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幼兒園小班語(yǔ)言主題教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》含反思
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言主題教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
能仔細地傾聽(tīng)、欣賞故事，感受故事中所描述的桂花開(kāi)，小魚(yú)游的美好景色，體驗老桂花樹(shù)的愛(ài)意。
理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )故事的錄音磁帶或VCD光盤(pán)，《小朋友的書(shū)》。
2、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠（或膠水）等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
出示桂花，引導幼兒討論：桂花若掉進(jìn)小河里，小魚(yú)會(huì )把它當什么？
2、欣賞故事。
�。�1）教師完整地講述一遍故事。
�。�2）讓幼兒聽(tīng)故事錄音或看VCD片。
3、閱讀《小朋友的書(shū)》。
�。�1）認讀故事的題目。
�。�2）師幼共看《小朋友的書(shū)》，邊看邊講：
小小魚(yú)把桂花當作了什么？
小小魚(yú)失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候，感到怎么樣了？
小小魚(yú)的伙伴們對小小魚(yú)怎么說(shuō)？后來(lái)它們去了什么地方？
老桂花樹(shù)是怎樣接待小小魚(yú)和它的伙伴們的？對它們怎么說(shuō)的？
圖書(shū)中，哪個(gè)地方的景色最美？
你最喜歡故事中的哪些話(huà)？
4、制作桂花發(fā)夾。
�。�1）教師出示范例，引導幼兒觀(guān)察、分析其制作方法。
�。�2）幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花，然后用雙面膠粘帖在鐵發(fā)夾上。
�。�3）幼兒每人戴著(zhù)桂花發(fā)夾做小魚(yú)游的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀(guān)察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿(mǎn)了很大的興趣。所以，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽(tīng)得非常認真。對于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說(shuō)到秋天這個(gè)季節的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經(jīng)驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。
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