有關(guān)中班音樂(lè )教案模板錦集五篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)目標：
1、在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。(重點(diǎn))
2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。
3、復習音階的唱法。
準備活動(dòng)：
小老鼠、小雄、大象布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：《小老鼠和小花貓》
二、引起興趣1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門(mén)，看到房子中間有著(zhù)很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音do、
re、mi……
三、想想玩玩
1、小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一會(huì )快一會(huì )慢你們聽(tīng)：
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2、小老鼠先是一層一層的.慢慢上，慢慢下。想一想這時(shí)候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)應該怎么走?1-2-3-4-5-6-7
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3、小老鼠一層一層跳上去這時(shí)候小老鼠是什么心情?(開(kāi)始覺(jué)得好玩了)應該怎么走?1o2o3o4o5o6o7o
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4、鼠不停的竄上竄下這時(shí)候小老鼠是什么心情?(越玩越高興)應該怎么走?12345677654321
5、老師彈奏幼兒跟琴聲走(注意速度快慢的變化)
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四、刮奏
1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2、摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3、教師彈奏跨八度音
4、集體學(xué)走
五、小動(dòng)物也來(lái)了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來(lái)了小熊和大象。
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5、請幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?
6、請幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節奏上樓梯
7、請幼兒學(xué)大象，學(xué)走全音符的節奏上樓梯
六、請小朋友們說(shuō)說(shuō)小老鼠、小雄、大象走路的聲音有什么不同?(音的長(cháng)短、輕重)
七、教師小結。
我們學(xué)走其他小動(dòng)物也去那所有會(huì )發(fā)出聲音的樓梯的房子里去玩一玩好不好?用《小動(dòng)物走路》出場(chǎng)。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )速度與力度的變化，變換動(dòng)作的`幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規則，音樂(lè )停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準備：玩過(guò)《看誰(shuí)反應快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節。傾聽(tīng)音樂(lè )（二）。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習游戲玩法，請部分幼兒圍著(zhù)椅子邊聽(tīng)音樂(lè )邊順著(zhù)一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè )停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾（三）音樂(lè )停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著(zhù)回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè )第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節，表現對音樂(lè )變化的感受。
四、完整游戲。
中班音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè )會(huì )》，學(xué)習用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。
2、根據已知經(jīng)驗和歌曲節奏創(chuàng )編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng )作的欲望。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。
難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng )編。
教學(xué)準備：圖譜、各種樂(lè )器的'圖卡、小動(dòng)物的圖片、節奏卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，激發(fā)興趣。
師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )，我邀請了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽(tīng)，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了�！�
二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè )會(huì )？
2、你的心情怎樣？
3、歌曲帶給大家什么樣的感受？
三、結合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和內容。
1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，演奏了哪些小樂(lè )器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )？
2、老師再次范唱歌曲一遍
提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓在干什么？
我吹喇叭時(shí)，小狗小貓在干什么？
我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？
3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞
提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè )器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？
你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？
老師分別出示圖譜和節奏卡，幼兒學(xué)唱。
4、老師結合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習學(xué)習歌曲中感嘆詞的運用。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請大家來(lái)找一找？
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。
2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲�！暗脙何埂背幂p巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。
3、邊唱邊扮演動(dòng)作。
4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）
五、創(chuàng )編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。
1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè )會(huì )，你會(huì )演奏哪些小樂(lè )器呢？它們會(huì )發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱�！�
2、除了小狗小貓還會(huì )有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )呢？
老師根據幼兒創(chuàng )編，替換“小樂(lè )器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。
3、幼兒看圖譜演唱創(chuàng )編的歌曲，可邊唱邊扮演。
中班音樂(lè )教案 篇4
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出：“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力�！逼渲袕娬{“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏”。在室內兒童游樂(lè )場(chǎng)里，“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣，用腳打節奏的方式引起了我的注意。同時(shí)，在日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常接觸的節奏游戲很少用腳來(lái)完成，新穎的游戲方式會(huì )激發(fā)他們更好的理解和表現音樂(lè )，于是，我利用孩子們最近喜愛(ài)且熟悉的“郊游”音樂(lè )，設計了《小腳踢踏舞》的節奏活動(dòng)。本次活動(dòng)以學(xué)習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的.箭頭表現音樂(lè )節奏為基礎，鼓勵幼兒大膽想象，設計不同的節奏型并用小腳踩踏的方式表現，實(shí)現舞動(dòng)小腳的同時(shí)思維也舞動(dòng)起來(lái)�；顒�(dòng)將通過(guò)觀(guān)察模仿、實(shí)際操作、創(chuàng )作表現三個(gè)層次讓幼兒玩轉節奏。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭，表現音樂(lè )的節奏。
2.能大膽想象，設計創(chuàng )編不同的節奏型并用小腳踩踏的方式表現。
3.體驗用小腳進(jìn)行節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.人手一塊泡沫墊，貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標記;
2.幼兒已開(kāi)展過(guò)《郊游》的節奏活動(dòng);
3.黑板，幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，用自己喜歡的方式表現樂(lè )曲節奏。
教師:這是以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )，今天我們要換一種的方式表現它的節奏。
二、出示跳舞墊，初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。
1.討論：小腳印代表什么，它和箭頭在一起，可以怎么玩?
2.幼兒自由回答。
3.教師跟隨音樂(lè )示范用小腳有節奏的踩踏箭頭。
4.幼兒觀(guān)察后模仿小腳踩踏節奏。
三、學(xué)習看節奏圖譜踩踏地墊上相應方向的箭頭，表現音樂(lè )節奏。
1.看圖譜，引導幼兒觀(guān)察了解節奏圖譜與舞墊上標記的對應關(guān)系。
教師小結：小腳站在墊子中間準備，根據圖譜有節奏的踩踏地墊上相應方向的箭頭。
2. 幼兒嘗試看節奏圖譜用踏點(diǎn)方式在舞墊上進(jìn)行練習。
3. 個(gè)別幼兒示范。
4. 集體跟隨音樂(lè )表演“小腳踏起來(lái)”
四、認識操作材料中的箭頭圖譜，討論連續兩個(gè)箭頭的腳步踩踏玩法。
五、引導幼兒設計不同的箭頭節奏圖譜并用手中的操作材料表現。
1.教師:這段音樂(lè )你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現節奏?
2.幼兒操作材料，擺放圖譜，教師巡回觀(guān)察。
3.展示個(gè)別幼兒自己創(chuàng )編的圖譜。
六、運用幼兒創(chuàng )編的各種節奏型，引導幼兒跟隨音樂(lè )分別進(jìn)行相應的腳步節奏游戲。
七、結束活動(dòng)，小結幼兒表現。
教師：剛才小朋友們用箭頭和腳印設計了很多不一樣的節奏型，我們拿上跳舞墊，回去以后也試著(zhù)跳一跳!
延伸活動(dòng)：
跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區，供幼兒繼續創(chuàng )作和表演。
中班音樂(lè )教案 篇5
〔活動(dòng)目標〕
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
〔活動(dòng)準備〕
錄音機、音樂(lè )磁帶。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂(lè )曲。
1、師：剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首傣族的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么？
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè )曲打節奏。提問(wèn)：剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè )曲打節奏？（幼兒學(xué)習2——3種幼兒的動(dòng)作）
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽(tīng)音樂(lè )旋律根據音樂(lè )節奏引導幼兒說(shuō)歌詞。
2、引導幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內容。
1、一組幼兒打節奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊——啦啦”來(lái)伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習數遍以后，在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類(lèi)歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的'主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會(huì )以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂(lè )，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂(lè )、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現美的能力，使幼兒真正能夠在音樂(lè )教育中，通過(guò)感受美、體驗美、表現美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著(zhù)小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
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