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中小學(xué)數學(xué)教案范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中小學(xué)數學(xué)教案范文，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)數學(xué)教案范文1
一、教學(xué)目標
1.理解100以?xún)鹊膬晌粩挡贿M(jìn)位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算。
2.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數不進(jìn)位加法的筆算方法過(guò)程，體會(huì )計算的多樣性。
3.感受數學(xué)與生活的練習，培養學(xué)生認真計算的良好習慣
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用學(xué)生已有的計算經(jīng)驗理解算理，掌握算法，正確計算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解兩位數不進(jìn)位加法的算理，并能正確計算。
四、教學(xué)具準備
投影、視頻、答題紙、小棒。
五、教學(xué)過(guò)程
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同學(xué)們好！今天我們要開(kāi)始新一單元的學(xué)習了，我們要在以前學(xué)習的基礎上繼續學(xué)習“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”。教師板書(shū)課題：100以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
展示圖片1：11頁(yè)主題圖ppt主題圖，
你能找到哪些數學(xué)信息？
生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每個(gè)班由兩名老師帶隊。
師：同學(xué)們發(fā)現這么多數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：每個(gè)班與老師一共多少人。如：二（1）班和老師一共有多少人？……
兩個(gè)班一共多少人。如：二（1）班和二（2）班一共多少人等�！�
師：那我們就先來(lái)解決“二1班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共多少人？”這個(gè)問(wèn)題。
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1.學(xué)習例1出示圖片2
�。�1）看圖片，二（1）班和老師一共有多少人？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
生：35+2，師板書(shū)
出示圖片3
�。�2）結合口算，感悟加法的算理
師：這是我們以前學(xué)過(guò)的兩位數加一位數，你能口算出得數嗎？
預設1：口算：5+2=7 30+7=37追問(wèn)：為什么用個(gè)位上的5加2？
結合擺小棒，探究加法豎式的寫(xiě)法及用豎式筆算的方法和算理。
師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。
學(xué)生用擺小棒，師巡視。
組織學(xué)生交流擺小棒計算“35+2”的方法和過(guò)程，教師出示小棒圖。
學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊老師有2人，接著(zhù)擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來(lái)是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.
教師引導學(xué)生根據擺小棒的過(guò)程寫(xiě)出加法豎式，并計算。利用課件演示算理。
出示圖片4
筆算時(shí)，第二個(gè)加數寫(xiě)在什么位置？為什么？
小結：兩位數加一位數，個(gè)位要與個(gè)位上的數相加，筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對齊。
教師板演算法，并對應展示口訣：
數字分開(kāi)，數位對齊，從個(gè)位算起。
�。�3）練習：做一做，圖5
2.學(xué)習例2
�。�1）看圖片（乘車(chē)圖片6）提出問(wèn)題
師：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生，怎樣解答呢？
板書(shū)算式：35+32=（ ）
�。�2）自主探究
師：同學(xué)們，你們能自己試一試嗎？我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的？
�。�3）合作交流
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先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一；再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一，合起來(lái)就是67。
�、跀[小棒
師：有的同學(xué)是這樣擺的，先擺3捆與5個(gè)單根 ，再擺3捆和2個(gè)單根（上下擺放），合起來(lái)就是6捆零7根就是67根。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？
播放動(dòng)畫(huà)
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30+30=60，5+2=7，60+7=67
�、茇Q式計算 出示圖7
師問(wèn)：為什么5和2對齊？3和3對齊？
師：個(gè)位和個(gè)位上的數對齊，十位和十位上的數對齊，就是相同數位對齊。
老師板書(shū)豎式的寫(xiě)法，讓學(xué)生觀(guān)察。
生1：您是先算個(gè)位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個(gè)十，把6寫(xiě)在十位。
師：你們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？
�。�4）算法對比，理法勾聯(lián)
指著(zhù)豎式結果中的“7”，在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計數器的時(shí)候，指的是什么？在口算的'時(shí)候指的是哪個(gè)算式？ 豎式結果中的“6”，是在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計數器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？
做P13 第2題“做一做”（學(xué)生獨立做，教師檢查。）
提問(wèn)：寫(xiě)豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？
小結：寫(xiě)豎式時(shí)要注意相同數位對齊，也就是十位和十位對齊，個(gè)位和個(gè)位對齊，計算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫(xiě)橫式等號后面的得數。
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1.看圖寫(xiě)豎式。（P12第2題）
學(xué)生獨立列豎式計算，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指導。
2.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過(guò)來(lái)。
3.同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元？
�。ㄋ模┱n堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲呢？
中小學(xué)數學(xué)教案范文2
教學(xué)內容：第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習一第3—5題。
教學(xué)目標：
知識技能
�。�1）初步認識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(cháng)度概念。
�。�2）根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，理解1米＝100厘米。
�。�3）學(xué)會(huì )用1米長(cháng)度單位測量較長(cháng)的物體。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、探究等多種學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長(cháng)度單位之間的進(jìn)率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)探索知識間的內在聯(lián)系，來(lái)感知數學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )用米尺量物體的長(cháng)度。
難點(diǎn)：體驗1米的實(shí)際長(cháng)度，并形成印象。
教學(xué)方法：
教法：討論、演示。
學(xué)法：自主探究、小組討論法。
教學(xué)準備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。
教學(xué)步驟：
一、復習引入
�。�1）提問(wèn)：
�、倭勘容^短的物體可以用什么長(cháng)度單位測量？
�、谀銈兊哪膫�(gè)手指寬1厘米？
�。�2）引入新課
請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(cháng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
�。ê苈闊�、很累）
對！我們量較長(cháng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)“米”的知識。
�。ò鍟�(shū)：認識米用米量）
二、探究新知
�。�1）認識“米”。
猜1米有多長(cháng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(cháng)度；看看我們身邊哪些物體的長(cháng)度大約是1米。
�。�2）認識厘米和米之間的'關(guān)系。
課件演示1米里有多少個(gè)1厘米
�。�3）用米量
用米尺量黑板的長(cháng)度、教室的長(cháng)、寬學(xué)生的身高等。
三、積累運用，拓展延伸
�。�1）判斷（對的打√錯的打×）
�、巽U筆長(cháng)15米。（）
�、谡n桌高70米。（）
�、垡豢脴�(shù)高16厘米。（）
�。�2）完成練習一第3—5題。
四、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有哪些收獲？
中小學(xué)數學(xué)教案范文3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、36+28+17=
65-25-21=
說(shuō)一說(shuō)你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個(gè)？
二、探究新知
1、教學(xué)例題
課件出示主題圖。
2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。
A、先算下來(lái)25人，車(chē)上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結算法：
說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計算時(shí)應該怎樣做？
相同數位對齊，從個(gè)位算起；相加滿(mǎn)十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
三、強化練習
1、完成第21頁(yè)練習三第8題。有3只母雞帶著(zhù)自己的孩子出來(lái)找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁(yè)練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個(gè)你喜歡的.問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
四、總結
通過(guò)今天的練習，你有什么收獲。
中小學(xué)數學(xué)教案范文4
教學(xué)內容：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計算，提高計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法，這節課練習加、減法的'計算。
二、計算練習
1、口算
�。�1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)各和得數，再指名學(xué)生直接口算得數。
�。�2）小結：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數位上的數相加、減，如果哪一位相加滿(mǎn)十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來(lái)再減。
2、筆算
�。�1）做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
�。�2）提問(wèn)：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什么相同的地主？有什么不同的地方？
�。�3）做練習十四第10題其余兩小題
�。�4）做練習十四第11題。做完后提問(wèn)：用整千數去減，退位后個(gè)位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數筆差的個(gè)位、十位、百位上的數有規律？為什么差和減數個(gè)位上相加是10，十位、百位上相加是9？
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規律說(shuō)說(shuō)1000減后面幾個(gè)數各得多少？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十位、百位上各用幾去減的？
�。�6）學(xué)生在練習本上做第13。
三、應用題練習
做練習十四第14、15題。
四、課堂作業(yè)：
練習十四第12題。
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