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古詩(shī)配畫(huà)教案（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的古詩(shī)配畫(huà)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)配畫(huà)教案 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運用恰當的形式為古詩(shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養學(xué)生對古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，提高審美情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用學(xué)過(guò)的技法去表現詩(shī)的`意境
教學(xué)準備：
課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)配畫(huà)《詠鵝》（板書(shū)課題）
二、初步感受
出示課件《詠鵝》）
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。下面請同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！
�。ò鍟�(shū)）詩(shī)配畫(huà)小提示：
�。�1）構圖。
A、確定主景
B、畫(huà)面內容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對應表達出詩(shī)的意境
�。�2）著(zhù)色學(xué)生制作。教師巡回指導。
四、展示評價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設立了幾個(gè)獎項：最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來(lái)做小評委，看看應該評給誰(shuí)。
五、總結
同學(xué)們的表現真棒，繪畫(huà)作品更棒。
古詩(shī)配畫(huà)教案 2
教材分析：
《古詩(shī)配畫(huà)》是冀教版小學(xué)三年級信息技術(shù)第17課，本課通過(guò)“古詩(shī)配畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )圖、文結合形象直觀(guān)，能更清楚表達主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學(xué)起著(zhù)承前啟后的作用。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的意識，學(xué)好本課，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個(gè)功能強大的文字處理和排版軟件。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。
2、培養學(xué)生利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步形成基本的信息素養。
3、培養自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的能力。
4、培養學(xué)生應用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的能力。
5、在作品創(chuàng )作過(guò)程中，培養學(xué)生的美感。
6、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )圖、文結合形象直觀(guān)，能更清楚表達主題信息的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何在Word中插入圖片并設置圖片格式
教學(xué)難點(diǎn)：
合理安排古詩(shī)與圖片的位置
教學(xué)具及相關(guān)資料準備：古詩(shī)配畫(huà)的課件圖片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
談話(huà)導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、交流討論法、自主探究法
教學(xué)思路：
一、背誦古詩(shī)，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？會(huì )背誦古詩(shī)嗎？
那好，我們就來(lái)舉行一次小型男女賽詩(shī)會(huì )，你可以把你最喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽(tīng)。
同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩(shī)。
從同學(xué)們清脆的聲音中，踴躍的態(tài)度上，老師看出了同學(xué)們對古詩(shī)的喜愛(ài)程度，同學(xué)們掌握了這么多首古詩(shī)，老師對你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩(shī)一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì )發(fā)現：詩(shī)不離畫(huà)，畫(huà)不離詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，老師準備了幾幅畫(huà)，每幅畫(huà)對應著(zhù)一首古詩(shī)，請同學(xué)們欣賞。
出示課件，同學(xué)們欣賞。
同學(xué)們剛才看得非常投入，聽(tīng)得也非常認真，看過(guò)之后你有什么感想？
學(xué)生談感想。
其實(shí)你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對古詩(shī)的喜愛(ài)化作動(dòng)力，共同學(xué)習制作古詩(shī)配畫(huà)吧！
[設計意圖：通過(guò)小型賽詩(shī)會(huì )、課件欣賞，使學(xué)生入情入景，充分感受到了信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)進(jìn)行整合所創(chuàng )造出來(lái)的魅力。學(xué)生會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。]
二、任務(wù)驅動(dòng)，勇士闖關(guān)。
1、根據自己的喜好，選擇古詩(shī)，并打開(kāi)。
2、小勇士闖關(guān)。
第一關(guān)：插入圖片。
�、僮灾魈骄�。
我們怎樣在古詩(shī)中插入圖片呢？請同學(xué)們自主學(xué)習并嘗試P47的內容。
�、谕瑢W(xué)交流，解疑答惑。
�、垤柟叹毩暼绾卧诠旁�(shī)中插入圖片。
第二關(guān)：調整圖片大小。
我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩(shī)中了，但你們發(fā)現了什么問(wèn)題？
我們如何將圖片調整到我們滿(mǎn)意的程度呢？請同學(xué)們自主學(xué)習并嘗試P47的內容。
交流：
�、賳螕粢巡迦氲膱D片，這時(shí)的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。
�、谑髽酥羔樦赶驁D片邊框和角上的小方點(diǎn)，看看指針有什么變化。
�、鄯謩e拖動(dòng)雙箭頭指針，圖片發(fā)生什么變化？將圖片調整為合適大小。
鞏固練習：改變圖片的大小。
第三關(guān)：調整圖片位置。
根據圖片的特點(diǎn)，有的古詩(shī)需要放在圖片的'上面，有的古詩(shī)需要放在圖片的側面，怎樣將古詩(shī)與畫(huà)融為一體，合理安排古詩(shī)與圖畫(huà)的位置呢？
再次自學(xué)P47的內容。
學(xué)生匯報學(xué)習成果。
3、完善自己的作品。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的親身實(shí)踐，老師布置給大家的小問(wèn)題都找到了答案！你還遇到了什么問(wèn)題，也可以告訴老師和同學(xué)，我們一起來(lái)探討解決。
攔路虎都被我們消滅了，現在就請同學(xué)們繼續美化裝飾自己的作品吧！
[設計意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，培養學(xué)生自已解決問(wèn)題的能力。]
三、交流評價(jià)，展示作品。
剛才老師看到了一些組的作品，發(fā)現他們做得可真漂亮！誰(shuí)愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來(lái)欣賞吧！
學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)。
[設計意圖：通過(guò)展示作品，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。]
四、布置作業(yè)，寄予希望。
了解古詩(shī)，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學(xué)校的古詩(shī)長(cháng)廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩(shī)的芬芳，讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養，健康茁壯地成長(cháng)！課下，請同學(xué)們自選一首古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng )作。
[設計意圖：這樣的結束語(yǔ)體現了本節課的完整性，給人以前后呼應的感覺(jué)。對學(xué)生的祝福，能使學(xué)生更加努力學(xué)習，樹(shù)立信心。]
教學(xué)反思：
學(xué)生基本掌握圖片編輯、設置圖片格式等基本操作，但部分同學(xué)版面不夠美觀(guān)，應讓學(xué)生多看語(yǔ)文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。
古詩(shī)配畫(huà)教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、通過(guò)欣賞畫(huà)面感受古詩(shī)的意境美，從而對古詩(shī)嘗試興趣。
活動(dòng)準備：
一幅山水畫(huà)，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合現實(shí)生活，引導幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話(huà)的形式引入主題。
�。�1）小朋友們，春天的時(shí)候你們去山上玩過(guò)嗎？在山上你看到了什么呢？
�。�2）大樹(shù)上住著(zhù)誰(shuí)呢？如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì )撲棱一下飛走嗎？
�。�3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！
二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
1、今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè )起，欣賞圖畫(huà)作品）三、引導幼兒觀(guān)看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)�，初步理解�?shī)句的含義。
�。�1）小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的'東西？
�。�2）幼兒討論后教師小結：好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）。
�。�3）有一座山，我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
�。�4）幼兒討論后教師小結：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠看山有色）；
�。�5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？
�。�6）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽(tīng)水無(wú)聲）
�。�7）漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫(huà)上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！
�。�8）結：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫(huà)）在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。
四、著(zhù)音樂(lè )朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、師范讀古詩(shī)一遍。
2、兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們再仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的叔叔是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？
3、配樂(lè )朗誦古詩(shī)。
4、用動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)內容。
活動(dòng)反思：
《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。本次活動(dòng)扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫(huà)，讓幼兒先從整體再由遠到近觀(guān)察，知道這是一幅山水畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，感受景物的美。在嘗試朗誦古詩(shī)的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動(dòng)中保持興趣跟著(zhù)整個(gè)活動(dòng)的流程走，對古詩(shī)也有了初步的認識。
古詩(shī)配畫(huà)教案 4
活動(dòng)目標：
1.了解古詩(shī)主要內容，有感情的朗誦古詩(shī)，感受詩(shī)中初夏的美麗。
2. 在剪貼游戲中理解、欣賞、學(xué)習古詩(shī)。
活動(dòng)準備：
小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè )聲中自由、歡快地游戲。
二、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩(shī)中的詞句。
1.欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗首句：江南可采蓮。
欣賞 “蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
2.“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
3. “小魚(yú)”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚(yú)戲蓮葉間。
可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。
三、聽(tīng)指令，做游戲，鞏固古詩(shī)。
1.幼兒自畫(huà)自剪小魚(yú)，每人一條。
2.分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請小魚(yú)們在方向盤(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
四、完整地欣賞、學(xué)習古詩(shī)。
1.在音樂(lè )聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請幼兒欣賞。
2.師幼共同朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)反思：
這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè )的心情。在漢樂(lè )府民歌中具有獨特的風(fēng)味，民歌以簡(jiǎn)潔明快的.語(yǔ)言，回旋反復的音調，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫(huà)。領(lǐng)略采蓮人內心的歡樂(lè )，激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛(ài)�；顒�(dòng)中“東南西北”的游戲幼兒非常感興趣，但是幼兒對方向感的初步形成較為生疏，拖慢了游戲的進(jìn)度，可將這個(gè)游戲放在區域中讓幼兒多玩玩。
古詩(shī)配畫(huà)教案 5
設計思路：
這節活動(dòng)與其他活動(dòng)大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動(dòng)物上也有以下思考：形象表現簡(jiǎn)單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩(shī)，通過(guò)唐詩(shī)內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(cháng)脖子。
本次活動(dòng)分為三大環(huán)節：在第一環(huán)節中運用唐詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節中通過(guò)教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(cháng)的特點(diǎn)；引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節的分享交流中引導幼兒關(guān)注繪畫(huà)作品，感受砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè )趣并體驗美。
活動(dòng)目標：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞唐詩(shī)--理解故事內容，從唐詩(shī)中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞唐詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的唐詩(shī)吧。
2.鵝的`羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著(zhù)藍天唱歌）
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(cháng)長(cháng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng )作表現--在邊念唐詩(shī)邊示范講解中創(chuàng )作表現大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)
1.教師運用唐詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），曲項向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）
白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫(huà)藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(cháng)，4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導幼兒結合唐詩(shī)關(guān)注作品，感受唐詩(shī)美與繪畫(huà)美的結合
1.師生一邊念唐詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，唐詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請該幼兒來(lái)介紹。
2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？
古詩(shī)配畫(huà)教案 6
教學(xué)目標：
1、帶著(zhù)感情和詩(shī)意認讀古詩(shī)，并準確背誦古詩(shī)。
2、引導幼兒初步了解古詩(shī)的創(chuàng )作背景，感悟作者創(chuàng )作時(shí)的凄涼心情。
3、引導幼兒感悟詩(shī)意，培養幼兒的理解能力與表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認讀古詩(shī)，并準確背誦古詩(shī)。
2、引導幼兒感悟詩(shī)意，培養幼兒的理解能力與表達能力。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法、互動(dòng)交流法
教學(xué)準備
語(yǔ)言表達書(shū)、PPT課件
一、常規部分：
1、兒歌律動(dòng)《祖國祖國我們愛(ài)你》；
2、師生問(wèn)好
二、導入部分：
小朋友們，我們學(xué)過(guò)很多描寫(xiě)春天的詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
今天，我們再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，看看它是怎樣來(lái)展現春天的。(出示PPT課件)
三、新授部分：
1、請幼兒翻開(kāi)課本第7頁(yè)，你從圖片中看到了些什么？
2、師泛讀《烏衣巷》(請幼兒注意聽(tīng)老師泛讀的語(yǔ)氣及詩(shī)句如何停頓)。
3、師講解古詩(shī)的創(chuàng )作背景，出示朱雀橋繁榮和凄涼景象圖片的對比。
提問(wèn)：你覺(jué)得朱雀橋繁華時(shí)，可能是什么樣子的？凄涼時(shí)，又是什么樣子的？
4、分句教讀古詩(shī)。
5、師根據詩(shī)句，講解古詩(shī)全文大意，請幼兒用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。
6、古詩(shī)游戲：“填一填”。
7、引導幼兒帶著(zhù)感情和詩(shī)意齊讀古詩(shī)。
8、分形式朗讀古詩(shī)。
9、幼兒準確背誦古詩(shī)。
四、課堂小結：我們今天學(xué)的《烏衣巷》，是一首懷古詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)對
眼前荒涼景物的描寫(xiě)，暗示
了烏衣巷舊日繁榮的景象，抒發(fā)了詩(shī)人懷舊的感慨，讀
起來(lái)感慨萬(wàn)千，回味無(wú)窮。
作業(yè)設計
回家把古詩(shī)《烏衣巷》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒逐句理解古詩(shī)的`意思，體會(huì )古詩(shī)的意境，知道是在什么樣的環(huán)境和情景下，作者創(chuàng )作了這首詩(shī)，并能夠用自己的話(huà)完整地講述詩(shī)意。課堂中用各種形式帶領(lǐng)幼兒認讀古詩(shī)，在認讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)時(shí)，重在引導幼兒在讀和背的過(guò)程中，一定要注意讀出古詩(shī)的韻味，結合詩(shī)意和作者創(chuàng )作古詩(shī)時(shí)的凄涼心情來(lái)讀。
古詩(shī)配畫(huà)教案 7
活動(dòng)目標：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現歌曲的意境。
3、體驗文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的.習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1、已會(huì )念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作企意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《楊柳青》樂(lè )曲聲中進(jìn)教室。
2、復習歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。
(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著(zhù)脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著(zhù)，泛起陣陣波浪。
(4)重復傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的復播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀(guān)察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內容，并根據古詩(shī)內容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對古詩(shī)內容有一定的了解。
在活動(dòng)的最后環(huán)節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
古詩(shī)配畫(huà)教案 8
活動(dòng)目標
1、喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。
2、熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
活動(dòng)準備
課件、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？”
�。ㄗ層變毫私怙L(fēng)的知識，引出古詩(shī)《風(fēng)》。）
二、展開(kāi)
1.出示圖片，引導幼兒了解風(fēng)的作用，分句學(xué)習詩(shī)句，理解詩(shī)意。
教師：看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。
我們一起念解落三秋葉。
2.教師指導，幼兒模仿學(xué)習風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
教師：誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！
教師：咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師：風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？
3.完整播放課件，加強幼兒對古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
教師：古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
4.教師引導幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當地反復念讀。
教師：表演得真棒��！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！
教師：你們念得真好聽(tīng)！我們再來(lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！
三、游戲：聽(tīng)古詩(shī)選圖片
1.教師講解游戲規則，并做示范。
教師：古詩(shī)里藏著(zhù)風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)�！�
2.適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說(shuō)出自己的想法。教師：解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。教師：為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
3.教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。教師：我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。
4.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的`動(dòng)作。
教師：風(fēng)娃娃想請小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。
四、延伸活動(dòng)
教師：你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。
今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！
古詩(shī)：《風(fēng)》
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
古詩(shī)配畫(huà)教案 9
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、引導幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
一幅山水畫(huà)，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)結合現實(shí)生活，引導幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話(huà)的形式引入主題。
�、傩∨笥褌�，春天的時(shí)候你們去山上玩過(guò)嗎？(玩過(guò))在山上你看到了什么呢？
�、�(大樹(shù))大樹(shù)上住著(zhù)誰(shuí)呢？(小鳥(niǎo))如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì )撲棱一下飛走嗎？
�、�(小溪)水聲好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng))
�、�(小花)春天里小花都開(kāi)放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？
�、菽阋�(jiàn)到大山了嘛？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的？
�、扌∨笥褌兺娴牡胤娇烧娑�，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！
(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
1、師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè )起)師：走呀走，走呀走；碰到小草問(wèn)聲好：“嗨，你好！”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了，我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚(yú)游過(guò)去，游呀游，轉個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)
(三)引導幼兒觀(guān)看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)�，初步理解�?shī)句的含義。
師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？(漂亮)，我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？ (幼)找到小花，(師)好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在)； (幼)有一座山，(師)我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？ (幼)很漂亮的衣服，有很多顏色(遠看山有色)；
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？
(有聲音的)豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？ (沒(méi)有)(近聽(tīng)水無(wú)聲)；
好漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！
2、教師小結：
師：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？(因為這是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。
(四)和著(zhù)音樂(lè )朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首“畫(huà)”的古詩(shī)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們再仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？
3、跟讀古詩(shī)兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽(tīng)的'詩(shī)，小朋友們也跟著(zhù)這位阿姨來(lái)念一念吧。
B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。
4、配樂(lè )朗誦古詩(shī)。
�、倥錁�(lè )朗誦古詩(shī)第一遍。
師：和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng)，好美的音樂(lè )，讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè )來(lái)朗誦一遍。
�、谂錁�(lè )朗誦古詩(shī)第二遍。
師：配上音樂(lè )來(lái)朗誦，真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音，讓我們再來(lái)朗誦一遍。
(五)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內容。
1、師：念的太好了，讓我們輕輕地把畫(huà)拿到自己跟前對著(zhù)畫(huà)再來(lái)念一遍(以手的形式拿下畫(huà))
2、教師與幼兒一起表演《畫(huà)》的內容兩遍。
�、俦硌莸谝槐�。畫(huà)(手拿畫(huà)搖搖頭)遠看山有色(把畫(huà)拿遠些并人往后)近聽(tīng)水無(wú)聲(突然把畫(huà)貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫(huà)慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫(huà)面)人來(lái)鳥(niǎo)不驚(搖搖頭，停住)。
�、谂c畫(huà)一起表演第二遍。師：和畫(huà)寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì )更有趣。
(六)延伸活動(dòng)：讓家長(cháng)去猜謎
1、師：畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯。這首古詩(shī)的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？看看他們誰(shuí)能猜中！
2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地：現在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎？活動(dòng)反思：
《春曉》對于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩(shī)內容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習，而不是單純的灌輸，幼兒對學(xué)習古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
古詩(shī)配畫(huà)教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習有節拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
3、引導幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶，錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)鵝媽媽帶著(zhù)鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的`天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè )做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來(lái)看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個(gè)小故事）。
�。ǘ┙Y合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
�。ㄈ�、感悟古詩(shī)韻律。
教師：有的小朋友對這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？因為阿姨念的時(shí)候有一定的韻律節拍，只有按節拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。
�。ㄋ模┖椭�(zhù)音樂(lè )邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師：我們現在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì )吧！
活動(dòng)反思：
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進(jìn)而體驗到詩(shī)人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高幼兒音樂(lè )審美能力大有好處。
古詩(shī)配畫(huà)教案 11
活動(dòng)目標：
1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習有感情、又起伏的吟詩(shī)。
3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè )進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū) 圖片 一體機課件 貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛(ài)好媽媽》。
2、向幼兒提出問(wèn)題“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢”？
老師總結：因我們的媽媽愛(ài)我們，所以我們也愛(ài)媽媽。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、結合圖片，了解原文大意。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。先讓我們一起來(lái)認識一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽(tīng)說(shuō)東北的長(cháng)白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽(tīng)說(shuō)東北可冷了，于是她就拿起針線(xiàn)，開(kāi)始給孟郊做起了衣服。孟郊看見(jiàn)媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問(wèn)媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽擔心你在外面的時(shí)間太長(cháng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì )結實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間�！泵辖悸�(tīng)了媽媽的`話(huà)，眼淚都快流出來(lái)了。他想：媽媽對我的愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠都是最?lèi)?ài)我們的。而我們也一定要好好地愛(ài)我們的媽媽�，F在就讓我們一起來(lái)欣賞孟郊寫(xiě)的這首《游子吟》。
2.打開(kāi)多媒體，幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩(shī)。
�。�1）師：現在老師要把這首詩(shī)教給我們的小朋友�！蜷_(kāi)原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強調原文情感，師：孟郊舍得離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)慨斆辖伎煲x開(kāi)媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩(shī)的時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀哦。）
�。�2）結合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標題和作者）
4.朗讀游戲
師：通過(guò)詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報答媽媽對我們的恩情呢？（引導幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）
游戲一：給媽媽捶捶背
玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請小女生來(lái)當媽媽?zhuān)∨崞鹨巫有∧_丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲）
游戲二：給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換，小女生當寶寶，給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎勵貼紙。激勵幼兒對學(xué)習的興趣。
三、總結
師：今天我們通過(guò)古詩(shī)《游子吟》的故事。體會(huì )到了媽媽對我們的愛(ài)。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽(tīng)媽媽的話(huà)，體貼媽媽。做一個(gè)孝順媽媽的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽(tīng)。老師還要幼兒園古詩(shī)教案《游子吟》給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對媽媽說(shuō)：“媽媽辛苦了！媽媽我愛(ài)你！”
古詩(shī)配畫(huà)教案 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運用恰當的形式為古詩(shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養學(xué)生對古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用學(xué)過(guò)的技法去表現詩(shī)的意境
教學(xué)準備：
課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)配畫(huà)《村居》。（板書(shū)課題）
二、初步感受
�。ǔ鍪菊n件《村居》）
1、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請從畫(huà)的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。
2、你準備用怎樣的.給它配畫(huà)？
四、學(xué)生創(chuàng )作
構圖。
A、確定主景
B、畫(huà)面內容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對應表達出詩(shī)的意境著(zhù)色、學(xué)生制作。教師巡回指導。
五、展示評價(jià)
學(xué)生將作品貼到黑板上大家來(lái)做小評委，看看應該評給誰(shuí)。
五、總結
同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
古詩(shī)配畫(huà)教案 13
教學(xué)目標
知識：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，并運用不同的繪畫(huà)形式為自己喜歡的一首古詩(shī)配畫(huà)。
能力：
2、在為古詩(shī)配畫(huà)中，讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生對配畫(huà)作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養。
情感：
3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng )作中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)
用不同的繪畫(huà)形式，表現一首古詩(shī)所描繪的意境及內容。
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)面內容的選擇，事物的組織及構圖安排。
教學(xué)準備
教師制作課件、準備學(xué)生畫(huà)畫(huà)用作業(yè)紙。
學(xué)生搜集學(xué)過(guò)古詩(shī)的相關(guān)資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、師：大家以前都學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，那今天我們先來(lái)做個(gè)“古詩(shī)接龍”的游戲怎么樣？規則是：我來(lái)挑兩縱隊命名為A隊和B隊的同學(xué)來(lái)參加，其他同學(xué)做觀(guān)眾。游戲開(kāi)始后，A隊和B隊的同學(xué)同時(shí)開(kāi)始輪流每人背一首古詩(shī)，但不要和別人的重復，看哪隊同學(xué)在最短時(shí)間內先進(jìn)行完，哪隊同學(xué)就是獲勝隊。
2、教師組織學(xué)生開(kāi)始做“古詩(shī)接龍”游戲。
3、這么多古詩(shī)你喜歡哪一首？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下你對這首古詩(shī)的理解？
4、小結，引入課題：我們的國家是一個(gè)文化底蘊深厚的'民族，先輩們給我們留下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，古人常用：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！眮�(lái)形容詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系。所以這節課，我們就來(lái)學(xué)習為古詩(shī)配畫(huà)。（板書(shū)課題）
二、交流分析
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)古詩(shī)的資料及圖片，都誰(shuí)帶了？帶的同學(xué)給你的同桌介紹一下這些資料，沒(méi)帶的同學(xué)想一想：學(xué)過(guò)的古詩(shī)當中，你最喜歡哪一首？
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩(shī)，或是你搜集到的有關(guān)古詩(shī)的資料？
3、老師也搜集了幾幅古詩(shī)配畫(huà)作品，請大家看一下（點(diǎn)擊課件，逐一介紹）
4、你認為這幾幅配畫(huà)與古詩(shī)所描寫(xiě)的內容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩(shī)配畫(huà)的第一個(gè)特點(diǎn)。（板書(shū)：圖文相符）
5、每首詩(shī)一般都有四句。那么，這幾幅配畫(huà)是選擇一兩句作為畫(huà)面還是把全部詩(shī)句都表現在了畫(huà)面上？生：選擇一兩句表現畫(huà)面。
師小結：以詩(shī)中的名句表現畫(huà)面是古詩(shī)配畫(huà)的第二個(gè)特點(diǎn)。
三、探究總結
1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫(huà)出富有詩(shī)意的畫(huà)面。
2、交流匯報小組討論意見(jiàn)，使其他學(xué)生廣開(kāi)思路，激起為古詩(shī)配畫(huà)的興趣。
3、剛才，我們聽(tīng)了幾位同學(xué)為《尋隱者不遇》這首古詩(shī)構思的畫(huà)面�，F在，我們一起來(lái)總結一下為古詩(shī)配畫(huà)的方法、步驟：
�。�1）選擇古詩(shī)，理解詩(shī)意。
�。�2）根據名句構思、構圖。
�、俅_定畫(huà)面的主題。
�、谒伎籍�(huà)面內容與詩(shī)句是否吻合。
�。�3）繪畫(huà)、涂色。
�、傧犬�(huà)出主題與背景的輪廓。
�、谌缓蠓謱哟瓮可�。
�。�4）選擇合適的位置署名、寫(xiě)詩(shī)。
4、欣賞教材上的古詩(shī)配畫(huà)，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩(shī)的配畫(huà)嗎？看完書(shū)上的古詩(shī)配畫(huà)以后，你們想不想也畫(huà)一幅古詩(shī)配畫(huà)？生：想。
四、創(chuàng )作實(shí)踐
選擇適合自己的表現方法（線(xiàn)描、彩鉛畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)），為喜歡的古詩(shī)畫(huà)一幅配畫(huà)。
五、巡視輔導
指導要點(diǎn)：
1、先畫(huà)主題，后畫(huà)背景。
2、圖畫(huà)要符合詩(shī)句描寫(xiě)的情景。
3、涂色分層次，對比要突出。
六、展示評價(jià)
1、學(xué)生自評：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的古詩(shī)配畫(huà)？
2、互評：
�。�1）你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
�。�2）你覺(jué)得誰(shuí)的作品，哪個(gè)地方修改一下會(huì )更好？
七、總結延伸
1、通過(guò)這節課，你覺(jué)得自己有什么新收獲？
2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來(lái)表現古詩(shī)配畫(huà)。如：剪紙、泥塑、水粉畫(huà)等�；蛘甙涯氵@節課的感受與收獲用文字的形式寫(xiě)進(jìn)日記里。
古詩(shī)配畫(huà)教案 14
一、教材分析
《古詩(shī)配畫(huà)》是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì )編寫(xiě)的《信息技術(shù)》小學(xué)版四年級(下冊)第5課內容。本課通過(guò)《古詩(shī)配畫(huà)》這個(gè)例子介紹了在Word中插入豎排文本框和在文本框中插入并調整圖片的方法，讓學(xué)生體會(huì )到圖、文結合的表現優(yōu)點(diǎn)，并且陶冶學(xué)生的情操，培養了他們的審美能力和創(chuàng )造美的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)前一階段課程的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了Word軟件的一些基本排版技巧，能夠進(jìn)行輸入文字、修飾文章、插入圖片等操作。學(xué)生對信息技術(shù)課程的安排，普通對實(shí)際操作方面有著(zhù)濃厚的興趣，對于理論方面反而不感興趣。所以，在學(xué)習過(guò)程中，教師應鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察，親自動(dòng)手操作，有條件的進(jìn)行小組討論和交流，最后師生共同歸納總結、體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習和掌握文本框的使用方法。
2、學(xué)會(huì )在文本框中插入圖片，并與文字進(jìn)行混排的方法。
3、培養學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng )新能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、在文本框中如何插入圖片。
2、如何調整文本框中的圖片。
五、教學(xué)準備
1、利用百度搜索引擎收集古詩(shī)配畫(huà)的圖片。
2、教師預先制作一個(gè)古詩(shī)配畫(huà)的Word文檔范例。
六、教學(xué)方法
信息技術(shù)課是一門(mén)動(dòng)手、動(dòng)腦能力很強的學(xué)科，對于本課的教學(xué)設計思想如下：
一、創(chuàng )設情景：首先通過(guò)Word文件舉例，讓學(xué)生在瀏覽中產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
二、引入“引、放、扶、收”教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，體現學(xué)生的.主體地位，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和參與意識。
三、通過(guò)練習反饋，讓學(xué)生展開(kāi)思維空間，發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力和創(chuàng )造思維能力，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評，培養學(xué)生的美學(xué)欣賞能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
四、通過(guò)事例講解，讓個(gè)別學(xué)生到多媒體平臺操作演示，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，讓平臺上操作的學(xué)生立即加以改進(jìn)，達到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，培養學(xué)生創(chuàng )作和協(xié)調能力。
七、教學(xué)過(guò)程
1、新課引導、激發(fā)興趣
同學(xué)們，我國古代詩(shī)歌是我國傳統文化的重要組成部分，“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”。為詩(shī)配畫(huà)、給畫(huà)提詩(shī)，是中國古代文人文化藝術(shù)修養的體現。下面，我們先來(lái)欣賞幾幅古詩(shī)配畫(huà)的作品吧。教師出示在百度搜索引擎收集到的一些古詩(shī)配畫(huà)圖片。
教師通過(guò)多媒體平臺展示一些古詩(shī)配畫(huà)作品，讓學(xué)生在美的享受中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、緊扣課本、內容學(xué)習
在學(xué)生看完范例后，教師出示課題《古詩(shī)配畫(huà)》，然后提問(wèn)：
1、同學(xué)們想不想知道這些作品是如何通過(guò)Word軟件制作出來(lái)的？
2、這些文件應用了Word軟件中的哪些技巧？
提出問(wèn)題后，教師讓學(xué)生閱讀書(shū)本16~19頁(yè)內容，然后，讓學(xué)生回答，要做出這些漂亮的作品需要用到哪些知識。
學(xué)生回答：需要用到“豎排文本框”、“插入圖片”。
然后教師講解了如何插入豎排文本框，和在文本框中插入并調整圖片的知識，并實(shí)際操作一次，讓學(xué)生觀(guān)察和分析。接著(zhù)，學(xué)生結合書(shū)本的提示，歸納出操作的步驟。在這里，放手讓學(xué)生自己去看書(shū)，學(xué)生在看書(shū)的過(guò)程中自己去掌握，并通過(guò)教師的操作，找出制作文本框和插入圖畫(huà)的操作流程，并歸納。
3、理解內容、討論分析。
學(xué)生歸納完后，教師讓學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行討論分析。
首先討論在上述例子中使用了Word中的哪些知識，如何進(jìn)行處理才能達到這種效果？
其次，如果你來(lái)做的話(huà)，你會(huì )采取哪些步驟進(jìn)行修改，使整個(gè)過(guò)程顯得美觀(guān)、大方，賞心悅目？
再次，讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，設計出大家通過(guò)想象和討論所設計的內容，并選出一人，準備讓他上講臺進(jìn)行實(shí)際操作演示。
通過(guò)學(xué)生討論分析后，從學(xué)生中選出兩個(gè)設計比較好的例子，上講臺的教師機處實(shí)時(shí)制作(多媒體平臺可以讓所有的學(xué)生看到整個(gè)制作過(guò)程)。讓學(xué)生在臺下思考，哪些地方處理的比較好，哪些地方不夠完善，提出意見(jiàn)。當每個(gè)學(xué)生操作完成后，讓下面的學(xué)生舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。當所有的操作完成后，教師進(jìn)行總結性的點(diǎn)評，好的，好在哪里，稍遜的，需要怎樣改進(jìn)。
4、發(fā)揮想象、設計內容
讓學(xué)生按照書(shū)本的提示自己設計作品。
首先，每個(gè)學(xué)生按照自己的思維，設計出自己的作品。
古詩(shī)配畫(huà)教案 15
教學(xué)目標
通過(guò)對范本的解讀與欣賞，培養學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà)的繪畫(huà)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望及藝術(shù)情感。
讓學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言與繪畫(huà)之間的聯(lián)系。
用單幅水墨或者彩墨的方法給古詩(shī)配畫(huà)，結合學(xué)�；蛘甙嗉壔顒�(dòng)開(kāi)展“古詩(shī)配畫(huà)展”，或者“看畫(huà)背古詩(shī)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在初步掌握傳統造型方法的同時(shí)體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握給古詩(shī)配畫(huà)的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習添畫(huà)、改畫(huà)及創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)所配畫(huà)的內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
蘇東坡曾稱(chēng)贊畫(huà)家、詩(shī)人為一身的王維是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，其實(shí)，當你讀一首好詩(shī)，眼前，常常會(huì )浮現動(dòng)人的畫(huà)面。那就是你感受到的詩(shī)的意境。也就是詩(shī)中有畫(huà)。畫(huà)家和詩(shī)人都有敏感的眼睛，尋找生活中的素材，創(chuàng )造出難忘的意境。
二、欣賞感知
這是明代畫(huà)家畫(huà)得蘇東坡題詩(shī)圖。畫(huà)中描繪了詩(shī)人蘇東坡與友人在浙江杭州游雞寶寺，在竹上題詩(shī)�！耙皇自�(shī)”這就是詩(shī)人和畫(huà)家的情懷。蘇東坡不僅是一位詩(shī)人，他還是一位書(shū)法家和畫(huà)家，這就是蘇東坡抄寫(xiě)的李白詩(shī)的書(shū)法作品。這是蘇東坡的千古一篇《赤壁懷古》的圖，刻印在明代的書(shū)籍中。
這是近代畫(huà)家傅抱石畫(huà)的《赤壁圖》，這兩幅圖從不同的角度表現這首詞的意境。
這是宋代詞人柳永的《雨粼粼》，此意楊柳岸，曉風(fēng)殘月，知己的離別之情，躍然紙上。
這是清代畫(huà)家的楊柳岸曉風(fēng)殘月，又是別樣的一番風(fēng)景，這也是這首詞的詞意圖。這是詞特有的離別氣氛烘托表現的非常充分。
這是近代畫(huà)家陸儼少畫(huà)得唐詩(shī)千秋雪，文泊東吳萬(wàn)里船。
這是傅抱石畫(huà)得松下問(wèn)童子。
這也是傅抱石的作品，畫(huà)的是勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。青蒼的柳葉帶著(zhù)濃濃的雨意。把詩(shī)中離別的氣氛表現了出來(lái)。
三、教師示范
同學(xué)們，鄭板橋大家都知道吧！他是清代揚州八怪之一。這也是一位畫(huà)家，也是一位詩(shī)人。他的竹石圖大家都念過(guò)，今天，老師就用他的竹石圖來(lái)畫(huà)一張畫(huà)。
同學(xué)們，請看，板橋的竹石圖畫(huà)成了。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任而東南西北風(fēng)。
四、學(xué)生操作
下面請同學(xué)們根據自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的唐詩(shī)或者是宋詞來(lái)畫(huà)一張詩(shī)意畫(huà)。
好詩(shī)總是充滿(mǎn)了畫(huà)意，好畫(huà)常常洋溢著(zhù)詩(shī)情。同學(xué)們各自將自己對詩(shī)的感受表現在了紙上�？催@是鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，，粒粒皆辛苦。這是勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
這又是欲窮千里目，更上一層樓。這又是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
剛才，同學(xué)們將自己對詩(shī)的理解，畫(huà)入了畫(huà)中。真是做到了詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
本課所要掌握的知識要點(diǎn)：
1、欣賞畫(huà)家們的作品，參考其中一幅，畫(huà)出自己的同題詩(shī)意畫(huà)。
2、一百個(gè)人畫(huà)同一首詩(shī)，會(huì )有一百幅不同的詩(shī)意畫(huà)出現，因為每一個(gè)人對詩(shī)的.意境理解不同，表現方法也不可能同。你將畫(huà)出怎樣的同題詩(shī)意畫(huà)來(lái)呢？
3、蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊集詩(shī)人、畫(huà)家于一身的王維是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。
4、小竅門(mén)：在未干或已干的墨塊上，加上有一定覆蓋力的顏色，會(huì )產(chǎn)生對比鮮明的墨色效果。
教學(xué)反思：
在本課的的教學(xué)中，我發(fā)現這樣的問(wèn)題。學(xué)生對古詩(shī)的積累太少了，我認為這可能是學(xué)生一下子想不出的緣故，可以讓學(xué)生在課前就做好收集故事的工作，或者是翻閱以前的語(yǔ)文書(shū)，或者是網(wǎng)上查找等。還有一部分不了解古詩(shī)的含義�？梢越档妥鳂I(yè)的難度，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的詩(shī)句來(lái)表現。提款有些不美觀(guān)，學(xué)生可以從欣賞中了解幾種提款的形式，教師提醒學(xué)生落款是要字跡端正。
古詩(shī)配畫(huà)教案 16
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準備：
課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì )用嘴捉魚(yú)，當它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的.方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著(zhù)將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣；泊：停泊、�？�。
5.知識拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的？哪個(gè)季節的景色？ 你是
從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？
三、結束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
古詩(shī)配畫(huà)教案 17
教學(xué)目標：
知識：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，并運用不同的繪畫(huà)形式為自己喜歡的一首古詩(shī)配畫(huà)。
能力：
2、在為古詩(shī)配畫(huà)中，讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生對配畫(huà)作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養。
情感：
3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng )作中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民族文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)形式，表現一首古詩(shī)所描繪的意境及內容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面內容的選擇，事物的組織及構圖安排。
教學(xué)準備
教師制作課件、準備學(xué)生畫(huà)畫(huà)用作業(yè)紙。黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程
激趣導入
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
2、老師今天給大家猜兩個(gè)與眾不同的'謎語(yǔ)，謎面是兩幅畫(huà)，大家看，請說(shuō)出符合畫(huà)面意思的詩(shī)名。（出示詠鵝和畫(huà)）
3、同學(xué)們真聰明，中國的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫(huà)，正所謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習《詩(shī)配畫(huà)》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、新授
1、老師還搜集了幾幅古詩(shī)配畫(huà)作品，請大家看一下（點(diǎn)擊課件，逐一介紹）
2、你認為這幾幅配畫(huà)與古詩(shī)所描寫(xiě)的內容相符嗎？
生：相符。因此，圖文相符就是古詩(shī)配畫(huà)的第一個(gè)特點(diǎn)。（板書(shū)：圖文相符）
3、每首詩(shī)一般都有四句。那么，這幾幅配畫(huà)是選擇一兩句作為畫(huà)面還是把全部詩(shī)句都表現在了畫(huà)面上？生：選擇一兩句表現畫(huà)面。
師小結：以詩(shī)中的名句表現畫(huà)面是古詩(shī)配畫(huà)的第二個(gè)特點(diǎn)。
三、探究總結
1、出示《春曉》詩(shī)句。
2、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，現在，我們一起來(lái)總結一下為古詩(shī)配畫(huà)的方法、步驟：
�。�1）選擇古詩(shī)，理解詩(shī)意。閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，你好像看到了什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不覺(jué)曉——春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。處處聞啼鳥(niǎo)——一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。夜來(lái)風(fēng)雨聲——回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲�；渲嗌佟�，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（2）根據名句構思、構圖。
�、俅_定畫(huà)面的主題。想一想該畫(huà)什么？
�、谒伎籍�(huà)面內容與詩(shī)句是否吻合。
�。�3）繪畫(huà)、涂色。
�。�4）選擇合適的位置署名、寫(xiě)詩(shī)。
四、創(chuàng )作實(shí)踐
選擇適合自己的表現方法（線(xiàn)描、彩鉛畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)），為喜歡的古詩(shī)畫(huà)一幅配畫(huà)。
五、巡視輔導
指導要點(diǎn)：
1、先畫(huà)主題，后畫(huà)背景。
2、圖畫(huà)要符合詩(shī)句描寫(xiě)的情景。
3、涂色分層次，對比要突出。
六、展示評價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設立了幾個(gè)獎項：最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來(lái)做小評委，看看應該評給誰(shuí)。
七、總結
同學(xué)們的表現真棒，繪畫(huà)作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫(huà)面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng )作出了漂亮的詩(shī)配畫(huà)。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、古詩(shī)配畫(huà)。
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