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四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案1
一、交流資料，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？你們經(jīng)�？醋闱虮荣悊�？你喜歡那個(gè)足球明星？
學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星。
問(wèn)：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎？
請班上的小球迷介紹球王貝利。
貝利，身高1。74米，貝利是他的雅號。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內斯鎮的一個(gè)貧寒家庭，小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí)，開(kāi)始代表當地的包魯俱樂(lè )部少年隊踢球，使該隊連續三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，著(zhù)名的桑托斯隊邀其入隊，頭一年，即攻入32個(gè)球，成為該隊最年輕的射手。
1957年，未滿(mǎn)17歲的貝利首次入選國家隊，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng)，使足壇驚呼：巴西出現了一位神童！在這位神童的激勵下，巴西隊愈戰愈勇，一一擊潰強勁對手，第一次為祖國棒回了世界杯。此后，在貝利統領(lǐng)下，巴西隊又奪得1962軍第7屆和197O年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上唯一一位奪得過(guò)三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱(chēng)為“本世紀最偉大球星”，是世界上第一個(gè)3次被評為世界最佳足球運動(dòng)員的超級球星。多次榮獲“世紀十大球員”、“世紀運動(dòng)員”、“20世紀世界最佳運動(dòng)員”等稱(chēng)號。曾入大學(xué)深造5年，獲心理學(xué)、運動(dòng)醫學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。
20xx年12月，貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀最佳足球運動(dòng)員”稱(chēng)號。
貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長(cháng)。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使。貝利愛(ài)好廣泛，1981年開(kāi)始進(jìn)入影壇，出演過(guò)十幾部影片，并導演過(guò)一部影片。
師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎？這節課我們就來(lái)了解球王成功的經(jīng)歷。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，了解課文內容。
師：讀了課文你了解到了貝利的哪些情況？請用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。
生：文章介紹了貝利小時(shí)候的故事，并對他的成就做了簡(jiǎn)要的介紹。
2、出示課件認識生字，記住本課要求會(huì )認的字。
踢盒箱揀殼誕鏟訓率
三、默讀課文，整體感知。
思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？
學(xué)生默讀，讀后用簡(jiǎn)單的話(huà)概括這篇課文講的是什么事。
四、自由朗讀課文，合作探究：
師：讀了貝利成長(cháng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？你發(fā)現貝利身上有哪些值得我們學(xué)習的地方？
1、結合問(wèn)題默讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的`讀后體會(huì )，小組同學(xué)之間互相補充，充實(shí)自己的想法和感受。
2、引導學(xué)生結合具體語(yǔ)句在班內談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì )。
如：從貝利利用一切機會(huì )想方設法練習踢球，可以看出他對足球的熱愛(ài)和執著(zhù)；從貝利從買(mǎi)不起球到踢教練送的球再到參加球隊踢球，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。
學(xué)生每交流一處，教師引導學(xué)生充分進(jìn)行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時(shí)進(jìn)行閱讀指導，通過(guò)讀表達出自己的感受。
�。ㄈ┝私飧嚓P(guān)于貝利故事。聽(tīng)下面的小故事，體會(huì )其中的包含的哲理。
《下一個(gè)球最好》
球王貝利不知道踢進(jìn)過(guò)多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬(wàn)萬(wàn)的球迷心醉，而且常常使場(chǎng)上的對手拍手叫絕。有人問(wèn)貝利：“你哪個(gè)球踢得最好？”貝利回答：“下一個(gè)！”
當球王貝利創(chuàng )造進(jìn)球一千的記錄后，有人問(wèn)他：“你對這些球中的哪一個(gè)球最滿(mǎn)意？”
貝利意味深長(cháng)地回答：“第一千零一個(gè)！”
師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你有什么感悟？
學(xué)生交流自己的感悟，教師根據學(xué)生的交流進(jìn)行小結。
人生真悟：永遠不滿(mǎn)足，永遠不停止前進(jìn)的步伐。沒(méi)有最好，只有更好。不要放松自己，因為我們應該明白，我們永遠是在逆水行舟，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。
四：了解更多體壇精英，感受人格魅力
師：你喜歡哪位體育明星？為什么？
把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享，也可以說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚和學(xué)習的地方。
四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案2
教學(xué)要求：
1、正確認讀本課8個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的哪些事，體會(huì )從這些事中反映出來(lái)的人物精神。
3、關(guān)注生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習體育人物身上的高尚精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從球王貝利的成長(cháng)經(jīng)歷中，受到啟迪。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、談?wù)勀銓η蛲踟惱牧私狻?/p>
2、引導學(xué)生閱讀題目上面的“閱讀提示”。
二、初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，運用學(xué)過(guò)的識字方法自學(xué)生字。
2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。
三、默讀課文，整體感知
思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？
四、感悟理解
1、閱讀理解：從故事的內容中你發(fā)現貝利身上有哪些值得我們學(xué)習的地方？在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明理由。
2、結合思考題進(jìn)行集體交流
五、以“我喜歡的體育明星”為題和同學(xué)們進(jìn)行交流，把你知道的感人故事與大家分享。
六、你從“一代球王”貝利的`成長(cháng)故事中，得到了什么啟示？(鼓勵學(xué)生結合課文內容從不同角度談看法)
(1)堅持自己的興趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能取得成功。
(2)愛(ài)好+天賦+勤奮=成功
(3)成功需要“伯樂(lè )”的發(fā)現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。
(4)我們應該對幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。
七、拓展閱讀
1、有興趣的同學(xué)可以繼續查找貝利或其他名人的成長(cháng)故事，從中受到更多的啟迪。
2、推薦閱讀兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。
四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案3
教學(xué)目標
1．知識目標
自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2．能力目標
有感情地朗讀課文。
3．情感目標
抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛(ài)好勤奮，勤奮出人才”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(cháng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負盈虧的`足球運動(dòng)員是誰(shuí)嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來(lái)學(xué)習課文《球王貝利》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.默讀課文，了解課文內容。
2.借助注音認識生字，記住本課要求會(huì )認的字。
三、默讀課文，整體感知。
思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？
四、自學(xué)討論：
1．結合課文內容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2．讀了貝利成長(cháng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？
3．全文分三部分：
第一部分：寫(xiě)貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。
第二部分：教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓練場(chǎng)參加訓練。
第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
五、配樂(lè )讀課文。
1．個(gè)人自由讀。
2．小組讀
3.班內讀。
六、板書(shū)設計
球王貝利
貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。
教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓練場(chǎng)參加訓練。
三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案4
教學(xué)目的：
知識與技能：
1.正確認讀本課8個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.自讀課文，了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，體會(huì )這些事中反應出來(lái)的人物精神。
3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的消息，以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習體育人物身上的高尚精神。
過(guò)程與方法：
本課時(shí)一篇略讀課文，采用的教學(xué)方法主要是以學(xué)生自學(xué)為主，由學(xué)生自學(xué)自悟體會(huì )人物精神，完成教學(xué)任務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，感受和學(xué)習體育人物身上的高尚精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)和含義深刻地句子，從而體會(huì )那種美。
課前準備：
搜集有關(guān)貝利的'資料及圖片、視頻資料。
課時(shí)安排：
1
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞球賽、導入新課。
同學(xué)們，剛才我們看到的是一段足球賽的場(chǎng)面。這場(chǎng)球賽精彩嗎？你們知道剛才進(jìn)球的那個(gè)球員是誰(shuí)嗎？（貝利）揭示課題。
二、質(zhì)疑激趣、合作探究
可是，他曾經(jīng)是一個(gè)貧民，你們知道他怎么成為球王的嗎？
1、學(xué)生自由讀課文，根據自讀提示自學(xué)。
�。�1）找出你最喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�2）下面請同學(xué)們根據課文內容，結合同學(xué)們的發(fā)言、討論說(shuō)說(shuō)你了解到球王貝利的什么情況？
�。ㄔO計意圖：講課內閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來(lái)，也將閱讀和口語(yǔ)交際有機的融為一體。）
3、球王貝利哪些地方值得我們學(xué)習（展開(kāi)討論，指名回答）
三、拓展延伸積累感悟
1、從貝利的經(jīng)歷中，你明白了什么？你最想說(shuō)什么？
2、收集有關(guān)“體育明星的圖片、文字資料等，在班上辦一期小專(zhuān)欄。
活動(dòng)安排：
(1)教師提前布置學(xué)生留意相關(guān)的資料，并作相關(guān)的準備。
(2)生展示和交流的內容可以以體育明星的故事為主，也可以介紹他們取得的輝煌成就。但要引導學(xué)生說(shuō)出喜歡他的原因，找到這些人身上值得贊揚和學(xué)習的地方，使學(xué)生受到正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的熏陶。
(3)為了取得更好的效果，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，用文字、圖片、音響等多種形式進(jìn)行介紹。
四、識字與寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
28.球王貝利
喜歡足球——得球練球——挖坑感恩——捧回金杯
四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案5
教學(xué)目標：
1.自學(xué)本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯，準確理解詞句的意思。
2.自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會(huì )這些事中反映出來(lái)的人物精神。
3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習體育人物身上的高尚精神。
教學(xué)重難點(diǎn) ：
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(cháng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎?你們經(jīng)�？醋闱虮荣悊�?你喜歡那個(gè)足球明星?
學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星。
問(wèn)：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎?
請班上的小球迷介紹球王貝利。
貝利，身高1.74米，原名埃德遜·阿蘭德斯·多.納西門(mén)托，貝利是他的雅號。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內斯鎮的一個(gè)貧寒家庭，小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí)，開(kāi)始代表當地的包魯俱樂(lè )部少年隊踢球，使該隊連續三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，的桑托斯隊邀其入隊，頭一年，即攻入 32個(gè)球，成為該隊最年輕的射手。
1957年，未滿(mǎn)17歲的貝利首次入選國家隊，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng)，使足壇驚呼：巴西出現了一位神童!在這位神童的激勵下，巴西隊愈戰愈勇，一一擊潰強勁對手，第一次為祖國棒回了世界杯。此后，在貝利統領(lǐng)下，巴西隊又奪得1962軍第7屆和197O年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上一位奪得過(guò)三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱(chēng)為“本世紀最偉大球星”，是世界上第一個(gè)3次被評為世界足球運動(dòng)員的超級球星。多次榮獲“世紀十大球員”、“世紀運動(dòng)員”、“20世紀世界運動(dòng)員”等稱(chēng)號。曾入大學(xué)深造5年，獲心理學(xué)、運動(dòng)醫學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。
20xx年12月，貝利榮獲國際足聯(lián)評出的.“本世紀足球運動(dòng)員”稱(chēng)號。
貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長(cháng)。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使。貝利愛(ài)好廣泛，1981年開(kāi)始進(jìn)入影壇，出演過(guò)十幾部影片，并導演過(guò)一部影片。
師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎?這節課我們就來(lái)了解球王成功的經(jīng)歷。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.默讀課文，了解課文內容。
2.借助注音認識生字，記住本課要求會(huì )認的字。
三、默讀課文，整體感知。
思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事?
學(xué)生默讀，讀后用簡(jiǎn)單的話(huà)概括這篇課文講的是什么事。
四、自由朗讀課文，合作探究：
師：讀了貝利成長(cháng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示?你發(fā)現貝利身上有哪些值得我們學(xué)習的地方?
1.結合問(wèn)題自由讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會(huì )，小組同學(xué)之間互相補充，充實(shí)自己的想法和感受。
2.引導學(xué)生結合具體語(yǔ)句在班內談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì )。
如：從貝利利用一切機會(huì )想方設法練習踢球，可以看出他對足球的熱愛(ài)和執著(zhù);從貝利從買(mǎi)不起球到踢教練送的球再到參加球隊踢球，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。
學(xué)生每交流一處，教師引導學(xué)生充分進(jìn)行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時(shí)進(jìn)行閱讀指導，通過(guò)讀表達出自己的感受。
(三)了解更多關(guān)于貝利故事。聽(tīng)下面的小故事，體會(huì )其中的包含的哲理。
《下一個(gè)球》
球王貝利不知道踢進(jìn)過(guò)多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬(wàn)萬(wàn)的球迷心醉，而且常常使場(chǎng)上的對手拍手叫絕。有人問(wèn)貝利：“你哪個(gè)球踢得?”貝利回答：“下一個(gè)!”
當球王貝利創(chuàng )造進(jìn)球一千的記錄后，有人問(wèn)他：“你對這些球中的哪一個(gè)球最滿(mǎn)意?”
貝利意味深長(cháng)地回答：“第一千零一個(gè)!”
師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你有什么感悟?
學(xué)生交流自己的感悟，教師根據學(xué)生的交流進(jìn)行小結。
人生真悟：
永遠不滿(mǎn)足，永遠不停止前進(jìn)的步伐。沒(méi)有，只有更好。不要放松自己，因為我們應該明白，我們永遠是在逆水行舟，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。
四：了解更多體壇精英，感受人格魅力
師：你喜歡哪位體育明星?為什么?
把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享，也可以說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚和學(xué)習的地方。
四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案6
一、教學(xué)目標：
1、默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內容，并懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2、引導學(xué)生自學(xué)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從球王貝利的成長(cháng)經(jīng)歷中，受到啟迪。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)出示貝利的資料
貝利出生于1940年10月12日。他從小最?lèi)?ài)踢足球。十三歲開(kāi)始在國內足壇嶄露頭角，十七歲入選國家隊，并為巴西足球隊奪得第六、七、九屆世界杯冠軍立下汗馬功勞。貝利是迄今為止世界上唯一獲得三屆世界杯足球賽冠軍的球員，被人們譽(yù)為“球王”。
(二)初讀課文
1自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，運用學(xué)過(guò)的識字方法自學(xué)生字。
2以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。
(三)默讀課文，整體感知
思考：課文寫(xiě)了貝利的.什么事?
根據學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內容的梳理
(送足球→參加訓練→捧回金杯)
(四)默讀課文,思考
1教練為什么送給小貝利一個(gè)足球?后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓練場(chǎng)去?
2在文章中劃出相關(guān)的句子，說(shuō)明理由。
(五)結合思考題進(jìn)行集體交流
1教練送給小貝利一個(gè)足球的原因(用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說(shuō))：
(1)教練看出貝利對足球有濃厚的興趣;
(2)教練發(fā)現他有踢球的天賦;
(3)教練愛(ài)護這樣的人才。
2教練為什么讓貝利到他的訓練場(chǎng)上來(lái)?(用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答)
(1)因為教練滿(mǎn)足了自己對足球的熱愛(ài)，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。
(2)教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動(dòng)了。
(此環(huán)節的目的是訓練學(xué)生運用因果句式回答問(wèn)題。)
(六)總結全文
你從“一代球王”貝利的成長(cháng)故事中，得到了什么啟示?(結合課文內容從不同角度談看法)
(1)堅持自己的興趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能取得成功。
(2)愛(ài)好+天賦+勤奮=成功
(3)成功需要“伯樂(lè )”的發(fā)現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。
(4)我們應該對幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。
(七)作業(yè)
有興趣的同學(xué)可以繼續查找貝利或其他名人的成長(cháng)故事，從中受到更多的啟迪。
板書(shū)設計：
球王貝利
喜歡踢球 買(mǎi)不起 教練送 球感好又刻苦
參加訓練 報答知遇之恩
真誠感動(dòng)教練 熱愛(ài)足球
捧回金杯 譽(yù)為“球王”
愛(ài)好出勤奮 勤奮出人才
四年級語(yǔ)文《球王貝利》教案7
一、教學(xué)目標
1.知識目標：自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思，積累詞匯。
2.能力目標：有感情地朗讀課文。
3.情感目標：抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從球王貝利的成長(cháng)經(jīng)歷中，受到啟迪，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。
三、教學(xué)教法
朗讀指導，以讀代講，引導點(diǎn)撥。
四、教學(xué)學(xué)法
朗讀理解，自學(xué)、自讀、自悟。
五、教學(xué)準備
生字卡片等。
六、教學(xué)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入揭題
1.師：首先我們來(lái)做兩道題，老師先填第一句。
卡片出示：(1)填空
車(chē)技超的人稱(chēng)為
歌技超的人稱(chēng)為
拳技超的人稱(chēng)為
學(xué)生齊說(shuō)。
(2)你能讀好下面這個(gè)西方人的名字嗎?
出示卡片：埃德森阿蘭特斯多納西門(mén)托
師：你能把這個(gè)拗口的西方人名念好嗎?
生1 生2 生3
……
師：在巴西人民當中流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：對于巴西人來(lái)說(shuō)，不知道自己國家總統的名字是可能的，但是不知道貝利的.名字是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。全世界的人民都給予了他的評價(jià)，今天我們一起學(xué)習12課《球王貝利》，了解他是怎樣進(jìn)入足壇的?
(3)揭題：12、球王貝利
教師板書(shū)課題
師：你能讀出球王的風(fēng)采再來(lái)一遍嗎?
生齊讀
(二)初讀課文，整體感知
師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，
1提出要求：
(1)自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字;
(2)給難理解的詞語(yǔ)打上自己喜歡的記號，多讀幾遍;
(3)思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事?
2.檢查詞語(yǔ)
出示卡片：
貧民窟 干涸 垃圾 賣(mài)勁 祈禱 別墅 真誠
師：請一位小老師帶讀一下，其他同學(xué)跟讀。
師：這位小老師的口齒真清楚，但有個(gè)別字音糾正一下
師：有不理解的詞語(yǔ)嗎?(生說(shuō))
師：你們不好意思說(shuō)是嗎?那老師來(lái)說(shuō)。(出示圖片，解釋。)
師：除了這些詞語(yǔ)，你還有不理解的嗎?
3.師提問(wèn)：課文寫(xiě)了貝利什么事?
(1)根據學(xué)生回答，教師進(jìn)行內容的梳理。
板書(shū)：贈送足球→參加訓練→捧回金杯
(2)根據板書(shū)分清段落
(三)再讀課文，深入感悟
師：在這些詞語(yǔ)里面有一個(gè)詞和“貧民窟”相對，是哪個(gè)?
生：是“別墅”。
師：你知道什么是“別墅”嗎?
生：是指非常豪華的房子。
生：是富有人家住的房子......
師：那住別墅的教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個(gè)足球呢?默讀課文，在文章中劃出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明理由。
生：因為貝利很喜歡足球。
生：因為貝利的球感很好。
師：你是從哪些句子里看出貝利對足球的癡迷?
生讀第一段。
2.讀課文第1段：
在里約熱內盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買(mǎi)不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來(lái)的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。
師：從哪些詞語(yǔ)里能看出貝利對足球的癡迷?
生：從六個(gè)“踢”，“非�！�、“任何”。
師：指導朗讀，教師讀三個(gè)踢，三個(gè)在，學(xué)生讀其他
師：那后來(lái)教練為什么又讓貝利到他的訓練場(chǎng)上來(lái)?
根據學(xué)生回答，指導學(xué)生朗讀貝利和教練的對話(huà)。
師：我們一起來(lái)唱《感恩的心》。
4.教師范讀最后一小節，突出貝利的偉大，從“第一次”等詞語(yǔ)。
師：從“第一次”等詞語(yǔ)中我們都可以感受到貝利的偉大，那他到底有多么了不起呢，下面看看貝利的資料。
(四)總結全文，感悟啟迪
1、課件出示貝利的簡(jiǎn)介，主要是獲獎情況，體會(huì )他真正的偉大。教師配樂(lè )讀。
貝利從6、7歲開(kāi)始踢球，15歲成為職業(yè)球員，與隊友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍，5次巴西全國聯(lián)賽冠軍，2次南美解放者杯賽冠軍，2次洲際杯錦標賽冠軍。1957年進(jìn)入巴西國家足球隊，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯賽中作為國家隊主力參賽，與隊友合作，使巴西隊獲得第6、第7和第9屆世界杯賽冠軍，讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠留在了巴西。
貝利在20多年足球生涯中共參加過(guò)1000多場(chǎng)比賽，射進(jìn)1300多個(gè)球，被稱(chēng)為“球王”。
2、全班齊唱《感恩的心》
3、從“一代球王”貝利的成長(cháng)故事中，你得到了什么啟示?
(1)學(xué)生自由說(shuō)
(2)與學(xué)生共勉：
�、賵猿肿约旱呐d趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能取得成功;
�、趷�(ài)好+天賦+勤奮=成功;
�、畚覀儜搶椭^(guò)自己的人要有一顆感恩的心;
(3)教師小結，板書(shū)：愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才
(4)學(xué)生熱情激昂地讀這句話(huà)。
(五)課外延伸，豐富積累
1、感興趣的同學(xué)可以繼續查找貝利或其他名人成長(cháng)的故事，相信你們會(huì )受到更多的啟示。
2、推薦兩篇文章：
�、佟妒恢Э的塑啊�
�、凇缎∠笈�
(六)板書(shū)設計：
12、球王貝利
贈送足球→參加訓練→捧回金杯
愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才
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