【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、知道上課專(zhuān)心聽(tīng)講的重要性。
2、明白在外面擅自離開(kāi)身邊大人會(huì )遇到危險。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程
一、小猴子圖片一張
——孩子們你們認識這張圖片上的動(dòng)物不啊?
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子都喜歡什么啊?
——你們知道小猴這么多事那!
——那我們一起看小猴子怎么上課的吧!
二、講述《不專(zhuān)心的小猴》的故事
——山羊老師帶領(lǐng)同學(xué)們去森林里學(xué)習大自然……
——到森林里小猴沒(méi)有聽(tīng)老師講課，去抓蝴蝶了……
——小猴抓夠蝴蝶后，才發(fā)現來(lái)到這個(gè)陌生的地方……
——山羊老師和同學(xué)們找到小猴時(shí)，山羊老師批評小猴……
——小猴媽媽來(lái)接小猴放學(xué)……
三、《不專(zhuān)心的小猴》故事的內容大義
——說(shuō)小猴不認真聽(tīng)課，光顧著(zhù)玩了。
——小猴不聽(tīng)老師的話(huà)，自己走丟了。
——山羊老師發(fā)現小猴不見(jiàn)了，就去找小猴啦。
——找到小猴后，老師告訴小猴自己亂跑會(huì )遇到危險的'。
——小猴媽媽問(wèn)小猴，小猴答不上來(lái)，認識到了錯誤。
四、小結
——故事是不是說(shuō)明上課不認真聽(tīng)講，就什么也學(xué)不會(huì )啊!上課專(zhuān)心聽(tīng)講很重要啊!
——我們外出一定要跟住身邊的大人，如果自己走丟遇到危險了怎么辦。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
教材分析
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結合孩子的經(jīng)驗，設計了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)通過(guò)一
個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話(huà)問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì )遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓練。
活動(dòng)目標
1.理解故事內容,學(xué)習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說(shuō)小動(dòng)物對話(huà)。
3.體驗通過(guò)有禮貌地詢(xún)問(wèn)而找到目的地的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.故事課件。
2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)建議
1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問(wèn)：它們是誰(shuí)？有禮貌的和它們打聲招呼吧！
小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。
2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。提問(wèn):鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來(lái)到了誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)的路？
小結：原來(lái)有禮貌的問(wèn)路這么神奇，每只小動(dòng)物都很樂(lè )意幫助鼠先生。
3.教師完整講述故事,幼兒可跟說(shuō)。引導幼兒理解詞語(yǔ):“悶”、“孤獨”，并嘗試生動(dòng)展示角色對話(huà)。
鼓勵幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？
請幼兒說(shuō)說(shuō)對故事中的.“悶”、“孤獨”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話(huà)。請幼兒扮演角色,學(xué)說(shuō)角色對話(huà),體驗通過(guò)問(wèn)
路找到目的地的快樂(lè )。
4.戴頭飾表演故事，進(jìn)一步練習有禮貌的對話(huà)。
(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。
(2)啟發(fā)幼兒根據故事內容,商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線(xiàn)。
(3)鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà),大膽表現。
5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會(huì )用哪些方法找到家人?
附故事：?jiǎn)?wèn)路
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)在家，悶極了�！�
“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著(zhù)他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐。但是,開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù),他迷路了。他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說(shuō):“我不知道,請去問(wèn)一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén),先生問(wèn):“請問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):娥,沿著(zhù)這條路筆直走就到了。
鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,
狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左
轉就到了。
鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子�！�
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在了一起。
版本3中班語(yǔ)言《春天的電話(huà)》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案和反思+動(dòng)畫(huà)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，描述畫(huà)面內容，初步學(xué)習兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
皮球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示皮球，引出活動(dòng)內容。
教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)
二、集中閱讀大圖，理解兒歌內容。
1、教師：老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說(shuō)了什么? (給幼兒看圖)
2、教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你在書(shū)上看到了什么? (幼兒回答)
3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的，并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。
提問(wèn)：天氣是怎么樣的? 小朋友在哪里，做什么? 你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的? 小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢? 有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)
三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。
1、教師：小朋友們，剛才看書(shū)的時(shí)候發(fā)現了沒(méi)有，書(shū)里面除了有圖畫(huà)，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說(shuō)的是什么嗎?
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的`手法。
�、傩∨笥�，兒歌的名字叫什么?(小皮球)
�、趦焊枥锇研∑で蛘f(shuō)成了是什么呢?(球寶寶)
4、現在，老師請小朋友再來(lái)欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進(jìn)一步熟悉、理解，并記憶兒歌內容。
1、兒歌里把小皮球說(shuō)成了是“球寶寶”。球寶寶喜歡怎么樣呢?(引導幼兒說(shuō)出蹦蹦跳)
2、現在老師也拍拍我手上的這只球寶寶，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀(guān)地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn)) 兒歌里還說(shuō)小皮球蹦蹦跳，跳來(lái)跳去是要干什么呀?(跳來(lái)跳去要人抱) 小皮球要人抱，誰(shuí)來(lái)抱?(你來(lái)抱，我來(lái)抱) 落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑) 它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑) 小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)
3、學(xué)習朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣，現在，請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)念這首兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書(shū)進(jìn)行朗讀。
教師：現在老師請小朋友們自己看看書(shū)，邊看書(shū)邊念出兒歌。
六、活動(dòng)結束。
教師：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。
活動(dòng)反思：
中班的幼兒都很感興趣，一開(kāi)始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節課的整個(gè)課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點(diǎn)難，但是在后面的游戲環(huán)節，幼兒顯然是很感興趣，根據音樂(lè )做動(dòng)作，玩的很開(kāi)心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環(huán)節，以后要考慮的更完善一點(diǎn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)背景：
中班主題活動(dòng)“春夏秋冬”的重點(diǎn)是引導幼兒感知不同季節的特征，觀(guān)察動(dòng)植物的變化。
在引導幼兒感知秋天明顯的季節變化和大自然的美時(shí)，我以秋天爭相開(kāi)放的各種花卉和滿(mǎn)天飛舞的落葉為切入口，重點(diǎn)引導幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預設了集體活動(dòng)“會(huì )跳舞的小樹(shù)葉”，通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè )烘托、優(yōu)美的畫(huà)面等各種媒介和表達方式，幫助幼兒整體體驗和感受，引發(fā)表達的愿望�；顒�(dòng)前期，我和幼兒一起秋游，在踩落葉、拾落葉中體驗秋的景色；將幼兒收集的樹(shù)葉投放在活動(dòng)區，讓幼兒自由探索，如“葉子貼印畫(huà)”“降落傘”小實(shí)驗等，讓幼兒在觀(guān)察樹(shù)葉、玩樹(shù)葉和認識樹(shù)葉的過(guò)程中，感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的`小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。
2.大膽地運用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
落葉飄落飛舞的多媒體課件；歌曲《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》磁帶；幼兒自制各種樹(shù)葉頭飾、胸飾等；收集大班幼兒的繪畫(huà)作品《秋天的樹(shù)林》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫(huà)《樹(shù)葉飄舞》：幼兒與媒體的互動(dòng)
教師運用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹(shù)葉飄落時(shí)的情景。
師：樹(shù)葉飄落時(shí)像什么？
設計意圖：這一環(huán)節強調的是幼兒與多媒體的互動(dòng)。由于活動(dòng)前，幼兒針對不同顏色、形狀的樹(shù)葉已展開(kāi)過(guò)想象、講述，因此，他們能夠創(chuàng )造性地想象和表達。此外，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，所以我借助多媒體課件和音樂(lè )的烘托等輔助手段，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達內心的審美體驗。
二、欣賞詩(shī)歌：幼兒嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌
教師配樂(lè )詩(shī)歌朗誦《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》：小小的落葉，輕又輕/風(fēng)一吹呀，搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。 師：聽(tīng)了詩(shī)歌有什么感覺(jué)？(教師引導幼兒遷移經(jīng)驗、嘗試創(chuàng )編。)
設計意圖：此時(shí)，教師運用詩(shī)歌，對幼兒的表達進(jìn)行歸納、整理和提升，借助詩(shī)歌的文學(xué)功能，幼兒體驗落葉的變化，感受秋天的美。詩(shī)歌與樂(lè )曲的完美結合，拓展了幼兒的想象空間。
三、快樂(lè )舞動(dòng)：幼兒自主表現
幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，嘗試用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨或自由結伴表演，選擇道具裝扮自己。
設計意圖：中班幼兒喜歡通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現與創(chuàng )作，在這一環(huán)節中，教師以觀(guān)察者和支持者的身份，適時(shí)鼓勵幫助幼兒借助語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現心中的感受，豐富了幼兒多種表現的經(jīng)驗。
四、延伸活動(dòng)
1.教師演唱歌曲：《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
2.欣賞大班幼兒繪畫(huà)作品《秋天的樹(shù)林》。
3.討論：你們發(fā)現秋天還有哪些美景？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，與孩子一同發(fā)現觀(guān)察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準備：情境創(chuàng )設：蠟筆娃娃畫(huà)展（蠟筆畫(huà)作品若干）。圖譜若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"參觀(guān)蠟筆娃娃的--畫(huà)展"引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀(guān)"蠟筆娃娃"畫(huà)展。
2、個(gè)別提問(wèn)：小蠟筆畫(huà)了什么？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內容，學(xué)會(huì )大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂(lè )完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫(huà)了什么？什么什么樣了？
2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內容。
師：哦，原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的`理解。
師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學(xué)習根據物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌，體驗仿編的樂(lè )趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫(huà)XX，XX ？
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投放圖譜和實(shí)物圖片，引導幼兒繼續創(chuàng )編。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述畫(huà)面的內容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《我和媽媽在一起》
2、活動(dòng)圖片和PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
說(shuō)說(shuō)你回到家里是怎么玩的？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著(zhù)玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒(méi)有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
2、多多一個(gè)人玩。
�、賸寢屨诿�，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個(gè)場(chǎng)景：看故事書(shū)、搭積木、玩汽車(chē)）
�、诙喽嘀荒芤粋�(gè)人玩，他玩得開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)？你為什么這么覺(jué)得呢？如果你一個(gè)人玩，會(huì )有什么感覺(jué)？
3、如果媽媽在，多多會(huì )怎樣開(kāi)心地玩？
�、俣喽嘧约喝タ磿�(shū)，沒(méi)有媽媽講，書(shū)上的'故事變得怎么樣？
�、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰(shuí)也給自己拍手？
�、鄱喽嘧约和嫫�(chē)，如果媽媽在，會(huì )怎么做？
4、多多邀請媽媽。
�、倌菋寢屧诟墒裁茨�？
�、诙喽嘤袥](méi)有邀請媽媽?zhuān)磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？（出示兩次邀請媽媽的場(chǎng)景）
�、鄱喽嗍窃趺囱垕寢尩�？邀請媽媽時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？媽媽是怎么說(shuō)的？（拉著(zhù)媽媽的手，拉著(zhù)媽媽的圍裙……觀(guān)看PPT）
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書(shū)。
�、倨�(chē)撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？
�、诳吹蕉喽嘟o毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表?yè)P？
�、勐�(tīng)到媽媽的表?yè)P，多多高興嗎？
�、軏寢屆ν暌院蠛投喽嘁黄鹱隽四男┦虑�？
2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著(zhù)媽媽?zhuān)?/p>
3、媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？
小結：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會(huì )一個(gè)人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì )耐心的等待媽媽?zhuān)嘈艐寢屆ν暌院髸?huì )陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附：我和媽媽在一起
有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說(shuō)：“現在正忙著(zhù)，你先自己玩�！�
多多自己去看書(shū)�？戳艘粫�(huì )兒，他就不想看了。因為多多喜歡聽(tīng)媽媽講故事。沒(méi)有媽媽講，書(shū)上的故事一點(diǎn)都沒(méi)意思。
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