音樂(lè )高中教案
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的音樂(lè )高中教案，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )高中教案1
一、學(xué)科：
藝術(shù)欣賞
二、教學(xué)內容：
舞蹈音樂(lè )
三、課型：
視聽(tīng)結合欣賞課
四、教具：
磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
五、教學(xué)目的：
通過(guò)視聽(tīng)相結合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”共同來(lái)完成作品欣賞，并了解音樂(lè )對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè )文化。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
放片段無(wú)音樂(lè )的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂(lè )的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問(wèn)題：1、你們看了這段錄象后，你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè )嗎？2、那么你們認為音樂(lè )在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？（音樂(lè )對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
(二)藝術(shù)性的民間舞
我們知道在音樂(lè )中有古典音樂(lè )、民族音樂(lè )、流行音樂(lè )之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現代舞，下面，我們分別來(lái)欣賞這些舞蹈，先來(lái)欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書(shū)上的詳細介紹，并熟悉音樂(lè )主題。
請同學(xué)視聽(tīng)這個(gè)舞蹈的片段。
這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節奏的舞蹈）
�。ㄈ┌爬傥�
剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著(zhù)我們來(lái)欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來(lái)欣賞中華民族芭蕾舞。
1、《女戰士和炊事班長(cháng)的舞蹈》（cl24）吳祖強等曲芭蕾舞
作者介紹：
熟悉書(shū)中的兩段主題音樂(lè )
劇情介紹：
欣賞要求：看書(shū)后的問(wèn)題
曲式結構：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖
先請大家一起來(lái)視聽(tīng)由管弦樂(lè )隊演奏的《女戰士和炊事班長(cháng)的舞蹈》，注意每段一開(kāi)始是由什么樂(lè )器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰士和炊事班長(cháng)的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書(shū)中的問(wèn)題）
1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現了什么革命精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結精神及革命軍隊的樂(lè )觀(guān)主義精神。
2）、三段體結構的中段在節奏上、主奏樂(lè )器上與前后兩段什么區別?
節奏：一個(gè)緊湊，一個(gè)寬松。
情感：一個(gè)表現女戰士的朝氣、青春氣息一個(gè)是表現炊事員的詼諧感。
樂(lè )器：一個(gè)是以單黃管為主，一個(gè)是以大提琴為主。
3）、雖然用西洋管弦樂(lè )隊演奏，這段舞曲在調式上是否具有民族性?
從調式上講，主旋律是采用中國的民族調式，隱隱感覺(jué)到海南地區民族音樂(lè )的某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂(lè )的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區的音樂(lè )語(yǔ)言。因此，這段舞曲在調式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）
舞蹈音樂(lè )由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
接著(zhù)我們來(lái)欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來(lái)哼唱這首樂(lè )曲的主題。問(wèn)題：你覺(jué)得這段舞蹈音樂(lè )有什么特點(diǎn)？（舞曲的節奏富有彈性，感覺(jué)輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，聽(tīng)完后，問(wèn)：“四小天鵝”舞蹈表現了什么？（表現了四小天鵝純潔可愛(ài)的品質(zhì)）。
�。ㄋ模�、現代舞
?大河之舞》選段（第10格）
今年，上海國際藝術(shù)節的首場(chǎng)演出第一個(gè)節目是什么？你們認為它是愛(ài)爾蘭的民族舞呢，還是現代舞？請同學(xué)先說(shuō)。（《大河之舞》舞劇最初是以愛(ài)爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛(ài)爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門(mén)科等多種舞蹈形式，根據舞蹈的`某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現代舞的一種。）
現在讓我們來(lái)欣賞前陣子非常熱門(mén)的具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的現代舞《大河之舞》
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛(ài)爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側，上身也幾乎沒(méi)有什么肢體語(yǔ)言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節奏的踢踏聲，愛(ài)爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個(gè)舞蹈中除了音樂(lè )伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）
(五)、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現在請班上愛(ài)好跳舞的同學(xué)上來(lái)表演一段，大家歡迎。（接著(zhù)欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）
先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻哈達的動(dòng)作，然后再跳一段現代舞。
小結：通過(guò)今天的課。我們了解了哪些什么？（先請同學(xué)作回答）
同學(xué)們，我們要了解我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，應該說(shuō)我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長(cháng)處拿來(lái)為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì )在比較鑒別中學(xué)會(huì )欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現代舞。通過(guò)欣賞我們了解了舞蹈與音樂(lè )的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開(kāi)音樂(lè )，我們從舞蹈與音樂(lè )的密切關(guān)系中，看到了音樂(lè )對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
音樂(lè )高中教案2
一、學(xué)習目標：
(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，理解其所反映的社會(huì )現實(shí)內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
(二)在認識、了解清唱劇《長(cháng)恨歌》的基礎上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運動(dòng)的`影響下，我國專(zhuān)業(yè)音樂(lè )事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現力的發(fā)掘，音樂(lè )旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，作品的藝術(shù)性體現及黃自在中國音樂(lè )史的地位及影響。
三、教學(xué)內容安排：
(一)本節以聆聽(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向學(xué)生介紹本課的重要知識點(diǎn)“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀(guān)賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。
(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì )作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議
(一)教學(xué)方法：(針對教師)
1.在聆聽(tīng)的基礎上，引導學(xué)生比較，從作品內容、音樂(lè )要素等方面探究作品藝術(shù)表現力。
2、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導學(xué)生去梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習指導策略建議
1.努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì )作品的音樂(lè )表現。
六、教學(xué)過(guò)程：
略
七、教學(xué)評價(jià)建議：
1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節“拓展與研究”相應內容 。
2.能夠有一定表現地歌唱《問(wèn)》，初步學(xué)會(huì )讀合唱譜欣賞合唱。
音樂(lè )高中教案3
設計理念
為了適應高中新課程理念的要求，依據教材選編了爵士樂(lè )的教學(xué)內容安排，其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著(zhù)“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗。
設計思路
本節課選自《人民音樂(lè )出版社》出版的《音樂(lè )鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè )》，設計思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè )，也可模仿爵士樂(lè )手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè )文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂(lè )文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會(huì )的原因，學(xué)生對爵士音樂(lè )接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認識，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對音樂(lè )本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng )作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè )的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè )?
2、教師準備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)內容。
3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、對比聽(tīng)賞：
流行音樂(lè )《夜來(lái)香》與爵士樂(lè )《夜來(lái)香》
2、引出課題：“什么是爵士樂(lè )?”(說(shuō)明：對比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習后對爵士樂(lè )的理解，并自然導入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛(ài)的音樂(lè )等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè )的起源，使用的樂(lè )器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據學(xué)生介紹的情況、內容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè )特點(diǎn)：
教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
關(guān)于爵士樂(lè )的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè )的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè )手必須有豐富的想象力與創(chuàng )造力，由此這些無(wú)法準確記譜的美妙音樂(lè )，不能用錄音的'方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè )史。
說(shuō)明：交流與探討環(huán)節既充分體現了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導作用。
三、思考與創(chuàng )作
1、爵士樂(lè )在中國
�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè )做背景的場(chǎng)面。
師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?
�、�、學(xué)生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂(lè )在中國的看法。
�、�、師：爵士樂(lè )在中國的影響由來(lái)已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng )造的民間音樂(lè )在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè )演奏形式與歌曲創(chuàng )作都表現出國人對爵士樂(lè )的吸收與借鑒。
2、中國的爵士樂(lè )現狀
師：步入開(kāi)放的中國，爵士音樂(lè )已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè )的資料。
欣賞：具有爵士音樂(lè )風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂(lè )主要體現在哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè )的主要音樂(lè )特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng )作環(huán)節做鋪墊。)
4、創(chuàng )作和表演——鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè )，也可模仿爵士樂(lè )手的演奏。
(說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂(lè )”)
四、歸納與總結
1、師：你們認為老師組織這次學(xué)習的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習的感受與收獲)
2、師：通過(guò)音樂(lè )我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè )。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè )”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè )”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè )”，謝謝大家。
(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對本次學(xué)習的總結與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習過(guò)程應是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
音樂(lè )高中教案4
活動(dòng)形式：
鋼琴課
活動(dòng)內容：
《青蛙跳舞》
內容分析：
《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因為樂(lè )曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記，而且在識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個(gè)最近剛學(xué)的的音符。再者，要彈出樂(lè )曲特有的意境也需要用心去體會(huì )�？傊�，這首樂(lè )曲學(xué)習點(diǎn)較多，是一首比較有價(jià)值的幼兒鋼琴練習曲。
活動(dòng)目標：
1、感受《青蛙跳舞》所描寫(xiě)的意境。
2、熟練的識譜、唱譜，能在教師的提示下根據調式找出曲中的變化音，認識曲子中“跳音、保持音、休止符、強、弱”等標記。
3、分手練習，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂(lè )曲節奏準確。能準確表現四三拍的節奏特點(diǎn)
4、簡(jiǎn)單了解作曲家“丁善德”及代表作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
識譜、分手彈奏
授課對象：
王曉語(yǔ) 邱泊斐、 苗淑沛
活動(dòng)準備：
曲譜一份、音符多個(gè)、錄音機、青蛙圖片一張、教師準確的示范演奏、音樂(lè )磁帶《捉迷藏》
活動(dòng)過(guò)程：
一.以“小音符捉迷藏”的形式，引導幼兒復習高、低音譜表上學(xué)過(guò)的音符。重點(diǎn)復習與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符。
二.教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學(xué)習的有關(guān)小青蛙的曲子。
教師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習興趣。
三.識譜、唱譜
1、出示高音譜表上的樂(lè )譜。
�、� 請幼兒觀(guān)察“這是幾拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符為一拍，一小節三拍)
“音符上有什么標記?”(引導幼兒說(shuō)出跳音，保持音記號)
“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍?”(四分跳音，附點(diǎn)二分音符，各唱半拍，三拍)
“有變化音嗎?”(引導幼兒看譜號后面的調號，知道是g大調，變化音為#f)
�、� 教師引導幼兒演唱高音譜表上的樂(lè )譜，用節拍器伴奏。
要求：節奏準確，跳音要唱出來(lái)。
�、� 教師彈琴，幼兒人手一本書(shū)唱譜。
�、� 幼兒一一演唱，檢查幼兒的識譜情況。
2、出示低音譜表
�、佟澳憧吹搅四男擞�?“(休止符、雙音跳音)
�、凇靶葜狗袔追N?”(全休止符、四分休止符，各休止1小節及1拍)
“雙音由哪些音符組成?”(請幼兒在鋼琴上找出并彈出來(lái)，教師逐一檢查)
�、邸半p音像什么?”(青蛙的叫聲，初步感受樂(lè )曲的意境)
四.幼兒練習彈奏，教師指導
1、先練習右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂(lè )曲活潑、可愛(ài)、可用指尖部分把跳音彈出來(lái)，彈輕巧。
�、� 幼兒練習，教師巡回指導，要求邊唱邊彈，節奏準確，跳音要彈的有跳躍感。
�、� 逐一檢查右手的彈奏。
2、練習左手的`彈奏。
�、� 教師示范、講解。重點(diǎn)講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指準備好，有跳躍感，要利用好休止符的時(shí)間來(lái)快速的找下一個(gè)雙音，雙音下鍵要統一，音色要統一。
�、� 幼兒練習，教師巡回指導。要求邊彈邊數拍子。
�、� 教師逐一檢查左手彈奏
3、幼兒自由練習左、右手。
教師根據幼兒在彈奏中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨指導。
五.幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂(lè )曲的意境。
幼兒聽(tīng)樂(lè )曲自由表演。
六.欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結束。
音樂(lè )高中教案5
設計意圖：
通過(guò)本課學(xué)習了解現代京劇，培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識及技能，初步認識京劇的藝術(shù)的特征。
課型：
新授課
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內容，感受體驗其情感表現，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂(lè )的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的相關(guān)知識，培養學(xué)生對京劇的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。
參考教具：
多媒體、鑼、鼓等。
教法：
講解、引導欣賞、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞、記憶、聽(tīng)辨。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當中屬哪個(gè)行當呢，與上節課的《海島冰輪初轉騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區別）
2、京劇的行當生：男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱(chēng)“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）
3、介紹臉譜，播放《說(shuō)唱臉譜》。（展示扮相圖片。）
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當。復聽(tīng)《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂(lè )情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏
�。�1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說(shuō)明）
�。�2）京劇的.伴奏稱(chēng)做“場(chǎng)面”，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè )器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂(lè )器演奏出不同的效果，描寫(xiě)不同的場(chǎng)面。
�。�3）展示鑼、鼓樂(lè )器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導學(xué)生模仿，走男女臺步，自創(chuàng )亮相動(dòng)作。
6、念白
�。�1）念是指人物有節奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句，音樂(lè )性較強。白是指人物之間的對話(huà)。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ)，口語(yǔ)性強，生動(dòng)活潑。韻白有聲調，有節奏、無(wú)韻律的長(cháng)短句。
�。�2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。
�。�3）節選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽(tīng)、想、學(xué)、演。
7、現代京劇
今天欣賞的京劇是現代京劇�，F代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導下，通過(guò)戲曲改革，運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )作的反映社會(huì )現實(shí)生活的新京劇。與傳統京劇相比，表現在“生不刮須，凈不構臉，引進(jìn)交響音樂(lè )”等。
8、播放中西混合樂(lè )隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現代京劇樂(lè )隊照片）
9、學(xué)唱京劇，體會(huì )京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。
10、結束語(yǔ)
京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂(lè )”，在我國以及世界音樂(lè )史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設計、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)。然而，我國現代化步伐日益加快，人們的生活節奏頻頻提速，各種“快餐文化”應時(shí)而生，沖擊著(zhù)我國眾多的傳統藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴�，請同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)。
音樂(lè )高中教案6
授課人
星空
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《中花六板》、《娛樂(lè )升平》，激發(fā)學(xué)生對民間絲竹音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格。
2、在感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，理解樂(lè )曲的音樂(lè )內容的基礎上，學(xué)習掌握有關(guān)的音樂(lè )知識。
主要教學(xué)內容
1、《中花六板》、《娛樂(lè )升平》。
2、江南絲竹、廣東音樂(lè )方面的音樂(lè )知識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
?中花六板》、《娛樂(lè )升平》。比較作品的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)方法
欣賞法、談話(huà)法等。
相關(guān)準備
多媒體設備、《絲竹相和》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
教師演示本課課件，出示課題。
二、了解古城蘇州。
(1)教師以曾在蘇州學(xué)習3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。
(2)引導學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩(shī)、著(zhù)名景點(diǎn)等方面談;閱讀文字材料。
悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來(lái)，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
(3)聽(tīng)蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。
三、作品鑒賞
(一)《中花六板》
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)有哪些樂(lè )器?
2、教師點(diǎn)評。
江南絲竹。其旋律清新悠揚,優(yōu)美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂(lè )觀(guān)向上的生活情緒�！昂僖粭l線(xiàn)，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙�！�
3、引導學(xué)生閱讀材料，了解江南絲竹。
流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂(lè )。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚(yú)、鈴等。江南絲竹的音樂(lè )風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現的較為粗獷。
4、引導學(xué)生學(xué)說(shuō)蘇州話(huà)。
5、復聽(tīng)，結合蘇州話(huà)的特點(diǎn)，體驗音樂(lè )風(fēng)格。
(二)《娛樂(lè )升平》
1、簡(jiǎn)介。
是廣東音樂(lè )中流行較廣的一首，樂(lè )曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂(lè )的`傳統特色，又借鑒了一些歐洲專(zhuān)業(yè)音樂(lè )創(chuàng )作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng )新。樂(lè )曲表現了一種清新活潑、樂(lè )觀(guān)向上的音樂(lè )情緒。
2、聆聽(tīng)，和江南絲竹比較一下，風(fēng)格的差異以及所含樂(lè )器。
3、學(xué)生交流后閱讀書(shū)本50頁(yè)第二段文字。
4、教師引導學(xué)生總結知識點(diǎn)。
流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè )。高胡、揚琴是主奏樂(lè )器。樂(lè )曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽(tīng)。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。
5、觀(guān)看粵劇片斷，感受廣東音樂(lè )和粵劇的一脈相承的關(guān)系。
(三)絲竹鑒賞活動(dòng)
1、播放4首樂(lè )曲，請同學(xué)們區分類(lèi)型。
(1)《三六》 江南絲竹
(2)《旱天雷》 廣東音樂(lè )
(3)《行街》 江南絲竹
(4)《步步高》 廣東音樂(lè )
2、討論，回答類(lèi)型并說(shuō)明理由。
四、歸納概括
1、請學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂(lè )風(fēng)格。
2、請學(xué)生歸納有關(guān)音樂(lè )知識。
五、課堂小結
讓一名學(xué)生談本課主要收獲。
六、課外拓展
收集有關(guān)當地絲竹音樂(lè )的文字、音響資料，將其記錄下來(lái)。
教后感
1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。
2、要引導學(xué)生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。
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