三年級上冊音樂(lè )教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的三年級上冊音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《放牛山歌》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調歡樂(lè )、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè )作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè )情緒。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的`興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)
4：節奏練習：自選(結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行)。
二：新課學(xué)習：
1、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復習《草原上》、邊唱邊表演
談話(huà)：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽(tīng)歌曲錄音《草原上》；
2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè )一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(cháng)短）。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
三年級上冊音樂(lè )教案2
(1)教學(xué)目標
1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂(lè )，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
2、通過(guò)模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來(lái)掌握二聲部音高。
3、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂(lè )。
(2)學(xué)情分析
三年級的學(xué)生有一定的音樂(lè )基礎，思維活躍，好奇心強。
(3)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧準確的演唱二聲部
(4)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、情境導入，弓I入課題
師：很高興今天能與三年（2）班的同學(xué)們認識，老師現在要讓你們猜一猜，你們聽(tīng)到的是什么聲音呢？（鐘聲）
1、課件播放鐘聲（當）
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽(tīng)到的鐘聲呢？
提問(wèn)：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰(shuí)能來(lái)模仿一下�！爱敗�
�、谏钪形覀兟�(tīng)到的鐘聲是長(cháng)音還是短音？
你還能用什么聲音來(lái)模仿鐘聲“�！�
�、壅埻瑢W(xué)仔細聽(tīng)老師的.琴聲，用老師給的音高來(lái)模仿鐘聲（1和5）
�、苁遣皇撬械溺娐暟l(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來(lái)考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？
三年級上冊音樂(lè )教案3
第一課時(shí)《小朋友的家》
教學(xué)目標
1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè )的距離，建立合作、交流學(xué)習的意識。
2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，欣賞卡通樂(lè )園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗。
3、在創(chuàng )設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂(lè )器、編創(chuàng )的歌詞來(lái)表達作品的`情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng )動(dòng)作表演，填創(chuàng )歌詞。
2、引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格和同學(xué)們友好合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
對歌曲進(jìn)行創(chuàng )造性的綜合表演。
教學(xué)內容
唱：《小朋友的家》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、聽(tīng)音樂(lè )《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。
師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？
2、了解迪斯尼樂(lè )園，進(jìn)行節奏游戲
師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè )園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)？
三年級上冊音樂(lè )教案4
一、授課題目：
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂(lè )器嗩吶、笛子，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)；認識口琴或豎笛，并學(xué)會(huì )吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)。
難點(diǎn)：能較好的`掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。
五、教學(xué)手段運用及分析
教具的準備：手風(fēng)琴、光盤(pán)
使用的意義：
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生對歌曲旋律掌握得會(huì )更好，利用光盤(pán)示范歌曲，學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱，也更能吸引學(xué)生的注意力，達到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法，學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節設計
三年級上冊音樂(lè )教案5
一、教學(xué)目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè )作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè )，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂(lè )；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)程中能對音樂(lè )的主題曲調留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè )。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著(zhù)三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
�。ǘ�、學(xué)習歌曲，表現鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“�！薄爱敗眮�(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩�，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現在加上鐘擺的叮當聲來(lái)唱師范唱，生用叮當聲唱音階
�。�、復習高低聲部的旋律
�。�、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)。
�。�、請問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據藝術(shù)處理完整演唱。
�。ㄈ�、創(chuàng )設情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》
你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的.音樂(lè )鐘想起來(lái)了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽(tīng)樂(lè )曲引子
師：在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？
生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲�！�1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè )主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線(xiàn)唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽(tīng)，結合音樂(lè )介紹演奏樂(lè )器。
5、表演主題
6、在教師的引導下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂(lè )。
�。ㄋ模�、師：
同學(xué)們，時(shí)間，象征著(zhù)生命、生活，全世界的人們對此充滿(mǎn)了希望，還有很多作曲家的音樂(lè )作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案6
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目標：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì )一段歌詞。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè )即興動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師提問(wèn)：這段音樂(lè )唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
�。�2）指導學(xué)習歌詞
教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？
�。�3）學(xué)生跟著(zhù)歌曲錄音清唱兩遍。
�。�4）鼓勵學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)表演
3、用自己身邊的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著(zhù)錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評價(jià)：同學(xué)們這節課有什么收獲？
6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目的：
1、能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè )的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè )段ABC的結構。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》
3、能隨著(zhù)《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。
教學(xué)過(guò)程：
1、請同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話(huà)題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復的樂(lè )曲是那一段（講授這首樂(lè )曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂(lè )譜。
4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè )曲中出現了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè )的節日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè )，例如：在第一、第三樂(lè )段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè )段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
6、引導學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續學(xué)習《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè )時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng )造性。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：綜合性音樂(lè )活動(dòng)“趣味運動(dòng)會(huì )”
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、學(xué)會(huì )跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì )歌曲。
4、在諸項表演活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
教學(xué)過(guò)程：
1、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
2、師生共同講述一些有關(guān)運動(dòng)會(huì )的趣聞。
3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂(lè )聲中表演踢毽子動(dòng)作。
5、學(xué)習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著(zhù)歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(cháng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè )表演溜冰動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè )《兩個(gè)小乒乓球運動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習。
8、隨著(zhù)優(yōu)美的'音樂(lè )表演韻律操動(dòng)作。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創(chuàng )編與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課歌曲的學(xué)習與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節奏的創(chuàng )編過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、創(chuàng )設愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng )造，使其更加喜歡上音樂(lè )課。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復習歌曲：
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話(huà)談?wù)勛约簩@兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂(lè )伴奏：
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè )器，以小組為單位，在組內進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評價(jià)。
四、游戲
五、教學(xué)反思：學(xué)生們能積極參與表演。
三年級上冊音樂(lè )教案7
教學(xué)要求：
1、 初步感受速度在音樂(lè )感受中的`作用。
2、 聽(tīng)辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準音。
3、 背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)。
二、 復習歌曲
三、 提出本學(xué)期要求
四、 新歌教學(xué)
1、 導入：聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、 出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現圖上意識
3、 放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、 學(xué)生做劃船動(dòng)作，體驗6/8拍的強弱感
5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的部分
7、 連唱，邊唱邊動(dòng)作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng )與活動(dòng)
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示，學(xué)生評價(jià)
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著(zhù)敲一敲，有什么特點(diǎn)？
5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂(lè )器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結，師生再見(jiàn)。
三年級上冊音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì )合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )編練習：請同學(xué)展示自己的創(chuàng )編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價(jià)。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個(gè)少數民族的音樂(lè )風(fēng)格相同?
5、感受歌曲節拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、、自我評價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì )跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀(guān)看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國主義教育都將會(huì )滲透。
第三單元地球我們共同的家
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標：這是一節以聲樂(lè )教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的`旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè )給你帶來(lái)什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321
(2)解決輪唱難點(diǎn)
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習或小組學(xué)習的方式。教師引導學(xué)生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習歌詞
教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?
(5)學(xué)習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè )練習：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè )器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：
能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
三年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂(lè )曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品的良好習慣，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的`興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂(lè )小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二：新課學(xué)習：
1、導入：（請小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè )拍手感覺(jué)）
4、教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
1）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
2）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè )器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準八分休止處）
6、 錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達長(cháng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、 分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸�！�。
2、 聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞
3、 介紹歌曲創(chuàng )作的時(shí)代背景。
4、 復聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、 談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、 編創(chuàng )與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè )表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處
三年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認獨9個(gè)字分角色朗讀能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的.變化
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預習，并及時(shí)指導。
4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學(xué)習完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準確的地方及時(shí)的糾正。
三年級上冊音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂(lè )句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節奏，找旋律相同、節奏相同的樂(lè )句；
2）用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話(huà)導入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍
師口述節奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
�。�1）、653 66 5 3 |
�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè )句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點(diǎn)節奏
3、同上學(xué)習第二樂(lè )句
4、比較第一樂(lè )句與第二樂(lè )句的`異同
�。ǖ�1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè )句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè )句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
7、把六個(gè)樂(lè )句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(cháng)補短。
6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�2）聲勢練習�！案鶕乃呐牡墓澴�，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢練習�！崩蠋焺�(dòng)作講解。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習和演唱。
五、課堂小結
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習了《捉泥鰍》，在音樂(lè )課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習中快樂(lè )地成長(cháng)！”
三年級上冊音樂(lè )教案12
教材分析：
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。6/8拍，D宮調式。全曲平穩優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂(lè )句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進(jìn)，在情緒上出現了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。
第二樂(lè )句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。 學(xué)情分析：
由于學(xué)生太過(guò)單純，對于很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學(xué)生，用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——通過(guò)學(xué)習歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對生活的回憶與熱愛(ài)。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過(guò)程與方法——通過(guò)節奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編，使學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。
難點(diǎn)：感受三拍子及六拍子音樂(lè )韻律。
教法：聽(tīng)唱法、練習法、啟發(fā)引導式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)課堂，準備上課！
一、導入:談話(huà)
師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè )40分，我們今天的音樂(lè )旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設計意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂(lè )句——節拍練習。
�。ㄒ唬�1、（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫(xiě)的節拍，同學(xué)們能不能試著(zhù)和我一起拍一下呢？
生：好??
師：我先給大家師范一下。好嗎？
生：好??
師：首先呢，請同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動(dòng)??
師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
師：下面我們一起來(lái)試一下好吧？
生：好??（跟著(zhù)老師一起拍）
2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著(zhù)節拍，試著(zhù)讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來(lái)你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??
�。ǘ�1、（出示幻燈片3）師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節拍有什么不一樣嗎？
生：拍手的方向變了??
師：恩，很對！那么老師來(lái)給你們演示一下新的節拍怎么打。你們也可以跟著(zhù)老師一起來(lái)??
2、師：拍，拍自己的`左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下，放慢速度！
生：一起跟著(zhù)嗨起來(lái)
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，
拍著(zhù)拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好??
3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺(jué)是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說(shuō)，每一小節里面要打2個(gè)3拍子，也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍，要比前面的輕一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺(jué)是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學(xué)們請看這里，每一個(gè)“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個(gè)放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來(lái)感受一下吧！
4、師：你們個(gè)個(gè)都很牛啊，這么快就會(huì )了。下面我們一起打拍子，跟著(zhù)老師唱一下可以嗎？
生：可以??
師：好，那就給我個(gè)位子吧??
設計意圖：通過(guò)節拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺(jué)，同時(shí)本環(huán)節后，歌曲前部分學(xué)生都能會(huì )唱了。
三、第二樂(lè )句——反復記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好��！那下面我們就來(lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學(xué)們在聽(tīng)的同時(shí)，看著(zhù)譜子，你聽(tīng)完后能發(fā)現什么嗎？（如果沒(méi)有發(fā)現反復的，就再聽(tīng)一遍，同時(shí)引導）。
師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂(lè )句，唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍，你們知道嗎？
生：不知道。
師：那老師來(lái)告訴你們�。ǔ鍪净脽羝�5）這個(gè)符號叫做“反復記號”，在該記號內的部分反復演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個(gè)叫“反復記號”里的，所以我們再唱這里的時(shí)候，要反復一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個(gè)地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復記號就是這個(gè)意思！那我們跟著(zhù)伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設計意圖：通過(guò)反復記號的認識，同時(shí)也完成把第二樂(lè )句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點(diǎn)難度呢？
生：好/啊??
師：你們有沒(méi)有信心克服接下來(lái)的困難？
生：有。
師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看??（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來(lái)？ 生：??
師：我們先一起讀一遍歌詞??
2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒(méi)有信息唱下來(lái)？ 生：有?（彈唱）
師：你們確實(shí)在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話(huà)！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫(xiě)歌詞用上海話(huà)的發(fā)音，老師用同音字給標出來(lái)的。也就是說(shuō)，上海人用上海話(huà)唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現在我們一起來(lái)用普通話(huà)和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現在請同學(xué)們全體起立，手拉著(zhù)手，讓我們跟隨者音樂(lè )一起唱、一起搖吧??
設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生體會(huì )上海方言唱上海童謠的感覺(jué)，同時(shí)也是對本節課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。
五、結束。
在音樂(lè )結尾聲中，結束本節課?
師：同學(xué)們，今天開(kāi)不開(kāi)心？隨著(zhù)這時(shí)候音樂(lè )，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這么開(kāi)開(kāi)心心，健健康康，好好學(xué)習，天天向上！再見(jiàn)吧??
三年級上冊音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè )知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)：音樂(lè )游戲——跳格子，節奏時(shí)值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè )速度變化在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )的內容，培養學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂(lè )游戲、編創(chuàng )與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng )情景表演。
4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過(guò)發(fā)聲練習掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱(chēng)直接切人導人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設問(wèn)這首歌唱什么內容？這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設問(wèn)。
4．聽(tīng)錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著(zhù)錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
7．再聽(tīng)錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態(tài)。
9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個(gè)樂(lè )段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂(lè )段再唱第二樂(lè )段。
11、設問(wèn)：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂(lè )伴奏
�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
�。�2）打擊樂(lè )兩個(gè)聲部合奏。
�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書(shū)設計：
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達的共同的情感；
2。認識兩種音樂(lè )表演形式；
3。在音樂(lè )游戲中訓練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽(tīng)《媽媽》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3。復聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復聽(tīng)，在教師引導下展開(kāi)討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂(lè )明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲基本情緒。設問(wèn)：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同？（《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學(xué)生對音樂(lè )的理解可以多聽(tīng)幾遍，在充分感受的基礎上再來(lái)討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽(tīng)中文歌詞的版本，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）
4。再次復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂(yōu)傷、思念的情懷。
5。再次復聽(tīng)，加入音樂(lè )活動(dòng)：按照歌曲樂(lè )句，跟著(zhù)音樂(lè )速度按樂(lè )句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè )游戲：帶四分休止符的節奏型練習
1�；顒�(dòng)準備：準備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來(lái)。
3。老師在黑板上寫(xiě)上數字：12345678……。。
請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的.數字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發(fā)出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書(shū)設計
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂(lè )曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng )情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一．組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。
設問(wèn)：仔細聽(tīng)，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽(tīng)老師范唱歌曲
設問(wèn)：聽(tīng)完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個(gè)小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學(xué)生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習。
6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據歌曲的內容編創(chuàng )情景表演。
表演指導要點(diǎn)
�、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。
�、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。
�、鬯俣仍诒靖枨衅鹬�(zhù)重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價(jià)。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，而孩子對媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書(shū)設計
第四課時(shí)
課時(shí)目標：
1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
1．初聽(tīng)歌曲，看著(zhù)大屏幕上出示的歌詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱，說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內容是什么？
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內容；
3。復聽(tīng)歌曲，設問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛(ài)的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛(ài)，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復聽(tīng)，學(xué)生隨錄音看著(zhù)歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱，并能用真摯的感情來(lái)表達出自己對媽媽的愛(ài)．
7。結合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護自己的，談?wù)勼w會(huì )，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們該如何對待媽媽?zhuān)F在該怎樣做？將來(lái)又該怎樣做？
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書(shū)設計：
三年級上冊音樂(lè )教案14
學(xué)習目標：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng )等大量的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大草原。
1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè )課開(kāi)始了。今天的音樂(lè )課老師請來(lái)了一位小客人，你們瞧�。ǔ鍪拘〖t馬畫(huà)面）它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著(zhù)小紅馬出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。
二、走進(jìn)大草原。
1、欣賞草原風(fēng)光。
2、學(xué)跳筷子舞。
師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！
�。�1）師示范動(dòng)作。
手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位：前蹲、后仰。
�。�2）師：怎么樣？信了吧！誰(shuí)學(xué)會(huì )了？
�。�3）指名學(xué)生上臺示范動(dòng)作——師指導——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè )齊跳。
3、變化筷子舞節奏。
�。�1）師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì )了，現在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細找一找，它變在哪？
�。�2）師示范。
在第二樂(lè )句和第四樂(lè )句的最后一小節加入XXX。
�。�3）學(xué)生說(shuō)——練習XXX。
4、師：小朋友的眼睛可真亮�。。ǔ鍪竟澴嘧V）變變變，你們瞧！這個(gè)新節奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢�。◣熓痉叮�
5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的節奏，你們來(lái)念后面紅色的節奏，可以嗎？
�。�1）師念前面節奏，生念后面。
�。�2）念前面節奏，生敲后面。
�。�3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來(lái)敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節奏，生敲后面）
�。�4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發(fā)出聲音吧�。▽W(xué)生完整敲擊歌曲節奏）
�。�5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè )齊跳。
�。�6）師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì )嗎？
6、加入腳步師生齊跳。
7、師生隨音樂(lè )齊跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)。
2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》。
3、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
跟著(zhù)老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧！
4、指導缺點(diǎn)：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的'羊兒扭起來(lái)了�。ㄐ葜狗�、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
9、拓展。
師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè )的一節音樂(lè )課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧�。ǔ鍪久晒抛甯鞣N舞蹈畫(huà)面）
四、告別大草原。
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂(lè )唱起歌，邊跳邊出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案15
教學(xué)內容：
唱歌《快樂(lè )寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的`歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復習音符doremi
二、唱歌《快樂(lè )寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè )段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè )表演《快樂(lè )寶貝》
1.教師講解《快樂(lè )寶貝》的故事情節
2.討論表演《快樂(lè )寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè )表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè )曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評價(jià)：
同學(xué)們這節課有什么收獲？
教學(xué)反思：
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