幼兒園大班數學(xué)教案《小松鼠住新房》

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)教案《小松鼠住新房》，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)設計背景

　　孩子們雖然對數字很敏感，但對數字實(shí)際意義還略有欠缺，設計此活動(dòng)，通過(guò)孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣，用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。

　　活動(dòng)目標

　　1.學(xué)習6的組成，探索發(fā)現6的組成有5種不同答案。

　　2.動(dòng)靜結合的游戲方式讓孩子們體會(huì )幫助他人的快樂(lè )。

　　3.學(xué)習有順序的將一個(gè)數分成若干不同結果的兩份，體驗數分合的有序性。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習6的組成，探索發(fā)現6的組成有5種不同答案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習有順序的將一個(gè)數分成若干不同結果的兩份，體驗數分合的有序性。

　　活動(dòng)準備

　　多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà)，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數字貼圖，冰棍棒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 開(kāi)始環(huán)節

　　語(yǔ)言導入開(kāi)始課程，教師向幼兒?jiǎn)?wèn)好，并用手偶演示教學(xué)情景，帶幼兒進(jìn)入故事情節，（模仿松鼠聲音）大一班的小朋友們好，我住在樹(shù)上，喜歡吃松果，有著(zhù)像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著(zhù)冰棍棒，請小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房，請大家去做客。

　　2. 基本環(huán)節

　　音樂(lè )游戲《小白兔》大家一起跑著(zhù)去新家，經(jīng)過(guò)小魚(yú)家，小魚(yú)要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀(guān)察點(diǎn)數并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　音樂(lè )游戲《小白兔》大家一起跑著(zhù)去新家，經(jīng)過(guò)小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀(guān)察點(diǎn)數并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　3.延伸環(huán)節

　　用語(yǔ)言導入情景，幼兒跟著(zhù)教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習6的分成，期間用音樂(lè )游戲《小白兔》串接，吸引幼兒的注意。

　　換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新房。請小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠？樹(shù)下有幾座新房？我們怎樣給小松鼠們分新房呢？并一起來(lái)幫小松鼠們分新房，請幼兒說(shuō)出不同分法，教師對幼兒的答案給予認可和鼓勵，并用數字記錄這個(gè)答案，然后用同種方法引導幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。

　　觀(guān)察每次不同的結果，感知6的5中不同分法。引導幼兒觀(guān)察結果，發(fā)現我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的，左邊是12345，右邊是54321，數字之間有互補關(guān)系。

　　4.結束環(huán)節

　　教師給予幼兒表?yè)P鼓勵，總結今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家，小松鼠說(shuō)謝謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　放幼兒歌曲《小燕子》，請大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè )的飛出教室去做游戲。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續加強。教師在活動(dòng)中引導孩子不斷發(fā)現6的不同分配方法，應讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現問(wèn)題，并得以解決。

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