冀教版一年級音樂(lè )上冊教案

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的冀教版一年級音樂(lè )上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

冀教版一年級音樂(lè )上冊教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

　　2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習掌握其多種演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用輕松愉快的聲音表演歌唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用探索式的學(xué)習掌握多種演奏方法。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學(xué)內容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。

　　2、復習上節課內容。

　　二、基本部分：

　　1、導言。

　　2、表演《理發(fā)師》。

　　(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

　　(2)復聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個(gè)圖，并隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)做一做。

　　(3)教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè )隨著(zhù)歌曲錄音敲擊。培養學(xué)生積極參與的意識。

　　3、編創(chuàng )與活動(dòng)：

　　(1)本課的編創(chuàng )與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的'練習。教師可指導學(xué)生分別拍擊兩條節奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

　　(2)分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng )模聲襯詞，也可編創(chuàng )詞組。

　　(3)指導學(xué)生用打擊樂(lè )為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學(xué)生敲擊出音的強弱。

冀教版一年級音樂(lè )上冊教案2

　　教學(xué)目標

　　欣賞一些節奏鮮明的樂(lè )曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )造“活動(dòng)”的機會(huì )，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達自己對樂(lè )曲的理解，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入參與音樂(lè )的積極狀態(tài)，體驗音樂(lè )的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)引導學(xué)生用動(dòng)作對比來(lái)體會(huì )音樂(lè )情緒的變化，不但使低年級小學(xué)生感到欣賞音樂(lè )充滿(mǎn)了樂(lè )趣，而且使學(xué)生對音樂(lè )的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。

　　教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法

　　教具電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課：

　　二、展示學(xué)習目標：

　　三、欣賞：

　　1.初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》全曲，感受整體（出示課件）

　　2.復聽(tīng)一次，要求學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè )曲的段落及速度變化。

　　3.分段欣賞。（出示課件）

　　4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞，以加深對音樂(lè )表現的理解，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。

　　5.再次復聽(tīng)全曲，讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，憧景未來(lái)之情。

　　6.聽(tīng)聽(tīng)想想

　�。�1）你認為樂(lè )曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么變化？

　�。�2）樂(lè )曲中有一個(gè)部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥(niǎo)聲，生動(dòng)、逼真的呈現出綠樹(shù)濃蔭里百鳥(niǎo)爭鳴的情景。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

　�。�3）這首樂(lè )曲

　�、賰H僅模仿自然界中鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出的音響。

　�、诓粌H模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的.心情。

　　7.欣賞《鴨子拌嘴》

　　8.介紹《鴨子拌嘴》

　　“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂(lè )

　　“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

　　9.提問(wèn)：你們想用什么動(dòng)作表現鴨子覓食？

　　10.復聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

　�。�1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面

　�。�2）他們雖節奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說(shuō)：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂(lè )熱烈歡快的情緒。

　　11.復聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

　�。�1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現鴨子覓食？”

　�。�2）學(xué)生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚(yú)時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著(zhù)孩子們無(wú)聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè )平穩輕松的情緒。

　　四、課后：

　　課后分析

　　板書(shū)設計欣賞:

　　《蔭中鳥(niǎo)》、《鴨子拌嘴》

冀教版一年級音樂(lè )上冊教案3

　　教學(xué)內容：

　　1、聆聽(tīng)和演出《春曉》。

　　2、學(xué)會(huì )三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　歌曲。

　　教學(xué)目標：

　　1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。

　　3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學(xué)會(huì )演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)習中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　教學(xué)方法：

　　演唱法、編創(chuàng )法、聆聽(tīng)法

　　教學(xué)用具：

　　電子琴、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì )背誦很多古詩(shī)，其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，說(shuō)說(shuō)看，是哪什么題目?——《春曉》。

　　2、學(xué)生填詞：讓我們跟著(zhù)詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道：(春眠不覺(jué)曉)朦朦朧朧中，他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè )的鳥(niǎo)鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥(niǎo))當看到滿(mǎn)地的花瓣，他不由地感嘆道：(夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少)

　　3、學(xué)生有節奏的.朗誦《春曉》。

　　4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂(lè )家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng )了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。

　　二、聆聽(tīng)《春曉》(合唱版)。

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿(mǎn)熱情、活潑流暢)。

　　2、復聽(tīng)歌曲。

　　歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”，讓我們跟著(zhù)歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請你輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )哼唱，“啦”的地方請你跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍一拍手。

　　三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)。

　　1、導入：

　　剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》，它的速度有什么變化?

　　2、初聽(tīng)歌曲。

　　《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣?(速度平穩，抒情優(yōu)美)

　　(1)學(xué)唱第一、二樂(lè )句。

　　我們一起來(lái)唱唱歌曲，你來(lái)唱第一、二句，我來(lái)唱第三、四句。

　　(2)學(xué)唱第三、四樂(lè )句。

　　我們換一換，我來(lái)唱第一、二句，你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”，它特別長(cháng)。

　　3、復聽(tīng)歌曲。

　　讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢?

　　4、演唱歌曲。

　　(1)模唱歌曲。

　　(2)跟伴奏演唱歌曲。

　　(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　四、用三角鐵為歌曲伴奏。

　　1、認識三角鐵的聲音特點(diǎn)。

　　2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法。

　　3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長(cháng)音處伴奏效果好、有美感)。

　　五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)。

　　音樂(lè )是一首詩(shī)，音樂(lè )是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè )中又有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意�，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意!

　　課堂小結：

　　每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè )家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧!

冀教版一年級音樂(lè )上冊教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂(lè )的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的`能力。

　　2、能愉快而抒情地演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的班級圣誕化裝舞會(huì )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解中外傳統節日文化。

　　2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè )》、《新年好》，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感，側重節日生活的情感體驗。

　　第一課時(shí)

　　一、課前準備。

　　以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節前開(kāi)個(gè)以班為單位的慶祝圣誕節的化裝舞會(huì )，每個(gè)人確定自己在化裝舞會(huì )上表演什么節目，可以幾個(gè)人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設計面具，準備道具和服裝等。

　　二、談話(huà)：

　　美國小朋友迎來(lái)了最高興的節日—圣誕節，圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè )，同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會(huì )。

　　1、朗讀歌詞；

　　2、聽(tīng)唱，模仿。

　　3、跟琴學(xué)唱。

　　4、有感情地演唱。

　　三、開(kāi)化裝舞會(huì )。

　　全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂(lè )》和《新年好》為舞會(huì )的基礎音樂(lè )，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請。

　　要求：在活動(dòng)過(guò)程中感受美、表現美和創(chuàng )造美。

　　1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)，在音樂(lè )聲中體驗意境，進(jìn)行審美體驗。

　　2、談話(huà)：有過(guò)了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

　　3、放音樂(lè )《新年好》，盡情地歌舞。

　　4、結束音樂(lè )，《鈴兒響丁當》。

　　四、老師宣布舞會(huì )結束。

冀教版一年級音樂(lè )上冊教案5

　　教材分析：

　　《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構，更增添了音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

　　教學(xué)目標：

　　1.能用身勢動(dòng)作參與歌曲表現。

　　2.能唱學(xué)會(huì )演唱歌曲《打掌掌》。

　　3.能跟著(zhù)歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的游戲。

　　4.能唱準3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個(gè)音的音高。

　　教學(xué)設計意圖（理念）：

　　1.通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內容，同時(shí)在無(wú)意識的恒拍律動(dòng)中，建立2/4、3/4拍的節拍感。

　　2.通過(guò)師生打掌掌游戲反復感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。

　　3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內容之一，通過(guò)游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。

　　4.在音樂(lè )中找伙伴玩游戲，通過(guò)游戲中動(dòng)作的'變化感受變換拍子，培養聆聽(tīng)的耳朵。

　　教學(xué)設計亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì )歌曲并體驗2/4，3/4的節奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠快樂(lè )的與同學(xué)參與音樂(lè )游戲《打掌掌》

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、隨伴奏拍手掌讀童謠

　　1.師示范念童謠打掌掌。

　　2.隨伴奏跟老師拍童謠。

　　3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

　　4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

　　5.交換伙伴玩打掌游戲。

　　二、跟著(zhù)歌曲打掌掌

　　1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。

　　2.交換伙伴，連續播放三遍音樂(lè )，玩打掌游戲。

　　三、跟著(zhù)琴聲唱童謠

　　1.師范唱歌曲。

　　2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

　　3.帶表情唱全曲。

　　4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

　　四、帶著(zhù)手勢唱音符

　　1.師帶手勢唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6

　　板書(shū)：3、5、6三個(gè)音

　　2.唱單音——跟3、5、6打招呼

　�。�1）說(shuō)著(zhù)答

　　師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）

　　師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）

　　師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）

　�。�2）跟旋律問(wèn)答

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　�。◣煟�3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　�。◣煟�5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　�。◣煟�6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。

　�。�3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　�。◣煟�3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　�。◣煟�5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　�。◣煟�6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。

　�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

　　3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡緈i（生）mi

　　5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡緎ol（生）sol

　　6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡緇a（生）la

　�。�4）唱音組

　　63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||

　�。�5）唱旋律

　　生看著(zhù)師的手勢唱出旋律。

　�。�6）出示打掌掌樂(lè )譜，學(xué)生指譜唱旋律。

　　五、唱著(zhù)童謠玩游戲

　　1.試一試

　　問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

　　2.說(shuō)一說(shuō)

　　找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。

　　目標：拍準確，提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候，推幾下。

　　3．玩一玩（連續三遍）

　　第一遍：跟你的同桌一起玩。

　　第二遍：前后的伙伴接著(zhù)玩。

　　第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。

　　六、總結

　　師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè )地——打掌掌。

　　教學(xué)反思：

　　《打掌掌》是湘版音樂(lè )教材第一冊?xún)热�，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱�?/p>

　　首先，我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè )教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著(zhù)，引導孩子們隨著(zhù)節奏念歌曲的念白部分。我引導孩子們在反復的游戲中熟悉變拍子。

　　在歌曲的學(xué)習過(guò)程中還強調“l(fā)a sol mi”這三個(gè)音的演唱，以逐步來(lái)培養孩子們音高的概念。用“mi的小手在哪里？”“mi的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長(cháng)短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。

　　在這次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我做到了目標明確，做到了通過(guò)各種音樂(lè )游戲激發(fā)孩子們的音樂(lè )學(xué)習興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗，以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認識到，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程應重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習方法，細心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿(mǎn)生機，才能有無(wú)數的思維火花迸發(fā)！

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