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幼兒園大班消防安全知識教案

時(shí)間:2023-04-19 16:42:45 教案 我要投稿

幼兒園大班消防安全知識教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班消防安全知識教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班消防安全知識教案

  活動(dòng)目標

  1、培養幼兒初步的自我保護意識。

  2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。

  3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。

  活動(dòng)準備:

  課件、圖片、玩具、毛巾、電話(huà)、幾種防火安全標志。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.消防安全感知認識

  消防車(chē)用途是什么呢?滅火

  消防車(chē)為什么涂成紅色?

  因為紅色容易穿過(guò)水層、雨點(diǎn)、灰塵和迷霧。所以消防車(chē)漆成紅色是為了在大霧彌漫的天氣里、塵土飛揚的環(huán)境中或是狂風(fēng)暴雨時(shí),叫人們老遠就能看見(jiàn)它,給它讓路,以便它能盡快趕到火場(chǎng)或需要救援的地方,救火或者開(kāi)展救援。

  有人知道他們是誰(shuí)嗎?消防員

  消防員叔叔是做什么的?搶險救援、滅火

  2、火災的危害

  簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。

  從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  觀(guān)看課件,引導幼兒說(shuō)出火災的危害;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會(huì )燒毀森林,污染空氣。

  3、認識消防器材、消防標志

  通過(guò)課件,引導幼兒說(shuō)出預防火災的方法,認識“防火”標志。

  預防火災,小朋友們不能隨便玩火。

  蚊香不能靠近容易著(zhù)火的物品。

  不能隨便燃放煙花爆竹。

  小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應及時(shí)踩滅。

  認識“嚴禁煙火”的標志。

  4、消防安全

  讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著(zhù)小火了怎么辦?著(zhù)大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著(zhù)火怎么辦?

  5、小朋友討論互動(dòng)

  發(fā)生火災時(shí),撥打什么電話(huà)號碼報警?119

  著(zhù)火時(shí),你要離開(kāi)有煙霧的房間,應該怎么做?

 。ㄓ脻衩砦孀】、鼻,盡量彎腰離開(kāi)房間)

  遇到火災能不能乘坐電梯?

 。ú荒,因為一旦發(fā)生火災,電梯就可能停電,把人困在電梯內。要沿著(zhù)安全出口的方向快速逃生)

  什么東西不能玩?

 。ɑ鸩、電源插座、鞭炮、煤氣灶、煙花、打火機等)

  油鍋著(zhù)火了,可以用水來(lái)滅火嗎?(不能,油比水輕)

  活動(dòng)反思

  自然是如此美好,生活是如此安寧。然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窺視著(zhù)我們。在所有的自然災害中,發(fā)生頻率最高的,莫過(guò)于火災。一個(gè)小小的火星可以使人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼,可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火,幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此,增強幼兒的防火意識,提高幼兒的防火自救能力,加強幼兒防火安全教育至關(guān)重要。

  活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便玩的易引發(fā)火災的物品,并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現《綱要》理念,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力;顒(dòng)中,通過(guò)看火災錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識,為幼兒一生可持續性發(fā)展打下堅實(shí)基礎。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )自救知識、技能?傊,在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者,豐富了幼兒防火知識,提高了自我保護能力。當然,活動(dòng)也存在一些不足,如對中班年齡普遍偏小的特點(diǎn),把握不到位,活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。

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