小班語(yǔ)言蘿卜謠教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言蘿卜謠教案，希望對大家有所幫助。

小班語(yǔ)言蘿卜謠教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠理解兒歌的內容，會(huì )有節奏的朗誦兒歌

　　2、引導幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　3、培養幼兒愿意學(xué)習兒歌的情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂(lè )器響板若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用手偶和小朋友打招呼

　　提問(wèn)：

　　1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

　　2)“老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”

　　2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的.過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

　　3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內容的記憶

　　4、學(xué)習兒歌，因為兒歌比較簡(jiǎn)單上口便于記憶

　　5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

　　6、請幼兒進(jìn)行表演，

　　7、結束評價(jià)

　　教學(xué)反思

　　這首兒歌結構簡(jiǎn)單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺(jué)得這樣對孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng )編兒歌這個(gè)環(huán)節，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng )造想象的空間�；顒�(dòng)過(guò)后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話(huà)和展示的機會(huì )，盡情地讓孩子感受到創(chuàng )編兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

小班語(yǔ)言蘿卜謠教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。

　　2、初步認識五指的名稱(chēng)。

　　3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能理解兒歌內容，會(huì )念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能認識五指的各個(gè)名稱(chēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(cháng)短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

　　二、引起說(shuō)兒歌的興趣：

　　“手指很能干，還會(huì )睡覺(jué)跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。(大拇指醒來(lái)了，食指醒來(lái)了，中指醒來(lái)了，無(wú)名指醒來(lái)了，小拇指醒來(lái)了，大家醒來(lái)了。大拇指睡著(zhù)了，二胖子睡著(zhù)了，高個(gè)子睡著(zhù)了，三胖子睡著(zhù)了，小不點(diǎn)兒睡著(zhù)了，大家睡著(zhù)了。)

　　提問(wèn)：兒歌里有哪些手指頭啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)，它們都怎么樣了啊?

　　三、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

　　四、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　五、請幼兒將兒歌念給家長(cháng)聽(tīng)(家長(cháng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結合的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì )兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動(dòng)作，如果通過(guò)對兒歌的學(xué)習能使幼兒對手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會(huì )是一個(gè)有趣的手指游戲。

　　在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

　　1、幼兒對于各手指的名稱(chēng)還沒(méi)有完全了解。有些混淆。

　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的.手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應不過(guò)來(lái)。

　　這里就需要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時(shí)，家長(cháng)可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實(shí)際意義，主要是引導寶寶積極的進(jìn)行游戲。

小班語(yǔ)言蘿卜謠教案3

　　活動(dòng)目標：

　　一．理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。

　　二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　三．通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識。

　　活動(dòng)準備：

　　一．相關(guān)圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

　　二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

　　三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．引題。

　　1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么？”

　　2．引導幼兒依次觀(guān)察五幅圖片，并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么？教師根據幼兒回答進(jìn)行小結。

　　3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來(lái)告訴我們好嗎？我們一起說(shuō)‘小兔子，快出來(lái)’。

　　4．出示一張小兔。

　　二．理解兒歌內容。

　　1．教師扮演小兔指著(zhù)第一張照片說(shuō)：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔�！�

　　2．師：“剛才小兔是怎么說(shuō)的？”請幼兒學(xué)說(shuō)，教師同時(shí)出示字卡：拔。

　　3．師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下？”請幼兒表現動(dòng)作并結合念兒歌句子。

　�。ㄐ⊥靡来谓榻B圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng )編引導幼兒理解內容。方法同上）

　　三．學(xué)念兒歌。

　　1．師：“老師把這五張照片的`內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）

　　2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　3．幼兒根據照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　4．師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　四．念兒歌炒蘿卜。

　　1．師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

　　2．請個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

　　3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧�！痹僬堄變耗顑焊�，念完后贈送一碗蘿卜。

　　五．活動(dòng)結束。

　　師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

　　點(diǎn)擊此處查看幼兒園小班兒歌《蘿卜謠》

小班語(yǔ)言蘿卜謠教案4

　　【活動(dòng)目標】

　　1.能夠理解兒歌的內容，會(huì )有節奏的朗誦兒歌

　　2.引導幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　3.培養幼兒愿意學(xué)習兒歌的情感。

　　4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　【活動(dòng)準備】

　　掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè )器響板若干【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：

　　1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

　　3.在幼兒理解圖片的'基礎上，請幼兒自己根據圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內容的記憶4.學(xué)習兒歌，因為兒歌比較簡(jiǎn)單上口便于記憶5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

　　6.請幼兒進(jìn)行表演，

　　7.結束評價(jià)

小班語(yǔ)言蘿卜謠教案5

　　【概念】

　　財務(wù)成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢，尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節進(jìn)行分析總結的文書(shū)。

　　【技巧】

　　報告一般由標題、受文領(lǐng)導、正文、落款、成文時(shí)間組成。 財務(wù)成本分析報告的基本內容包括以下幾項。

　　1. 融資成本。

　　2. 研發(fā)成本。

　　3. 制造成本。

　　4. 存貨成本。

　　5. 營(yíng)銷(xiāo)成本。

　　6. 管理成本。

　　7. 財務(wù)成本。

　　8. 稅收成本。

　　9. 服務(wù)成本。

　　財務(wù)成本分析報告寫(xiě)作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。

　　1. 資金成本的控制。

　�。�1）融資期限與資產(chǎn)結構的合理匹配。

　�。�2）應收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。

　�。�3）應付賬款政策的設計與延遲支付。

　　2. 存貨成本的控制。

　�。�1）如何確定存貨決策。

　�。�2）零庫存的條件與誤區。

　�。�3）存貨成本控制的.技術(shù)。

　　3. 營(yíng)銷(xiāo)成本的控制。

　　4. 管理成本的控制。

　　5. 稅收成本的控制。