音樂(lè )的教案(精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的音樂(lè )的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )的教案1
教材簡(jiǎn)析：
本學(xué)期使用的是20xx版人音版新教材第一冊，本教材以音樂(lè )審美為核心；以人文主題為單元；以音樂(lè )要素為線(xiàn)索；突出音樂(lè )實(shí)踐，強調能力培養；精心設計編創(chuàng )活動(dòng)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)；關(guān)注評價(jià)機制；把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終。本冊教材共有8課，每課一個(gè)主題，包括“聆聽(tīng)”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”三部分內容，分別為：
第一課《好朋友》，包括：聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》、《口哨與小狗》；表演《你的名字叫什么》、《拉勾勾》；知識與技能：歌唱姿勢；編創(chuàng )與活動(dòng)
第二課《快樂(lè )的一天》，包括：聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》；表演《其多列》、《跳繩》；知識與技能：X XX；編創(chuàng )與活動(dòng)
第三課《祖國您好》，包括：聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》；表演《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》；知識與技能：音的強弱；編創(chuàng )與活動(dòng)
第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》，包括：聆聽(tīng)《快樂(lè )的小熊貓》、《袋鼠》；表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》、《詠鵝》；知識與技能：木魚(yú)、碰鐘；編創(chuàng )與活動(dòng)
第五課《愛(ài)勞動(dòng)》，包括：聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》；表演《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》；知識與技能：X—；編創(chuàng )與活動(dòng)
第六課《小精靈》，包括：聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》；表演《小青蛙找家》、《小蜻蜓》；知識與技能：響板；編創(chuàng )與活動(dòng)
第七課《小小音樂(lè )家》，包括：聆聽(tīng)《號手與鼓手》、《會(huì )跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》；表演《法國號》、《快樂(lè )的笛子》；知識與技能：音的長(cháng)短；編創(chuàng )與活動(dòng)
第八課《過(guò)新年》，包括：聆聽(tīng)《小拜年》、《平安夜》；表演《龍咚鏘》、《新年好》；知識與技能：鑼、鼓、镲；編創(chuàng )與活動(dòng)
歡樂(lè )的游樂(lè )園
可以看出，課的容量較之前的教材有所減少，更利于學(xué)生完成。本冊教材涉及了聆聽(tīng)、表演、知識與技能、編創(chuàng )與活動(dòng)等多個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域，其中知識與技能較之前的教材更為明顯，由暗線(xiàn)轉為明線(xiàn)，更利于學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習。作為小學(xué)音樂(lè )的入門(mén)教材，對各個(gè)方面的學(xué)習都有一定的規范。本冊教材可以歸納如下：
聆聽(tīng)：本冊教材聆聽(tīng)曲目17首，其中樂(lè )曲14首，聲樂(lè )曲3首。聆聽(tīng)曲目都不是很長(cháng)且音樂(lè )形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂(lè )所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎階段，因此每節課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽(tīng)至關(guān)重要。聆聽(tīng)曲中有部分是來(lái)自動(dòng)畫(huà)片、童話(huà)故事等離學(xué)生生活較近的音樂(lè )，這對學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
演唱：本冊演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節奏基本比較簡(jiǎn)單，難度不是很大，但在音準方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn)，學(xué)生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律，在演唱時(shí)會(huì )較費力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺(jué)混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。
編創(chuàng )與活動(dòng)：本冊教材中出現了模唱、聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作、節奏傳遞、念兒歌、打擊樂(lè )器伴奏、編兒歌、學(xué)習打擊樂(lè )器等的編創(chuàng )與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng )與活動(dòng)相比，難度有所降低，符合一年級學(xué)生的學(xué)習能力。
知識與技能：本冊教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識暗線(xiàn)轉為明線(xiàn)，明確規定了每課、每學(xué)期學(xué)生應該掌握的知識與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢；能跟隨老師模唱歌曲；認識X、XX、X—的節奏；了解音的強弱、長(cháng)短；學(xué)習二、三拍子的韻律感；認識并學(xué)習木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識與技能都是循序漸進(jìn)的，難度也不大，相信一年級的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的樂(lè )譜識讀墊定基礎，具有一定的必要性。
教學(xué)目標：
根據《課標》及本冊教材特點(diǎn)，將本學(xué)期的教學(xué)目標設定為：
第一課《好朋友》：
1、學(xué)習用音樂(lè )的方式相互交流，表達師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著(zhù)歌曲和樂(lè )曲的基本節拍，有規律地說(shuō)、拍“X、XX”的節奏型，能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中表現出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )。
4、認識書(shū)本中呈現“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”、“知識與技能”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”和“提示”等音樂(lè )學(xué)習的圖標。
第二課《快樂(lè )的一天》
1、能隨著(zhù)音樂(lè )情緒的變化，樂(lè )于用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )小組曲《快樂(lè )的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內容，編創(chuàng )自己喜歡的動(dòng)作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。
4、能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現“走”（X）“跑跑”（XX）的節奏。
第三課《祖國您好》
1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗音樂(lè )中的強與弱，樂(lè )于和同學(xué)一起做編創(chuàng )節奏和音樂(lè )律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊。
第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》
1、從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》和《詠鵝》。
3、能為《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》編創(chuàng )歌詞，并邊唱邊表演。
4、隨樂(lè )曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè )曲的強弱變化做律動(dòng)。
5、認識木魚(yú)、碰鐘，學(xué)會(huì )并探索演奏方法，記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂(lè )器圖譜為歌曲伴奏。
第五課《愛(ài)勞動(dòng)》
1、能用動(dòng)作表現聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè )形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
2、能用恰當的.情緒和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習的要求相結合。
3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。
4、能基本準確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現“X—”（走嘔）、“X”（走）、XX（跑跑）三種節奏時(shí)值。
第六課《小精靈》
1、聆聽(tīng)二胡曲《小青蛙》，能準確說(shuō)出音樂(lè )中的相同部分。
2、能用動(dòng)作表現《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)，并對三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認識響板，學(xué)會(huì )并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂(lè )器圖譜為歌曲伴奏。
第七課《小小音樂(lè )家》
1、聆聽(tīng)三首兒童器樂(lè )作品，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂(lè )器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè )中描繪的“小音樂(lè )家”形象。
2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂(lè )的小笛子》和《法國號》。
3、為歌曲《快樂(lè )的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規律進(jìn)行拍擊，并能邊唱邊準確拍擊。
4、結合生活中的經(jīng)驗和所學(xué)的知識，能探索和表現音的長(cháng)短。
第八課《過(guò)新年》
1、結合生活中的經(jīng)驗，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現手段，參與本課樂(lè )曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語(yǔ)言描述對音樂(lè )的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過(guò)新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè )于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng )活動(dòng)。
根據以上的單元的目標及20xx版新《課標》，將本學(xué)期的目標整理為：
1、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，體驗音樂(lè )的美感。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲，并樂(lè )于參加各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
3、能模唱歌曲；掌握X、X—、XX的節奏；學(xué)習音的強弱、長(cháng)短；感受二、三拍子韻律；認識并掌握木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
學(xué)情分析：
學(xué)生情況分析：一年級共三個(gè)班，這非常有利于教學(xué)。一年級的新生剛入學(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規各方面都可以新建立，而不需要更改學(xué)生的一些不良習慣。一年級學(xué)生識字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習。一年級學(xué)生中，接觸過(guò)音樂(lè )學(xué)習的并不多，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習音樂(lè )的機會(huì )，會(huì )唱的歌也不多，沒(méi)有音樂(lè )特長(cháng)生。
學(xué)生心理分析：一年級的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩，坐不住，好奇心也很強。一年級的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽(tīng)，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對音樂(lè )課的興趣仍舊是相當大的。
教學(xué)環(huán)境分析：學(xué)校設有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )室、音樂(lè )教學(xué)器材、打擊樂(lè )器等，音樂(lè )室配備多媒體，這對教學(xué)都起到了一定的輔助作用。此外，還可以充分利用現有的條件將其轉化為教學(xué)條件。
教學(xué)措施：
針對學(xué)生現狀與教學(xué)實(shí)際，本學(xué)期將作如下措施，以提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量：
1、認真學(xué)習20xx版新課程標準，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導，鉆研教材、備好每一節課，做到有預設進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，設計一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、落實(shí)一年級學(xué)生的常規并逐步培養其形成良好的學(xué)習習慣，包括課堂中聆聽(tīng)、演唱、發(fā)言等等各方面的習慣，以利于其音樂(lè )學(xué)習發(fā)展。
3、根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來(lái)提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。
4、積極采用合理的評價(jià)制度，根據一年級學(xué)生愛(ài)表?yè)P的心理特點(diǎn)以鼓勵為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，同時(shí)將橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結合，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、多舉行班級音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生有更多的機會(huì )來(lái)展現自己，以此提高學(xué)習興趣及學(xué)習自信心，使學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習有更好的進(jìn)步。
音樂(lè )的教案2
教材分析：
本課試圖尋找一條真正讓學(xué)生理解建筑為什么被稱(chēng)為的途徑，并嘗試引導學(xué)生用具象的造型來(lái)表達抽象的音樂(lè )感受，探索兩種藝術(shù)形式的結合方式。將立體構成的一些基本理念融于具體操作中，在學(xué)生具備一定的感性和理性認識后，鼓勵學(xué)生走出課堂，到社會(huì )中尋找能展示自己的觀(guān)點(diǎn)和能力的論題。
教學(xué)目的
1．了解建筑與音樂(lè )的內在聯(lián)系；
2．運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解；
3．培養自主性學(xué)習能力以及團結協(xié)作精神。
教學(xué)設計
(第一課時(shí))
時(shí)間
教學(xué)過(guò)程與學(xué)生活動(dòng)
指導、協(xié)助與評議觀(guān)點(diǎn)
一、組織教學(xué)：
1．師生展示、討論預先收集的建筑作品圖片，歸納其整體感受，如雄偉、明快、莊重、愉悅等。
2．導入，展示課題。
二、尋找、判斷建筑與音樂(lè )的對應關(guān)系：
1．造型·旋律
·金字塔與“小瀑布”
旋律行進(jìn)方向：
(上行)與(下行)
·上海體育場(chǎng)與天壇祈年殿
(級進(jìn))與(跳進(jìn))
2．活動(dòng)一：
想像自己最鐘愛(ài)的一段音樂(lè )，用薄紙通過(guò)折、剪、切、貼進(jìn)行造型練習，表現自己對音樂(lè )的理解。
3．學(xué)生結合練習談自己的想法，師生共同探討還有沒(méi)有更好的解決方法。
4．材質(zhì)·音色
布達拉宮與未來(lái)高等學(xué)校
低沉渾厚的藏號與尖銳、明確的搖滾。
5．結構·節奏
杜比公寓與Max Reinhardt Haus大樓|X X|X X||與|X X| X X · |
X X X X X | X · X X X ||
6．裝飾·和聲
“小瀑布”、蒙特利爾住宅樓、國民大廈單調的旋律與配上和聲的對比感覺(jué)
7．活動(dòng)二：
完善自己的想法，做一個(gè)更豐富的小樣。
·師生互動(dòng)，活躍氣氛。
·歸納整體感受，為后面的教學(xué)作鋪墊。
·造型是建筑物最直觀(guān)的外在表現形式之一，而旋律則是聽(tīng)者所能感受的'最為明顯、直接的要素，二者有異曲同工之妙�！ど闲斜憩F情緒的高漲和興奮，下行則表現情緒的松弛，與建筑造型相統一。
·級進(jìn)舒緩，跳進(jìn)奔放，與造型所追求的優(yōu)美及豐富的想像力相諧調。
·將音樂(lè )與造型結合起來(lái)，把頭腦中抽象的感覺(jué)具象化，讓學(xué)生尋找其內在聯(lián)系。
·學(xué)生在操作中遇到的具體困難，大家集思廣益，共同解決，培養互助精神。
·除造型與旋律的關(guān)系之外，建筑物的其他表現形式與音樂(lè )的對應關(guān)系也存在著(zhù)，幫助學(xué)生去感覺(jué)、體會(huì )非常重要。
·讓學(xué)生自覺(jué)發(fā)現其中的規律，并尋找與之對應的節奏，能幫助他們更好地理解作品。
·窗、門(mén)、煙囪、陽(yáng)臺、色彩、圖形等因素極大地豐富了建筑予人的感受，就像和聲是音樂(lè )喚起審美情感反應的最有效的因素一樣。
·將前幾個(gè)因素靈活運用，使小樣更耐看。
音樂(lè )的教案3
活動(dòng)目標：
1、感知印糕板形狀、圖案的美，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》。
2、學(xué)習將一般圖案轉化成團花圖案，并用線(xiàn)描畫(huà)的方式加以表現。
3、欣賞民間藝術(shù)的美，感受生活的美好。
活動(dòng)準備：
教具：各種形狀的印糕板圖案，各種供幼兒示范的圖案；長(cháng)方形、圓形白紙各一張，2朵可平方可彎曲的花。
學(xué)具：每組大、小印糕板各一個(gè)，共6組；幼兒作畫(huà)工具（記號筆、白紙人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示印糕板的圖片，導入活動(dòng)。
1、欣賞各種不同圖案的印糕板。
�。ù谁h(huán)節一張ppt放4張印糕板，為保證幼兒的視線(xiàn)更清晰，建議可當孩子具體說(shuō)到那張圖片時(shí)自動(dòng)放大，讓全班孩子更清晰地觀(guān)察到每個(gè)印糕板的內部圖案。）
今天老師給你們帶來(lái)了什么？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時(shí)候用的？
�。ń處熞龑Ш⒆雨P(guān)注具有明顯特征的圖案，如有狀元、一朵蓮花、一條魚(yú)、喜字、壽字等）
教師小結：這個(gè)叫狀元糕；這個(gè)有一朵花開(kāi)了，代表著(zhù)花開(kāi)富貴；有條魚(yú)代表著(zhù)年年有余；這個(gè)是結婚的時(shí)候用的糕點(diǎn)；這個(gè)是做壽時(shí)用的`糕點(diǎn)；這個(gè)是以前人家過(guò)年時(shí)吃的糕點(diǎn)，他們都有不同的用處和有趣的意義。
2、通過(guò)看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。
請你們去摸一摸這些印糕板，他們長(cháng)得什么樣子的？
你摸上去什么感覺(jué)？有哪些圖案呢？這些印糕板都是什么形狀的呢？
�。ù谁h(huán)節教師目的想引導孩子說(shuō)出“團圓”這個(gè)寓意，但一個(gè)孩子說(shuō)看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的，老師對她的回答沒(méi)有過(guò)多的回應，建議可以繼續追加一句“那什么時(shí)候的月亮是圓圓的，那時(shí)我們一家人也都怎么樣了？”把幼兒原有的思路引導團圓上，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨立思考的機會(huì )，教案《大班教案《江南印糕板》》。）
教師小結：圓形是中國人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團花圖案”。
二、通過(guò)比較幫助幼兒加深對團圓圖案的理解。
1、出示兩幅水平放置和團圓放置的鳳凰圖案。
這兩幅鳳凰有什么不一樣？
小結：原來(lái)將鳳凰的頭和尾彎成圓形，就成團圓圖案了。
2、通過(guò)幼兒個(gè)別操作，集體觀(guān)察，進(jìn)一步體驗團花團圖案的特點(diǎn)。
出示長(cháng)方形和圓形2張白紙，
請幼兒想辦法將花貼到紙上。
�。ń處熃o幼兒準備的紙張的形狀已經(jīng)給孩子很好的暗示，我覺(jué)得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，導致在畫(huà)團花圖案時(shí)，個(gè)別孩子對團花圖案的概念不是很明確。建議可以根據孩子的實(shí)際情況，把孩子感到有困難而發(fā)生出錯的現象展現在集體面前，組織孩子通過(guò)集體討論，最終順利完成操作活動(dòng)，不僅可以增加本次活動(dòng)中缺少的幼幼互動(dòng)，還可以使本次活動(dòng)的難點(diǎn)更加突出，為孩子下一環(huán)節的畫(huà)團花圖案打好扎實(shí)的基礎。）
三、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)——設計團花圖案。（播放輕柔的背景音樂(lè )）
教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。
現在請你也來(lái)設計一下好看的團花圖案，你可以用自己想的圖案，有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案，并想想你設計的團花圖案是什么時(shí)候用的？
教師巡回指導幼兒繪畫(huà)。
四、幼兒作品展示，互賞各種各樣的印糕板。
1、幼兒欣賞同伴的作品。（此環(huán)節沒(méi)有給孩子一個(gè)可以安靜、輕松的欣賞范圍，教師請幼兒上來(lái)，導致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動(dòng)，而前面的孩子由于距離過(guò)近和都到后面孩子的干擾，也無(wú)法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。
幼兒前面環(huán)節的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致真正給孩子欣賞的時(shí)間不是很充分。）
2、教師播放教師設計的團花圖案，結束活動(dòng)。
活動(dòng)總體評價(jià)：
1、活動(dòng)環(huán)節清晰，環(huán)環(huán)緊扣，重難點(diǎn)比較突出，某些細節處有待繼續深思。
2、教態(tài)自然，親切和藹，師幼互動(dòng)積極、充分，但幼幼互動(dòng)沒(méi)有。
3、教案選材富有濃郁的民間特色，題材新穎，幼兒參與活動(dòng)的興趣濃厚。
4、教學(xué)支架設計出彩，幼兒欣賞到設計中間搭建了一個(gè)支架（通過(guò)比較兩只鳳凰放置位置的不同，幫助幼兒感知團花圖案中“環(huán)形圍繞”的特點(diǎn)。）
音樂(lè )的教案4
活動(dòng)目標：
1．運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱(chēng)裝飾鱗片。
2．體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。
2．魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)(作教具)三條。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景導入
小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。
2．欣賞討論
�、儆懻摚呼~(yú)鱗上的顏色是怎么排列的'?
�、诮埸S色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)
�、鄯奂t色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規律?
3．鼓勵獨創(chuàng )
�、倜廊唆~(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著(zhù)要幫助美人魚(yú)穿上新裝。
�、诩皶r(shí)發(fā)現幼兒富有創(chuàng )意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
�、壅故咀髌�，請幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。
音樂(lè )的教案5
拔蘿卜音樂(lè )教案
小二班居云麗
一、設計意圖：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出孩子最喜歡表現與創(chuàng )造，《拔蘿卜》在故事性比較強的基礎上附有音樂(lè )性，而孩子最喜歡故事，而故事似乎永遠是幼兒最喜歡的，小班年齡段的孩子喜歡進(jìn)入亦真亦幻的故事世界里，《拔羅卜》也是一次情感體驗活動(dòng)，也是孩子感興趣的活動(dòng)，可以培養幼兒的'合作意識和團結精神。
活動(dòng)名稱(chēng)：拔蘿卜（音樂(lè )表演）
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，熟悉故事的內容、樂(lè )曲旋律。
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作。
3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
3、動(dòng)物角色圖片。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：歌表演
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境導入。
師：小朋友想不想聽(tīng)故事呀？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，它的名字叫做《拔羅卜》。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ǘ┗A部分
1、理解故事：
師：“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？”以下角色按以上方法類(lèi)推。
師：“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
2、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。
�、賱�(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習。
�、趧�(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習。③以下角色依次創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�、偻暾蕾p音樂(lè )《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。②嘗試表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。
�。ㄈ┙Y束部分
師小結：幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )并表?yè)P表演出色的組。
音樂(lè )的教案6
媽媽的眼睛
活動(dòng)目的：
1、反復感受三拍子歌曲柔和、優(yōu)美的旋律，知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌詞內容。
2、發(fā)想象力，體驗媽媽和"我"的相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
1、掛圖2幅、錄音機、磁帶等。
2、課前通過(guò)系列活動(dòng)讓幼兒了解自己的媽媽?zhuān)ぐl(fā)他們對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室：《參觀(guān)動(dòng)物園》
二、復習歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》。
邊演唱邊做動(dòng)作，把關(guān)心你我奶奶的情感在歌表演中表現出來(lái)。
三、感受歌曲。
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看。
�。�1）出示圖片一，引導幼兒進(jìn)行講述："美麗的夜空，總有許多光亮的小星星出來(lái)，那么在我們的`臉上，嘴巴、眼睛、鼻子哪個(gè)最亮？""星星和眼睛有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？"
�。�2）出示圖片二，引導幼兒與圖一進(jìn)行比較講述，教師結合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍。
這首歌真美，歌詞里說(shuō)的星星好像是什么？告訴幼兒歌曲名稱(chēng)再次欣賞。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲，在這首歌中還有一個(gè)非常美麗的故事。
2、聽(tīng)聽(tīng)、講講教師結合歌曲伴奏進(jìn)行講述，引導幼兒欣賞。
再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起朗誦歌詞。
3、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱教師范唱，幼兒輕輕地為歌曲打節拍。
�。�1）隨教師的歌聲，幼兒自由表演動(dòng)作。
�。�2）引導幼兒用不同的拍打節奏的方式為歌曲伴奏，拍出三拍子強弱弱的變化。
4、幼兒輕輕地跟唱歌曲。
四、復習游戲《套圈》
教師提醒游戲規則，按音樂(lè )的旋律和節奏做好套人的動(dòng)作。
音樂(lè )的教案7
教學(xué)要求：
1、通過(guò)反復讀課文和討論，理解課文內容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛(ài)動(dòng)物的感情。
2、在教師的引導下學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內容，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。 教學(xué)難點(diǎn)： 弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞。 初讀課文，理清文章脈絡(luò )。
教具準備： 白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過(guò)程： 看圖片或錄像片段，導入課題。
1、談話(huà)，引入課題，板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨 “鯨是一種很聰明的`動(dòng)物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè )的小故事。
預習課文：
1、讀準字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。
交流預習成果：
1、“你學(xué)會(huì )了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 召喚脊背附近成群結隊
2、記憶字形。 寒：上下結構。中間共三個(gè)橫，不要少寫(xiě)。 跡：半包圍結構。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)里邊，再寫(xiě)走之底。
3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
初讀課文，理解文章脈絡(luò )。
1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學(xué)習：分段朗讀課文。 全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。 第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內容，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。
3、有感情地品讀課文。
教具準備： 收集其他動(dòng)物與音樂(lè )的資料，樂(lè )曲《藍色多瑙河》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 課前導入。
�。�、 鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
�。�、 板書(shū)課題。
�。�、 齊讀課題。
�。�、 這課文講述了一件什么事？
�。ǘ� 通過(guò)讀課文，理解課文內容。
�。�、 學(xué)習第二至四自然段。
自由讀，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�、 學(xué)習第五六自然段。 “
白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。 “
為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。
�。ㄈ� 拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂(lè )？
板書(shū)設計：
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨
起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現——報信
經(jīng)過(guò) 鑿冰——送食物 了解動(dòng)物習性，關(guān)愛(ài)動(dòng)物 破冰船開(kāi)道 放樂(lè )曲——奇跡
結果 白鯨得救
音樂(lè )的教案8
目標：
1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對音樂(lè )的感受。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線(xiàn)條、圖形等表現自己對音樂(lè )的理解。
3、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè )，愿意大膽感受、表現音樂(lè )的美。
重點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
難點(diǎn)：嘗試用合適的色彩、圖形、線(xiàn)條來(lái)表達音樂(lè )的風(fēng)格。
準備：樂(lè )曲CD；CD播放機；色調圖2張、線(xiàn)條圖2張、圖形圖2張；樂(lè )曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè)；顏料、抹布、報紙若干。課前認識過(guò)冷暖色。
過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒欣賞音樂(lè )
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲1
提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（再動(dòng)一動(dòng)）請你來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣（動(dòng)作和音樂(lè )要吻和）。
2、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲2
提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè )曲1有什么不一樣？（再動(dòng)一動(dòng)）請你再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的'動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )之外，還可以用什么方法來(lái)表現音樂(lè )？胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè )曲。
三、引導幼兒感受音樂(lè )與色彩、圖形及線(xiàn)條的關(guān)系
逐一出示色調圖、圖形圖、線(xiàn)條圖。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )大膽作畫(huà)，表現音樂(lè )
1、了解樂(lè )曲名稱(chēng)和作者
你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現美妙的音樂(lè )嗎？那好，今天，我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè )曲，那你知道第二首樂(lè )曲的題目和作曲者嗎？（出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者）。還有第一首樂(lè )曲我們下次課再來(lái)認識和表現。
2、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現，可以用柔軟的波浪線(xiàn)、圓滑的弧線(xiàn)、圈形等來(lái)表現（教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn)），你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線(xiàn)條，把這美妙的音樂(lè )畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現在就請你聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )開(kāi)始去畫(huà)吧！
3、幼兒操作。
音樂(lè )的教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內容
歌曲《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》第一樂(lè )段；環(huán)境保護與小鳥(niǎo)的關(guān)系，四年級下冊音樂(lè )教案(人教版1)。
教學(xué)目標
1、能唱準歌曲《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》的樂(lè )譜。
2、通過(guò)學(xué)習，教育兒童熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：唱好樂(lè )譜。
難點(diǎn)：樂(lè )譜中節奏的準確掌握。
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新授課
1、導入新課
(圖片導入)
請學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
圖(1)地球上到處是光禿禿的，小鳥(niǎo)沒(méi)有了家園(樹(shù)林)
圖(2)水被污染了，沒(méi)有了水。
圖(3)到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花開(kāi)放，清泉流淌者，小鳥(niǎo)歌唱著(zhù)。
學(xué)生說(shuō)后老師師小結：
我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們小朋友從小就應該知道保護地球，保護我們的教員，讓小鳥(niǎo)歌唱。今天我們要學(xué)的歌曲就是《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》
2、聽(tīng)錄音
第一遍：請學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè )句相同。
3、學(xué)唱歌譜
先請學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè )句并進(jìn)行比較。
生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。
指導學(xué)生認音名、唱旋律：先跟琴認唱音名。
再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè )句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
完整的`把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
齊唱樂(lè )譜，要求能有感情的演唱樂(lè )譜。
鞏固樂(lè )譜：分組進(jìn)行接口唱，
學(xué)生兩人自由唱
有感情的演唱注意跳音記號
教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)生參與討論的熱情及參與率。
2.學(xué)生演唱歌曲第一樂(lè )段時(shí)的感情是否投入，聲音是否整齊。
3.學(xué)生學(xué)唱歌譜時(shí)的積極程度。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
1.學(xué)習演唱歌曲《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》第二樂(lè )段合唱部分。
2.欣賞童聲合唱《林中的鳥(niǎo)聲》。
3.節奏創(chuàng )造。
教學(xué)目標
1.初步學(xué)會(huì )《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》的合唱部分。
2.能普遍參與節奏創(chuàng )造活動(dòng)，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
3.能專(zhuān)心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)，改善自己的歌聲。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
復習歌曲《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》。
2.學(xué)習合唱部分
(1)聽(tīng)錄音
(2)學(xué)唱第二聲部。
(3)兩聲部的配合。
3.欣賞《林中的小鳥(niǎo)》
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》是同一題材的作品，但風(fēng)格卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作家。
欣賞音樂(lè )《林中的小鳥(niǎo)》
4.節奏創(chuàng )造
教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)唱《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》合唱部分的學(xué)習進(jìn)程。
2.學(xué)生在欣賞童聲合唱時(shí)的專(zhuān)心和領(lǐng)悟程度。
3.節奏創(chuàng )造的參與和創(chuàng )造的新意。
音樂(lè )的教案10
活動(dòng)目標
培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內容。
活動(dòng)準備
音 樂(lè ) 課 件
活動(dòng)過(guò)程
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?zhù)節奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現力的.動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結。
活動(dòng)延伸
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛(ài)老師。
音樂(lè )的教案11
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《水上音樂(lè )》
2、豎笛吹奏練習。
課型：欣賞課
教學(xué)目標：
1、能夠聽(tīng)出音樂(lè )曲調出現的次數和使用的樂(lè )器。
2、豎笛吹奏課后樂(lè )曲
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè )曲
教學(xué)難點(diǎn)：豎笛練習
教學(xué)用具：多媒體 、教學(xué)光碟、豎笛等
教學(xué)方法：聽(tīng)賞、 討論、 練習等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、聆聽(tīng)《水上音樂(lè )》
1、作品創(chuàng )作背景介紹導入。
(1)設問(wèn)：18世紀早期大致年份是哪一段?
(2)創(chuàng )作背景簡(jiǎn)介：當時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè )隊船為其奏樂(lè )助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè )》。
2、初聽(tīng)主題音樂(lè )，感受樂(lè )曲的富麗豪華情景。
設問(wèn)：這段音樂(lè )給你什么感受?請聯(lián)系樂(lè )曲的創(chuàng )作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?
3、板書(shū)主題音樂(lè )曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。
(放慢速度其效果是一樣的。)
4、欣賞樂(lè )曲第一部分的音樂(lè )。
設問(wèn)：這一主題曲調出現了幾次。它的.主奏樂(lè )器是什么名稱(chēng)?用樂(lè )器演奏的姿勢來(lái)表示。
(教師可用教材中的樂(lè )器圖作提示：弦樂(lè )，圓號，小號。)
5、聆聽(tīng)全曲。
設問(wèn)：當第一部分的音樂(lè )再次出現時(shí)請舉手，請分析樂(lè )曲分為幾部分?
三、豎笛練習
1、復習《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、學(xué)吹“4 3 2”三音的指法。
3、連貫吹奏音列“ 2 3 4 5 6 7”
4、學(xué)吹《蒙古小夜曲》。
注意二小節換氣。注意連音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔動(dòng)作、變換各音的指法而使曲調連貫。
5、吹奏二聲部曲《春游去》。
(1)教師分別示范Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)聲部。
(2)在教師指導下全體學(xué)生練習Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)聲部。
(3)分二組分別練習Ⅰ或Ⅱ(教師巡視指導)。
(4)二聲部合成。
(5)有感情地吹奏《春游去》。
四、小結： 下課
音樂(lè )的教案12
活動(dòng)目標：
1、幼兒了解歌曲內容并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、愿意愛(ài)護小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺小動(dòng)物。
活動(dòng)準備：琴、圖片、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好
2、創(chuàng )設情境，引入課題。
小朋友們好。森林里馬上就要召開(kāi)唱歌比賽了，許多小動(dòng)物都報了名，都想得第一名�？�！我們現在正在練習唱歌呢！你們也來(lái)練一練自己的小嗓子，去和我們一起唱歌好嗎？
3、師：現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
�。ǘ�、基本部分
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)？它們是怎么唱歌的？（依次出示幾種小動(dòng)物的課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復述一遍歌詞）
3、幼兒練習朗誦歌詞，教師引導幼兒做動(dòng)作朗誦
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲
6、請幼兒選擇自己喜歡的'小動(dòng)物頭飾，練習歌曲。教師指導幼兒完整練習演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
�。ㄈ�、結束部分
1、教師小結上課情況并教育幼兒愛(ài)護和保護小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂(lè )。師：聽(tīng)！唱歌比賽開(kāi)始了，我們一起去參加吧！
音樂(lè )的教案13
一、目標：
1、模仿動(dòng)物走路，做彎腰走，跳躍走，碎步走，大步走等走路姿勢。
2、遵守游戲規則，按要求玩游戲
3、體驗游戲的快樂(lè )
二、準備：準備音樂(lè )《動(dòng)物起床歌》、游戲音樂(lè )《歡快歌曲》、放松音樂(lè )《彩虹的約定》
三、開(kāi)始部分
1.情景引入
師：小朋友們，你們喜不喜歡小動(dòng)物��？那今天我們就扮演小動(dòng)物，一起來(lái)開(kāi)音樂(lè )會(huì )好不好？
師：可是呀，有的小動(dòng)物小眼睛都睜都沒(méi)有睜開(kāi)，還沒(méi)有睡醒的樣子，我們先來(lái)做做運動(dòng)，清醒一下好不好��？
2.準備運動(dòng)
播放《動(dòng)物起床歌》，根據歌詞做小動(dòng)物起床的動(dòng)作。
歌詞：牛寶寶起床甩甩頭，鴨寶寶起床動(dòng)一動(dòng)，狗寶寶起床轉個(gè)圈，熊寶寶起床伸懶腰，兔寶寶起床跳一跳
四、基本部分
1.模仿動(dòng)物走路
師：小動(dòng)物們都起床了，來(lái)看看有哪些小動(dòng)物呢？
說(shuō)出動(dòng)物名字，先讓幼兒嘗試模仿，教師再正確指導
大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥(niǎo)（碎布走）老虎（大步走）
2.森林音樂(lè )會(huì )1
師：好啦，我們的小動(dòng)物都已經(jīng)準備好了，音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，（根據課室場(chǎng)地布置）男孩子站在內圈，女孩子站在外圈，模仿動(dòng)物走路的次序是：大象，小兔子，小鳥(niǎo)，老虎。
播放音樂(lè )《歡快歌曲》，教師帶著(zhù)幼兒依次模仿動(dòng)物走路。
3.森林音樂(lè )會(huì )2
師：我們來(lái)改變一下玩法，森林里有這么多小動(dòng)物，誰(shuí)要做大象呢？（幼兒舉手），大象怎么走路的'呢？誰(shuí)要做小兔子呢？怎么走的呢……好，這次我們全部都站在大圈內，當音樂(lè )一響起來(lái)，扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始咯。
五、結束部分
放松音樂(lè )《彩虹的約定》。
音樂(lè )的教案14
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，正確合拍運用動(dòng)作表現欣賞草原風(fēng)景和馬跑的姿勢。
2、感受優(yōu)美寧靜和快樂(lè )奔放兩種不同性質(zhì)的音樂(lè )，并能根據音樂(lè )創(chuàng )編各種合適的動(dòng)作，表現對音樂(lè )的感受。
教學(xué)準備：
電腦、電腦課件制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引導幼兒了解草原及草原牧民小朋友。
你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？（中國）。我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無(wú)邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動(dòng)物嗎？（幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學(xué)說(shuō)新詞：牧民。
二、通過(guò)看課件、欣賞詩(shī)歌，引導幼兒感受大草原的美麗風(fēng)光。
1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來(lái)一起看看大草原上有些什么美麗的景色？有些什么動(dòng)物？（幼兒看課件）
2、提問(wèn)：剛才你看到了什么？（藍天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開(kāi)放了……）
三、引導幼兒欣賞樂(lè )曲《森吉德瑪》
1、小朋友，有一首樂(lè )曲也把美麗的草原表現出來(lái)了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子有什么感覺(jué)？曲子里好象表現了些什么？（幼兒聽(tīng)樂(lè )曲后自由回答）
2、分段欣賞樂(lè )曲：
引導幼兒聽(tīng)出第一段的優(yōu)美、寧靜，好象是表現藍藍的天空飄著(zhù)白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著(zhù)笛子……引導幼兒聽(tīng)出第二段的快樂(lè )、奔放，好象是表現馬兒在大草原上奔跑，牧民們在唱歌、跳舞……
3、幼兒邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)畫(huà)面與音樂(lè )的結合，再次感受音樂(lè )所表現的內容。
四、引導幼兒創(chuàng )編各種合適的動(dòng)作，表現對音樂(lè )的感受。
1、小朋友聽(tīng)了這首樂(lè )曲很想把它表現出來(lái)是嗎？（是）那你想聽(tīng)著(zhù)這首曲子表現什么呢？（幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開(kāi)放、牧民唱歌、跳舞……）師將幼兒的回答簡(jiǎn)單總結后，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )根據音樂(lè )的節奏創(chuàng )編動(dòng)作。（幼兒創(chuàng )編時(shí)教師注意觀(guān)察幼兒的'創(chuàng )編情況）
2、師根據幼兒的創(chuàng )編情況，由教師來(lái)模仿幼兒的動(dòng)作或由部分動(dòng)作表演好的幼兒來(lái)表演自己的創(chuàng )編動(dòng)作。在表演的同時(shí)，教師引導幼兒理解第一段（優(yōu)美、恬靜）的音樂(lè )時(shí)動(dòng)作應如何表現，第二段（快樂(lè )、奔放）的音樂(lè )時(shí)應如何表現，要求動(dòng)作符合音樂(lè )的力度、節奏。師提示幼兒在優(yōu)美的、慢的音樂(lè )的時(shí)候動(dòng)作做的優(yōu)美一些，慢一些；在歡快、奔放的音樂(lè )的時(shí)候動(dòng)作做的快些、力度大些。（如：表現馬的動(dòng)作，第一段時(shí)可表現馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草；第二段可表現馬兒在草原上奔跑……）在教師引導的基礎上幼兒再次創(chuàng )編。（教師注意觀(guān)察幼兒的創(chuàng )編情況：幼兒創(chuàng )編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開(kāi)放、馬奔跑、馬吃草……）
3、請部分幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演，同時(shí)請該幼兒講出自己所扮演的角色。在此基礎上教師根據幼兒的創(chuàng )編引導全體幼兒創(chuàng )編一些動(dòng)作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……
音樂(lè )的教案15
教學(xué)內容：
1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設計打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)目標：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進(jìn)教室。
教師：剛才伴著(zhù)我們進(jìn)教室的音樂(lè )是什么情緒的？
學(xué)生：歡快、活潑、高興的……。
教師：我們聽(tīng)到的這首音樂(lè )叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？
學(xué)生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產(chǎn)很多水果。
學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱(chēng)為“千島之國”。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，印尼的'自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。）同學(xué)們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國家，又稱(chēng)為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱(chēng)為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂(lè )《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著(zhù)音樂(lè )，在x x x 處按節奏拍手示意。
學(xué)生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說(shuō)到“恰恰恰”，你會(huì )想到什么？
學(xué)生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場(chǎng)上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學(xué)們有沒(méi)有會(huì )跳的？來(lái)給大家跳一跳。
學(xué)生：請一名學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂(lè )每節四拍，但是要走五步，動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作��？（帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節奏處動(dòng)胯。）
學(xué)生：伴著(zhù)音樂(lè )，學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。
教師：這么歡快的音樂(lè )我們一起唱一唱吧！請同學(xué)們用la輕聲隨著(zhù)旋律哼唱。
學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )，看譜輕聲哼唱。
二、學(xué)習歌曲
教師：同學(xué)們，請聽(tīng)一聽(tīng)《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學(xué)生：一個(gè)賣(mài)水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋(píng)果、桔子。
學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣(mài)，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來(lái)買(mǎi)。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫(huà)面）是的，印尼是一個(gè)熱帶國家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽(tīng)得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學(xué)生：隨著(zhù)鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學(xué)生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來(lái)唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學(xué)生：隨著(zhù)鋼琴伴奏演唱。（強調弱起小節的唱法）
教師：同學(xué)們唱得真棒，想一想，賣(mài)瓜人在介紹自己水果的時(shí)候，心情是怎樣的？
學(xué)生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來(lái)表現賣(mài)瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學(xué)們，我們聽(tīng)一聽(tīng)剩下這部分旋律，它在節奏上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：由很多切分節奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學(xué)們自己來(lái)完成。
學(xué)生：分組練習。
教師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。
學(xué)生：隨著(zhù)鋼琴伴奏，按切分節奏讀這段歌詞。
教師：這段表現了賣(mài)瓜人什么心情呢？
學(xué)生：急切的招呼大家快來(lái)買(mǎi)他的水果、著(zhù)急賣(mài)瓜、著(zhù)急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來(lái)表現一下賣(mài)瓜人急切的心情。
學(xué)生：演唱切分節奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開(kāi)課的時(shí)候學(xué)習了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作，再唱一遍，在襯詞處動(dòng)胯，同時(shí)口讀“恰恰恰”。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動(dòng)胯。
教師：除了拍手和動(dòng)胯，在襯詞處還可以用什么方式來(lái)表現？
學(xué)生：用打擊樂(lè )器。
學(xué)生：分組選擇適合的打擊樂(lè )器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂(lè )器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節奏部分，請同學(xué)們分組編配打擊樂(lè )器節奏。
學(xué)生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂(lè )器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
學(xué)生：用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教師：總結下課
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