中班優(yōu)秀科學(xué)教案詳案《尋找空氣》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班優(yōu)秀科學(xué)教案詳案《尋找空氣》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)意圖】
本次活動(dòng)“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導教師用書(shū)中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中，無(wú)處不在的空氣隱藏著(zhù)許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊含著(zhù)許多的科學(xué)知識。本班幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣。所以為了調動(dòng)幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛(ài)，增強幼兒對空氣的全面認識，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類(lèi)關(guān)系的經(jīng)驗，所以開(kāi)展了本次活動(dòng)。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的'實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，在活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)科學(xué)現象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料，使其通過(guò)手、眼、腦等多種感官去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀(guān)察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。
3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。
【活動(dòng)準備】
幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論和實(shí)驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣�！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。
1、教師提問(wèn)，幼兒交流分享。
師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問(wèn)大家是從哪里收集的空氣？
師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì )藏在哪里呢？
教師出示玻璃杯：杯子里有什么？
教師小結：原來(lái)空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著(zhù)壓入水下，一會(huì )兒取出來(lái)，問(wèn)“看看餐巾紙有什么現象？”
師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
教師小結：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗。
師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著(zhù)空氣，哪里還藏著(zhù)空氣呢？
全體幼兒操作實(shí)驗。
師幼交流討論得出結論：粉筆里也藏著(zhù)空氣。
師：大家想一想，空氣還會(huì )藏在哪里？
師：空氣在我們周?chē)�，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。
教師小結：空氣是無(wú)處不在的。
�。ń處熗ㄟ^(guò)活動(dòng)前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無(wú)處不在”，活動(dòng)設計即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實(shí)驗的準確性，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗做好指導與鋪墊。）
二、觀(guān)察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。
師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>
出示圖標
教師小結：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，無(wú)色無(wú)味的。
�。ń處熢谝龑в變河懻摗翱諝馐鞘裁礃幼拥�？”時(shí)針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動(dòng)幼兒感知覺(jué)，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認知。）
三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗操作，培養幼兒初步的探究能力，同時(shí)全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)及變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！彼栽诖谁h(huán)節中運用互動(dòng)游戲、實(shí)驗操作，與實(shí)際生活中的現象相結合，培養幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。
師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢？
1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。
互動(dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。
師：大家剛才有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？
總結得出結論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì )窒息而死。
出示圖片提示
師：除了人類(lèi)需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣？
教師小結：我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗。
師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？
教師操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣？
得出結論：燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗，觀(guān)察火焰的變化。
師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著(zhù)火了，怎么辦？
教師小結：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。
�。ń處熇没�(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗到了空氣對人類(lèi)的用途，接著(zhù)引導和追問(wèn)的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來(lái)表示火焰的變化，進(jìn)一步培養幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗來(lái)引導幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）
四、生活遷移
師：剛才提到空氣對于人類(lèi)如此重要，可是請看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車(chē)尾氣和工廠(chǎng)有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？
幼兒交流討論想法。
教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛士，時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Ｗo我們的環(huán)境，相信我們會(huì )生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
�。ū经h(huán)節教師通過(guò)圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶(hù)外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀(guān)察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
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