【實(shí)用】大班社會(huì )教案集合7篇

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì )教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班社會(huì )教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受擁有新朋友的快樂(lè );

　　2、進(jìn)一步了解名片的作用;

　　3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。

　　4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。

　　5、能根據指令做相應的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、錄音帶、歌曲《好朋友》;

　　2、幼兒與家長(cháng)一起制作一張名片，自帶一件物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級上進(jìn)行。

　　1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)

　　(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因為我們都是一個(gè)班的同學(xué)，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)

　　(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂(lè )嗎?

　　(3)為什么很快樂(lè )?

　　(4)那如果我們有了更多的朋友會(huì )怎么樣呢?

　　(5)你們想認識新朋友嗎?

　　2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認識的老師)帶著(zhù)禮物出現�！爱敭敭敗表懫鹎瞄T(mén)聲，老師打開(kāi)門(mén)說(shuō)：真巧，一說(shuō)到新朋友，現在就有新朋友來(lái)了，請進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼，并分別做自我介紹。

　　3、幼兒做自我介紹

　　(1)剛才我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢?

　　(2)請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

　　(3)名片上面有什么內容(姓名、電話(huà)、住址)

　　(4)教師小結名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(cháng)久)

　　4、自主交往活動(dòng)

　　老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂(lè )廳見(jiàn)面，現在讓我們帶上禮物和名片，一起去認識新的朋友吧

　　(1)音樂(lè )開(kāi)始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè )心情!

　　菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè )!

　　(2)幼兒自主交往

　　5、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。師：你認識了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認識的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結：和朋友在一起真快樂(lè )，朋友越多，我們的快樂(lè )也就越多。

　　6、音樂(lè )《找朋友》，結束

　　師：認識了新朋友真高興，現在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運用，既使幼兒的'主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運用。

　　但是，如果在活動(dòng)中能夠將幼兒與好朋友一起活動(dòng)的形式設計的再多一些，會(huì )更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè )的接受對方，提高自己的交往能力。

大班社會(huì )教案 篇2

　　設計意圖

　　新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感�！睋P州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光聞名中外。隨著(zhù)揚州經(jīng)濟、旅游業(yè)的發(fā)展，揚州越來(lái)越吸引著(zhù)世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí)，家長(cháng)們都帶著(zhù)孩子去瘦西湖踏青，但多數孩子只喜歡到動(dòng)物園和游樂(lè )場(chǎng)去玩，并不會(huì )欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結合今年四月?lián)P州舉行的“煙花三月”旅游節，設計了“美麗的瘦西湖”這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖，認識自己的家鄉，激發(fā)幼兒身為揚州人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。

　　2、在游戲活動(dòng)中讓幼兒大膽述說(shuō)、相互交流。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、木偶：小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。

　　4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱歌引入課題。

　　以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

　　師：“現在是什么季節？”（幼：春天）（齊唱《春天》）師：“春天是最美的'季節，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光，好不好？”

　　二、通過(guò)欣賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的美麗

　　1、（課件：放瘦西湖風(fēng)光片）共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。

　�。ㄔu：幼兒在欣賞錄象片時(shí)非常興奮，因為片中都是他們去過(guò)的地方，許多孩子邊看邊大聲說(shuō)出這是什么地方，那是什么地方。）

　　2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

　　師：“瘦西湖美嗎？”（幼：美）師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個(gè)別回答）

　�。ㄔu：通過(guò)剛才觀(guān)看錄象片，幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。）

　　“瘦西湖真美呀，許多小客人都來(lái)到了瘦西湖�！保ǔ鍪灸九肌靶◆~(yú)”）“這是誰(shuí)？”（小魚(yú)）教師引導說(shuō)話(huà)：“小魚(yú)最喜歡什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥(niǎo)、蝴蝶）師：“它們最喜歡什么？它們會(huì )說(shuō)瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答）

　�。ㄗ栽u：這一環(huán)節主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍藍的’等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開(kāi)了，幼兒說(shuō)了各種各樣的花，我指導幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)現幼兒知道這些詞，但開(kāi)始沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，經(jīng)老師一提醒，幼兒馬上說(shuō)了出來(lái)。）

　　師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物？他們?yōu)槭裁炊枷矚g來(lái)到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）

　�。ㄔu：通過(guò)這一環(huán)節，想讓幼兒認識到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境）

　　三、通過(guò)景點(diǎn)的欣賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內涵。

　　1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。

　　師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方？”（幼兒回答）師：“下面，我們就劃著(zhù)小船去尋找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過(guò)什么船？怎么劃？（動(dòng)作演示）”（音樂(lè )《煙花三月下?lián)P州》）

　�。ㄔu：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景，幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船，并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。）

　　邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。

　�。�1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）

　　“對，這是瘦西湖最有名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過(guò)嗎？在上面可以看到什么？”

　�。ㄓ變河懻�、回答）

　�。ㄔu：幼兒講述在瘦西湖上看到什么時(shí)，老師注意引導他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結時(shí)應將自然景觀(guān)與人文景觀(guān)有機結合起來(lái)就更好了。）

　�。�2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來(lái)過(guò)這嗎？照過(guò)相沒(méi)有？”（幼兒自由討論、回答）

　　“劃船”（音樂(lè )）

　�。�3）（出示“釣魚(yú)臺”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)‘釣魚(yú)臺’，其實(shí)它本不叫釣魚(yú)臺的，那大家為什么都叫它釣魚(yú)臺的呢？”幼兒講述，教師補充。

　　繼續“劃船”（音樂(lè )）

　�。�4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？”（二十四橋）“你知道它為什么叫二十四橋嗎？”（幼兒自由說(shuō)，老師補充）

　�。�5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好像一個(gè)大舞臺，我們上去玩一會(huì )兒吧！”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由表演、做游戲）

　�。ㄔu：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的有名景點(diǎn)都有一定的了解，所以當看到投影中打出熟悉的地方時(shí)，他們都非常激動(dòng)，回憶起自己以前去時(shí)的情景，并愿意大聲告訴老師和小朋友。）

　　四、談話(huà)結束活動(dòng)，讓幼兒認識到自己的家鄉隨著(zhù)不斷的發(fā)展越來(lái)越吸引著(zhù)世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感

　　“瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩(shī)人李白曾寫(xiě)下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州’的千古名句。如今，隨著(zhù)揚州經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P州旅游。今天晚上，‘煙花三月’大型歌舞晚會(huì )就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

　�。ㄔu：當教師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立刻跟著(zhù)大聲朗誦，非常積極）。

大班社會(huì )教案 篇3

　　設計意圖：

　　我園是“十五”國家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗基地，多年來(lái)在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。

　　梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區內的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬(wàn)株梅花競相開(kāi)放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè )中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受?chē)��?huà)大師所畫(huà)的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養幼兒的審美情趣，并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創(chuàng )作紅梅花，體驗彩墨畫(huà)的創(chuàng )作樂(lè )趣，提高手眼協(xié)調能力和美的表達表現能力，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。

　　目標：

　　1．欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫(huà)的方法圍繞花芯畫(huà)出花瓣、添畫(huà)花蕊。

　　2．注意畫(huà)面布局，會(huì )用大、小兩種畫(huà)筆表現花瓣與花蕊。

　　3．體驗用彩墨畫(huà)表現梅花的樂(lè )趣。

　　準備：

　　大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫(huà)好樹(shù)干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂(lè )《高山流水》等。

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，回憶表達有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗

　　師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過(guò)梅花?

　　師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)

　　師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒充分表達。)

　　(析：教師以“你在哪里看到過(guò)梅花”為話(huà)題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經(jīng)驗，這樣既調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

　　二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形

　　師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來(lái)看看。

　　1．在優(yōu)美的古箏音樂(lè )中欣賞多幅梅花圖的色彩。

　　師：仔細看看，這些梅花是什么樣子的`?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

　　師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺(jué)?

　　師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開(kāi)放，很漂亮。

　　2．欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

　　(1)總體感受梅花的外形。

　　師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

　　師：這兩朵梅花有什么不同?

　　(2)重點(diǎn)觀(guān)察五瓣梅花的外形。

　　師：原來(lái)梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

　　師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)

　　師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著(zhù)花心。)

　　師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

　　師：這朵花是開(kāi)放的，沒(méi)開(kāi)的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)

　　師：梅花長(cháng)在哪兒?

　　師(小結)：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著(zhù)花心生長(cháng)；中間有細細長(cháng)長(cháng)的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽(yáng)的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒(méi)有開(kāi)放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(cháng)在梅枝上。

　　(析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂(lè )《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩(shī)情畫(huà)意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實(shí)的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗，體驗了梅花的美。)

　　三、欣賞國畫(huà)《紅梅圖》

　　1．初步欣賞作品。

　　師：梅花很漂亮，很多畫(huà)家都愛(ài)畫(huà)梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫(huà)家是用什么材料來(lái)畫(huà)梅花的?(樹(shù)枝是用墨畫(huà)的，梅花是用紅色的國畫(huà)顏料畫(huà)的。)

　　2．細致觀(guān)察畫(huà)面色彩、布局等。

　　師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫(huà)得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒(méi)有開(kāi)放的是什么?(花苞。)

　　師(小結)：畫(huà)家畫(huà)的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的��；有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些；畫(huà)家還畫(huà)了一些花苞。畫(huà)家畫(huà)了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫(huà)在樹(shù)枝上。

　　(析：在欣賞唯美的國畫(huà)大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)引導幼兒細致觀(guān)察梅花，有序感受畫(huà)面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng )作彩墨畫(huà)打下良好的基礎。)

　　四、幼兒創(chuàng )作

　　1．簡(jiǎn)單感知作畫(huà)材料和作畫(huà)方法。

　　師：今天請小朋友也來(lái)做小畫(huà)家，畫(huà)一幅“梅花圖”�？纯醋郎嫌惺裁�?

　　師：紙上已經(jīng)畫(huà)好了樹(shù)干和樹(shù)枝，接下來(lái)，我們來(lái)畫(huà)梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺(jué)得大毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?小毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?為什么?

　　師：怎么畫(huà)呢?先拿一支大號毛筆，在小盤(pán)子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫(huà)在哪里呢?(樹(shù)枝上)在樹(shù)枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫(huà)出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫(huà)得大些，筆可以多壓一會(huì ))。等花瓣畫(huà)好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫(huà)出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊，還可添畫(huà)花苞。

　　2．在優(yōu)美的古箏音樂(lè )聲中幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　指導要點(diǎn)：(1)要把梅花畫(huà)在樹(shù)枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

　　五、欣賞、交流作品

　　師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

　　師：你是怎么畫(huà)的?你覺(jué)得哪里最滿(mǎn)意?

　　延伸活動(dòng)：

　　請幼兒回家后或在活動(dòng)區繼續用其他國畫(huà)顏料創(chuàng )作各種各樣的梅花。

　　反思：

　　幼兒園藝術(shù)教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過(guò)談話(huà)引入課題，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè )背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，并在此基礎上充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語(yǔ)來(lái)表達。然后，教師又引導幼兒欣賞畫(huà)家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫(huà)的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)言的感染下，在教師不斷的提問(wèn)、追問(wèn)中，充分了解了大師創(chuàng )作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫(xiě)意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng )作提供了基礎，使幼兒創(chuàng )作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較為理想的活動(dòng)效果。

大班社會(huì )教案 篇4

　　孝順是中華民族的傳統美德，應該傳承發(fā)揚。如今小孩大多是以自我為中心。對孝順這種美德有些淡漠了。本活動(dòng)以情感動(dòng)幼兒，讓幼兒通過(guò)行動(dòng)表現對老人的尊敬與關(guān)愛(ài)。

　　一、活動(dòng)目標

　　學(xué)說(shuō)兒歌，喜歡孝順老人。

　　二、活動(dòng)準備：ppt

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)引出課題：

　　說(shuō)說(shuō)孝順，教師：“昨天老師的媽媽病了，老師給媽媽做了飯，看著(zhù)媽媽吃完藥，幫她關(guān)了燈睡覺(jué)�！毙∨笥�，你們說(shuō)老師這是什么行為��？小朋友自由回答。告訴小朋友們孝順是美德。

　　2、教師朗讀兒歌《長(cháng)壽卡》請幼兒欣賞。

　　3、教師出示自己給老人做的長(cháng)壽卡，說(shuō)說(shuō)長(cháng)壽的意思，引起幼兒的'興趣。

　　4、打開(kāi)教材《社會(huì )》第11頁(yè)“長(cháng)壽卡”，引導幼兒閱讀兒歌圖畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

　　5、談?wù)搩焊�，喜歡兒歌里的小朋友嗎？喜歡他什么？引導幼兒愿意孝順老人。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　在次出現長(cháng)壽卡，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)家里老人的生日，引起幼兒的興趣，布置作業(yè)：幼兒回家后也做一個(gè)這樣的長(cháng)壽卡。

大班社會(huì )教案 篇5

　　在《美麗的小昆山》主題的開(kāi)展過(guò)程中，我們通過(guò)充分的利用社區資源，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了一系列的參觀(guān)活動(dòng)、遠足活動(dòng)等，使孩子們對小昆山的街道特征和變化、小區的設施和設備、山上的景物等都有了不同程度的了解，感知到了我們小昆山在不斷變得更加美麗，同時(shí)借助家長(cháng)資源的利用，前期進(jìn)行了一些調查活動(dòng)、資料收集，使孩子們對小昆山有了一個(gè)整體的了解。本次活動(dòng)是在主題中后期的一次活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)，幫助提升幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感，推動(dòng)主題的開(kāi)展。

　　大班的孩子慢慢表現出了鐘愛(ài)于競賽這種模式，我們班的孩子在平時(shí)的游戲中也開(kāi)始出現自發(fā)組織以競賽形式來(lái)進(jìn)行游戲，為了更好地讓幼兒交流與分享經(jīng)驗，我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，大膽嘗試以競賽模式來(lái)組織本次學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中不同的提問(wèn)形式和教學(xué)方法來(lái)推動(dòng)幼兒進(jìn)一步了解小昆山。同時(shí)，在本次活動(dòng)中也隱含著(zhù)這么些內容：嘗試學(xué)習如何與同伴合作和遵守一些規則，知道團隊合作和遵守規則的重要性。

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展，所需的籌備工作比較多。孩子們自主組織了隊伍，通過(guò)商量討論各自給隊伍取了個(gè)有象征意義的隊名，體現了孩子們的合作意識和集體智慧�；顒�(dòng)通過(guò)搶答題、必答題和思考題這三種形式層層推進(jìn)，三種形式的問(wèn)題分別通過(guò)小昆山的`傳說(shuō)和故事、小昆山現在的建設、小昆山的未來(lái)這三方面進(jìn)行描述，是幫助孩子從對小昆山的古代了解，到小昆山的現代變化，最后展望未來(lái)的小昆山的一個(gè)過(guò)程梳理和總結提升。同時(shí)思考題中通過(guò)觀(guān)看錄像，讓孩了解為小昆山的建設作出貢獻的環(huán)衛工人和建筑工人，激發(fā)孩子對他們的尊重。讓孩子展望未來(lái)的小昆山將會(huì )是怎么樣的，是將孩子的經(jīng)驗從生活出發(fā)回歸到生活，進(jìn)一步體現出對小昆山的愛(ài)。

　　本次活動(dòng)目標為：

　　1、嘗試在競賽、游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受小昆山的美麗。

　　2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。

　　內容與要求：

　　1、嘗試在競賽、游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受小昆山的美麗。

　　2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在競賽、游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受小昆山的美麗。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒喜愛(ài)小昆山的情感。

　　材料與環(huán)境創(chuàng )設：

　　1、幼兒前期了解了小昆山街道上的商店、小吃店、許多小昆山的不同景點(diǎn)，小昆山休閑、購物等地方，并進(jìn)行了記錄，銀杏樹(shù)、西部漁村照片，建筑工人工作的錄像等

　　2、事先預告本次競賽時(shí)間，幼兒自主組織4隊參賽隊，并為隊伍取名及口號，競賽現場(chǎng)布置工作等。

　　活動(dòng)流程：引出主題--幼兒競賽--活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　1、師：各位小選手，你們好！今天我們終于迎來(lái)了《"我愛(ài)小昆山"大比拼》的活動(dòng)，首先請各隊的隊長(cháng)來(lái)介紹一下自己的隊伍。

　　2、幼兒互相介紹（隊名、口號…）

　　3、講師講述競賽規則：今天我們一共分三種類(lèi)型的競賽題目，有搶答題、必答題和思考題，回答對一題就得到一面小紅旗，在競賽過(guò)程中，如果哪組隊員違反規則，那么會(huì )失去一面小紅旗，最后，看紅旗的多少來(lái)分出一等獎、二等獎和三等獎，你們都明白了嗎？。

　　二、幼兒競賽

　�。ㄒ唬�搶答題

　　1、教師提出要求：首先我進(jìn)入的是搶答題部分，再次提醒各位，一定要在"開(kāi)始"后才能按動(dòng)你們的小玲，進(jìn)行搶答，否則將作為犯規。

　　2、問(wèn)題：

　�。�1）"小昆山"的另外一個(gè)名字叫什么？

　�。�2）請你說(shuō)說(shuō)小昆山的由來(lái)？

　�。�3）出示銀杏樹(shù)照片：這是什么樹(shù)？請你說(shuō)出有關(guān)于它的故事？

　�。�4）你知道"二陸草堂"里很有名的兩個(gè)古人是誰(shuí)？

　　3、教師小結：原來(lái)小昆山有著(zhù)許多美麗的傳說(shuō)和故事，是個(gè)很有歷史的地方，好，我們來(lái)看一下各隊的得旗情況。

　�。ǘ�）必答題師：剛才我們進(jìn)行了搶答題，下面進(jìn)入必答題部分，我這里總共有四道題目，每隊選擇一題進(jìn)行回答，回答正確得到小紅旗，如果回答不出，得不到小紅旗，但其他隊可補充，回答正確得小紅旗。

　　1、提出要求：每道題背后有加法題目，每隊指派一位選手，按著(zhù)要求進(jìn)行選擇。

　　2、問(wèn)題：

　�。�1）請說(shuō)出小昆山最高的樓房和最漂亮的小區？

　　師：其他隊對良祥賓館和玉昆小區還有哪些了解你也可以來(lái)說(shuō)說(shuō)。（前面答對的有紅旗，補充的也能得到紅旗）

　�。�2）出示西部漁村照片：猜猜這是什么地方，人們可以在里面做些什么事情？

　�。�3）請說(shuō)出你喜歡小昆山的2個(gè)理由？

　　師：還有哪個(gè)隊和他們喜歡的是不一樣的地方可以補充，補充完整也可得到紅旗。

　�。�4）請說(shuō)說(shuō)小昆山現在和以前有些什么變化？說(shuō)出兩個(gè)變化。

　　3、教師小結：

　　聽(tīng)你們這么一說(shuō)，原來(lái)小昆山真的是個(gè)很美麗的地方，這里環(huán)境優(yōu)美，購物方便，而且還有很多休閑的地方，很適合人們在這里安居樂(lè )業(yè)。

大班社會(huì )教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。

　　2、引導幼兒在比較中學(xué)習自我評價(jià)，培養幼兒的辨別能力。

　　3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動(dòng)準備

　　“好孩子”統計表一張。足夠數量的紅五星。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示統計表，引出主題。

　　這是一張“好孩子”統計表。老師吧小朋友在幼兒園里會(huì )做的事用紅五星標出來(lái)了�？吹轿覀冃∨笥炎约簳�(huì )做這么多時(shí)，老師真為你們感到高興。在家里小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標出來(lái)。

　　表格內容說(shuō)明以及幼兒操作要求。

　　2、幼兒把自己在家的表現用紅五星表示出來(lái)。貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則 就不貼。這個(gè)過(guò)程教師不干預。

　　比較并鼓勵家園表現一致的幼兒。

　　找一找，哪些小朋友在幼兒園會(huì )做的事，在家也會(huì )做。

　　在上述小朋友的序號旁加上紅五星。

　　請那些家園表現不一致的幼兒(特別是在家不如在園表現的幼兒)談一談為什么表現不一樣，怎么改正。

　　對家園表現一樣好的幼兒再次表?yè)P并希望他們能堅持，對家園表現不一致的幼兒也給予表?yè)P，因為他們實(shí)事求是的評價(jià)了自己，同時(shí)提出希望，要求他們盡快改正，和其他小朋友做得一樣好。

　　活動(dòng)反思

　　一、關(guān)于材料內容的選擇

　　材料內容的選擇有亮點(diǎn)也有不足之處。我們把“穿衣服、疊被子、洗碗、微笑”四幅圖作為教學(xué)內容。意在讓幼兒說(shuō)出自己在家和在園在這幾件事情上的不同表現。結果發(fā)現，這些事情對大班孩子來(lái)說(shuō)一般都能完成，只有疊被子，因為園內是上下鋪的床，安全起見(jiàn)，睡在上鋪的孩子是不用疊被子的，睡在下鋪的孩子是需要疊被子的，這對一部分孩子是不公平的，缺乏家園的對比性�！拔⑿Α庇幸欢ǖ姆e極意義，班內有幾個(gè)性格內向的孩子需要這方面的引導。

　　二、材料的調整

　　統計表可以設計得再豐富些，內容可以涉及到幼兒一日生活的一些細節，有可以讓幼兒正視自己、認識自己并真正能夠獲得發(fā)展、轉變的內容，讓幼兒有選擇比較的機會(huì )。如同樣是衣服的內容，可以設計洗衣服、折疊衣服、自己穿脫衣服，拉練衫、套頭衫等；同樣是碗的圖片，可以衍生出不剩飯菜、不挑食、吃完飯后自己放掉碗勺收拾整理桌子；再如洗手也是需要經(jīng)常提醒督促的一個(gè)衛生習慣問(wèn)題。在幼兒園由比較嚴格的要求和制度來(lái)保證幼兒的飲食衛生，那么在家里是否也能做到呢？這也是一個(gè)有很強對比性，值得孩子們去注意，去改正的一種習慣。

　　三、活動(dòng)中的亮點(diǎn)

　　雖然本次活動(dòng)的材料設計不是很完善，但是在實(shí)踐過(guò)程中還是有一些亮點(diǎn)值得自己回味。首先是孩子們想象能力的主動(dòng)發(fā)揮。在討論衣服圖片時(shí)，很多孩子說(shuō)“我在家自己穿衣服、在園也是自己穿衣服的`”有的說(shuō)“在家我不洗衣服的，在園我也不洗衣服的”有的說(shuō)“在家我不疊衣服的，在園我有時(shí)候疊衣服的”正是孩子們對這些圖片的不同理解，才讓我有了拓展材料內容的想法。

　　在討論如何使自己學(xué)會(huì )疊被子環(huán)節中，思龍說(shuō)“我在園里是疊的，可是家里的被子太大了，我根本疊不動(dòng)”這句話(huà)大大提醒了我，有些事情不是孩子們不愿意做，而確實(shí)是超出了他們的能力范圍。經(jīng)過(guò)大家的討論，想出了一個(gè)絕妙的主意：在家疊小被子。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的小被子，但是在生活中，似乎被疊被子這個(gè)聽(tīng)起來(lái)超呼他們能力的詞，把孩子們堵在疊被子門(mén)外了。

　　四、活動(dòng)體會(huì )

　　任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都要充分考慮材料的選擇，要緊緊圍繞目標，突出要解決的矛盾、難點(diǎn)，這樣才能做到物為其用。本次活動(dòng)目標中隱含著(zhù)“對比”，那就要有針對性地選擇一些在家在園有可能有顯著(zhù)區別的、針對大班幼兒生活自理能力特點(diǎn)的內容，這樣一方面可以為后面的“改進(jìn)”環(huán)節做鋪墊，另一方面也能讓幼兒在對比中認識自己的不足、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。讓教學(xué)活動(dòng)真正起到點(diǎn)金成石的效果。

大班社會(huì )教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　了解自己的外貌特征，興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準備：

　　每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。

　　幼兒操作材料“這就是我”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

　�。�1）介紹表格的名稱(chēng)、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

　�。�2）與老師本身為例，引導幼兒觀(guān)察了解表中的標記。

　　提問(wèn)：表中眼睛的標記是起什么作用的？（請你選擇）你們看看老師的`眼球是什么顏色的？

　　老師示范，在對應的地方打鉤。

　　2、幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫(huà)。

　　3、小朋友相互介紹自己。

　�。�1）分小組互相講述。

　�。�2）請個(gè)別幼兒講述。

　　4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀(guān)察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。

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