小學(xué)四年級數學(xué)《用計算器計算》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級數學(xué)《用計算器計算》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)四年級數學(xué)《用計算器計算》教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習熟悉電子計算器，能夠使用計算器完成大量數學(xué)四則運算；

　　2.根據問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活選擇使用計算器的方法；

　　3.培養學(xué)生觀(guān)察、歸納、概括、推理的能力，通過(guò)使用計算器探索數學(xué)規律；

　　4.了解計算器只是一種計算工具，人腦的計算能力要比計算器更為優(yōu)秀；

　　5.開(kāi)展數學(xué)文化教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.根據題目特點(diǎn)，靈活選擇使用計算器的方法；

　　2.使用計算器探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律，了解計算器只是一種計算工具，人腦的計算能力更加優(yōu)秀。

　　教學(xué)準備：

　　課件、計算器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1.教師播放一段計算工具的發(fā)展錄像；

　　2.教師提問(wèn)：錄像中我們看到了哪些計算工具？

　　3.教師介紹：1945年第一臺計算機在美國誕生了，1977年第一臺微型計算機在日本問(wèn)世，從此計算機成為了人們日常計算的重要工具。

　　4.教師向學(xué)生展示各種常見(jiàn)的計算器，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)使用過(guò)計算器？

　　二、使用計算器

　　1.計算器介紹：教師讓學(xué)生相互介紹計算器上各種按鍵的'名稱(chēng)和功能，并邀請一名學(xué)生上臺用展示儀演示數字鍵、符號鍵、功能鍵。解釋ON、OF、AC、CE、C按鍵的作用，以及進(jìn)行計算的操作方法（數字→符號→等號→清除）。

　　2.計算器應用練習：教師提供以下問(wèn)題進(jìn)行練習：

　　(a)銀盆嶺小學(xué)有775名在校學(xué)生，若每人每天節約1千克水，一天可節約用多少千克水？一年（365天）可節約用多少千克水？

　　(b)如果缺水地區一家三口每天用水25千克，那么用282875千克節約的水能用幾天？

　　3.學(xué)生自主練習和糾錯。

　　每年有365天，那么115131天是多少年?

　　學(xué)生練習

　　老師：這道題看上去數字很大，你覺(jué)得它難嗎？你認為計算器的使用有什么好處呢？

　　3、巧妙應用

　　比試一下，看看誰(shuí)能又快又準地算出以下題目的答案!

　�。�1）學(xué)生獨立計算，老師巡視、指導

　　219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970= 34089

　�。�2）學(xué)生匯報，并集體訂正

　　老師：這些題你們都是用計算器算出來(lái)的嗎？哪些沒(méi)用？為什么？

　�。�3）總結歸納

　　老師：你們認為什么樣的題目需要用計算器來(lái)計算呢？

　　三、能力提升

　　老師：你想不想來(lái)做一個(gè)又大又難算的題目呢？下面我們開(kāi)展一個(gè)挑戰極限的游戲。

　　我們以9為乘數，你能想到幾個(gè)連乘的9？親測8個(gè)9哦！

　　999999999×999999999=

　　試算

　　報上你算出的結果

　　你認為這個(gè)結果正確嗎？

　　你發(fā)現了什么不一樣的地方嗎？這個(gè)E是英文錯誤的縮寫(xiě)，你知道這個(gè)單詞的意思嗎？

　　老師：即使不看這個(gè)E，老師也能從結果中發(fā)現錯誤。你知道我是從哪看出來(lái)的嗎？

　　老師：確實(shí)，工具都有它的局限性�，F在我們手中的計算器可以計算的數很有限，這個(gè)題目好像無(wú)法完成了。

　　老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天下難事，必作于易；天下大事必作于細�！辈灰�著(zhù)急，這個(gè)數字很大，如果它小了，我們就從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始找找規律。

　　計算：99=81

　　9999=9801

　　999×999=998001，9999×9999=99980001

　　有很多同學(xué)舉手發(fā)言了，你想說(shuō)什么?

　　發(fā)現規律，得出結論

　　999999999×999999999=999999998000000001

　　完成這道題目，你有什么想法嗎？

　　教師：你說(shuō)得對！那些不能被計算器解決的問(wèn)題需要我們運用聰明的大腦去解決，這也是我們的自豪。但在剛剛的計算過(guò)程中，計算器難道毫無(wú)用處嗎？

　　學(xué)生：它更像是我們的探索規律的工具吧。

　　教師：沒(méi)錯，計算器就是我們手中的這個(gè)非常有限的工具之一。雖然它無(wú)法完成某些多位數的計算，但是在某些情況下依然有作用。例如，我們教室中這臺電腦就可以完成這些任務(wù)。

　　教師：如今，64位的計算機已經(jīng)廣泛應用于許多行業(yè)，但這并不意味著(zhù)計算器一定可以解決所有的問(wèn)題。

　　學(xué)生：對，因為每個(gè)工具都有其局限性，需要不斷發(fā)展和改進(jìn)。

　　教師：正是如此。在學(xué)術(shù)和生活中，工具并不是最重要的，人類(lèi)的智慧才是最偉大的力量。我想引用英國哲學(xué)家培根的話(huà)來(lái)作為結論：“知識是力量”。因此，我希望同學(xué)們在未來(lái)的學(xué)習和生活中，都能運用智慧去解決問(wèn)題。

　　小學(xué)四年級數學(xué)《用計算器計算》教案 2

　　一、教學(xué)目標

　　1. 知識與技能目標

　�。�1）認識計算器，了解計算器的基本功能和常用按鍵的名稱(chēng)及作用。

　�。�2）學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行整數的四則運算及混合運算。

　　2. 過(guò)程與方法目標

　�。�1）通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握用計算器計算的方法和步驟。

　�。�2）在探索過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納和動(dòng)手操作能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　�。�1）讓學(xué)生體會(huì )計算器在生活中的作用，感受科技的進(jìn)步。

　�。�2）培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主探索精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握用計算器進(jìn)行整數四則運算及混合運算的方法。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)

　　理解計算器的運算順序與數學(xué)中的運算順序相同。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、實(shí)踐操作法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 創(chuàng )設情境，導入新課

　�。�1）教師展示一些復雜的計算題，如：123456789×987654321，讓學(xué)生嘗試口算或筆算，感受計算的難度。

　�。�2）引出計算器，介紹計算器在生活中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2. 認識計算器

　�。�1）教師展示不同類(lèi)型的計算器，讓學(xué)生觀(guān)察計算器的外觀(guān)，了解計算器的基本組成部分。

　�。�2）介紹計算器上的常用按鍵，如數字鍵、運算符號鍵、功能鍵等，并讓學(xué)生試著(zhù)按一按，熟悉按鍵的功能。

　　3. 用計算器計算整數四則運算

　�。�1）教師示范用計算器計算簡(jiǎn)單的整數加法，如：123 + 456，邊操作邊講解操作步驟。

　�。�2）讓學(xué)生自己動(dòng)手用計算器計算一些整數加法、減法、乘法和除法題，如：567 - 345、23×45、120÷30 等。

　�。�3）教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作。

　　4. 用計算器進(jìn)行混合運算

　�。�1）教師提出問(wèn)題：如何用計算器計算混合運算呢？如：12×（34 + 56）÷7。

　�。�2）引導學(xué)生思考計算器的運算順序與數學(xué)中的'運算順序是否相同。

　�。�3）教師示范計算過(guò)程，先計算括號里的加法，再進(jìn)行乘法和除法運算。

　�。�4）讓學(xué)生用計算器計算一些混合運算題，如：25×（48 - 32）÷16、（123 + 456）÷（78 - 69）等。

　　5. 鞏固練習

　�。�1）出示一些練習題，讓學(xué)生用計算器進(jìn)行計算，鞏固所學(xué)知識。

　�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組計算得又快又準確。

　　6. 課堂總結

　�。�1）讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲，總結用計算器計算的方法和注意事項。

　�。�2）教師對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中合理使用計算器，提高計算效率。

　　7. 布置作業(yè)

　　讓學(xué)生用計算器計算一些復雜的計算題，如：9999×9999、123456789÷9 等，感受計算器的強大功能。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生認識了計算器，掌握了用計算器進(jìn)行整數四則運算及混合運算的方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生理解計算器的運算順序與數學(xué)中的運算順序相同，避免出現錯誤。同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì )到計算器在生活中的作用，培養學(xué)生的科技意識。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內容，如讓學(xué)生探索計算器的其他功能，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主探索能力。

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