- 相關(guān)推薦
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思（精選9篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 1
設計背景：
故事“愛(ài)吃水果的�！毕蛭覀冋故玖擞忠粋�(gè)關(guān)于奶牛的有趣故事。借助于故事情景，讓孩子們喂神奇的奶牛水果、用擠出的水果牛奶幫助生病的小動(dòng)物的過(guò)程中體會(huì )、幫助他人的快樂(lè )。品嘗水果牛奶，了解多吃水果能讓身體變得棒棒的，不生病。
在活動(dòng)中，孩子們觀(guān)察比較水果的顏色、外形特征，并遷移運用已有的圖形符號來(lái)表現不同的水果，如：圓圓的蘋(píng)果、彎彎的香蕉、半圓形的西瓜和尖尖的草莓等等，使已有表現經(jīng)驗以鞏固和提升。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用圓、三角形等簡(jiǎn)單形狀表現幾種常見(jiàn)水果的簡(jiǎn)單特征。
2、知道多吃水果有利于身體健康，初步建立關(guān)心、幫助他人的意識。
活動(dòng)準備：
1、繪本故事《愛(ài)吃水果的�！氛n件、范例大奶牛、背景1幅。
2、小奶牛人手一份，炫彩棒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
價(jià)值分析：通過(guò)欣賞故事《愛(ài)吃水果的�！�，知道多吃水果有利于身體健康。
1、導入故事情景1）出示奶牛：
a)今天老師請來(lái)一位動(dòng)物朋友，它是一頭神奇的奶牛。
b)它為什么神奇，我們就來(lái)看看吧。
2）播放課件：
在一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)各種水果的果園里，住著(zhù)一頭神奇的牛。這頭牛特別喜歡吃水果，果園的主人每天喂它許許多多的水果……。一天晚上，突然刮起了一陣颶風(fēng)，鄰居們都病了，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)生病。
a)提問(wèn)：為什么愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢？
b）小結：因為愛(ài)吃水果的牛，特別喜歡吃水果，水果里面有豐富的營(yíng)養，對我們的身體特別的有幫助，會(huì )讓我們的身體更健康。
二、操作表現
價(jià)值分析：操作表現喂奶牛吃草莓，了解草莓的外形特征，學(xué)會(huì )畫(huà)草莓的基本方法。
1、出示大奶牛圖片，師生共同演示。
a）主人生病了，愛(ài)吃水果的牛非常著(zhù)急。你們能幫愛(ài)吃水果的牛想想辦法嗎？
b）愛(ài)吃水果的牛，它想：主人平時(shí)最喜歡吃草莓牛奶，我要吃許多草莓，擠出草莓牛奶給主人喝，主人的病一定就會(huì )好了。
2、我們一起喂愛(ài)吃水果的牛吃草莓。
a）共同提煉草莓的形狀和簡(jiǎn)單特征，并請幼兒演示。（先畫(huà)尖尖小草莓，胖胖身體穿紅色，再畫(huà)幾片小綠葉。）
b）小結：神奇的牛吃了許多許多的草莓，擠出草莓牛奶給主人喝，第二天主人的病就好了。
三、給神奇的奶牛喂水果
價(jià)值分析：通過(guò)給神奇的'奶牛喂水果，嘗試用圓、三角形等簡(jiǎn)單形狀表現幾種常見(jiàn)水果的簡(jiǎn)單特征。
1、但是鄰居們都生病了，我們一起來(lái)喂神奇的牛吃水果，用水果牛奶給鄰居們治病。
a）說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡吃的水果，分辨不同水果的形狀。
b）喂奶牛吃水果：→嘗試添畫(huà)各種水果，了解不同的水果有不同的顏色，樂(lè )意調換顏色表現不同的水果。 →保持水果的新鮮，不能給蟲(chóng)子咬過(guò)（涂色時(shí)不留白點(diǎn)）
四、交流與分享
價(jià)值分析：交流分享自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己喂神奇奶牛吃的水果，鞏固用圓、三角形等簡(jiǎn)單形狀表現幾種常見(jiàn)水果的簡(jiǎn)單特征的方法，初步建立關(guān)心、幫助他人的意識。
1、欣賞作品：說(shuō)說(shuō)神奇的奶牛吃了哪些水果（觀(guān)察水果的外形及種類(lèi)）。這些水果是否新鮮（觀(guān)察涂色的質(zhì)量）。
2、鄰居們喝了各種口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高興地玩了起來(lái)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣是非常的濃厚的，他們很樂(lè )意幫助神奇的奶牛吃各種水果，也很好的達到目標所提到的要求。整個(gè)美術(shù)活動(dòng)用繪本故事貫穿于其中，孩子們不僅得到了技能上的表現，還得到了情感上的體驗。讓一節畫(huà)水果的美術(shù)課，得到了升華，讓整個(gè)活動(dòng)有了情感主線(xiàn)。在活動(dòng)中，孩子們很樂(lè )意用炫彩棒來(lái)表現各種水果，并用兒歌化的語(yǔ)言總結了各種水果的畫(huà)法，更好的掌握了各種簡(jiǎn)單的水果形狀。但是，唯一不足的是，我在活動(dòng)中，還沒(méi)有更好的讓孩子們掌握形狀，應該更加強調水果的形，把圓圓的、三角形、彎彎的等詞語(yǔ)進(jìn)行強化。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 2
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征。
2.在故事的情境中，喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。
3.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1.flash課件。
2.奶牛、水果等操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.出示圖片。
提問(wèn)：小朋友們，看，這是什么動(dòng)物呀？(牛)它的肚子里有什么？(水果)他的肚子里藏著(zhù)許多的水果，那么，請你來(lái)找一找，有些什么水果？
小結：有香蕉、葡萄、菠蘿等等。
2.提問(wèn)：我們小朋友，誰(shuí)也喜歡吃水果的，舉手我看看，哦，大家都喜歡吃的。
你最喜歡吃什么水果？
小結：我們小朋友有的喜歡吃蘋(píng)果，有的喜歡吃香蕉，還有的喜歡吃菠蘿呢。
3.那么知道圖片中，誰(shuí)也愛(ài)吃水果嗎？(奶牛)誒，那么今天啊，我就要來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字就叫做：愛(ài)吃水果的牛。叫什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、基本部分。
1.理解故事。
提問(wèn)：牛吃了什么水果？這些水果是什么樣的？提問(wèn)：一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了？提問(wèn)：為什么牛沒(méi)有生��？
討論：為什么多吃水果不容易生��？
提問(wèn)：那它是怎樣幫助生病的主人和鄰居們的？小結：原來(lái)，因為奶牛每天都吃很多的水果，身體很強壯，所以才沒(méi)有生病。那小朋友們，你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎？我們以后也要像愛(ài)吃水果的牛一樣，怎么樣？對，多吃水果! 2.游戲：送水果。
提問(wèn)：老師這里呀，也有很多的水果，有什么？什么顏色的？那他做出來(lái)的牛奶會(huì )是什么顏色的？
提問(wèn)：這里呀還有幾個(gè)顏色的杯子�？�，有什么顏色？師：好，請你們來(lái)把水果送給奶牛吃好嗎？誰(shuí)來(lái)送一送可以做出紅色牛奶的水果？(分組操作)
3.完整欣賞故事。
師：小朋友們，這個(gè)故事好玩嗎？你們想不想再來(lái)聽(tīng)一遍？
三、結束部分。
師：小朋友們，回家以后，你們也可以去找一找，嘗一嘗，你喜歡的水果。
附故事愛(ài)吃水果的牛在一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里，住著(zhù)一頭愛(ài)吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有紅紅的西瓜，有黃黃的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……一天晚上，突然刮起了一陣冷風(fēng)，主人著(zhù)涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病，它還在津津有味地吃著(zhù)各種水果。
愛(ài)吃水果的牛給主人端來(lái)了從自己的身體里擠出來(lái)的各種果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋(píng)果牛奶，還有葡萄牛奶讓主人喝。
喝了牛奶后，主人的感冒漸漸好了。后來(lái)，鄰居們吃了水果，也都不生病了。
最后，大家都變成愛(ài)吃水果的人了。
課后反思：
問(wèn)題設計具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設計的巧妙，會(huì )激發(fā)幼兒繼續往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。
如：《愛(ài)吃水果的.�！分�，老師的提問(wèn)設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現奶牛的故事�！皭�(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì )發(fā)生什么有趣的故事？”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì )生��？”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設計的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！分�，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續翻閱著(zhù)圖畫(huà)書(shū)。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 3
一、說(shuō)教材分析：
1月11日，我執教了小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的�！��！稅�(ài)吃水果的�！肥且粋�(gè)圖畫(huà)故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節擬人化，符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，配上自制PPT的圖片內容形象生動(dòng)，主題和內容突出，適合小班幼兒觀(guān)看，有利于小班的孩子展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)幼兒充分表達的欲望。因此我選它作為小班語(yǔ)言教學(xué)的材料，希望通過(guò)本次活動(dòng)，不僅是讓幼兒有想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，也能讓幼兒知道水果、牛奶營(yíng)養豐富，要多吃，同時(shí)還希望通過(guò)整個(gè)活動(dòng)走下來(lái)能讓幼兒感受到和小牛一起幫助別人的快樂(lè )！
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標確定為
1.情感目標：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受和愛(ài)吃水果的牛一起幫助別人的快樂(lè )。
2.能力目標：幼兒能?chē)L試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作自主表達牛與人物之間的對話(huà)。
3.知識目標：通過(guò)學(xué)習故事，知道水果、牛奶營(yíng)養好，喜歡吃水果和牛奶。
確定本次活動(dòng)的依據有以下幾點(diǎn)：1.3—4歲幼兒的理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以我利用PPT等各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解這些故事內容。2.本來(lái)情感目標方面我有所忽略，后來(lái)包老師在和我分析幼兒通過(guò)故事理會(huì )知識點(diǎn)有難度的時(shí)候提到牛幫助別人這一點(diǎn)也很有意義后讓我想到，現在的孩子在家里都是大寶貝，家人的寵愛(ài)讓一些孩子缺少關(guān)心別人的意識，要是通過(guò)活動(dòng)能讓孩子得到這樣的情感教育也算充滿(mǎn)意義，因此后來(lái)我特意加上讓孩子感受與牛一起幫助別人的快樂(lè )這個(gè)情感目標。3.《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒言語(yǔ)的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、知識三方面的教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)準備
本次活動(dòng)我運用PPT的多媒體教學(xué)，讓孩子能夠更清楚直觀(guān)地觀(guān)看故事內容，在動(dòng)靜交替的PPT動(dòng)畫(huà)里，幫助孩子更快理解故事。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本次活動(dòng)我主要采用以下幾種方法讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
1.直觀(guān)演示法：在活動(dòng)中運用多媒體課件將故事內容以動(dòng)靜交替的形式帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事，理解故事。2.提問(wèn)法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀(guān)察圖片內容和傾聽(tīng)故事的過(guò)程中，通過(guò)我采取隨機提問(wèn)的.方法，用有效的提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內容和看到的內容，達到集中幼兒注意力和發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力的效果。
3.講述法：通過(guò)對故事的分段講述，讓幼兒能更好、更透徹地理解故事內容。
4.角色扮演法：在學(xué)習故事的過(guò)程中，角色扮演牛與小朋友，嘗試想象并學(xué)說(shuō)他們
之間的對話(huà)，能看出幼兒對故事內容的理解程度以及語(yǔ)言發(fā)展能力。
5.情境表演法：在小朋友生病的時(shí)候，一起嘗試給牛擠奶和牛一起送給小朋友喝牛奶的情境表演，感受幫助別人的快樂(lè )，達到本次活動(dòng)的情感目標。
6.師幼互動(dòng)法等等。
五、課后反思和意見(jiàn)
課后通過(guò)自我反思和同事、領(lǐng)導的意見(jiàn)建議，我又收獲頗多。自己感覺(jué)在教態(tài)方面還要注意，對待小班幼兒要更加熱情親切，語(yǔ)速要放慢，在交代指令性話(huà)語(yǔ)之前，一定要慢慢說(shuō)。包老師提出，語(yǔ)言活動(dòng)的組織，教師自身的語(yǔ)言素養很重要，尤其是小班幼兒，一定要抑揚頓挫，讓幼兒感受語(yǔ)言在不同語(yǔ)境中的使用，進(jìn)而才能習得良好的表達能力。
唐老師說(shuō)，在兩次學(xué)說(shuō)對話(huà)的時(shí)候，可以采用固定的形式，讓孩子們學(xué)說(shuō)學(xué)的更扎實(shí)。陳老師說(shuō)，在跟小班孩子面對面說(shuō)話(huà)的時(shí)候，一定還要輕柔，說(shuō)話(huà)慢一點(diǎn)。薛老師說(shuō)通過(guò)試教和今天的執教兩次教學(xué)，環(huán)節和內容方面有了很大的改善，教材內容的修改更適合小班幼兒了……通過(guò)兩次教學(xué)，兩次討論和反思，雖然教學(xué)展示的成功可能不是最滿(mǎn)意，但在這些討論改進(jìn)的過(guò)程中習得的經(jīng)驗是寶貴的。感謝本次匯報課中一路相隨的同事們。
六、活動(dòng)結束
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 4
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。
2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。
3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
重點(diǎn)：理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。
難點(diǎn)：能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.幼兒對常見(jiàn)的水果有初步的認知經(jīng)驗
2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的�！�。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒認識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放課件第 1 幅圖片，引導幼兒觀(guān)察肚子里裝滿(mǎn)水果的牛，并說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它的肚子里裝著(zhù)什么？分別有什么水果？
小結：牛的肚子里為什么會(huì )這么多的水果呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的�！�。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導幼兒理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。
�。�1）講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn)：為什么愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生��？是誰(shuí)每天喂牛吃水果？主人生病了，牛的心情是怎樣的？
小結：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預防感冒，牛奶也很有營(yíng)養，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。
�。�2）大家都生病了，愛(ài)吃水果的牛會(huì )怎樣做？引導幼兒猜想。
(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導幼兒觀(guān)察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現牛的神奇本領(lǐng)。
提間：牛吃了草莓擠出了什么？為什么是紅色的牛奶？牛吃了香蕉會(huì )擠出什么？吃了蘋(píng)果會(huì )擠出什么？他對主人和鄰居是怎樣說(shuō)的？
小結：牛吃了草莓會(huì )擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì )什么水果的奶，他對主人和鄰居說(shuō)“請喝杯蘋(píng)果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
�。�4）講完故事第三段，提問(wèn)：鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的.？
小結：這可真是一頭有愛(ài)心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。
3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
提問(wèn)：你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？
小結：愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營(yíng)養的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強壯，是一頭有愛(ài)心、樂(lè )于幫助別人的牛。
4.表演故事，引導幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。
(1)表演一：喂牛吃水果。
講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請幼兒當小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二：擠牛奶。
講述故事第 2 自然段，講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養的水果牛奶”時(shí)，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達，邊輪流擠牛奶喝。
5.引導幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗。
(1)你喜歡吃水果嗎？為什么要多吃水果？
(2)如果你的家人感冒了�？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)？
小結：感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會(huì )好得更快。
延伸活動(dòng)
小朋友，水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養，它會(huì )讓我們的身體越來(lái)越健康，就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病�，F在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人！
《愛(ài)吃水果的�！方虒W(xué)反思
故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢些，使幼兒一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語(yǔ)言彌補口語(yǔ)表達能力不中足起到示范作用。在組織《愛(ài)吃水果的�！愤@一活動(dòng)時(shí)，我充分調動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的積極性。
但是活動(dòng)目標完成稍顯勉強，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂(lè )。
在故事中的提問(wèn)，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細小的問(wèn)題。此次活動(dòng)我設計的問(wèn)題有點(diǎn)亂，稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如：你的家人生病了，你會(huì )怎么做？幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒(méi)有照顧病人的經(jīng)驗，答非所問(wèn)，問(wèn)題的設計沒(méi)有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。
通過(guò)此次活動(dòng)再一次體會(huì )到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著(zhù)，才能充分調動(dòng)幼兒參與的積極性，更好地完成預定的教學(xué)目標。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 5
設計意圖：
經(jīng)常發(fā)現有的小朋友不愛(ài)吃水果或只吃一種水果。而且經(jīng)常有家長(cháng)反映孩子不愛(ài)吃水果，請老師在幼兒園幫助教育教育……怎樣才能讓幼兒喜歡吃水果，真正體會(huì )多吃水果身體好的道理呢？單純的說(shuō)教對他們來(lái)說(shuō)收效甚微，因此，我設計了本次活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！�，借助活動(dòng)讓孩子知道經(jīng)常吃水果的好處，通過(guò)活動(dòng)也讓幼兒懂得了互相幫助，助人為樂(lè )的道理。
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，懂得水果有營(yíng)養和經(jīng)常吃水果有益與身體健康。
2、了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征。
3、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請喝杯xx牛奶，感受幫助別人的快樂(lè )。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓幼兒了解水果有營(yíng)養，經(jīng)常吃水果有益于身體健康。
2、學(xué)習使用禮貌語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)“請喝杯水果牛奶”。
活動(dòng)準備：
PPT故事、水果圖片若干、榨汁機及常見(jiàn)水果若干，一次性紙杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始：
�。�1）導入活動(dòng)。
“今天我為大家帶來(lái)了一幅圖片，仔細觀(guān)察，告訴我你都看到了什么？（出示ppt）
(2)、導入故事情境。
“你們知道牛最喜歡的食物是什么嗎？”
“這頭牛的`愛(ài)好可有點(diǎn)與眾不同，一起來(lái)看看它最喜歡的食物是什么？”(出示ppt，讓幼兒觀(guān)察)
l教師小結：原來(lái)這是一頭愛(ài)吃水果的牛。
2、教師結合ppt講述故事。
�。�1）、請幼兒結合圖片說(shuō)說(shuō)愛(ài)吃水果的牛住在哪里？
�。�2）、請幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)，天氣突然變涼了，主發(fā)生了什么事情？愛(ài)吃水果的牛也會(huì )生病嗎？
�。�3）、引導幼兒討論：為什么愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病及經(jīng)常吃水果的好處。
l你喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？
l為什么喜歡它？（引導幼兒從顏色、味道等方面加深對水果的印象）
l小奶牛也為小朋友帶來(lái)了幾種水果，(香蕉、蘋(píng)果、葡萄、橘子)它很想知道你們喜歡吃這些水果嗎？
l統計一下有哪些小朋友喜歡吃同樣的水果。
l教師小結：不同的水果里含有不同的營(yíng)養來(lái)滿(mǎn)足我們身體的需要，經(jīng)常吃水果我們都會(huì )像愛(ài)吃水果的牛一樣健壯。
�。�4）、愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病它會(huì )照顧主人，幫助鄰居嗎？你覺(jué)得它會(huì )怎樣做呢？
l結合生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)，是誰(shuí)在照顧自己？爸爸媽媽都是怎樣照顧自己的？如果我們的家人生病了我們該怎樣照顧他們呢？
l學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)“請喝杯xx牛奶。
l為什么大家喝了水果牛奶病就好了？
3、游戲：制作水果牛奶。
l小奶牛還為小朋友帶來(lái)了一杯牛奶。想不想也來(lái)制作一杯好喝又營(yíng)養的水果牛奶呢？你想制作什么樣的水果牛奶？
l出示榨汁機，制作果汁。
l引導幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作扮“榨汁機”，制作自己想要的水果牛奶。
l請自己的朋友、老師們喝杯健康又營(yíng)養的水果牛奶。學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請喝杯xx牛奶。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言最重要的途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。本次活動(dòng)通過(guò)，《愛(ài)吃水果的�！坟灤┗顒�(dòng)始末，通過(guò)活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極回應的語(yǔ)言環(huán)境。
幼兒園教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域內容要相互滲透，有機連系，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀故事，知道水果、牛奶營(yíng)養好，愛(ài)吃水果和牛奶。
2、培養幼兒良好的閱讀習慣。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示第20—21頁(yè)圖片，引導幼兒觀(guān)察，引起幼兒的閱讀興趣：
師：這是什么動(dòng)物？對，這是只奶牛。它的肚子里都有什么？
小結：它的肚子里有蘋(píng)果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。
二、通過(guò)實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內容。
師：你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？(沒(méi)有) 讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的�！�。
提問(wèn)：
1)在一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？(請幼兒上來(lái)手指)
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？(2，3，4頁(yè))
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái)。變變變… 大家一起來(lái)聞聞，這個(gè)又香又有營(yíng)養的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁(yè)，重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上，突然怎么樣了？(第5頁(yè))(動(dòng)作提示)
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來(lái)嗎？你從哪里看出來(lái)？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小�？匆�(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了，心里會(huì )怎么想？(很難過(guò)，很著(zhù)急……)
6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢？(沒(méi)有)對，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。
7)主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？(真是只會(huì )關(guān)心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶？請學(xué)小牛說(shuō)：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
10)生病的鄰居們也學(xué)著(zhù)吃水果了，大家都變的怎么樣了？
三、師生再次閱讀圖書(shū)，引導幼兒從左到右，一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面，再次感知故事的內容。
師：愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì )生��？讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!
師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛(ài)吃水果的人不容易生��？使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養的食品。(因為水果里面有很多的營(yíng)養，維生素C能預防我們感冒)
師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？總結：這只奶牛不僅愛(ài)吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。 當我們家里人或朋友生病了，我們應該怎么做？
你平時(shí)最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動(dòng)：
師：我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛(ài)吃。才能更健康，對嗎？今天，老師帶來(lái)了一張表格，表格里呢有許多有營(yíng)養的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食……現在，你就帶著(zhù)表格到爸爸媽媽身邊去吧!
愛(ài)吃水果的牛課后反思：
問(wèn)題設計具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設計的巧妙，會(huì )激發(fā)幼兒繼續往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。
如：《愛(ài)吃水果的�！分�，老師的提問(wèn)設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現奶牛的故事�！皭�(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì )發(fā)生什么有趣的`故事？”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì )生��？”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設計的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！分�，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續翻閱著(zhù)圖畫(huà)書(shū)。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養，而且能夠促進(jìn)消化。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 7
教學(xué)目標
情感目標：使幼兒懂得要用愛(ài)心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂(lè )。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
知識目標：理解故事內容，了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征，懂得水果有營(yíng)養和吃水果的好處。
通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容、懂得水果有營(yíng)養和吃水果的好處
難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人
活動(dòng)準備
1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開(kāi)。
2、故事掛圖、磁帶
教學(xué)過(guò)程
第一、激發(fā)興趣，引出課題
1、請幼兒拿出自己帶來(lái)的水果，與同伴自由交流。
引導幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱(chēng)、形狀及自己喜歡它的原因。
2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。
在此環(huán)節中，注意引導幼兒運用原有的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
第二、學(xué)習故事，感知內容
1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據幼兒無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
(1)故事的名稱(chēng)
(2)故事中有誰(shuí)？
(3)愛(ài)吃水果的牛做了一件什么事？
2、結合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。
(1)出示滿(mǎn)肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么動(dòng)物？它的肚子里都有什么？
(2)分段講述故事，提出問(wèn)題：
A、在長(cháng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的樹(shù)林里住著(zhù)一頭愛(ài)吃什么的牛？
B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？
C、主人生病了，愛(ài)吃水果的牛怎樣做得？
(3)討論：為什么多吃水果不容易生��？
通過(guò)這些問(wèn)題，引導幼兒理解故事的內容，懂得水果富有營(yíng)養，多吃水果身體健康又強壯。并且通過(guò)討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而實(shí)現教學(xué)目標。
第三、講述故事，遷移主題
1、幼兒看圖片講述故事《愛(ài)吃水果的�！�。
此環(huán)節我引導幼兒觀(guān)察圖片，指導幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內容。
2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：
(1)愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì )生��？
(2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？
(3)你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？
愛(ài)吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？
由此逐步得出故事的含義：愛(ài)吃水果的牛又一顆愛(ài)心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂(lè )。這個(gè)環(huán)節重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
第四、品嘗水果，加深理解
教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好，請大家共同品嘗，共同分享。
幼兒邊吃邊討論：愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果？你都吃了哪些水果？它們長(cháng)的'什么樣子？是什么味道的？有什么營(yíng)養？你愿意和誰(shuí)一起分享這么好吃的水果？
這個(gè)環(huán)節中，使幼兒認識幾種常見(jiàn)的水果，并且了解常見(jiàn)水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節由近及遠，由易到難的引導幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達到了教育的目標。
第五、創(chuàng )造表演，鞏固延伸
1、引導幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。
2、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的水果。
本環(huán)節中以游戲的形式，鞏固幼兒對水果基本特征的認識，并進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng )造思維能力，并讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣。
整體來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)的設計我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結合使用觀(guān)察法、直觀(guān)感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識，而是運用多種適當的方法，接觸和引導幼兒，讓他們去發(fā)現、去學(xué)習和表達，教師只作為支持者、合作者和引導者參與活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給與批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)。謝謝!
課后反思：
問(wèn)題設計具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設計的巧妙，會(huì )激發(fā)幼兒繼續往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。
如：《愛(ài)吃水果的�！分�，老師的提問(wèn)設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現奶牛的故事�！皭�(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì )發(fā)生什么有趣的故事？”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì )生��？”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設計的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！分�，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續翻閱著(zhù)圖畫(huà)書(shū)。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 8
一、設計思路：
《愛(ài)吃水果的�！愤@個(gè)童話(huà)故事講的是：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛(ài)吃水果的人。這個(gè)信息是由一頭愛(ài)吃水果的牛帶出來(lái)的，實(shí)在有趣。你們見(jiàn)過(guò)這樣的牛嗎？大家可能會(huì )有疑問(wèn)或感到好笑，這正是這篇童話(huà)故事的魅力所在。希望通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，小朋友都能做個(gè)真正愛(ài)吃水果的人，而且愛(ài)上水果的顏色，愛(ài)上水果的形狀，愛(ài)水果的味道，大家都能像“愛(ài)吃水果的�！币粯幽敲葱腋�、甜蜜地享受各種水果。有一天，你的身體也會(huì )愛(ài)上你!
二、活動(dòng)教案：
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，重點(diǎn)認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營(yíng)養好。
2、通過(guò)角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。
3、體驗故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。
活動(dòng)準備：
1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;
2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。
3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。(蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上)。
4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內。
5、透明杯上貼上8種水果的標記。
6、水果刀一把;
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，入座)
師：小牛們，你們最喜歡吃什么？
師：我是只特別的牛，我最?lèi)?ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果？蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事，認識兩種水果。
師：我生活在一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的'森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？
1.認識楊桃：
(1)楊桃的皮是什么顏色的？
(2)里面是怎樣的呢？我們把它切開(kāi)來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手)：我們一起來(lái)：切，切，切楊桃!
(3)楊桃切開(kāi)來(lái)了，你看到了什么？(星形)對楊桃象星形。
(4)味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說(shuō)一說(shuō)味道)
(小結)現在大牛要來(lái)吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來(lái)脆脆的，還有點(diǎn)酸呢？
2.同法讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。
3.老師吃“西瓜”，并說(shuō)出西瓜的味道。
師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。
師繼續講述故事。
三、配樂(lè )幼兒完整欣賞故事
師：今天，我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事：《愛(ài)吃水果的�！�
提問(wèn)：
師：大風(fēng)來(lái)了，人都生病了，為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢？
師：主人是喝了什么身體變好的？
師：我怎么會(huì )擠出草莓牛奶的呢？
四、擠水果牛奶
師：現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？(幼兒說(shuō)水果，師把水果逐一排成一排)。
師：吃了草莓牛奶會(huì )擠出草莓牛奶來(lái)，那吃了西瓜會(huì )擠出什么牛奶來(lái)呢？
師：我們一起來(lái)擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來(lái)啦!
師：還會(huì )擠出什么牛奶來(lái)呢？我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
師：現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝××牛奶!”
師：小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí)，師用語(yǔ)言示范：“客人老師，請喝××牛奶!”
六、出場(chǎng)
師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
三、活動(dòng)后反思：
整個(gè)故事教學(xué)充滿(mǎn)了愉悅性：
角色扮演體驗愉悅性：整個(gè)活動(dòng)教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開(kāi)始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內容融為一體，并發(fā)揮它最大的作用，不光能真實(shí)地再現牛吃的各種水果，還能形象、生動(dòng)地展示什么水果會(huì )擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn)，成功地向孩子們再現童話(huà)故事的神奇性。
多感官參與讓幼兒體驗愉悅性：本次活動(dòng)過(guò)程中教師根據幼兒已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，在嘗一嘗、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài)，使幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展，同時(shí)也體驗到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見(jiàn)水果時(shí)一帶而過(guò)，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)，使孩子對于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認識，而不是停留只停留在語(yǔ)言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來(lái)得更直接、更實(shí)在。
象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悅性：本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí)，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動(dòng)性，這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里�！碑敽髞�(lái)擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來(lái);嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來(lái)啦!”這些象聲詞的運用激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣，也讓幼兒同時(shí)體驗到活動(dòng)的愉悅性、趣味性。
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語(yǔ)言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對活動(dòng)的興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn)，使孩子情不自禁地投入其中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都能很自然地進(jìn)行，體現了“春雨潤物細無(wú)聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著(zhù)，真正體現了“教育無(wú)痕”的理念。
幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思 9
【活動(dòng)設計】
這是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，雖說(shuō)篇幅小，但卻突破了常規的思路，處處體現出鮮活的創(chuàng )意。它把原本愛(ài)吃草的牛，描寫(xiě)成“喜歡吃黃黃的香蕉、喜歡吃像星星一樣的楊桃、喜歡吃紅紅的草莓……”，不僅如此，當主人與他的鄰居感冒生病的時(shí)候，更神奇的事情發(fā)生了，這頭牛居然會(huì )產(chǎn)出許多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天馬行空的故事情節，讓孩子的想象力飄了起來(lái)，非常適合小班孩子閱讀。這個(gè)故事的文字極簡(jiǎn)單，符合孩子說(shuō)故事的口吻。小班孩子正是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是詞匯迅速增長(cháng)的時(shí)期，而讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)、大膽說(shuō)是我們語(yǔ)言活動(dòng)的宗旨。在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)有趣的故事情節，并結合孩子的生活經(jīng)驗，引導孩子學(xué)習疊詞描述水果的特征，大膽的用語(yǔ)言講述，豐富了語(yǔ)言的表達。同時(shí)日常生活中有許多孩子不愛(ài)吃水果、牛奶，而通過(guò)活動(dòng)能使孩子知道水果牛奶的好處，從而糾正挑食的壞習慣。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用疊詞描述水果的特征，能大膽的講述。
2、知道水果、牛奶營(yíng)養好，愛(ài)吃水果和牛奶。
3、體驗變色游戲的.快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
《愛(ài)吃水果的�！穚pt，背景音樂(lè )，畫(huà)有大奶牛的圖片一張，各種水果小圖片，透明杯子，裝有紅黃藍三種顏色的瓶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)故事，了解故事內容。
1、觀(guān)察圖20、21，引出課題。
師：今天胡老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？這只奶牛肚子藏著(zhù)什么？為什么它的肚子里有這么多水果，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完你就明白了。
2、欣賞配樂(lè )故事。
提問(wèn)：①愛(ài)吃水果的牛為什么沒(méi)有生��？②愛(ài)吃水果的牛是怎樣幫助生病的主人和大家的？
二、學(xué)習用疊詞描述水果的特征。
1、(點(diǎn)ppt)在故事里有一種像星星一樣的水果牛很愛(ài)吃，你們知道是什么水果嗎？
2、你愛(ài)吃什么水果？它是怎樣的水果？(學(xué)習：如“хх的蘋(píng)果”)
3、互動(dòng)式示范。
老師這里有一些水果卡片，這是什么？(草莓)是怎樣的草莓？(紅紅的)你是用顏色那草莓還是怎樣的？
現在，請每個(gè)來(lái)拿一張水果卡片，和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“你拿到了怎樣的水果�！�
4、奶�？吹叫∨笥咽稚系乃f(shuō)：“我的肚子餓了”我們把水果送給奶牛吃好嗎？送水果時(shí)要大聲的對愛(ài)吃水果的牛說(shuō)一句話(huà)——“我給你吃хх的хх”。如：牛我給你吃甜甜的蘋(píng)果，還可以說(shuō)牛我給你吃圓圓的蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果……
三、制作水果牛奶。
1、奶牛吃了我們送給它的水果已經(jīng)變出了牛奶有紅牛奶、黃牛奶還有藍牛奶。紅(黃、藍)牛奶可能是什么水果的牛奶？為什么？
2、如果用這三種牛奶來(lái)變一變，還會(huì )變出什么顏色的牛奶呢？
3、幼兒用紅、黃、藍三原色變顏色。
�、俳處熓痉恫⒔淮嫔珪r(shí)的要求和注意事項。
�、谟變翰僮�，教師巡回。
4、交流自己變出的水果牛奶。
四、延伸：想想，這三種顏色的水果牛奶，還能變出其他的顏色嗎？回家去再試試。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中我出示了多媒體課件進(jìn)行配樂(lè )故事，讓孩子的注意力一下被吸引了，家長(cháng)開(kāi)放日最好能讓所有的孩子都得到展示和參與的機會(huì )，因為每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子得到關(guān)注，同樣這也最體現公平和平等的機會(huì )了!在課中我積極引導孩子用疊詞描述水果的特征，盡量不重復叫孩子回答問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )說(shuō)�；顒�(dòng)中留給孩子的是一串串的笑聲。當然我存在許多不足，首先我回應和追問(wèn)不夠，有時(shí)面對孩子拋過(guò)來(lái)的球沒(méi)有很好的回應，還有這個(gè)繪本的圖畫(huà)是用鉛筆來(lái)勾畫(huà)的，畫(huà)面線(xiàn)條比較凌亂，所以孩子們不能很好的看出有些細節方面的東西，導致孩子不能很好說(shuō)出一些水果。
【幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的�！芳敖虒W(xué)反思】相關(guān)文章：
小班綜合教案:愛(ài)吃水果的牛02-10
小班語(yǔ)言愛(ài)吃水果的牛教學(xué)反思10-26
愛(ài)吃水果的牛教案09-30
《愛(ài)吃的水果》教學(xué)反思09-17
小班語(yǔ)言教案《愛(ài)吃水果的�！�3篇09-30
小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好吃的水果》02-28
小班綜合水果屋教案03-18