重重疊疊美術(shù)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的重重疊疊美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

重重疊疊美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

　　3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習的過(guò)程中感受到樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng )作圖案。

　　教具準備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。

　　學(xué)具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、觀(guān)察導入

　　1、重疊的概念：

　　師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果?

　　生答略，師引導學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)

　　2、觀(guān)察自然現象

　　師引導學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊

　　師小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

　　3、導入課題：《重疊的形狀》

　　三、新課教授（發(fā)展階段）

　　1、知識窗：

　　一樣物體在另一樣物體的.前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì )產(chǎn)生了重疊。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

　　活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫(huà)，學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

　　四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作（探索階段）

　　1.完成重疊形狀的設計和制作

　　2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作

　　五、作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評述

　　六、收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七、歸納拓展

　　1.生：談感受

　　2.師：小結

　　3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現象在現實(shí)生活中的存在和運用

重重疊疊美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習的過(guò)程中感受到樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設計重疊的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

　　教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)

　　引導階段

　　(2分鐘)一、導入新課

　　導入：看看老師手中的這兩個(gè)水果。

　　教師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放。

　　提問(wèn)：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)。

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)：前后的樹(shù)產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹(shù)葉產(chǎn)生的重疊。

　　小結：自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

　�。ò鍟�(shū)）──重疊的形狀

　　發(fā)展階段：基礎知識的講授，過(guò)程、方法步驟演示

　　(14分鐘)二、探索新知

　　1.講解重疊知識。

　　師：我們先來(lái)認識重疊。

　　提問(wèn)：什么是重疊？

　　歸納：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。

　　請兩組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的理解。）

　　2．引導學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的.內容及排列方式。

　　師：來(lái)看看這組圖片。

　　教師引導學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹(shù)（攝影）、鳥(niǎo)（拼貼）、貓（線(xiàn)描）、人物（繪畫(huà)）。

　　教師引導學(xué)生討論、交流。

　　提問(wèn)：

　　作品中有哪些重疊的現象？它們在畫(huà)面中是怎樣排列的？

　　小結：

　　重疊對象：動(dòng)物、植物或人物等各類(lèi)事物或形狀；

　　重疊的方式：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。

　　提問(wèn)：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？

　　3．重疊形狀的制作

　　師：了解了重疊的知識，我們如何動(dòng)手實(shí)踐呢？

　　引導學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。

　　提問(wèn)：有什么方法可以得出出重疊的形狀？

　　教師引導學(xué)生討論，說(shuō)出討論結果，教師進(jìn)行歸納、總結。

　　小結基本的方法：

　�。�1）先設計一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫(huà)出重疊的形狀。

　�。�2）剪：將紙反復折疊后，在紙上畫(huà)出一個(gè)基本形，然后沿著(zhù)基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。

　　動(dòng)畫(huà)演示具體制作。

　　課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

　　(19分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

　　作業(yè)要求：

　　運用自己喜歡的圖案，選擇畫(huà)或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。

　　作業(yè)方法：（二選一）

　　1.畫(huà)──在紙上重復畫(huà)出多個(gè)基本形。

　�。ń滩姆椒ㄒ粓D片）

　　2.剪──將紙反復折疊后，在紙上畫(huà)出一個(gè)基本形，然后沿著(zhù)基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。

　�。ń滩姆椒ǘ�圖片）

　　教師巡視輔導。

　　展示學(xué)生作品、評價(jià)交流

　　(4分鐘)

　　四、作業(yè)講評

　　1．展示學(xué)生作業(yè)。

　　2．引導學(xué)生自評、互評。

　　提問(wèn)：

　　你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？

　　你的作品哪里還需要完善？

　　課堂總結：

　　本節課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫(huà)面從平淡轉化為神奇，充滿(mǎn)有規律的節奏美感。

　　拓展延伸

　　(1分鐘)五、拓展延伸

　　思考：除了剪、畫(huà)這兩種基本表現方法外，還有哪些方法？

　　小結：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫(huà)一個(gè)基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。

　　引導學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進(jìn)行繪制、制作。

重重疊疊美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.認識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。

　　2.用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。

　　3.通過(guò)對重疊形狀的學(xué)習，增強學(xué)生的造型能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設計重疊的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

　　教學(xué)準備：

　　1.學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

　　2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導階段

　　1.展示示范作品并導入課題。

　　師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢?

　　生：……

　　師：想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕：在深藍色的海底世界里，一群可愛(ài)的小丑魚(yú)在悠閑地游來(lái)游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎?

　　生：……

　　師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來(lái)看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現什么了嗎?

　　生：……

　　總結：這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú)，而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú)，它們相互重疊了�？磥�(lái)大家善于發(fā)現問(wèn)題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習的《重重疊疊》。

　　放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

　　2.欣賞圖片，講解課題。

　　師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?

　　生：樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。

　　師：你認為它們美嗎?(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀(guān)察和收集生活中一些美的畫(huà)面�，F在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(cháng)著(zhù)；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開(kāi)放。

　　師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢?

　　生：……

　　師總結：有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美…，總之來(lái)說(shuō)，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

　　師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì )出現重疊呢?請同學(xué)們小組內討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。

　　生：……

　　師：請同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識窗——重疊的解釋

　　(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì )產(chǎn)生重疊。

　　二、發(fā)展階段

　　1.多種方法得到重疊的形狀。

　　師：同學(xué)們做得非常好，非常棒!那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢?請大家用自己的方法在紙上畫(huà)出來(lái)或者剪出來(lái)好嗎?

　　學(xué)生繪畫(huà)或制作。

　　師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛(ài)的.小白兔，紅紅的大蘋(píng)果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。

　　師：可是老師現在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢?你們幫幫老師好不好?

　　學(xué)生嘗試制作方法：

　　(1)剪：設計一個(gè)基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個(gè)數。

　　(2)畫(huà)一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà)；畫(huà)幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。

　　教師演示各種制作的方法。

　　師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

　　2.多種形式的排列重疊的形狀。

　　請同學(xué)們打開(kāi)課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。

　　師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)

　　生：……

　　師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……

　　3.繪畫(huà)、制作。

　　指導學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫(huà)制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

重重疊疊美術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調；

　　2.發(fā)展幼兒專(zhuān)注力，游戲中與同伴協(xié)作能力；

　　活動(dòng)準備：

　　疊杯、音響。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　熱身操幼兒在音樂(lè )伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操；

　　主題游戲：一起比一比

　　游戲方式：

　　告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來(lái)"反之為"打開(kāi)"；每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來(lái)"擺成一排；當聽(tīng)到教師口令"打開(kāi)"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當聽(tīng)到教師口令"蓋起來(lái)"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；

　　注意事項：

　　1.疊杯一字擺放時(shí)，疊杯之間須有間隔；

　　2.改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵小朋友需雙手并用；

　　3.口令速度可根據游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變；

　　4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣；

　　變化游戲：

　　游戲方式：小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類(lèi)推。

　　注意事項：

　　1.疊杯若在搭起過(guò)程中散落，需重新開(kāi)始游戲，并給予適當鼓勵；

　　2.為提高挑戰性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)��；

　　升華游戲：金字塔游戲方式：

　　1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒(méi)有間隔；

　　2.以數量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類(lèi)推；

　　3.為了能讓金字塔越來(lái)越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會(huì )越高；

　　注意事項：

　　1.擺放疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩定性；

　　2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開(kāi)始加杯子；

　　3.游戲過(guò)程中需提醒小朋友專(zhuān)心致志，給予適當的鼓勵；教師參與：

　　升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。

　　活動(dòng)反思：

　　1.建構活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的`特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區。而毓芳老師此次將紙杯用作戶(hù)外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調等運動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

　　2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的動(dòng)作訓練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng )設游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。

　　3.設計合理。精心設計準備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運動(dòng)等環(huán)節，符合幼兒的運動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會(huì )到游戲的"樂(lè )趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標。

　　當然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據幼兒的現場(chǎng)反應進(jìn)行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。

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