有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴(lài)性強，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周?chē)娜吮г惯@事太難了�！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊涵著(zhù)做事要有執著(zhù)不灰心的精神，遇事要有積極樂(lè )觀(guān)的童話(huà)小故事。根據幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習的興趣，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。
2、鼓勵幼兒會(huì )運用豐富的詞匯。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì )到小熊做事執著(zhù)不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、根據故事情節制作5幅畫(huà)面。
2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
�。ㄒ唬┯變号c教師隨著(zhù)《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè )入場(chǎng)。
�。ǘ� “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
�。ㄈ┱堄變杭w觀(guān)看五幅圖片。（請幼兒仔細的一幅一幅觀(guān)看，把內容記在心里。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事�！�
二、講述部分：
�。ㄒ唬┯變河美蠋煖蕚涞膱D片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
�。ǘ┯變褐g相互講述。（三三，兩兩講述）
�。ㄈ⿴熒�(dòng)（將創(chuàng )編的故事講給客人老師聽(tīng)）
�。ㄋ模┱垈�(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評價(jià)。（1、提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了？2、啟發(fā)運用了豐富詞語(yǔ)的`孩子，運用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P。）
�。ㄎ澹├梦宸鶊D片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒(méi)有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動(dòng)腦筋，想辦法。）他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來(lái)了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢？小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？（執著(zhù)、不灰心、堅持。）故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學(xué)習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說(shuō)。）引導幼兒遇事要有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，很小熊一樣想著(zhù)自己的運氣真好。
三、音樂(lè )游戲《小熊賞月》。
我覺(jué)得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。
四、延伸部分：
回家做平面成像的實(shí)驗。
活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標定位在：
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。
二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。
三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì )小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了：（1）、準備為目標服務(wù)，過(guò)程圍繞目標展開(kāi)。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律。（3）、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì )，藝術(shù)活動(dòng)有機聯(lián)系，相互滲透，體現整合精神。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng )設了一個(gè)讓幼兒有機會(huì )說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得小學(xué)學(xué)習生活的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、能仔細觀(guān)察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。（難點(diǎn)）
3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
活動(dòng)準備：PPT幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì )有什么感覺(jué)呢？為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？
2、出示PPT1教師小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？
二、學(xué)習故事
1、出示PPT1
�。�1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì )和媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）看對話(huà)提問(wèn)：貝貝為什么會(huì )問(wèn)媽媽這些問(wèn)題？你會(huì )有這樣的`擔心嗎？媽媽的回答你滿(mǎn)意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì )怎么做？為什么？
師結：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結果會(huì )怎樣呢？
3、PPT3第一節課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽(tīng)好老師上課嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？
師結：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽(tīng)老師上課。
4、PPT4師：
�。�1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學(xué)生下課要做些什么？
�。�2）貝貝這樣做會(huì )發(fā)生什么情況呢？
5、PPT5師：
(1)第二節是數學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？
6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì )發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
7、PPT7師講述內容
三、完整欣賞故事
一次提問(wèn)：現在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì )害怕、擔心第一天上學(xué)嗎？
師結上小學(xué)時(shí)的要求，并請幼兒現在就學(xué)會(huì )按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用擬人的手法表現出小水滴可愛(ài)的形象。
2、能大膽想象，樂(lè )意用繪畫(huà)的形式表現小水滴下落的情景，體驗雨天的趣與美。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“下雨了”，激發(fā)幼兒興趣。
1.我們來(lái)做個(gè)手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什么樣子的？它是怎么落下來(lái)的？
二、出示雨滴的動(dòng)態(tài)形象，引導幼兒觀(guān)察。
1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來(lái)看看�？�，小雨滴長(cháng)什么樣？它是怎么落下來(lái)的？（跳下來(lái)、飛下來(lái)等）給雨滴畫(huà)上眼睛、嘴巴，畫(huà)上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛(ài)、調皮了。
2.得小雨滴落下來(lái)會(huì )落在哪里呢？（繼續播放課件，看看說(shuō)說(shuō)）
三、出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察。
1.在這張畫(huà)中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動(dòng)作，請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài)。
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會(huì )有哪些調皮的動(dòng)作，并提醒幼兒注意作畫(huà)常規和畫(huà)面的合理布局。
五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場(chǎng)景。
1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)有趣的動(dòng)作。
2.兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。
師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什么？
教學(xué)反思：
下雨是孩子們最常見(jiàn)的'現象了。因此孩子們對于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗的�；顒�(dòng)由手指兒歌導入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對雨的興趣�；顒�(dòng)中，我沒(méi)有直接出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說(shuō)說(shuō)自己對雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎上，出示自制的PPT課件，讓孩子們觀(guān)察雨滴的動(dòng)態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛(ài)、調皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一下子被調動(dòng)了起來(lái)，創(chuàng )作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數量上有點(diǎn)不夠，可以做得再充實(shí)一些。范畫(huà)的出示在一定程度上幫助孩子們理解構圖，更好地感受雨滴下落的美麗景色，但從孩子們的繪畫(huà)過(guò)程中來(lái)看，范畫(huà)也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒(méi)動(dòng)腦筋，就根據范畫(huà)來(lái)畫(huà)了。因為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，所以在之前示范的時(shí)候，我沒(méi)有自己來(lái)示范，而是請了班上一位繪畫(huà)能力較強的小朋友來(lái)示范，因為我相信這對她來(lái)說(shuō)是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉向幼兒自己來(lái)示范，不知道這樣的角色轉變，這樣的放手，在這個(gè)活動(dòng)中是否可行呢？
最后的講評環(huán)節，我從兩個(gè)方面展開(kāi)。一是請幼兒上來(lái)介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來(lái)的？然后通過(guò)一起表演雨滴下落的動(dòng)作來(lái)感受小雨滴的可愛(ài)形象。二是請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。在交流、討論中，學(xué)習一些幼兒比較好的繪畫(huà)想法和繪畫(huà)方法。講評中，我能注意對個(gè)別特殊作品的重點(diǎn)交流，激發(fā)孩子們學(xué)習的欲望�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，今天孩子們的課堂常規不是很好，特別是最后的講評環(huán)節，個(gè)別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。
小百科：
雨滴是一種自然降水現象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠，大量的小水珠形成了云。當云中的水珠達到一定質(zhì)量以后就會(huì )下落至地表，這就是降雨。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。
3、不能養成丟三落四的壞習慣，做事一定要用腦子，要細心。
4、理解故事情節和人物形象。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
2、圖片（見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊）、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、理解故事情節。
a、教師有表情地講述故事內容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當媽媽?zhuān)训吧诓輩怖锪恕?/p>
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。
c、 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d、 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜蛋是什么樣的？學(xué)習詞語(yǔ)：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜蛋要比鴨蛋小得多。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、 鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內容和情節。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的'卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì )生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎？
附《鴨媽媽找蛋》故事內容：
小黑鴨是第一次當媽媽?zhuān)鷮殞毩�。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說(shuō)：“啊，總算找到我的蛋了�！兵唻寢寗傁氚训澳米�，沒(méi)想到旁邊旁邊游過(guò)來(lái)一條蛇，說(shuō)：“是誰(shuí)在動(dòng)我的蛋？”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來(lái)到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著(zhù)許多蛋寶寶，鴨媽媽說(shuō)：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了�！冰g鶉媽媽說(shuō)：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)�！�
鴨媽媽來(lái)到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來(lái)，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么？為什么要把我的蛋藏起來(lái)？”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說(shuō)：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多�！�
鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著(zhù)一個(gè)大大白白的蛋走過(guò)來(lái)，她高興地迎上前說(shuō)：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋�！卑座Z媽媽說(shuō)；“我可沒(méi)幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的�！闭f(shuō)著(zhù)，高興地捧著(zhù)蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進(jìn)家門(mén)，她就看見(jiàn)桌上放著(zhù)一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來(lái)，說(shuō)：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家�！兵唻寢屭s緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說(shuō)；“哦！原來(lái)我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀�！�
活動(dòng)反思：
動(dòng)物世界里充滿(mǎn)了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機會(huì )比較少，對于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的？孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎？這些問(wèn)題引導著(zhù)幼兒去探索，去深思�！而唻寢屨业啊防霉适�、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
活動(dòng)準備：
1、四個(gè)娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗準備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1、師：小朋友現在是什么季節?(春天)
2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)
3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì )知道了。
二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節，了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問(wèn)。
師：一邊出示掛圖一邊講述故事：
《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！薄�
第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)
《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！毙∨笥芽匆�(jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著(zhù)歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲。 》
第二段，師：剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)
師：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)
師：小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))
師：綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))
師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著(zhù)歌)
《夏天娃娃急著(zhù)出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦�！毕奶焱尥拚f(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道，知道。我們知道他回家去了�！薄�
第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著(zhù)也要出來(lái)玩?(夏天)
師：夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)
師：夏天娃娃帶著(zhù)誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)
師：是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)
師：為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師：找了哪些地方?(池塘)
師：小魚(yú)怎么樣了?(池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去)
師：樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))
師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)
師：這時(shí)候《四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊�(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞�！�
第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰(shuí)出來(lái)了?
師：秋天娃娃來(lái)到果園，看見(jiàn)了什么?(蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)
師：他又來(lái)到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師：秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞 )
師：秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個(gè)季節的娃娃都出來(lái)玩過(guò)了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(cháng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著(zhù)、玩著(zhù)，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著(zhù)，玩著(zhù)，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年�！�
第五段，師：誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)
師：那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師：它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年)
《過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著(zhù)出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段，師：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的.四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩，并且是按著(zhù)一定的順序出來(lái)玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師：剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事，現在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運用游戲強調四季的順序：
師：我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了，那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲，來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規則的小朋友。
運用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。
2、引導幼兒自己講述四季的特征：
師：小朋友們已經(jīng)知道現在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)? (幼兒講述)——小結：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節;
師：那夏天呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒講述)——小結：夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節;
師：秋天呢?(幼兒講述)——小結：秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節;
師：最后是冬天了，有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結： 冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節。
師小結：原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節;夏天是一個(gè)炎熱的季節;秋天是一個(gè)豐收的季節;冬天是一個(gè)寒冷的季節。
3、游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》，加深幼兒對四季特征的理解。
四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。
游戲的名字叫《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征，你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃
“柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了�！�(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，好冷呀，我要穿棉衣去�！�(冬娃娃)
“天氣好熱呀，我要吃雪糕�！�(夏娃娃)
“小樹(shù)葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣�！�(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結：每個(gè)季節都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀(guān)察，找到這些美麗。
四、延伸活動(dòng)：尋找春天。
師：今天小朋友表現的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成，那就是請小朋友到戶(hù)外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫(huà)下來(lái)然后給大家講一講，看看誰(shuí)找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃
四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！�
春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！毙∨笥芽匆�(jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著(zhù)歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲。
夏天娃娃急著(zhù)出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦�！毕奶焱尥拚f(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道，知道，我們知道他回家去了�！�
四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊�(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長(cháng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著(zhù)、玩著(zhù)，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著(zhù)，玩著(zhù)，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年。
過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著(zhù)出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現了什么變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進(jìn)一步的認識，我給幼兒設計游戲、問(wèn)答環(huán)節讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現的，通過(guò)這次認真地學(xué)習小朋友都對于這個(gè)內容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現了每個(gè)不同的季節寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認識了解了四季特征的基礎上，體會(huì )四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區域來(lái)引導幼兒多多描述四季。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1.理解詩(shī)歌的含義，知道太陽(yáng)的作用大
2.萌發(fā)對太陽(yáng)的興趣，嘗試尋找太陽(yáng)，知道太陽(yáng)光無(wú)處不在。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現太陽(yáng)光的`無(wú)所不在以及太陽(yáng)對動(dòng)植物的作用
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細觀(guān)察圖片，學(xué)習用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解
【活動(dòng)準備】
課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小水滴對太陽(yáng)說(shuō)
出示自制太陽(yáng)。
教師以小水滴的口吻對著(zhù)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)公公，您讓我變得很輕
輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云，飄來(lái)飄去，真快活!謝謝您，太陽(yáng)公公！
師：除了小水滴感謝太陽(yáng)，還有誰(shuí)也會(huì )感謝呢？
二、太陽(yáng)，您好
教師有感情地朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng)，您好》
師：為什么我們要感謝太陽(yáng)？
師：太陽(yáng)在哪里呢？請你們找一找，然后向太陽(yáng)問(wèn)好
三、太陽(yáng)的“蹤跡
引導幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲(chóng)身上以及每一樣東西都沐浴著(zhù)陽(yáng)光。
引導幼兒向太陽(yáng)問(wèn)好，從心里感謝太陽(yáng)
建議
如果問(wèn)“太陽(yáng)在哪里呢”，幼兒一定會(huì )異口同聲地說(shuō)“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認識的局限，讓他們到周?chē)h(huán)境中去尋找太陽(yáng)的蹤跡，因為太陽(yáng)光是無(wú)處不在的。
引導幼兒發(fā)現太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日 衣服 禮物。
3.幼兒用書(shū)每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè )引入主題
師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè )》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？
�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!
2.觀(guān)看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。
�、� 述第一段
師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔準備送一件什么禮物？買(mǎi)的還是自己做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì )怎么樣？（引導幼兒學(xué)習字詞“生日、衣服、禮物”）
�、� 講述第二、三段
師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
�、侵v述第四、五段
師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？②第二天白兔對灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話(huà)）
�、戎v述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導幼兒模仿對話(huà)。
�、芍v述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò)？灰兔的表現是什么？白兔為什么又不難過(guò)了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。
4.幼兒看書(shū)再次理解故事內容，啟發(fā)幼兒討論。
�、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物？
�、瓢淄瞄_(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì )難過(guò)？
�、腔彝寐�(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場(chǎng)）
請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
6.延伸活動(dòng)：請小朋友回家與家長(cháng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。
附故事：
送給小兔灰灰的禮物
再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！�
晚飯后，白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了�，F在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！�
這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了�！鞍�，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。
灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚�！巴�，真漂亮！這真是我收到的最好的、最特別的`生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。
活動(dòng)反思：
這節課是語(yǔ)言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來(lái)，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內向的孩子的大膽展示自己的機會(huì )，整體來(lái)說(shuō)，這節語(yǔ)言課上的不錯，我會(huì )繼續發(fā)揚的。
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