《寓言》的教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《寓言》的教案，希望對大家有所幫助。

《寓言》的教案1

　　教學(xué)目的

　　一.在反復研讀課文的基礎上，理解文章的主旨，讀《伊索寓言》教案。

　　二.培養學(xué)生發(fā)現、研究探討、獨立解決問(wèn)題的能力。

　　三.提升揣摩、理解文中意蘊深刻的語(yǔ)句的能力。

　　四.提升站在正確的立場(chǎng)上分析、解決問(wèn)題的能力。

　　五.訓練學(xué)生逆向和多角度思維。

　　教學(xué)設想

　　本單元以“研究探討，深入領(lǐng)會(huì )”為教學(xué)重點(diǎn)。目的是培養、教會(huì )學(xué)生獨立發(fā)現和解決疑難問(wèn)題的能力。而對于已知的內容，要訓練學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”，并解決好這個(gè)疑問(wèn)。

　　本文的語(yǔ)言相當含蓄、隱晦，錢(qián)鐘書(shū)先生又是以一種全新的理念性的思考來(lái)感悟《伊索寓言》中的故事，因此教師在處理課文的過(guò)程中應以深入探討語(yǔ)言的含義為本，盡量引導、啟發(fā)學(xué)生從一個(gè)全新的角度來(lái)理解問(wèn)題，可以適當結合一些當年社會(huì )上的某些人或發(fā)生的某些事來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路。

　　課前應布置好預習，掃除字詞障礙，把重點(diǎn)放到讓學(xué)生發(fā)現、明確提出并解決問(wèn)題上，理解文中含義深刻的句子。最好讓學(xué)生獨立思考、討論、交流和解決問(wèn)題，教師給予適當的點(diǎn)撥，在探討問(wèn)題答案的時(shí)候，要充分調動(dòng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，或創(chuàng )設具體的語(yǔ)言環(huán)境，如社會(huì )背景、文化背景、人際關(guān)系等，或聯(lián)系課文上下文等來(lái)加深對文章內容的理解。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入

　　講述“南轅北轍”的故事，這條成語(yǔ)想說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？

　　答：以此比喻目的和行為完全相反。

　　那，針對這條成語(yǔ)，我如果從反方向來(lái)思考，對這個(gè)人的行為給予肯定，可不可以呢？

　　根據這個(gè)成語(yǔ)從兩個(gè)不同角度的理解，大家想想，如果有人說(shuō)“大胖子往往小心眼”或“醫生也是屠夫的一種”，我們應該不應該給予肯定呢？如果單從寓言本身來(lái)說(shuō)，大家理解起來(lái)并不存在困難，可一旦有了深刻的含義，就不好理解了，而且本篇文章的語(yǔ)言又含蓄、隱晦，今天我們就來(lái)學(xué)習這部作品，希望大家在學(xué)習的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并且充分利用想象、聯(lián)想能力來(lái)解決問(wèn)題，高中三年級語(yǔ)文教案《讀《伊索寓言》教案》。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　三、寓言和《伊索寓言》

　　這樣一位大文學(xué)家，為什么對寓言發(fā)生了興趣呢？寓言究竟是寫(xiě)什么的呢？

　　寓言，一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用夸張手法描寫(xiě)人物或把動(dòng)植物與無(wú)生物擬人化，使深奧的.生活哲理和道德教訓，從簡(jiǎn)單而又明白易懂的故事中體現出來(lái)。

　　四、文章內容的理解

　　《伊索寓言》畢竟是公元前6世紀的奴隸所作，寓言的內涵帶有某些階級局限性和當時(shí)的社會(huì )特點(diǎn)。

　　那，當時(shí)間轉入到20世紀，兩千多年后的今天，我們該如何看待和審定這些寓言的內涵呢？

　　提問(wèn)：同學(xué)們，人的進(jìn)化又是表現在哪些方面呢？

　　從茹毛飲血到人們現在的煎炒烹炸；

　　從草皮樹(shù)葉到西服革履；從靠?jì)蓷l腿走路到汽車(chē)、火車(chē)、飛機；從兒歌“我在馬路邊，揀到一分錢(qián)，把它交到警察叔叔手里邊”到鋼筋混凝士建筑還要加上防盜門(mén)。

　　前面標志著(zhù)人類(lèi)現代文明的進(jìn)步，最后一種，標志著(zhù)人與人之間的防范意識加強了，而這種防范意識來(lái)緣于人類(lèi)的罪惡，也就是說(shuō)，人類(lèi)現代文明進(jìn)步的同時(shí)，人類(lèi)的陰暗面也“進(jìn)步”了。

　　讓同學(xué)們自己說(shuō)出：人類(lèi)的進(jìn)步既有好的一面，又有壞的一面，人變得越來(lái)越狡猾了。

　　根據以上討論的結果，從人類(lèi)進(jìn)化的正負面效應出發(fā)，我們一同來(lái)讀一讀課文的第二段，然后找出自己不理解的地方。

　　針對解決不了問(wèn)題的同學(xué)，啟發(fā)他們從剛才分析的進(jìn)化一詞的含義入手，再加上本段最后：因此我們看了《伊索寓言》，也覺(jué)得有好多淺薄的見(jiàn)解。利用聯(lián)想和聯(lián)系上下文的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　1）第一，這是一本古代的書(shū)，讀了可以增進(jìn)我們對于現代文明的驕傲�！睂τ诂F代文明的驕傲”實(shí)質(zhì)上就是對于狡猾的智慧不以為恥，反以為榮。

　　2）第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺(jué)得我們是成人了，已超出了那些幼稚的見(jiàn)解。實(shí)質(zhì)上就是遠比古代狡猾。

　　3）第三呢，這部書(shū)差不多都是講禽獸的，從禽獸到人，你看這中間需要多少進(jìn)化歷程！“進(jìn)化”實(shí)質(zhì)上是越來(lái)越狡猾。

　　同學(xué)們看完后，教師要適時(shí)引導大家明確，作者對他們的態(tài)度可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是反對，一類(lèi)是引申。

　　反對的有，“蝙蝠的故事”、“牛跟蛙的故事”、“老婆子和母雞的故事”、“驢子和狼的故事”等。

　　引申的有：“螞蟻和促織的故事”、“狗和它自己影子的故事”、“天文學(xué)家的故事”、“烏鴉的故事”、“狐貍和葡萄的故事”等。

《寓言》的教案2

　　一.教學(xué)要求

　　1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　2.學(xué)會(huì )生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

　　4.能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兩則寓言的寓意。

　　三.教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)亡羊補牢

　　教學(xué)目標：

　　1.有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2.學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3.理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣揭示課題

　　1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）

　　4.今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1.“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2.指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。

　　4看了課題，你想明確提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

　　5.再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1.你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。

　　2用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。

　　3養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4.小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？

　　2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。

　　1）齊讀這句話(huà)。（第三句）

　　2）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　3）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽(tīng)。

　　1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　3）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？

　　5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。

　　1）指名讀第4節，評議。

　　2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節，想一想。

　　3）齊讀第4節。

　　4）剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　6、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。

　　7.討論交流：

　　1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。

　　2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　�。�3養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　　4）指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。

　　5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）

　　6）但他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？

　　7）他的.想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　　8）“從此”是什么意思？指導學(xué)生用“從此”造句。

　　9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。

　　五、體會(huì )寓意。

　　1.再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？

　　2同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。

　　3如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？

　　4.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5.在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補牢”。

　　六.學(xué)習生字總結全文。

　　1再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2因此，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3.總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。

　　4.認讀生字

　　1）難字指導記憶書(shū)寫(xiě)

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁

　　寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)

　　作業(yè)設計：

　　1．比一比再組詞

　　悔（）叼屈隆

　　梅（）叨窟窿

　　2背誦這則寓言。

　　3聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　第二課時(shí)

　　一.故事導入激發(fā)興趣

　　二.自讀自悟

　　1.把課文讀正確流利。認讀生字“纏”

　　2.想想課文講了一件什么事？

　　3.明確提出自己不理解的問(wèn)題

　　三.匯報交流，指導朗讀課文

　　1.檢查讀文和認讀生字

　　2.交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”

　　3.練習朗讀課文，講故事

　　4.指名朗讀，師生評議

　　5.根據評議，再練習朗讀

　　6.練習講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

　　四.創(chuàng )設情景練習口語(yǔ)交際

　　1.出示圖：棉隊哪個(gè)人走遠的影子，他的朋友會(huì )說(shuō)什么？

　　2.你想對那個(gè)楚國人說(shuō)什么？

　　3.回到課始的故事：楚王會(huì )不會(huì )攻打趙國？為什么？

　　總結：南轅北轍的故事現實(shí)中可能沒(méi)有，但實(shí)際上，有多少人在做著(zhù)這樣的蠢事��！，做任何事，要是選擇錯了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達不到目標。

　　五.寫(xiě)字練習

　　1.抄寫(xiě)生字

　　2.難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”

　　3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤(pán)纏叼走街坊

《寓言》的教案3

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識和能力：

　�、帕私庠⒀缘奶攸c(diǎn)，準確理解、概括寓意。

　�、拼�摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美，《落難的王子》構思的奇妙。

　�、菍W(xué)習從寓言的關(guān)鍵情節切入，探究寓意，并簡(jiǎn)要概括，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。

　　2.過(guò)程和方法：

　　自主、合作、探究的`學(xué)習方式。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )寓意，培養應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

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