中班尋找空氣教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班尋找空氣教案，希望對大家有所幫助。
中班尋找空氣教案1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動(dòng)中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過(guò)程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
活動(dòng)準備：
袋子16個(gè)、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，（出示道具）當我將瓶子蓋在蠟燭上，數到3蠟燭就會(huì )自己熄滅，你們猜我會(huì )不會(huì )成功？
師：那你們知道為什么蠟燭會(huì )熄滅嗎？（沒(méi)有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒(méi)有了空氣，就不能燃燒了，現在我們再來(lái)看一次。
師：我們用手扇一下，你有什么感覺(jué)呀（涼涼的，有風(fēng)）其實(shí)那是空氣在運動(dòng)，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？
小結
師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著(zhù)、看不到、聞不到，它呀一直躲起來(lái)和我們藏貓貓。
二、空氣的作用
師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺(jué)得我們身體里面有沒(méi)有空氣呢？
師：(出示吸管、水)那現在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現在水是什么樣子的呀，你們仔細看，（吹氣）發(fā)生什么情況了。
師：那我們也一起來(lái)試試看我們身體里有沒(méi)有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解）讓幼兒一起來(lái)試試看。
師：那如果沒(méi)有空氣了會(huì )怎么樣呢？
師：那好，我們一起來(lái)玩個(gè)小游戲，看看你們有什么感覺(jué)，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數到5，說(shuō)放的.時(shí)候，你們才可以放開(kāi)小手，比比看，看誰(shuí)能完成這個(gè)任務(wù)。
師：剛剛你們有什么感覺(jué)��？（難受）
師：對了，因為我們每人個(gè)人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話(huà)，空氣就不能到你們的身體里面去，時(shí)間長(cháng)了有可能就會(huì )死掉。
三、找空氣
師：現在我給你們每人一個(gè)小袋子，比一比誰(shuí)第一個(gè)將空氣裝到袋子。
師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現在我們去操場(chǎng)上找找看看有沒(méi)有空氣。
帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)等地去裝空氣，并小結：雖然空氣無(wú)色無(wú)味，但空氣藏在我們的身邊。
中班尋找空氣教案2
教材分析
空氣是抽象的，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)。本活動(dòng)為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現空氣流動(dòng)的特征，探索空氣的秘密，在游戲中潛移默化的培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標：
1.知道空氣的作用及會(huì )流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，能傳播各種氣味。
2.能運用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現空氣的存在。
3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的原因，萌發(fā)從我做起凈化空氣的`環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
大型吹氣玩具（如；塑料吹氣動(dòng)物）、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開(kāi)大型吹起玩具的氣孔，對著(zhù)幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流在臉上的感覺(jué)；你的臉上什么感覺(jué)？猜一猜，是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒？
2.引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。
教師設疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么辦法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導幼兒用不同的方法尋找空氣。
�。�1）用塑料袋找空氣；將塑料帶張開(kāi)口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來(lái)了，說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了。
�。�2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來(lái)了，說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了；將氣球對準臉蛋慢慢放氣，會(huì )感到一陣風(fēng)吹過(guò)，這說(shuō)明空氣又跑出來(lái)了。
�。�3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產(chǎn)生的泡泡水明空起來(lái)過(guò)了。
�。�4）用硬紙板找空氣；對著(zhù)硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì )有一陣風(fēng)吹過(guò)，這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng)：扇動(dòng)硬紙板，再次感知空氣的流動(dòng)與存在。
小結；原來(lái)空氣就在我們身邊，它無(wú)處不在。
3、引導幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感受空氣的流動(dòng)能傳播各種氣味。
�。�1）引導幼兒進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)為我們的生活帶來(lái)的芳香氣味。
教師在活動(dòng)室里靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō)；你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…
小結；原來(lái)空氣是流動(dòng)的，能夠為我們傳播各種氣味。
�。�2）引導幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發(fā)環(huán)保意識。
引導幼兒討論；在生活中你還聞到過(guò)那些氣味？出現難聞的氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？
小結；空氣的流動(dòng)也會(huì )傳播難聞的氣味，如；工廠(chǎng)煙筒冒出來(lái)的煙味、垃圾味、
農藥味……這是因為人民網(wǎng)你不注意保護環(huán)境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹(shù)、多種花、少開(kāi)車(chē)多步行……
4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來(lái)空氣。
a)請幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來(lái)的感覺(jué)，并討論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會(huì )有用這樣的感覺(jué)，說(shuō)明人離不開(kāi)空氣。
b)遷移已擁有的經(jīng)驗，擴展幼兒思維；除了我們人類(lèi)需要空氣外，還有誰(shuí)也需要空氣？
小結；除了人類(lèi)需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
中班尋找空氣教案3
教學(xué)設計：
在周兢《幼兒園語(yǔ)言教育》中明確指出“說(shuō)明性講述是一種要求使用簡(jiǎn)單明了、獨白語(yǔ)言，說(shuō)明與事物的形狀、特征、功用或操作過(guò)程的講述形式�！彼员敬位顒�(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗、親自實(shí)驗、交流和討論實(shí)驗，使幼兒知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體，并逐步運用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標】
1、知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體。
2、了解空氣在我們生活中的應用，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)空氣。
3、喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密，保護環(huán)境。
【活動(dòng)準備】
塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引入，了解空氣的基本特征
1、今天汪汪隊邀請我和小朋友們一起去探險，你們準備好了嗎？
那我們就出發(fā)吧！
森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來(lái)飛去，我們一起來(lái)抓蝴蝶吧！
那我們用什么來(lái)抓呢？
來(lái)看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。
2、收集空氣，無(wú)色無(wú)味透明氣體
大家來(lái)看看你們的袋子里有什么呢？空氣，所以袋子鼓起來(lái)了。
告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢？
發(fā)現了我們的`身邊充滿(mǎn)了空氣，空氣無(wú)處不在。
現在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢？
空氣是沒(méi)有味道的，是透明的，把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。
總結：空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，聞不到的透明氣體。
二、山洞探險，蠟燭燃燒試驗，了解火的燃燒離不開(kāi)空氣
1、汪汪隊山洞探險
我們繼續出發(fā)去探險吧！
看這是哪里呢？山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來(lái)好可怕，汪汪隊拿著(zhù)火把走進(jìn)了山洞，突然火把滅了，火把為什么會(huì )滅了呢？
2、準備實(shí)驗驗證猜想
小朋友們有這么多猜想，到底對不對呢，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗驗證一下。
老師這里有一個(gè)玻璃杯，玻璃杯里有什么呢？
剛才我們說(shuō)了，空氣無(wú)處不在，所以看起來(lái)空空的玻璃杯里面也充滿(mǎn)了空氣，這個(gè)杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點(diǎn)燃的火把，如果把玻璃杯放在蠟燭上面，會(huì )發(fā)生什么呢？
小朋友們有這么多的猜想，我們來(lái)驗證一下。
做實(shí)驗的時(shí)候，要求小朋友們一定要注意安全，認真觀(guān)察，小聲討論。
給你們三分鐘的時(shí)間，當音樂(lè )停止的時(shí)候，就回到座位上來(lái)。
3、老師指導幼兒操作實(shí)驗
將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上，蠟燭會(huì )有什么變化。
請小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才觀(guān)察到了什么現象。
剛才我們說(shuō)過(guò)，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。
總結：火焰的燃燒離不開(kāi)空氣的幫忙，我們平時(shí)做飯炒菜時(shí)的火焰也需要空氣。
4、總結和延伸空氣的更多用處
空氣的作用可真大啊，
那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎？
沒(méi)有了空氣，我們就沒(méi)法喘氣，會(huì )憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開(kāi)了空氣我們會(huì )頭暈，胸悶，再?lài)乐亓藭?huì )窒息，所以我們是真的離不開(kāi)空氣。
三、空氣在生活中的應用
1、空氣可以充氣
山洞里沒(méi)有空氣，我們快把汪汪隊叫出來(lái)吧，汪汪隊出來(lái)的時(shí)候，天就黑了，毛毛看不清楚路不小心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。
我們可以用什么辦法呢？小朋友們自由回答。
我們可以用游泳圈去救他，但是現在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。
小朋友們自由操作給游泳圈充氣。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)游泳圈是怎么鼓起來(lái)的呢？
我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會(huì )鼓起來(lái)。
空氣有充氣的作用，泳圈充起來(lái)了，我們就可以去救毛毛了，
2、空氣在生活中的更多應用，要保護環(huán)境，減少空氣的污染
空氣除了有幫助燃燒，充氣的作用外還有很多的本領(lǐng)，我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當中，我們一起來(lái)看看吧。
來(lái)我們說(shuō)一說(shuō)有什么好的辦法來(lái)保護空氣。
少放鞭炮，多種樹(shù)，綠色出行，保護環(huán)境，
我們說(shuō)過(guò)的這些方法都能很好的保護空氣，我們回家和爸媽們說(shuō)一說(shuō)一起行動(dòng)好嗎？
中班尋找空氣教案4
【活動(dòng)目標】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀(guān)察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。
3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
【活動(dòng)準備】
幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論和實(shí)驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣�！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。
1、教師提問(wèn)，幼兒交流分享。
師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問(wèn)大家是從哪里收集的空氣？
師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì )藏在哪里呢？
教師出示玻璃杯：杯子里有什么？
教師小結：原來(lái)空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著(zhù)壓入水下，一會(huì )兒取出來(lái)，問(wèn)“看看餐巾紙有什么現象？”
師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
教師小結：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗。
師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著(zhù)空氣，哪里還藏著(zhù)空氣呢？
全體幼兒操作實(shí)驗。
師幼交流討論得出結論：粉筆里也藏著(zhù)空氣。
師：大家想一想，空氣還會(huì )藏在哪里？
師：空氣在我們周?chē)�，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。
教師小結：空氣是無(wú)處不在的。
�。ń處熗ㄟ^(guò)活動(dòng)前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無(wú)處不在”，活動(dòng)設計即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實(shí)驗的準確性，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗做好指導與鋪墊。）
二、觀(guān)察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。
師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>
出示圖標
教師小結：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，無(wú)色無(wú)味的。
�。ń處熢谝龑в變河懻摗翱諝馐鞘裁礃幼拥�？”時(shí)針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動(dòng)幼兒感知覺(jué)，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認知。）
三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗操作，培養幼兒初步的探究能力，同時(shí)全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)及變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！彼栽诖谁h(huán)節中運用互動(dòng)游戲、實(shí)驗操作，與實(shí)際生活中的現象相結合，培養幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。
師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢？
1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。
互動(dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。
師：大家剛才有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？
總結得出結論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì )窒息而死。
出示圖片提示
師：除了人類(lèi)需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣？
教師小結：我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗。
師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？
教師操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣？
得出結論：燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗，觀(guān)察火焰的變化。
師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著(zhù)火了，怎么辦？
教師小結：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的'家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。
�。ń處熇没�(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗到了空氣對人類(lèi)的用途，接著(zhù)引導和追問(wèn)的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來(lái)表示火焰的變化，進(jìn)一步培養幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗來(lái)引導幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）
四、生活遷移
師：剛才提到空氣對于人類(lèi)如此重要，可是請看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車(chē)尾氣和工廠(chǎng)有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？
幼兒交流討論想法。
教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛士，時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Ｗo我們的環(huán)境，相信我們會(huì )生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
�。ū经h(huán)節教師通過(guò)圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶(hù)外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀(guān)察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班尋找空氣教案5
活動(dòng)目標
1、初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。
2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備
1、白色塑料袋、吸管用具數量與幼兒人數相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著(zhù)非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣
二、教師做實(shí)驗，請幼兒細心觀(guān)察，證明實(shí)驗用的杯子里有空氣
1、玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì )將杯子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜，就會(huì )發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì )被浸濕了。
2、啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察，認真思考，引導幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。
三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣
四、出示實(shí)驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣
1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的'各處找空氣。
2、請幼兒觀(guān)察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)。
3、請幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹�？纯从惺裁船F象，想想這是為什么？
4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等）。
中班尋找空氣教案6
一、教學(xué)目標
1、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。
2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗活動(dòng)探究空氣的秘密。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學(xué)準備
1、白色塑料袋每人一個(gè)
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機各 1 個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、播放“豬豬俠”音樂(lè )，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹，并設計了 3 個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開(kāi)包裹觀(guān)察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗，請幼兒細心觀(guān)察，證明實(shí)驗用的杯子里有空氣。
�。�1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì )兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會(huì )發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯中的紙也被水浸濕了。
�。�2）啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察，認真思考，引導幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。
3、引導幼兒探索實(shí)驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現空氣是無(wú)處不在的。
�。�1）幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
�。�2）觀(guān)察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)。
�。�3）幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀(guān)察一大一小的氣球，討論發(fā)現氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。
�。�4）幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀(guān)察看看有什么現象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
�。�5）啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開(kāi)手，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現生活中是離不開(kāi)空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
5、幼兒討論保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛士”勛章。
四、活動(dòng)延伸
在生活中繼續尋找保護環(huán)境、減少空氣污染的.辦法。
課后反思
本活動(dòng)讓幼兒對實(shí)驗中發(fā)生的現象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作、探索的基礎上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì )進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì )不會(huì )濕，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì )濕。同時(shí)我在這課設計了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了�？諝饪梢灾С秩紵�。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀(guān)察發(fā)現法，引導發(fā)現法，實(shí)驗操作法。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學(xué)環(huán)節，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在。
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