幼兒園藝術(shù)課教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)課教案，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖：

　　幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養的重要基礎和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識的限制，幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫(huà)、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內容，其中，名畫(huà)欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，卻是一個(gè)“死角”，一直未被深入挖掘。

　　每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )”、“和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征”、“創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現與創(chuàng )造兩個(gè)方面，強調讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗。

　　因此，我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)，“創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對幼兒進(jìn)行審美教育，培養和提高幼兒對美的感受能力和欣賞能力，從而提高審美能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞蒙德里安《紅黃藍構成》系列作品，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。

　　2、能運用格子畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫(huà)等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，加深對蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗。

　　3、樂(lè )意參加藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地表現自己的情感和體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　4、體驗欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，能膽、自由地表達。

　　5、能膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感知作品的用色風(fēng)格和構圖特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT：蒙德里安《紅黃藍構成→表作品。

　　2、視頻剪輯：作品欣賞生活中的蒙德里安。

　　3、取材于周邊日常用品，材質(zhì)不同的手工材料若干。

　　4、剪刀、顏料、筆刷等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒欣賞作品，感受作品的色彩和構圖的特點(diǎn)。

　　1、游戲導入，說(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。

　　2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫(huà)，感受其色彩和構圖風(fēng)格。

　　師：今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界，看到這些畫(huà)，你想到了什么？

　�。ń處熼_(kāi)放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對話(huà)的橋梁之一。開(kāi)放性問(wèn)題的提出成為引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話(huà)匣子，根據生活經(jīng)驗爭先恐后說(shuō)出了自己想法）

　　3、引導幼兒進(jìn)一步細致觀(guān)察，了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。

　　師：仔細觀(guān)察，這些畫(huà)有哪些相同和不同的地方？

　　師：他們使用了哪些相同的顏色？

　�。ㄒ龑в變赫页雒傻吕锇沧髌分械挠蒙�風(fēng)格和特點(diǎn)）

　　師：這些紅、黃、藍色塊一樣嗎？有什么不同？師：除了這些色塊，你還看到畫(huà)面中有什么？

　　師：仔細觀(guān)察這些線(xiàn)條是有變化的，哪里不同？

　　師：畫(huà)上所有的黑線(xiàn)條都是什么線(xiàn)？

　�。ㄟ@是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線(xiàn)條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手，比劃畫(huà)面中的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)，感受水平橫線(xiàn)和垂直豎線(xiàn)的特點(diǎn)對蒙德里安作品構圖能準確體驗、表達。）

　　4、欣賞蒙德里安《紅黃藍構成》系列作品，加深對蒙德里安作品用色風(fēng)格和構圖的理解。

　　師：不僅是這幾幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈現出這種風(fēng)格。

　�。ㄍㄟ^(guò)欣賞畫(huà)家的系列作品，進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型特之處。）

　　二、情感移經(jīng)驗提升

　　1、通過(guò)對比欣賞，讓幼兒發(fā)現含有蒙德里安元素風(fēng)格的設計出的作品更加的時(shí)尚前衛。激發(fā)幼兒創(chuàng )作的激情，鼓勵幼兒發(fā)現身邊美好的事物。

　　2、現在通過(guò)一個(gè)視頻小短片一起走進(jìn)生活中的蒙德里安，看看人們從格子畫(huà)中得到了哪些靈感，都有哪些創(chuàng )意？（走進(jìn)生活中的蒙德里安，通過(guò)欣賞他人參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設計。引導幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的興趣。）

　　三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。

　　1、出示材料，交代任務(wù)。

　�。ㄟx取幼兒常見(jiàn)的生活用品作為創(chuàng )作材料，讓萌發(fā)幼兒對藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想）

　　師：現在請班的孩子做設計師，你可以自由選擇材料和工具，根據蒙德里安畫(huà)的風(fēng)格進(jìn)行設計。

　�。▌�(chuàng )造機會(huì )和條件，提供豐富的材料、工具，支持幼兒自主選擇，對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重。）

　　2、引導幼兒討論操作策略。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，你想選擇什么材料？怎樣進(jìn)行設計？

　　3、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導

　�。ü膭钣變焊鶕�所選材料的形狀膽運用不同色塊進(jìn)行構圖、粘貼和繪畫(huà)。）

　　四、幼兒展示和欣賞作品

　　教師將幼兒創(chuàng )作的作品拍成照片，利用多屏互動(dòng)功能導入電子白板，引導幼兒相互欣賞評價(jià)同伴的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　以游戲的形式導入，以生活中常見(jiàn)的包含格子元素的物品為切入口，打開(kāi)孩子們的話(huà)匣子，引出活動(dòng)的主題。開(kāi)放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺(jué)得這些畫(huà)看上去像什么？”，讓孩子們結合生活經(jīng)驗說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構圖特點(diǎn)這一環(huán)節，孩子蜜察思維敏捷，相當非常仔細。他們結合自己的不同體驗，膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破，從而助幼兒初步建立了一些感知審美能力。

　　蒙德里安其他作品的欣賞系列作品，讓孩子們進(jìn)一步感知了畫(huà)家作品的用色和造型特之處。當他們看到人們參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設計，是那么美觀(guān)、實(shí)用、貼近生活時(shí)，個(gè)個(gè)都從內心發(fā)出一聲聲驚嘆！體會(huì )到藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了他們的創(chuàng )作興趣。

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