中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案1
設計意圖：
春天是美麗的,多彩的在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì )不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著(zhù)一連串的疑問(wèn)我們;設計了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).
活動(dòng)目標：
1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
4.引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).
2. 演示文稿課件.
3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊第33—34頁(yè).
活動(dòng)過(guò)程：
1. 我們熱愛(ài)樹(shù).
____展示大樹(shù)背景圖(PPT)
師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)高了,長(cháng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認識這棵大樹(shù)吧!
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)
2. 樹(shù)真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽(tīng)到了什么?
師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.
請幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀<<樹(shù)真好>>才能表達我們對樹(shù)的熱愛(ài)呢?
請單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師：樹(shù)還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達方式來(lái)表述.
3. 我們來(lái)種樹(shù).
師：明年我們就要有新幼兒園了,現在請你們來(lái)設計給新幼兒園種一些樹(shù)吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標
1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內容。
2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力。
3、體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內容。
教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、知識的準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片
活動(dòng)過(guò)程
第一部分：談話(huà)引題，幼兒猜想
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習詩(shī)歌內容
教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) “大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法?”“大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì )愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃?”(幼兒講述)
幼兒觀(guān)看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃?他們能給大樹(shù)媽媽什么?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。
教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?
第四部分：朗誦詩(shī)歌
教師帶著(zhù)幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內容。
第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌
教師示范：把小鳥(niǎo)換成蝴蝶，就是：蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫(huà)畫(huà)、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動(dòng)的延伸：
請小朋友想一想：大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)最?lèi)?ài)小朋友?小朋友又最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?
附：散文 大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境;培養幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達,并體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節中教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著(zhù)依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開(kāi)心，快樂(lè )，就會(huì )自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話(huà)，還會(huì )從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學(xué)。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的`說(shuō)，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處：
1、由于孩子初步學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng )編，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強語(yǔ)言方面的訓練。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案3
【活動(dòng)目標】
1、回憶已有經(jīng)驗，用剪貼畫(huà)的形式表現大樹(shù)與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。
2、根據作品仿編“樹(shù)真好”，感受大樹(shù)的勃勃生機。
【活動(dòng)準備】
1、范例：一棵開(kāi)滿(mǎn)花的大樹(shù)，在適當的位置進(jìn)行切割，制作成可插入式；準備小鳥(niǎo)、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫(huà)有樹(shù)干的紙。
3、舊畫(huà)報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、我們喜歡樹(shù)
師：小朋友們，小周老師要說(shuō)一段很美的話(huà)，我猜啊，會(huì )有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說(shuō)什么，那就和我一起用好聽(tīng)的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂(lè )）
師：恩，有誰(shuí)記得小周老師剛才說(shuō)的那篇散文的名字��？
幼：《樹(shù)真好》
師：散文中出現了哪些動(dòng)物？
幼：出現了小鳥(niǎo)、大狗、小貓（要求幼兒說(shuō)完整的話(huà)）
師：除了小動(dòng)物還有什么呀？
幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃
師：除了散文中的小鳥(niǎo)、小貓和我們全家外，還有誰(shuí)會(huì )喜歡樹(shù)呢？我們一起來(lái)看看吧。
2、誰(shuí)和大樹(shù)在一起
師：（教師拿出準備好的大樹(shù)將小鳥(niǎo)插入相應位置）小鳥(niǎo)在樹(shù)上干嘛呢？
幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。
師：恩！樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。
師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹(shù)洞干嘛呢？
幼：黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。
師：那小朋友們可以怎么說(shuō)呢？
幼：樹(shù)真好，黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）
師：恩，樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。
師：（將小豬插入相應位置）那小豬在干嘛呢？
幼：小豬在睡覺(jué)
師：在哪里睡覺(jué)��？
幼：小豬在樹(shù)下/樹(shù)蔭下睡覺(jué)
師：那我們可以怎么說(shuō)��？樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。（教師引導幼兒一起講）
師：（將松鼠插入相應位置）現在我們可以怎么說(shuō)呀？
幼樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著(zhù)美味的松果。（教師對美味、松果進(jìn)行引導）
師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現在我們可以怎么說(shuō)呀？
幼：樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著(zhù)來(lái)采蜜。
師：小朋友們，你們看。樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著(zhù)美味的松果。樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著(zhù)來(lái)采蜜。（教師起“樹(shù)真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句）。
師：現在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準備了大樹(shù)，請你們從舊畫(huà)報上選擇樹(shù)的`朋友，剪下來(lái)貼在樹(shù)的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫(huà)棒涂畫(huà)樹(shù)葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。待會(huì )兒我們一起來(lái)聽(tīng)你們講講你們的大樹(shù)吧。
3、我們的樹(shù)真好
——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹(shù)真好》。
——引導幼兒交流、分享仿編的《樹(shù)真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹(shù)真好》的畫(huà)冊。
師：現在小朋友的大樹(shù)都展示出來(lái)了，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)真好。（教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現過(guò)的）
師：現在我們找一個(gè)朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹(shù)好在哪里吧？
《樹(shù)真好》
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好。我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案4
春天生機盎然，樹(shù)是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹(shù)很感興趣。
這是我備的一節公共課，由于幼兒園活動(dòng)接連不斷，老師們都沒(méi)空來(lái)聽(tīng)課，但是我覺(jué)得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式，也樂(lè )于去學(xué)習散文詩(shī)。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
在課前我精心設計問(wèn)題，對四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。
在活動(dòng)中，我對幼兒的回答及時(shí)作出回應。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子�！逼渌變壕透�(zhù)說(shuō)“樹(shù)可以做椅子”等等，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標上。有幼兒說(shuō)到：“樹(shù)可以做碗�！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話(huà)講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢�！睍r(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。
在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人、評價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應做一個(gè)細心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀(guān)察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對幼兒的提問(wèn)回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀(guān)察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng )編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動(dòng)目標。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的'整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè )，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標準答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的目標，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認課班級樹(shù)，給它澆水、照顧它等。
而第三個(gè)目標可滲透在前面的環(huán)節中。在活動(dòng)中，教師應注意充分挖掘活動(dòng)中蘊含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。
3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
(1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼。
2、幼兒能自主觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象并猜測繪本情節內容。
3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得要與好朋友友好相處，珍惜好朋友之間不可缺少的友情。)
活動(dòng)準備：
《兩棵樹(shù)》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，認識兩棵樹(shù)。(《找朋友》的游戲導入，認識自己的好朋友從而更好的認識兩棵樹(shù))
1、今天，我們要講關(guān)于一對好朋友的故事，猜猜這對好朋友會(huì )是誰(shuí)呢?
2、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對好朋友。
3、這兩棵樹(shù)長(cháng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(cháng);小樹(shù)矮、鼻子短)
講述：一棵長(cháng)得高大，一棵長(cháng)得矮小。不過(guò)，小樹(shù)正在努力地長(cháng)高，長(cháng)得和大樹(shù)一樣高。
4、看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么呢?
師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話(huà)。
(1)嗨，小樹(shù)，你好!
(2)今天天氣真好，我們一起來(lái)玩“長(cháng)高”的游戲吧!
(3)小樹(shù)，你要多加努力，和我長(cháng)得一樣高哦!
(4)小樹(shù)，再見(jiàn)!
二、兩棵樹(shù)的友好與爭吵。
1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì )說(shuō)些什么呢?請你們和好朋友看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)。
2、它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì )說(shuō)些什么呢?
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的.純潔友誼。
(1)春天來(lái)了，它們的枝頭開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
(2)冬天來(lái)了，它們的枝頭又落滿(mǎn)了雪花。
(3)像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)的葉子長(cháng)得更綠、更多。不過(guò)，大樹(shù)有時(shí)也比不過(guò)小樹(shù)。
(4)它們還比賽誰(shuí)的枝頭上鳥(niǎo)兒更多、更會(huì )歌唱。為了分出勝負，它們有時(shí)互不相讓。
3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對嗎?好朋友之間應該怎樣相處呀?
三、兩棵樹(shù)的離別。
1、講述：有一天，花園被人買(mǎi)走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。大樹(shù)感到好孤獨。小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō)：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì )長(cháng)得超過(guò)高墻!”大樹(shù)的葉子漸漸枯黃，它們共同經(jīng)歷了一段長(cháng)長(cháng)的孤獨的時(shí)光。
2、小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)
3、為什么大樹(shù)的葉子會(huì )枯黃呢?(想念小樹(shù))
4、講述：終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊伸過(guò)來(lái)。
7、咦!這片綠葉會(huì )是誰(shuí)的呢?
講述：這片綠葉就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣。小樹(shù)會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么問(wèn)候的話(huà)呢?
8、講述：等一會(huì )兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對小樹(shù)說(shuō)。它在春天結束前也長(cháng)高了許多，它盼望著(zhù)早日能和小樹(shù)會(huì )合。
四、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?
講述：它們幸福地重逢了，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè )，它們都在努力地把手臂伸向對方。終于，它們的樹(shù)枝互相抱在一起，誰(shuí)也不能使它們再次分離。
2、小朋友，現在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè )呢?
五、“我們永遠都是好朋友”。
1、小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼�，F在，老師想對我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話(huà)：“佳慧，我們永遠都是好朋友”。
2、你們想對好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話(huà)呢?
(1)哇!你說(shuō)得真好。
3、現在讓我們大聲地喊出甜蜜的話(huà)：“我們永遠都是好朋友”。
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現在我們和好朋友一起去看一看吧!
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看?
二、結合幻燈片，利用觀(guān)察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀(guān)察講述
這是這本書(shū)的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩棵樹(shù)長(cháng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀(guān)察，注重比較就會(huì )發(fā)現。
2.他們會(huì )在比賽什么?每次都是大樹(shù)贏(yíng)嗎?
3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺(jué)?這種爭吵可以不發(fā)生嗎?怎樣不發(fā)生呢?
小結：好朋友之間要謙讓?zhuān)庖?jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看，發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現在還能見(jiàn)面嗎?如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì )怎樣?兩棵樹(shù)的心情會(huì )怎樣?
小結：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的開(kāi)心!
5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃?看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì )怎樣?小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的?我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì )長(cháng)的超過(guò)高墻�！甭�(tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì )有什么感覺(jué)?
活動(dòng)反思：
在讓小朋友理解繪本內容，大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì )和的時(shí)候，我覺(jué)得應該添加一些適合情景的音樂(lè )，音樂(lè )對人情緒的感染有時(shí)候會(huì )超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè )的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì )更明白故事的內容。
在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(cháng)處，更要發(fā)現自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標
欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，感受樹(shù)的用途。
萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
課件準備:《樹(shù)真好》插圖5張、配樂(lè )散文音頻。
活動(dòng)過(guò)程
圖片導入，引導幼兒觀(guān)察并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
——這里有好大一棵樹(shù)，你們猜誰(shuí)會(huì )喜歡這棵樹(shù)呢？
結合插圖播放配樂(lè )散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹(shù)真好》。
——散文中提到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
逐幅出示圖片，引導幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
——小鳥(niǎo)為什么覺(jué)得“樹(shù)真好”呢？
——為什么在樹(shù)蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹(shù)蔭下我們還可以干什么？
——小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？
——小朋友為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們可以跟樹(shù)玩什么游戲呢？
結合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，來(lái)朗誦這篇散文《樹(shù)真好》。
——樹(shù)還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè )呢？我們一起想一想，找一找吧。
活動(dòng)延伸
家園共育：
請家長(cháng)引導幼兒通過(guò)多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹(shù)木作用的`信息。
嘗試仿編散文《樹(shù)真好》。
附【散文】
樹(shù)真好
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧哼喳喳地叫。樹(shù)真好。我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓、小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案7
一、設計意圖：
散文詩(shī)《樹(shù)真好》是主題《大樹(shù)與小花》中的一個(gè)教學(xué)內容，散文簡(jiǎn)短，充滿(mǎn)童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開(kāi)始萌芽，語(yǔ)言表達逐步增強。散文中的內容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹(shù)與人類(lèi)之間的密切關(guān)系�；谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒�(dòng)目標：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2．理解散文詩(shī)的內容，感受樹(shù)的用途。
3．嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達。
在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng )設了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，利用圖畫(huà)課件讓幼兒理解散文詩(shī)的內容，拓展經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
二、活動(dòng)目標：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2．理解散文詩(shī)的內容，感受樹(shù)的用途。
3．嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩(shī)的.內容，感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達。
四、活動(dòng)準備：
教具準備：PPT課件、立體樹(shù)二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂(lè )一首。
經(jīng)驗準備：了解樹(shù)的作用。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引題
1．師：“你喜歡樹(shù)嗎？為什么？”
2．小結：樹(shù)有這么多好處，“樹(shù)真好”。
�。ǘ┬蕾p理解
1．完整欣賞。
我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。（播放課件）
散文詩(shī)里誰(shuí)在說(shuō)樹(shù)真好？
2．分段欣賞、理解內容。
請你再來(lái)欣賞一遍。
�。�1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？
�。�2）為什么樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香？樹(shù)蔭下可以干什么？
�。�3）小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？
�。�4）我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓誰(shuí)坐上去呀？
3．完整欣賞，表達意境。
�。�1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩(shī)。
�。�2）配樂(lè )朗誦散文詩(shī)。
�。ㄈ┩卣贡磉_
師：小鳥(niǎo)、小朋友、小貓、布娃娃都說(shuō)樹(shù)真好，還有誰(shuí)喜歡樹(shù)呢？在干什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)詩(shī)歌里的句子說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，樹(shù)真好，誰(shuí)在樹(shù)上干什么？（幼兒分組）
�。�1）請你們把想到的講給你的好朋友聽(tīng)。
�。�2）幼兒個(gè)別交流。
小結：小動(dòng)物們都喜歡樹(shù)，樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上摘松果……
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移
1．樹(shù)給我們和小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè )，我們小朋友能為樹(shù)做些什么。
2．小結：我們一起來(lái)愛(ài)護樹(shù)，讓我們成為樹(shù)的朋友。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：人們?yōu)闃?shù)做了什么，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)的情感。
看PPT：人們?yōu)闃?shù)做了些什么？（園林工人為我園樹(shù)木修剪枝葉等，以及師生共種樹(shù)、保護樹(shù)木的宣傳等照片）
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內容一致的電腦課件1—8，連續的配樂(lè )朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽?xún)?yōu)美的音樂(lè )2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀(guān)。
�。�1） 師：小朋友今天老師帶你們去樹(shù)林玩好嗎？
�。�2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
�。�1） 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們在干什么？
�。�2） 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
�。�1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續播放課件）
�。�2） （逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
B、樹(shù)真好，他能擋住什么？
C、樹(shù)真好，……
4、制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。
�。�1） 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
�。�2） 放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè )在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們在樹(shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧！
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀(guān)講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng )編《樹(shù)真好》。
附： 散文詩(shī)《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著(zhù)陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
反思：
《樹(shù)真好》是一個(gè)整合活動(dòng)，又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內容，綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn)：
一、選材生活化
新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出：幼兒園教育活動(dòng)的組織應“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內容和實(shí)施途徑，我們應該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂(lè )于參與的。
二、內容整合性
大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設計內容整合了科學(xué)、數學(xué)、社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。
活動(dòng)的目標定位為：1。區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。2。感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè )趣。從這兩點(diǎn)目標上看，就可以發(fā)現大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》這一內容整合了科學(xué)、社會(huì )、數學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語(yǔ)言領(lǐng)域的內容——欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》是作為活動(dòng)延伸，所以我在目標中沒(méi)有寫(xiě)到。同時(shí)也能看到，其中的主要領(lǐng)域為：科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導幼兒區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征。
三、過(guò)程探究性
生活是一種動(dòng)態(tài)的、復雜的現象。在生活中學(xué)習，就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習。幼兒是生活的主人，也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現象、人員等都是幼兒探究的對象，甚至幼兒也會(huì )探究生活中的自己。因此，生活化的'課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。
小小遺憾：
整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開(kāi)展了下來(lái)，活動(dòng)目標也基本達成，但在活動(dòng)的一些細小環(huán)節中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節——說(shuō)說(shuō)認識的樹(shù)”中，根據幼兒的回答我發(fā)現雖然“樹(shù)”普遍的種植于我們的生活周?chē)�，但孩子對以往的記憶并沒(méi)有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹(shù)，以及期初我們開(kāi)展過(guò)活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹(shù)”等，當一個(gè)小朋友說(shuō)到“橘子樹(shù)”時(shí)，孩子們的思維被打開(kāi)了，“蘋(píng)果樹(shù)”、“石榴樹(shù)”、“香蕉樹(shù)”，“梨樹(shù)”，甚至連“西瓜樹(shù)”也從孩子們的口中跑出來(lái)了，因此我想如果我事先準備一些常見(jiàn)樹(shù)的圖片，在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對樹(shù)的認識，加深幼兒的印象。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標
1.理解、欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的'情感。
活動(dòng)準備
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
(1)出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見(jiàn)了哪些東西?(引導幼兒用有……，有……，還有……說(shuō))
(2)我們看到了一棵大樹(shù)，那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )喜歡這棵樹(shù)呢?為什么?(引導幼兒用我覺(jué)得某某會(huì )喜歡這棵樹(shù)，因為……的句式說(shuō))
二、欣賞并理解散文
(1)其實(shí)，這是一棵能給大家帶來(lái)快樂(lè )的樹(shù)，我們一起來(lái)看看它給大家帶來(lái)了哪些快樂(lè )。
(2)教師逐幅出示圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè )。
(3)下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。
(4)教師合著(zhù)音樂(lè )有表情地朗誦散文。
你聽(tīng)到，散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”?
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好?小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象，答案開(kāi)放)。
為什么在樹(shù)下野餐，大家吃得很香?(如大樹(shù)幫我們擋住了太陽(yáng)，大樹(shù)上還有樹(shù)葉和花的香味)樹(shù)蔭下我們還可以做什么呢?
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢?
(5)下面我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》，教師配樂(lè )朗誦。
你能用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎?
下面小朋友跟著(zhù)老師一起，看著(zhù)圖片，一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè )朗誦。
三、發(fā)現樹(shù)的美好
樹(shù)真是一個(gè)不錯的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹(shù)是你的好朋友嗎?
它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè )?
樹(shù)真好，我們以后一定要好好保護我們的樹(shù)朋友，這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè )!
活動(dòng)反思
春天生機盎然，樹(shù)是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹(shù)很感興趣�！稑�(shù)真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文，散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案10
【活動(dòng)目標】
1、理解散文詩(shī)的內容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，并熱愛(ài)大自然的美好生活。
2、學(xué)習散文詩(shī)中優(yōu)美的`語(yǔ)言描述，能根據生活經(jīng)驗想象畫(huà)面，運用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)欣賞樹(shù)后的感受。
1、你在頻幕上看到了什么？
2、你在哪里看到過(guò)樹(shù)？
3、接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞下，欣賞樹(shù)是一種什么感覺(jué)呢？
4、如果沒(méi)有樹(shù)的話(huà)，會(huì )怎么樣？
5、我們來(lái)看一段視頻，沒(méi)有樹(shù)的話(huà)到底會(huì )怎么樣。
二、觀(guān)看視頻，了解破壞樹(shù)木造成的危害。
1、你看到了什么？
2、那我們可以怎樣做呢？
小結：是啊，如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì )到處亂跑了。樹(shù)可真好��！
3、那除了這些，大樹(shù)還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹(shù)的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼，講一講大樹(shù)的好處吧！
三、合作拼圖，感受大樹(shù)的美好（配樂(lè )）。
1、指導語(yǔ)：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內容，而且每一句話(huà)前都要說(shuō)一句“樹(shù)真好”。
2、教師小結四幅圖片的內容。
3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處，人們還把它編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下。
四、借助圖片，教師配樂(lè )示范朗誦散文詩(shī)。
1、欣賞前問(wèn)題：仔細聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2、欣賞后請幼兒回答，再集體學(xué)說(shuō)。
五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
六、發(fā)散思維，嘗試仿編。
1、還有很多動(dòng)物也想說(shuō)“樹(shù)真好”，誰(shuí)能幫它們說(shuō)一說(shuō)呢？（教師逐一播放多媒體課件）
2、樹(shù)真好��！我們的生活離不開(kāi)樹(shù)，回去后我們再去找找樹(shù)還有哪些好。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案11
設計意圖：
春天是美麗的,多彩的在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì )不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著(zhù)一連串的疑問(wèn)我們;設計了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).
活動(dòng)目標：
1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護樹(shù)木的.情感。
4.引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).
2. 演示文稿課件.
3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊第33—34頁(yè).
活動(dòng)過(guò)程：
1. 我們熱愛(ài)樹(shù).
____展示大樹(shù)背景圖(PPT)
師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)高了,長(cháng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認識這棵大樹(shù)吧!
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)
2. 樹(shù)真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽(tīng)到了什么?
師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.
請幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀<<樹(shù)真好>>才能表達我們對樹(shù)的熱愛(ài)呢?
請單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師：樹(shù)還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達方式來(lái)表述.
3. 我們來(lái)種樹(shù).
師：明年我們就要有新幼兒園了,現在請你們來(lái)設計給新幼兒園種一些樹(shù)吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
中班樹(shù)真好語(yǔ)言教案12
設計意圖：
我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛(ài)大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開(kāi)展環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們在實(shí)踐中積累了相當豐富的課程資源，接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)目標：
1、感知8以?xún)鹊臄盗�，根據事物的特征�?lái)進(jìn)行數數，提高目測能力。
2、體會(huì )和感受小熊對樹(shù)木的愛(ài)護、珍惜的情感，了解樹(shù)在不同的季節中的變化。
活動(dòng)準備：
四季樹(shù)木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，感受樹(shù)木的季節變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節的樹(shù)最美呢?你們愿意去參觀(guān)小熊的樹(shù)林嗎?
二、幼兒的數數活動(dòng)。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀(guān)樹(shù)林時(shí)的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀(guān)活動(dòng)，并對每張圖片進(jìn)行數數及記錄的活動(dòng)。
3、教師在旁進(jìn)行指導和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經(jīng)驗。
1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹(shù)，小熊還做了很多的保護樹(shù)木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?
5、啟發(fā)幼兒根據形狀和顏色來(lái)數數。
四、結束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀(guān)過(guò)小熊的樹(shù)林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù)，好嗎?
2、教師帶幼兒離開(kāi)教室。
以故事來(lái)引發(fā)幼兒對保護樹(shù)木的情感以及對活動(dòng)的興趣。
讓數數活動(dòng)與類(lèi)似區域的活動(dòng)方式相結合，以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗，讓幼兒能學(xué)習進(jìn)一步按照事物的特征數數。
活動(dòng)反思：
中班幼兒在計算的`學(xué)習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數群概念，已開(kāi)始理解數的實(shí)際含義，因為本次活動(dòng)選擇了“學(xué)習8的形成”的教學(xué)內容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習8的形成過(guò)程中，巧妙的運用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數概念的實(shí)際意義。
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