關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案范文集合五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
單元內容:教材第2-8頁(yè)的內容。
單元目標:
1、認識時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
2、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
單元重、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
第一課時(shí)時(shí)、分、秒
教學(xué)目標:
1.認識時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,體會(huì )秒在生活中的應用。
2.通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng).使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1.知道時(shí)間單位秒,理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,引入新課
1.出示主題圖:
同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時(shí),十、九、
八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示:計量很短的時(shí)間,常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3.板書(shū)課題:秒的認識。
二、操作體驗,探究新知
1.談話(huà):你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結合學(xué)生回答引導探究。
。1)認識秒針。
、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針):你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格,60個(gè)小格。)
、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的'鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長(cháng)最細的針就是秒針。
、塾^(guān)察鐘面,秒針還有什么特點(diǎn)?(最細最長(cháng)走得最快)
、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。
。2)認識1秒和幾秒。
、俳沂荆好脶樧1小格的時(shí)間是1秒。
、诿脶樧2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?
。3)理解1分=60秒。
、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈,學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)出時(shí)間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。
、谡n件演示,學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現?
、蹖W(xué)生匯報,教師引導:秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí),分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現了什么?(1分=60秒)
、苣惆l(fā)現時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分,1分=60秒)
。3)認識秒表和秒的計時(shí)方法。
、僬n件出示。
這是秒表。一般在體育運動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
、诮榻B秒表的計時(shí)方法。
、壅n件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)④讀出電子表上的時(shí)刻。
、菽氵知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?
。4)體驗1分鐘、1秒和幾秒
、1分鐘有多長(cháng)?
課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》,猜猜播放多長(cháng)時(shí)間?
課件驗證。
、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。
、1分鐘能做哪些事?
、1秒究竟有多長(cháng)呢?
出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。
、1秒鐘能做哪些事?
學(xué)生暢談,課件出示。
一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;
一秒鐘,蜂鳥(niǎo)振翅55次;
1秒鐘,地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)29.8千米,從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量,太陽(yáng)系在銀河系內運行220千米,宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。
、薷惺軒酌
師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長(cháng)時(shí)間?你是怎么想的?
計時(shí)驗證。
師吟誦《長(cháng)歌行》。估一估,老師用了多長(cháng)時(shí)間?你是怎么估的?
三、課堂練習,鞏固新知
1.課本第6頁(yè)第2題。
2.課本第6頁(yè)第1題。
3.課本第6頁(yè)第3題。
4.課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結,升華新認識
1.課件播放《長(cháng)歌行》,說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
3.通過(guò)這節課的學(xué)習,你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容:
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊P58
教學(xué)目標:
1、探索并掌握三位數除以一位數時(shí),因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。
2、培養良好的計算習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
商中間或末尾商0的除法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
商中間或末尾商0的除法的計算方法。
教材分析:
本節主要內容是學(xué)習比較復雜的三位數除以一位數商中間或者末尾有0的除法。上一節課中的兩個(gè)題目是被除數的某一位上是0而商0,本節課是因為除到被除數的某一位時(shí)不夠商1而商0,這部分內容是學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)6123要讓學(xué)生明白算理和算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,嘗試探索
1、創(chuàng )設情景:本月輪到你當家庭主管,負責分配零用錢(qián),零用錢(qián)一共612元,平均分配給家里3個(gè)人,每人該分配幾元?
。1)你能完成這項任務(wù)嗎?請你試試看。
。2)小組討論,比一比誰(shuí)完成得好。
。3)匯報,注意表達的條理性和完整性。
2、情況分析
。1)在計算過(guò)程中,碰到什么問(wèn)題?
。2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決每個(gè)問(wèn)題的。
二、引導歸納,提煉方法
1、提問(wèn):除到被除數的`十位時(shí),不夠商1怎么辦?接下去的豎式該怎樣寫(xiě)?(這是重要環(huán)節,讓學(xué)生充分討論,充分發(fā)言;教師準確引導,方向明確)
2、提煉:用被除數十位的1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫(xiě)0;3和0相乘得0,在1的下面寫(xiě)0,1減0得1,再把個(gè)位的2寫(xiě)下來(lái),12除以3商4。(教師在演示的時(shí)候,每一步都要起到示范的作用,促進(jìn)學(xué)生養成好的計算習慣)
3、介紹簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。
三、獨立嘗試,鞏固提高
1、嘗試寫(xiě)豎式計算:5224在嘗試解題過(guò)程中運用已有知識解決問(wèn)題。(強調在計算過(guò)程中的每個(gè)步驟和注意事項)
2、歸納總結。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容:
認識11~20各數
教材分析:
11~20各數是幫助學(xué)生建立數位概念的重要知識點(diǎn)之一,學(xué)生對數的認識不僅僅是單獨的一個(gè)個(gè)數,而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數數,這是建立十進(jìn)制數位概念的重要階段。教材中所呈現的內容分為兩個(gè)部分:一是數一數,擺一擺,這是運用學(xué)生原有的經(jīng)驗,建立十個(gè)一捆的觀(guān)念,進(jìn)而幫助學(xué)生建立11~20各數的表象;擺一擺,想一想,這部分內容的側重點(diǎn)是把圖像與數結合起來(lái),這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號的重要環(huán)節。同時(shí),學(xué)習本部分的內容,讓學(xué)生知道十幾的數分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數的認識的拓展。為了讓學(xué)生較全面認識數,教材安排了在直尺上讀數。
學(xué)情分析:
10~20各數學(xué)生能數出來(lái),但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白,怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數的簡(jiǎn)便性,是本節課的重點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數位的概念,但是一年級學(xué)生自我約束能力差,注意力易分散,怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節課所要考慮的重點(diǎn)。
教學(xué)目標:
1、創(chuàng )設教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程,初步認識11~20的各數,知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)葦档捻樞、大小?/p>
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、思考等數學(xué)活動(dòng),培養學(xué)生的思維能力。
3、培養學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認識11~20的各數,知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn):
建立初步的數位概念。
教具學(xué)具:
10根一捆的小棒和10根散開(kāi)的小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導入
。ǔ鍪局黝}圖) 師:我們來(lái)做個(gè)游戲:火眼金睛,請小朋友們仔細觀(guān)察,圖中有什么?它們的數量各有多少?
生1:圖中有水果、小棒、正方體、圓球。
生2:水果有11個(gè),小棒有10幾根,正方體也有10幾塊
師:說(shuō)的真不錯,那到底它們的數量是多少呢?我們生活中常常會(huì )遇到物體的個(gè)數超過(guò)10的'時(shí)候,今天老師就帶著(zhù)大家一起學(xué)習11~20各數的認識。[板書(shū):11~20各數的認識]
設計意圖:讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習數學(xué),感受到生活中處處有數學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生數一數,讓老師明確學(xué)生對新知識的認知水平,提高課堂教學(xué)的效果。
二、教學(xué)新知
1、認識計數單位十
師:張老師這里有一些鉛筆,請小朋友們猜一猜有多少根?
師:指名學(xué)生來(lái)數一數。 師:你猜對了嗎?
師:有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根?
集體交流,總結出好方法。
先數出10根,十個(gè)一是10;捆成一捆,一個(gè)十是10。因此,10個(gè)一就是1個(gè)十。
學(xué)生操作:自己先數出10根小棒,再捆成一捆。
設計意圖:通過(guò)猜測根數較好的培養學(xué)生的數感,通過(guò)圈10為以后學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法湊10法作準備。
2、數的組成
。1)師:現在,您能不能一眼看出來(lái)老師手里的鉛筆有多少根?(11根)你是怎么知道的?(一捆是10根,還有1根,合起來(lái)就是11根),這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
。2)如果現在讓你自己擺15根小棒,你會(huì )怎樣擺?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生自己開(kāi)始擺小棒,并思考:有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
。3)現在再添上1根小棒,是多少根?(16根)有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
。4)現在擺出19根小棒,有幾個(gè)十和幾個(gè)一?說(shuō)一說(shuō)再添加1根有幾個(gè)十?是幾根?
設計意圖:老師給學(xué)生提供了直觀(guān)、形象的學(xué)習材料,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生尋找好的方法,充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、數的順序
。1)補充上面沒(méi)有涉及到的11~20的各數,并齊讀一遍。
。2)看著(zhù)直尺上的數,從0數到20,20倒數到0。再從7數到13,20倒數到11。
。3)13后面是多少?16的前面是多少?14在15的( )面,14小于15;15在14的( )面,15大于14。
。4)看著(zhù)直尺上的數,你還發(fā)現了什么?
設計意圖:通過(guò)學(xué)生讀數,讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習數,知道數與數之間的聯(lián)系和區別,通過(guò)學(xué)生把1~20各數連起來(lái)。既可以從大到小,也可以從小到大,為學(xué)生提供了探索空間。
三、練習延伸
1、數一數73頁(yè)的學(xué)具各有多少?
2、讀一讀。20 13 15 18 11
3、翻書(shū)游戲:比一比,看誰(shuí)翻得快。找出數學(xué)書(shū)的第7頁(yè)、12頁(yè)、18頁(yè)、20頁(yè)。介紹好的方法,現在往前翻還是往后翻。數出10張,看看有多厚。數出20張,看看有多厚。
四、小結
我們今天學(xué)習的內容是 11~20各數的認識,在生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數?你能用從這之間選一個(gè)數,說(shuō)一句話(huà)嗎?你今天學(xué)會(huì )了什么?
五、布置作業(yè)
在生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)11~20以?xún)鹊臄?找一找?/p>
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
一、關(guān)注貼近兒童生活的內容
教育要回歸生活,要重視生活的教育價(jià)值,其中特別關(guān)注的是兒童正在進(jìn)行中的生活。這是課程標準追求的一個(gè)基本理念。教學(xué)內容的選擇應生活化,即以學(xué)生為中心,基于他們的生活基礎,展示給學(xué)生真實(shí)的社會(huì )生活場(chǎng)面和圖景,為他們提供客觀(guān)而鮮活的品德培養和價(jià)值追求的源泉。我們教師應力求使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。教師立足教材,靈活處理,或裁剪,或整合,或改換。
當今世界的社會(huì )現象千變萬(wàn)化,學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì )里,適當引入一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,有助于目標的有效達成。如《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》一課,就可以利用國際紅十字會(huì )對我國特大洪水援助,或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰場(chǎng)上羅盛教的事跡和抗日戰爭時(shí)期白求恩的故事內容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽(tīng)得到、摸得到的例子,學(xué)生不會(huì )產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺(jué),有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”。
由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子,不利于學(xué)生學(xué)習積極性的發(fā)揮,因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉農村生活的改善、鄉鎮企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌變化,讓學(xué)習走一走、看一看、算一算,真真切切地去體會(huì )神州巨變,這毫無(wú)疑問(wèn)的比課文中數據要更有說(shuō)服力。
信息時(shí)代的學(xué)生見(jiàn)多識廣,思維活躍,開(kāi)放社會(huì )里的各種社會(huì )現象,如腐敗問(wèn)題,拜金主義,分配不公等問(wèn)題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,但又不希望老師講大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。如《做一個(gè)誠實(shí)的人》教學(xué),在學(xué)生的頭腦中已存在“老實(shí)人吃虧”“說(shuō)謊占便宜”思想。我就抓住學(xué)生考試作弊的事件展開(kāi)討論,暴露真實(shí)的思想,在辯駁分析中提高道德認識。
二、創(chuàng )造積極的課堂氣氛
教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng),是師生之間一種特殊的交往活動(dòng)。課堂上不僅有知識技能方面的交流,還有情感一直方面的信息交流。小學(xué)生創(chuàng )新精神生長(cháng)的土壤就是以民主、平等的師生關(guān)系為基礎的課堂教學(xué)環(huán)境,只有當學(xué)生把你當成他的朋友,他才敢說(shuō)敢議,才敢于把自己的見(jiàn)解感受毫無(wú)保留的表達出來(lái)。
首先,教師的思想應開(kāi)放,把自己擺在與學(xué)生平等的地位,充分信任學(xué)生,用心建立起一種平等、民主的開(kāi)放式師生關(guān)系。在課堂上,要盡量從學(xué)生的角度,拉近教師與學(xué)生之間的“心理距離”,如朋友談心一樣,真誠地學(xué)生進(jìn)行交流。在平時(shí)的交談中,我常常鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于提出問(wèn)題,敢于爭辯,師生共同討論解決問(wèn)題。在這樣一種民主和諧的氛圍中,和學(xué)生一起同困惑同歡樂(lè ),這樣學(xué)生的心理沒(méi)有壓抑感,從而無(wú)所顧慮地充分發(fā)表自己的創(chuàng )見(jiàn),讓思維迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
其次,在“解放”學(xué)生上動(dòng)腦筋,把課桌排成“U”字型進(jìn)行表演、練習;或者排成“T”字型進(jìn)行正反辯論;還可以排成小組型便于小組討論交流。
除允許學(xué)生不舉手就發(fā)言,發(fā)言時(shí)站著(zhù),坐著(zhù)均可外,還允許學(xué)生自主組合學(xué)習小組,鼓勵學(xué)生與老師進(jìn)行“角色轉換”,培養他們敢于與同學(xué)甚至老師辯論的學(xué)習習慣。我們提倡“童言無(wú)忌”,提倡兒童“思維無(wú)禁區”,讓精神上處于一種自由、放松的狀態(tài),讓我們的課堂充滿(mǎn)笑聲和爭議,學(xué)生樂(lè )于參與,收到了良好的教學(xué)效果。
三、倡導自主探究的學(xué)習方式
探究性學(xué)習是未來(lái)社會(huì )最為重要的學(xué)習方式之一,也是實(shí)施素質(zhì)教育最為有效的載體,同時(shí)它還是人本教育最為本質(zhì)的體現。學(xué)習方式的轉變是本次思品課堂教學(xué)改革的一大任務(wù)。教師要改變原來(lái)單一被動(dòng)的學(xué)習方式,建立和形成能充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。
1、注重合作學(xué)習
合作學(xué)習是現代教育的重要特點(diǎn),是學(xué)生民主和明智的選擇,是提高主體學(xué)習效率、增強學(xué)習密度、拓寬學(xué)生情感交流渠道、激活學(xué)生創(chuàng )新思維的重要形式。思品教學(xué)中合作活動(dòng)的主體應當是學(xué)生之間的交流,而不是老師和個(gè)別學(xué)生的交流。因此,在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生參與到小組合作學(xué)習當中去,小組合作學(xué)習的生生互動(dòng)把學(xué)生由傳統班級教學(xué)中單純的旁觀(guān)者,轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的積極參與者。在小組合作學(xué)習中,每個(gè)學(xué)生都有平等的機會(huì )在各自的小組中表演、討論、實(shí)踐。
如教學(xué)《節儉光榮》課上,學(xué)生互相交流,課前各自調查自己家庭一個(gè)月的主要消費情況,與父母討論各種消費的合理性,再分組調查同學(xué)零用錢(qián)的使用情況。最終得出結論:滿(mǎn)足日常生活和工作學(xué)習必需的消費是合理消費。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性,還在合作探究中深化了道德認識。
教學(xué)十一冊《做個(gè)小小發(fā)明家》時(shí),我積極引導學(xué)生開(kāi)展“生活中的不方便”的問(wèn)題討論,從個(gè)人→小組→自由組合(幾個(gè)人)→再回到小組,討論出生活、學(xué)習、交通、通訊等諸方面的種種方法,學(xué)生的思維空前活躍,學(xué)習的欲望格外高漲,深刻領(lǐng)悟到“愛(ài)科學(xué)”的內涵。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì ),有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開(kāi)”,使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所,使課堂成了信息交流所。這樣的自主學(xué)習,這樣的小組合作,使學(xué)生的積極性及靈感得到充分的發(fā)揮,迸射出創(chuàng )造性的火花。
小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的.投入上,有利于培養他們的興趣和注意力,特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程當中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為,同時(shí)也培養了合作意識,增強了可持續發(fā)展的能力。
2、鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難
思源于疑,有疑才有思,有思才有創(chuàng )造。教師要在面向全體,重視每一個(gè)學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的同時(shí),給學(xué)生以個(gè)性發(fā)展的空間和思維自由,鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題,大膽思考,提問(wèn)不同的見(jiàn)解。
如教完第八冊《尊重民族的風(fēng)俗習慣》一課后,我讓學(xué)生針對本課學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難。有的同學(xué)提出:“我們不知道那個(gè)民族的風(fēng)俗習慣,怎么辦呢?”一石激起千層浪,其他學(xué)生都為他出謀劃策了:“可以先查查資料,了解一下那個(gè)民族的風(fēng)俗習慣”;“可以請一個(gè)導游,讓他告訴你”;“不知者,不足為怪也!”……學(xué)生眾說(shuō)紛紜,滔滔不絕,既深化了對本課的認識,又開(kāi)啟了自己的創(chuàng )造性思維。善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,是一切創(chuàng )造性活動(dòng)的基礎,使學(xué)生的自主性得到充分的體現。
在學(xué)習過(guò)程當中,教師應盡量多的給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間,使學(xué)生有較多的獨立探索獲取知識的機會(huì )。學(xué)生通過(guò)自己的思考、探索能自己解決的問(wèn)題,教師決不包辦代替。同時(shí)教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者、促進(jìn)者,在教學(xué)過(guò)程中不僅要為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境,還應給學(xué)生的探究活動(dòng)提供必要的指導與適當的點(diǎn)撥。
四、著(zhù)眼激勵發(fā)展性評價(jià)
評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息,促進(jìn)兒童發(fā)展!耙虼,要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)!保ā墩n標》)我們教師在教學(xué)中,對每一位學(xué)生都應傾注愛(ài)心,既要容納學(xué)生對的,又要包容學(xué)生錯的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據思品課的學(xué)習評價(jià),即“對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程當中各方面的表現進(jìn)行綜合性評價(jià),具體包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力和方法、學(xué)習結果!痹诳己藭r(shí),要把《小學(xué)生日常行為規范》考核與思想品德學(xué)習考核結合起來(lái)。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結合;重在平時(shí)性考核,形式可采用教師評、自評、小組互評與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式相結合,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容:
認識角的名稱(chēng)、大小,會(huì )折角、畫(huà)角。(課本第56 -58頁(yè))
學(xué)習目標:
1、 通過(guò)操作,使學(xué)生經(jīng)歷直觀(guān)認識叫的過(guò)程。
2、 知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊,會(huì )用紙折或畫(huà)大小不同的角。
3、 能在長(cháng)方形、三角形等圖形中找到角,激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。
重、難點(diǎn):
1、初步認識角,知道角的各部分名稱(chēng),學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。
2、使學(xué)生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān),與角 的兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
教具:多媒體課件、小黑板
學(xué)習過(guò)程:
一、板書(shū)課題
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,今天這節課和往常有什么不一樣呢?我們一起來(lái)舉行一場(chǎng)有意義的比賽,有信心嗎?比賽的題目是:《角的認識》。
二、揭示目標
過(guò)渡語(yǔ):這節課的學(xué)習目標是什么呢?請看:學(xué)習目標(小黑板出示),有信心完成這節課的`學(xué)習目標嗎?
三、自學(xué)指導
第一次先學(xué)
過(guò)渡語(yǔ):下面,請大家打開(kāi)課本翻到第56頁(yè),我們請自學(xué)指導來(lái)引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(課件出示:師讀)。
認真看課本56頁(yè)的例1,認真看圖、看文字。
1、先看第一部分,用2根小棒拼成的這四種圖形都是( )?
2、觀(guān)察例題2:觀(guān)察角,你發(fā)現角是由( )條邊和( )個(gè)頂點(diǎn)組成的。
3、說(shuō)一說(shuō),所有的角的大小都是一樣的嗎?怎樣比較兩個(gè)角的大?
4、角的大小與什么有關(guān)?與什么沒(méi)有關(guān)系?
5、用一張紙,你能折出多少種角?你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎?
6、觀(guān)察我們生活的周?chē),那些物品上有角?/p>
第二次先學(xué)
1、 打開(kāi)課本第58頁(yè)例3,看圖、看文字,想一想,怎樣畫(huà)角?
2、 畫(huà)角時(shí),先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
3、 你能畫(huà)出一個(gè)角嗎? 師:自學(xué)競賽開(kāi)始,比誰(shuí)看書(shū)認真,自學(xué)效果好。 (6分鐘后比誰(shuí)能做對檢測題。 )
四、先學(xué)
1、看一看: 學(xué)生看書(shū)自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。
2、做一做: 過(guò)渡語(yǔ):(5分鐘后)師問(wèn):“看完的請舉手?”“看懂的把手放下”如果全部放下,下面老師就來(lái)檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題:(1)課件出示檢測題(2)58頁(yè)第一題
3、教師巡視,關(guān)注后進(jìn)生,了解學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
五、后教
1、更正: 師:做完的請舉手?(全班都做完后),請大家一起觀(guān)察黑板上的學(xué)生做的,如有不同答案,可以補充。
2、討論(議一議): (1)、這些圖形中,哪些是角?哪些不是角?你是怎樣判斷的?
3、評議板書(shū)和正確率。
4、同桌交換互改還要改例題中的題,有誤訂正,統計正確率及時(shí)表?yè)P。
六、全課總結
師:同學(xué)們這節課你學(xué)會(huì )了什么?
七、當堂訓練(課件出示)
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