【精品】大班美術(shù)教案集錦七篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)內容：
長(cháng)頸鹿
活動(dòng)目標：
1.了解長(cháng)頸鹿基本特征，初步學(xué)習用毛筆繪畫(huà)出長(cháng)頸鹿形象。
2.愿意積極參與彩繪活動(dòng)，并大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.教師范畫(huà)一張
2.幼兒繪畫(huà)紙、排比、顏料、桌布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織游戲，導入活動(dòng)
1.師：還記得動(dòng)物之最嗎？讓我們來(lái)一個(gè)機智問(wèn)答游戲，看看誰(shuí)的反映快！
2.提問(wèn)：剛才的游戲中脖子最長(cháng)的動(dòng)物誰(shuí)呀？（長(cháng)頸鹿）
二、請幼兒回憶講述長(cháng)頸鹿的'外形。
1.師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)頸鹿長(cháng)得什么樣兒呀？
2.小結：長(cháng)頸鹿是我們的好朋友，今天我們就要來(lái)學(xué)習用顏料、毛筆來(lái)畫(huà)畫(huà)長(cháng)頸鹿，你們想不想試一試？
三、出示范畫(huà)，講解示范畫(huà)法
1.組織討論
師：看一看，這幅圖畫(huà)中的長(cháng)頸鹿在什么地方干什么呢？長(cháng)頸鹿最特別的地方是什么？
2.與幼兒共同小結：長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的脖子……
3.示范長(cháng)頸鹿的基本畫(huà)法
�。�1）講述畫(huà)長(cháng)頸鹿的先后順序
�。�2）重點(diǎn)示范畫(huà)長(cháng)頸鹿的脖子、腿
4.進(jìn)行背景的添畫(huà)
四、幼兒自主作畫(huà)，教師巡回指導觀(guān)察。
五、活動(dòng)講評
1.請幼兒說(shuō)說(shuō)你的長(cháng)頸鹿在干什么？
2.你最喜歡誰(shuí)的長(cháng)頸鹿，為什么？
3.教師簡(jiǎn)單小結作畫(huà)情況。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒注意周?chē)瞽h(huán)境中存在的交通問(wèn)題，并關(guān)心這些問(wèn)題的解決。
2、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備
帶兒童或請家長(cháng)帶兒童到十字路口觀(guān)察、乘一次公共汽車(chē)，獲得堵車(chē)、擁擠等體驗與印象。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師介紹城市的交通問(wèn)題及自己的體驗。兒童也向大家談?wù)勛约旱腵經(jīng)驗。 使幼兒充分注意到有關(guān)交通各種問(wèn)題。
2、討論：“怎樣解決交通問(wèn)題”。引導幼兒談?wù)撟袷亟煌ㄒ巹t很重要，人們不能隨便橫穿馬路，車(chē)輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道，車(chē)輛在橋上繞行，地上地下都通行……減少地面交通擁擠。
3、向幼兒介紹一些單雙日開(kāi)車(chē)，單行道路線(xiàn)，還有確定一些車(chē)輛晚上才可進(jìn)城等措施，都是減少交通擁擠辦法，使車(chē)輛行駛又快又安全。
4、繪畫(huà)：未來(lái)城市里的交通，啟發(fā)幼兒用圖畫(huà)表現解決交通問(wèn)題的設想。
大班美術(shù)教案 篇3
設計意圖：
每個(gè)幼兒都有熱愛(ài)美好事物的天性和學(xué)習藝術(shù)的潛能。在我們引入民族律動(dòng)作為做操結束曲后，幼兒表現出了極大的興趣。（教案：）剛好在彩云之南主題中也有關(guān)于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng )作能力逐步認識到事物之間一些簡(jiǎn)單的聯(lián)系，對于事件、情節的表現成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，我選擇了民族頭飾的繪畫(huà)設計這一內容作為切入點(diǎn)，讓幼兒從觀(guān)察頭飾，到學(xué)習用基本形來(lái)表現物體，再到最后完成創(chuàng )造，用頭飾這一代表性的物品來(lái)完成幼兒的藝術(shù)表現任務(wù)。
活動(dòng)目標：
1、認識了解民族頭飾，選取一到3個(gè)頭飾，學(xué)習用繪畫(huà)的方法表現民族頭飾。
2、嘗試用鮮艷的色彩、簡(jiǎn)單的圖形來(lái)想象設計的民族頭飾，培養幼兒初步的審美和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察頭飾，學(xué)習用基本形來(lái)表現頭飾，并對頭飾進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形，色彩裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒在學(xué)會(huì )畫(huà)頭飾的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計，并培養幼兒初步的審美和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備:
多媒體教學(xué)設備、教學(xué)相關(guān)材料，幼兒用書(shū)，水彩筆、黑板、粉筆
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
播放民族律動(dòng)音樂(lè )，帶領(lǐng)全體小朋友做民族韻律活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分：
1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。
2、讓幼兒描述所喜歡的頭飾的外形特征，學(xué)習畫(huà)法和裝飾方法。
3、師教選擇1-3個(gè)具代表性的`頭飾，在黑板上示范畫(huà)法，讓幼兒在幼兒用書(shū)上跟學(xué)，用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒頭飾色彩的搭配。(幼兒畫(huà)，教師巡回指導，必要時(shí)給予幫助。)
4、在學(xué)習了簡(jiǎn)單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，設計自己覺(jué)得最美的頭飾。(先設計形狀，在添畫(huà)裝飾，最后上色。給設計的頭飾著(zhù)色時(shí)，（教案：）注意畫(huà)面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。)
三、結束部分：
讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的設計作品，大家欣賞，相互，教師引導幼兒對美的看法，促進(jìn)幼兒審美發(fā)展。選出大家有特色的幼兒作品進(jìn)行展示學(xué)習，讓孩子互相學(xué)習借鑒，互相促進(jìn)!
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區投放材料，讓幼兒繼續繪畫(huà)設計，發(fā)揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的認識，擴展審美認知。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用線(xiàn)描的方法創(chuàng )作美麗的花。
2、使幼兒學(xué)習一些簡(jiǎn)單的花的畫(huà)法，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
3、感受線(xiàn)描畫(huà)的不同美麗，與同伴合作的精神。
活動(dòng)準備：
1、范畫(huà)一幅。
2、幼兒人數的作業(yè)紙、粗細不同的記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入課題。
秋天到了，花園里面的花都謝了，小蜜蜂很難過(guò)，想請我們小朋友幫他找一個(gè)漂亮的花園，讓他們繼續有地方快樂(lè )的采蜜。小蜜蜂說(shuō)他們喜歡特別的花，請小朋友幫幫忙。
2、學(xué)習花的畫(huà)法。
�。�1）請幼兒看范畫(huà)，觀(guān)察一些花的形狀。
�。�2）教師簡(jiǎn)單講述花的`畫(huà)法。
�。�3）引導幼兒用線(xiàn)描把花兒裝飾的更漂亮。
�。�4）注意線(xiàn)的的粗細，并且嘗試運用各種美麗的線(xiàn)條對花進(jìn)行裝飾。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）讓幼兒選擇自己線(xiàn)條，來(lái)把美麗的花兒畫(huà)得更漂亮。
4、評講。
師：讓我們趕快把畫(huà)給小蜜蜂送去吧！
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．嘗試用訂書(shū)機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2．能將作品擺出各種造型，代表不同的運動(dòng)項目。
3．體驗制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4．培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1．投影儀、制作流程圖一幅。
2．訂書(shū)機人手一個(gè)，圓形和長(cháng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3．運動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"變變變"。
我先出示白紙（對折，中間夾著(zhù)紙片小人）"這是什么？"拿出蠟筆，"我們請小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù)，我們一起說(shuō)變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了？它在干什么？"一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導幼兒仔細觀(guān)察"小人"的各個(gè)組成部分。
幼：出來(lái)了一個(gè)人。
師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎？
幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
教師揭開(kāi)紙，出示"小人"，引導幼兒發(fā)現小人會(huì )活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng )設積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著(zhù)"變變變、加油"當紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮，當掀開(kāi)紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì )帶著(zhù)他們的好奇心，更加專(zhuān)注地學(xué)習制作"小人"。
二、幼兒觀(guān)察，學(xué)習制作會(huì )動(dòng)的小人。
首先，我引導幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結：會(huì )動(dòng)的小人是用訂書(shū)機將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(cháng)方形、八個(gè)小長(cháng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書(shū)機，請幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長(cháng)方形。
師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書(shū)機的前端，一起用力，聽(tīng)到"咔嚓"一聲，就好了。
幼：然后要把兩個(gè)小長(cháng)方形連起來(lái)。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？
幼：四個(gè)一樣的。
師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？
幼：手臂在大長(cháng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。
教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去？
請個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并糾正。
訂好后擺出動(dòng)作，請幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。
分析：因為學(xué)習使用訂書(shū)機是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(cháng)時(shí)間來(lái)操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì )，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現和糾正了孩子操作時(shí)可能出現的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀(guān)察不仔細，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設計活動(dòng)。
三、幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。
分析：孩子在創(chuàng )作過(guò)程中一直是滿(mǎn)懷激情的，由于對精細動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節：欣賞共同完成的作品"運動(dòng)會(huì )"。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節放上激動(dòng)人心的音樂(lè )，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運動(dòng)起來(lái)，那就更好了，這樣就體現出動(dòng)靜交替。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿(mǎn)足涂鴉的活動(dòng)，強烈的好奇心驅動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀(guān)察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設計展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準備，設計了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1．正確使用工具。
以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書(shū)機"，這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細觀(guān)察每一個(gè)步驟，還花了很長(cháng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機的.動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。
2．明確制作步驟。
制作"運動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書(shū)釘的位置，以便幼兒制作出的小人都能動(dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運動(dòng)的"小人"。
3．集體展示作品。
《幼兒園教育指導綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng )造并重"的教育觀(guān)，強調讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿(mǎn)足、愉悅的同時(shí)，培養其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力�？梢�(jiàn)，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗到的是成功的快樂(lè )，怎樣在作品展示環(huán)節讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗在石頭上做畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng )造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng )編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒大膽的進(jìn)行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng )編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類(lèi)）
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熞詣�(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導幼兒觀(guān)察討論。
�。ǘ┙處熞龑в變嚎纯�、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？
要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？
�。ㄈ┙處熃榻B制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
�。ㄋ模┙處熖岢龌顒�(dòng)要求
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng )作石頭畫(huà)，教師指導
教師重點(diǎn)指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng )作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
�。﹦�(chuàng )編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng )編故事。
教學(xué)反思
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng )新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料�？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達到了我預定的活動(dòng)目標。除此之外，我覺(jué)得我在設計這節課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà)；二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內容。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)的不足之處及提出新的設想
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認為存在著(zhù)以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著(zhù)他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀(guān)念是上好一節課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的'實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀(guān)察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀(guān)察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細想，我本未能很好的來(lái)體現范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。
�。ㄈ┯變旱膭�(chuàng )新之處
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng )造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有許多創(chuàng )新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀(guān)察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng )作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
小百科：石頭畫(huà)是創(chuàng )作者利用石材本身所具有的形狀，質(zhì)地，紋理，進(jìn)行藝術(shù)構思，憑借深厚的繪畫(huà)功力，進(jìn)行創(chuàng )作。通過(guò)把畫(huà)和石頭本身特質(zhì)的結合,保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過(guò)精巧設計和繪畫(huà)，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石“鮮活起來(lái)”。
大班美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
�。�、 通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
�。�、 讓孩子學(xué)習如何觀(guān)察事物順序的方法。
�。�、 激發(fā)幼兒對拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng )造能力。
�。�、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
�。�、 鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習如何觀(guān)察事物順序。
教學(xué)準備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎？讓幼兒觀(guān)察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。 最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。 最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。 最后小結：這是獨立的
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察它的'房頂與第一層與其它的房子有何不同。
教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導幼兒觀(guān)察特別的建筑與房子的區別，說(shuō)出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開(kāi)展想象。
教師請幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步和有創(chuàng )意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長(cháng)一起來(lái)欣賞，相互交流。
教學(xué)反思：
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。 孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著(zhù)年齡增長(cháng)漸漸丟失的童趣有著(zhù)深刻的反省。今后的自己將會(huì )讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫(huà)得很獨特而有些就完完全全的跟著(zhù)黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè )多一些，而后者的情況總有一天會(huì )對繪畫(huà)不感興趣。
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