中班音樂(lè )鐘表店教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )鐘表店教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )鐘表店教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲中詼諧快樂(lè )、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現各種不同的鐘表。
3、學(xué)習與同伴合作表演。
教學(xué)準備：
音樂(lè )欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè )第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè )講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè )里有誰(shuí)?
2、教師向幼兒介紹音樂(lè )背景。
師：有個(gè)音樂(lè )家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的.形象和聲音編成了這首樂(lè )曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀(guān)了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè )，根據每段音樂(lè )不同的情節，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè )中的角色，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂(lè )中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè )表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
中班音樂(lè )鐘表店教案2
設計思路：
大班的幼兒對音樂(lè )有了初淺的認識，尤其對那些有情節的音樂(lè )作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對音樂(lè )的理解表現出來(lái)，而且他 們對音樂(lè )節奏有一定的辨別能力，能初步從音樂(lè )中聽(tīng)出所表現的內容，會(huì )用肢體模仿。在音樂(lè )欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì )給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準確的觀(guān)察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節欣賞音樂(lè )做好經(jīng)驗準備。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的.性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè )，感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。
難點(diǎn): 嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動(dòng)準備:
PPT(鐘表店)，音樂(lè )，節奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )跳支快樂(lè )的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)
2、情景設置引出鐘表店。 小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀(guān)看PPT ，感受鐘表的各種聲音，用動(dòng)作來(lái)表現 。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下? 這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)做表現一下鬧鈴聲?
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽(tīng)到了什么?。(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺(jué)得這首樂(lè )曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)
2、播放樂(lè )曲《在鐘表店》，幼兒根據樂(lè )曲拍節奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規律。
(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。
(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì )響?(三次)
3、再次播放樂(lè )曲《在鐘表店》，并畫(huà)出節奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規律。這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)
4、繼續播放樂(lè )曲《在鐘表店》，根據節奏譜打節奏，加深幼兒對音樂(lè )的理解。
(1)我們一起來(lái)打節奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著(zhù)節奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
(2)我們再來(lái)一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)
5、嘗試用不同樂(lè )器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
(1)老師帶了好多樂(lè )器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)
(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)
(3)打擊樂(lè )演奏(我們一起用樂(lè )器給這首曲子伴奏，好嗎?)
三、結束部分演奏結束了，讓我們輕輕的把樂(lè )器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
活動(dòng)反思
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
中班音樂(lè )鐘表店教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲中詼諧快樂(lè )、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現各種不同的鐘表。
3、學(xué)習與同伴合作表演。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè )第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè )講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè )里有誰(shuí)?
2、教師向幼兒介紹音樂(lè )背景。
師：有個(gè)音樂(lè )家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè )曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀(guān)了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè )，根據每段音樂(lè )不同的'情節，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂(lè )中的角色，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂(lè )中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè )表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
樂(lè )曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂(lè )作品,樂(lè )曲運用巧妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè )形象,表現鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節奏、情緒、音色的變化,培養幼兒良好的節奏感體驗音樂(lè )的情緒,引導幼兒區探索生活中各種聲響,讓音樂(lè )欣賞課鮮活起來(lái)。
中班音樂(lè )鐘表店教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲中詼諧快樂(lè )、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現各種不同的鐘表。
3、通過(guò)英語(yǔ)游戲及配對練習，理解學(xué)習兒歌。
4、激發(fā)幼兒對英語(yǔ)歌曲的喜愛(ài)和興趣。
教學(xué)準備：
音樂(lè )欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè )第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè )講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè )里有誰(shuí)?
2、教師向幼兒介紹音樂(lè )背景。
師：有個(gè)音樂(lè )家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè )曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀(guān)了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動(dòng)作把自己想象中的'時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè )，根據每段音樂(lè )不同的情節，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè )中的角色，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂(lè )中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè )表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
中班音樂(lè )鐘表店教案5
活動(dòng)設計背景
因為我們班級的孩子是中班的孩子，有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表，當我問(wèn)他現在是幾點(diǎn)的時(shí)候，他只會(huì )說(shuō)出個(gè)位的數字，十位以上的連不起來(lái)，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。
活動(dòng)目標
1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。
2.了解鐘表的主要結構，時(shí)針.分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn).半點(diǎn)。
3. 教育幼兒珍惜時(shí)間 ，養成按時(shí)作息的好習慣。
4. 培養幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中
2、理解并運用到以后的日常生活中
活動(dòng)準備
1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜)
2. 準備作息圖片
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
教師出示自制鐘表，然后提出問(wèn)題：
1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?
2. 表有什么作用呢?
3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?
基本部分
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)，幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針，感受時(shí)針、分針的運轉規律。
課件內容是：兔子的腿長(cháng)，跑得快，烏龜的腿短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠。
二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(cháng)針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復撥幾次，使幼兒明白長(cháng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數字，這就是一個(gè)小時(shí)。
2. 教師繼續撥長(cháng)針，邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個(gè)數字，長(cháng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。
3. 請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的`硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。
小結：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。
三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請幼兒撥時(shí)鐘
講游戲規則：找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。
結束： 請幼兒將鐘表當方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。
教學(xué)反思
這節課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現上學(xué)遲到的現象。重新上這節課的話(huà)，我會(huì )把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習，可以把表的時(shí)間認識的更加準確。
中班音樂(lè )鐘表店教案6
活動(dòng)目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng)，了解樂(lè )曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣及聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程
1、 律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》
(1)“今天楊老師請來(lái)了一位神秘的客人”(教師穿著(zhù)魔法師的衣服出場(chǎng))
(2)“哈哈，親愛(ài)的`小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來(lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開(kāi)嘴巴�！�(教師分糖)
(3)“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì )在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì )滾到你的全身。聽(tīng)到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛�(lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng )編動(dòng)作。
2、音樂(lè )欣賞《鐘表店》
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )�！�
(2)完整地欣賞音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)
(3)教師播放音樂(lè )，有感情的講述故事
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽(tīng)音樂(lè )，然后告訴我音樂(lè )的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的節奏、速度、力度等音樂(lè )的表現手段，感知音樂(lè )的性質(zhì)(前面很歡快，有點(diǎn)快;中間的音樂(lè )很像在跳舞，有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)
(5)分段欣賞
l 第一樂(lè )段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。
B、 聽(tīng)第一樂(lè )段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評價(jià)有創(chuàng )造性的并符合節奏的幼兒的動(dòng)作。
l 第二樂(lè )段
活動(dòng)反思
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
中班音樂(lè )鐘表店教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲中詼諧快樂(lè )、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現各種不同的鐘表。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè )第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè )講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè )里有誰(shuí)?
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè )背景。
師：有個(gè)音樂(lè )家叔叔看到了這么有趣的'鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè )曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀(guān)了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè )，根據每段音樂(lè )不同的情節，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè )中的角色，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂(lè )中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè )表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
樂(lè )曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂(lè )作品,樂(lè )曲運用巧妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè )形象,表現鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節奏、情緒、音色的變化,培養幼兒良好的節奏感體驗音樂(lè )的情緒,引導幼兒區探索生活中各種聲響,讓音樂(lè )欣賞課鮮活起來(lái)。
中班音樂(lè )鐘表店教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲中詼諧快樂(lè )、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現各種不同的鐘表。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè )第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè )講的是發(fā)生在哪里的.故事?音樂(lè )里有誰(shuí)?
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè )背景。
師：有個(gè)音樂(lè )家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè )曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀(guān)了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè )，根據每段音樂(lè )不同的情節，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè )中的角色，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂(lè )中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè )表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )配上情節，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂(lè )，使幼兒在表現音樂(lè )時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現能力。而且也會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣、愿望。
中班音樂(lè )鐘表店教案9
活動(dòng)目標
1、引導“鐘表”用表情動(dòng)作表達對小學(xué)徒感謝，樂(lè )于與朋友交往的愉悅心情。
2、引導幼兒用不同的造型動(dòng)作表現鐘表，用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現鐘表跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂(lè )曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節，初步感受A B A c A的結構特點(diǎn)，了解A段跳動(dòng)，B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
參觀(guān)過(guò)鐘表店。
聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事，并玩過(guò)有關(guān)游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的游戲。
2、聽(tīng)音樂(lè )，重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲的結構，感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的旋律。
4、分解練習。聽(tīng)琴練習有關(guān)動(dòng)作，以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè )。
(1)引導幼兒創(chuàng )編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚(yú)鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂(lè )的節奏，一拍一拍地表現出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調皮的樣子。
(2)引導幼兒做出小學(xué)徒打掃衛生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作，能盡力按節奏一下一下地做，并能表現出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂(lè )的心情。
(3)在練習為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí)，要求幼兒注意做到一個(gè)樂(lè )句為一座鐘上發(fā)條。
(4)引導幼兒想出各種休息的動(dòng)作，并能隨c段音樂(lè )，表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂(lè )做游戲
(1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。
(2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表，聽(tīng)音樂(lè )完整地做游戲。
活動(dòng)反思：
本課整體上的.效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
中班音樂(lè )鐘表店教案10
活動(dòng)目標：
1.能跟著(zhù)旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè )器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè )。
2材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè ) CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè )器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘
3常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程;
一.教師播致青樂(lè ) CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂(lè )的情景。
師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
二、.教師再次播放音樂(lè ) CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂(lè )中不同樂(lè )器的節奏
師:“你們覺(jué)得鐘寶寶都在做什么?”“是誰(shuí)在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會(huì )發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會(huì )唱出什么聲晉呢?
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì )嗎?”“大家來(lái)試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
師:“誰(shuí)會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?”“除了嘴巴會(huì )發(fā)出聲音,誰(shuí)還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰(shuí)會(huì )呢?
五,幼兒尋找身體上的節奏
師:“如果大家一起來(lái)發(fā)聲就不好聽(tīng)了,我們試試聽(tīng)指揮來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的聲音�？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來(lái)發(fā)出聲音
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽(tīng)的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè )器。
師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè )器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈? 聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè )器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會(huì )輪流敲打幾種樂(lè )器,請告訴我一共有幾種樂(lè )器在唱歌,它們都是哪種樂(lè )器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè )器。
師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂(lè )器來(lái)配音,今天我們就來(lái)為鐘寶寶配上好聽(tīng)的唱歌聲音,我們大家來(lái)找一找吧!我的可際體會(huì )歌教用形 6
九.幼兒出示掛圖和 4 種樂(lè )器,幼兒聆聽(tīng)辨別。
師:“你們知道嗎?如果要讓樂(lè )器發(fā)出好聽(tīng)的聲青還需要節秦室寶來(lái)幫忙,我們點(diǎn)請它來(lái)吧!看看它帶來(lái)了什么?”“你覺(jué)得哪一種樂(lè )器可以發(fā)出圖上的`鐘聲?
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音
×10x 廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂(lè )器一段
師:“我們都準備好啦!開(kāi)始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂(lè )器看著(zhù)掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì )很亂,我們還是聽(tīng)節奏室室的指揮演奏吧! 十二.教師播放音樂(lè ) CD《在鐘表店里》,幼兒看著(zhù)節奏語(yǔ)合奏。
師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂(lè )地做游戲吧! 十三.結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂(lè )器
活動(dòng)建議：
1.可以在音樂(lè )角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。
2.可以在區域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè )器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )配上情節，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂(lè )，使幼兒在表現音樂(lè )時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現能力。而且也會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣、愿望。
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