�；�、游泳、圍著(zhù)火爐吃西瓜。
2、抒情的背景音樂(lè )，筆記本。
3、教師和幼兒事先共同收集“祖國大、祖國美、祖國物產(chǎn)豐富”的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒調動(dòng)原有的經(jīng)驗、探究祖國之大。自然認讀文字“南”、“北”。
�。�1）老師要請小朋友看一樣東西。
�。ǔ鍪局袊貓D）：這是什么？誰(shuí)能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊？
�。�2）教師隨著(zhù)幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，幼兒自然地認讀。
�。�3）地圖上最南邊和最北邊是哪里？（最北的地方是漠河，中國的最南面是南沙群島）
2、了解南方與北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
�。�1）討論：每個(gè)地方的天氣一樣嗎？有什么不同？
零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？那里的.孩子又會(huì )做些什么呢？（北方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）
�。�2）隨著(zhù)幼兒的回答，教師在地圖的相應位置貼上與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖卡。
3、幼兒欣賞詩(shī)歌。
�。�1）教師結合小圖卡，用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
�。�2）教師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們有什么感受？（注意讓幼兒感受到祖國的大、祖國的美，激起幼兒做一個(gè)中國人的自豪感。）
�。�3）教師：這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國的？它的語(yǔ)句聽(tīng)上去怎么樣？（讓幼兒感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。）
4、幼兒運用多種方式學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�。�1）幼兒看著(zhù)小圖卡，跟著(zhù)教師朗誦詩(shī)歌。
�。�2）幼兒分成兩組輪流朗誦詩(shī)歌的第二句、第三句，共同朗誦第一句和最后一段。
�。�3）全體幼兒起立，跟隨教師在音樂(lè )聲中有表情地朗誦詩(shī)歌
�。�4）結合詩(shī)歌內容表演相關(guān)的動(dòng)作。
大班語(yǔ)言教案 篇3
[教材簡(jiǎn)解]
《小機靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點(diǎn)兔子皮科用其聰明的頭腦戰勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學(xué)的繪本，它構圖精美，內涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見(jiàn)的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個(gè)非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動(dòng)腦，一切困難都會(huì )迎刃而解。
[目標預設]
1、感知故事的內容，想象并嘗試講述故事中的部分內容，在故事中獲得豐富的情感體驗。
2、了解智慧的力量，體會(huì )智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
3、大膽表達自己的看法，體驗與同伴分享的快樂(lè )。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
感知故事的內容，了解智慧的力量，體會(huì )智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
[設計理念]
新《綱要》要求“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗”、“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機，提供適當的引導”，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動(dòng)的心理學(xué)，就像一課寓教于樂(lè )的教育學(xué)，通過(guò)繪本將孩子之間的“欺負”活靈活現地表達出來(lái)，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦，更進(jìn)一步地引導體驗與同伴分享的快樂(lè )。
[設計思路]
1. 提問(wèn)導入，激發(fā)興趣。通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的熱情，增強幼兒的主體感受，調動(dòng)學(xué)生情感參與。
2. 講述故事第一部分，整體感知。學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說(shuō)出來(lái)或表演出來(lái)。
3. 欣賞拔河片段，進(jìn)一步集體討論、交流，同時(shí)鼓勵幼兒各抒己見(jiàn)、展開(kāi)討論，以便引發(fā)思維碰撞、達成共享經(jīng)驗。
4、通過(guò)討論，欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，培養幼兒在交往過(guò)程中的良好品質(zhì)。
5、幼兒表達自己感想、體驗，并給故事取名字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、提問(wèn)導入：
小朋友，老師先問(wèn)你們兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，簡(jiǎn)單到小班的孩子都會(huì )。因為問(wèn)題很簡(jiǎn)單，所以我請你們不要用嘴巴回答我的問(wèn)題，用身體動(dòng)作表示。
1、一只兔子跟大象比誰(shuí)的力氣大？
2、一只兔子跟河馬比誰(shuí)的力氣大？
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
�。◤墓适麻_(kāi)始：春天終于來(lái)啦！講至皮科一溜煙地跑開(kāi)了。）
2、故事后提問(wèn)：
�。�1）哎呀，可憐的皮科一會(huì )兒被大象欺負，一會(huì )兒又被河馬欺負。為什么兩次都走開(kāi)了呢？
�。�2）你覺(jué)得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會(huì )不會(huì )回來(lái)？
�。�3）他回來(lái)干什么呢？皮科怎樣才能戰勝大象和河馬？讓他們不敢小瞧自己，不再受欺負了呢？如果你就是皮科，你有什么好辦法？
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表?yè)P表?yè)P你們這些“聰明蛋”、“機靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來(lái)分享一下。
1、猜測拔河取勝的方法。
�。�1）皮科是一只機靈的小兔，看，皮科找來(lái)了一捆老長(cháng)老長(cháng)的繩子，干嗎來(lái)了？
�。�2）原來(lái)要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣，皮科肯定沒(méi)有他們大，顯然不能勝利，但是它既然來(lái)了，一定有取得勝利的好方法，你們覺(jué)得皮科怎樣才能取得勝利呢？
2、觀(guān)看教具表演，嘗試講述拔河情節。
�。ù颂幨且贿叡硌堇蠋熯B續發(fā)問(wèn)，然后結束后講述。）
�。�1）皮科跟大象說(shuō)：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象會(huì )怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯過(guò)！說(shuō)完，伸出長(cháng)鼻子拽住了繩子的一頭。）
�。�2）皮科又飛快地跑啊跑啊，跑到老遠的`河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說(shuō)的呢？河馬又會(huì )有怎樣的反應呢？
�。�3）皮科有沒(méi)有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會(huì )被大象、河馬發(fā)現？
�。ㄆた圃谝惶幉輩仓卸愫�，大象和河馬誰(shuí)也看不到他。這時(shí)他高叫：“各就各位——預備——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）
3、比賽結果及賽后對話(huà)。
大象和河馬拔河，結果會(huì )是怎樣的呢？
在幼兒回答之后，教師引導幼兒邊看圖畫(huà)檢驗自己的猜測，并講述故事內容。將大象和河馬的羞愧之情說(shuō)出來(lái)。
四、欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？
2、老師也跟你們一樣喜歡這個(gè)聰明機靈的皮科，皮科雖然沒(méi)有很大的體力，但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量！除了喜歡皮科，我還喜歡大象和河馬，你知道我為什么喜歡它們兩個(gè)呢？
3、犯了錯誤不要緊，只要認識了并真正地改正，這樣的人大家仍然會(huì )喜歡他。皮科后來(lái)再出來(lái)玩，大象和河馬一定不會(huì )再欺負它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽(tīng)的故事，你們發(fā)現它少了什么？小朋友來(lái)幫忙取個(gè)名字。
2、你們取的名字真好聽(tīng)，其實(shí)這個(gè)故事原來(lái)也是有名字的，叫《小機靈鬼皮科的故事》，有機會(huì )你可以買(mǎi)這本書(shū)看看，相信你一定會(huì )跟我一樣愛(ài)上它。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．通過(guò)欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2．通過(guò)學(xué)習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂(lè )，會(huì )用不同詞語(yǔ)贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。
3．豐富詞語(yǔ)：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說(shuō)句，培養幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。
(二)情感目標
通過(guò)學(xué)習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類(lèi)的好處，使幼兒認識大自然，熱愛(ài)大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。
(三)身體與動(dòng)作技能目標
鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 幼兒看過(guò)冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過(guò)雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
(二)物質(zhì)準備 實(shí)物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
(三)環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂(lè )，引入課題。
師：你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?
(二)結合圖片，配樂(lè )欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。
師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣?像不像一幅美麗的'冬天圖畫(huà)?
(三)分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內容，學(xué)習詞語(yǔ)：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說(shuō)話(huà)。
1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師：誰(shuí)到世界上來(lái)了?她帶來(lái)了什么禮物?她認為人們一定會(huì )喜歡她的禮物，是真的嗎?
2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師：①誰(shuí)不喜歡她?為什么?
�、谒�(jiàn)人家不喜歡她，她覺(jué)得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個(gè)詞造句。
師：①有誰(shuí)喜歡她?為什么?
�、谒匆�(jiàn)幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個(gè)詞造句。
3．欣賞第三部分(最后部分)。
師：冬姑娘來(lái)到哪里?看到了什么?
出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
(四)學(xué)習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)
師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘?請你大膽地說(shuō)出來(lái)。
(五)請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟?lèi)有什么好處。
師：小朋友，雪對人類(lèi)還有什么好處呢?
(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
五、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫(huà)廊展出“冬天到”幼兒作品。
七、家庭中滲透 節假日讓家長(cháng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
八、活動(dòng)評價(jià)
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標
在了解詩(shī)歌畫(huà)面內容和相關(guān)事物的基礎上，鼓勵幼兒自己創(chuàng )編兒歌。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
材料準備
春景圖、 錄音機、《春雨》板書(shū)
詞卡：春雨 種子 麥苗
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春景圖
以談話(huà)的形式導入課題。
師；春天來(lái)了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？
二、感受詩(shī)歌的意境
學(xué)會(huì )句式：“，......說(shuō)，下吧下吧，我要......”。
1、欣賞詩(shī)歌《春雨》了解詩(shī)歌的'內容。
2、語(yǔ)言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么？心情是怎樣的？
3、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。
4、其他小朋友學(xué)著(zhù)有感情的朗誦兒歌。
三、出示字卡
讓幼兒試著(zhù)讀出字卡上的字詞。
四、觀(guān)察周?chē)?/p>
引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述仿編部分內容。
1、引導幼兒用適當的詞替換詩(shī)歌中的詞。
如：柳條說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽。
2、通過(guò)反復出現的詞：說(shuō) 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內容。
五、引導幼兒把幾個(gè)段落串起來(lái)
形成一首較長(cháng)的春雨的詩(shī)。
教師小結幼兒編出的詩(shī)歌段落后，串成一首完整的詩(shī)。
六、表演詩(shī)歌
鼓勵幼兒在朗誦自編詩(shī)歌時(shí)，加上適當的表情和動(dòng)作，把仿編的詩(shī)歌大膽的表演，展示給大家聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)背景】
兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險記》�；顒�(dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險為主題，通過(guò)利用現代化教學(xué)設備、圖片等來(lái)引導幼兒自由想象，創(chuàng )造性地加入故事的對話(huà)、情節，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達，使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表現力得到充分發(fā)揮。
【活動(dòng)目標】
1、能根據自己的生活經(jīng)驗，圍繞丘丘歷險的線(xiàn)索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng )編。
2、能用清楚完整的.語(yǔ)句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準備】
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、丘丘想歷險。
�。ǔ鍪緢D一）
一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng)，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好��！誰(shuí)能幫它想想辦法？
�。ㄔu析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）
二、跟著(zhù)丘丘去歷險。
1、終于有一天，丘丘如愿以?xún)旓w上天了！出示圖二。請你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好��！丘丘還看見(jiàn)了什么？除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么？
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì )游泳，怎么辦？請你幫它想個(gè)好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命��！”小青蛙劃著(zhù)西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著(zhù)樹(shù)葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著(zhù)蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請你說(shuō)一說(shuō)。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？
�。ㄔu析：中間部分，運用了五個(gè)連續的情節，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運用并獲取了生活經(jīng)驗，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造能力等。）
三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險的故事。
誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險的故事？說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。
�。ㄔu析：之前已經(jīng)有了想象的基礎，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎？
�。ㄔu析：有一句話(huà)說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的�？梢�(jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì )朝著(zhù)目標努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現自己的愿望�。�
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習與娛樂(lè )相結合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習時(shí)的枯燥、緊張感，滿(mǎn)足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂(lè )的快樂(lè )，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！
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