6和7的加減法數學(xué)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的6和7的加減法數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　在學(xué)習了15各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

　　技能目標：

　　通過(guò)操作和觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列式計算。

　　情感目標：

　　在學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，引導學(xué)生體會(huì )用數學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，會(huì )計算6、7的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)操作和觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列出相應的算式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入語(yǔ)：

　　同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習，你們高興嗎？

　　老師的心情也和你們一樣，太好了！

　　同學(xué)們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？教師出示吹塑紙上的星給學(xué)生看。

　　二、復習舊知：

　　接下來(lái)我們就要比智慧了。

　　教師出示一組復習題目：

　　6 7 7

　　1 2 4 6 2

　　想一想，□里應該填幾？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　指名口答，教師填出□里的數。

　　觀(guān)察每一組的數，你還能想到什么？

　　指名口答，教師板書(shū)（對說(shuō)錯的，只要有道理，要給予肯定，但要指導學(xué)生認真審題，再觀(guān)察，再說(shuō)）。

　　你說(shuō)得真不錯，智慧爺爺說(shuō)，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友。把智慧星送給小朋友。

　　三、探究新知：

　　同學(xué)們，智慧爺爺現在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？（教師在黑板上擺）

　　看一看你面前的小棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)加法算式？

　　指名回答，教師板書(shū)：1+5=6

　　你為什么列1+5=6呢？

　　學(xué)生：我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來(lái)是6根小棒，所以列1+5=6（需教師引導學(xué)生說(shuō)）

　　還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的算式？（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說(shuō)一下他是怎樣看的）。

　　還有小朋友說(shuō)嗎？

　　學(xué)生：我列的算式是5+1=6（教師板書(shū)5+1=6）

　　能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?

　　學(xué)生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來(lái)是6根小棒，所以列5+1=6

　　再看一看你面前的小棒和同學(xué)說(shuō)的這兩個(gè)算式，你發(fā)現了什么？我們相互說(shuō)一說(shuō)�。ńo學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間，展示討論結果）

　�。▽W(xué)生可說(shuō)出的結果有：①發(fā)現我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現這兩個(gè)算式的得數相同；③我發(fā)現相加的兩個(gè)數相同，前后位置不同等等）

　　在說(shuō)的過(guò)程中，說(shuō)的只要對，都要給予肯定，說(shuō)的好的，要贊揚并發(fā)智慧星。

　　大家說(shuō)的都很好，這說(shuō)明同學(xué)們觀(guān)察得很認真，很仔細。

　　現在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個(gè)圓片，然后用你的紅線(xiàn)把它們隔成兩部分，一部分有6個(gè)圓片，一部分有1個(gè)圓片。大家把這件事情做好了嗎？

　　看一看你們擺的圓片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)減法算式？

　　指名說(shuō)，教師板書(shū)：7-1=6

　　你為什么說(shuō)7-1=6呢？

　　學(xué)生：我看到本來(lái)（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的1個(gè)圓片，就剩下右邊的6個(gè)圓片，所以7-1=6

　　還有別的小朋友說(shuō)嗎？你想的算式是什么？

　　學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：7-6=1

　　問(wèn)：你為什么列7-6=1呢？

　　學(xué)生：我看到本來(lái)（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的6個(gè)圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1

　　再看看圖和算式，你又發(fā)現了什么？

　　學(xué)生：我發(fā)現這一個(gè)圖可以寫(xiě)出兩個(gè)加法算式。

　　我發(fā)現都是用7減去的。

　　我發(fā)現7減去一個(gè)大數得一個(gè)小數，減去一個(gè)小數得一個(gè)大數。

　　我發(fā)現7可以分成1和6，也可以分成6和1。

　�。▽�學(xué)生說(shuō)得好的及時(shí)鼓勵，發(fā)智慧星。）

　　四、小結并引入一下練習：

　　同學(xué)們，剛才我們通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識，就是通過(guò)不同的觀(guān)察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，但結果都是正確的，這也就是我們今天要一起學(xué)習的內容：6、7的加減法（出示課題）

　　小朋友們，金色的秋天來(lái)到了，秋天是收獲的季節，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？

　�。ń處熢诤诎迳铣鍪�4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意思？（指名說(shuō)圖意）

　　誰(shuí)會(huì )列出兩個(gè)加法算式？

　　學(xué)生說(shuō)算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫(huà)一虛線(xiàn)。

　　問(wèn)：誰(shuí)知道這一虛線(xiàn)表示什么意思？

　　生：他表示把6朵向日葵分成兩部分。

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì )根據虛線(xiàn)分的情況說(shuō)出兩個(gè)減法算式？

　　學(xué)生說(shuō)算式(6-2=4,6-4=2)

　　小朋友們，向日葵姐姐就在我們書(shū)上的第45頁(yè)，請同學(xué)們把書(shū)翻到45頁(yè)，先看圖，然后把書(shū)上的算式填完整。

　　指名上臺填算式，然后講評，發(fā)智慧星。

　　問(wèn)：你們覺(jué)得上臺來(lái)的同學(xué)做的怎么樣？

　　指名說(shuō)一說(shuō)，若有錯誤教師及時(shí)更正。

　　問(wèn)：說(shuō)愿意把你做得給大家看？（可以把學(xué)生的書(shū)放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表?yè)P）

　　通過(guò)展示，教師做小結。

　　剛才向日葵姐姐看到我們取得了這么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問(wèn)大家，是不是每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式，或者說(shuō)，每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的減法算式呢？

　　等學(xué)生反應后，教師在黑板上貼出笑臉圖：

　　請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，說(shuō)出你想的加法算式。

　　生：3+3=6

　　問(wèn)：還有嗎？（學(xué)生可能還說(shuō)3+3=6，或者說(shuō)沒(méi)有了。）

　　再問(wèn)：那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫(xiě)一個(gè)加法算式？

　　生：兩邊一樣多，兩部分一樣多。

　　師：你說(shuō)得真好。獎一顆智慧星。

　　師：好，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)減法算式？

　　板書(shū)：6-3=3

　　問(wèn)：還有嗎？（可能還說(shuō)6-3=3，或者說(shuō)沒(méi)有了。）

　　再問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候只能寫(xiě)一個(gè)減法算式呢？

　　生：也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。（教師可做引導）

　　小結：通過(guò)這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。

　　師：同學(xué)們，你們的表現真讓人佩服，最后我們來(lái)看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請得到星的同學(xué)上臺來(lái)，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。

　　大家看上臺的同學(xué)和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？

　　那么，你能寫(xiě)出幾個(gè)加法算式、幾個(gè)減法算式呢？請按練習格書(shū)寫(xiě)。

　　如： 6 + 1 = 7 62 = 4

　�。ㄍ队把菔荆�

　　等大家寫(xiě)完后，可在投影上展示學(xué)生所寫(xiě)的算式。

　　問(wèn)：你是根據看到的什么來(lái)寫(xiě)出的算式？

　　生：我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫(xiě)

　　3+4=7 7-3=4

　　4+3=7 7-4=3

　　問(wèn)：誰(shuí)有與他不同的算式？（實(shí)物展示）

　　你是根據看到的什么來(lái)寫(xiě)的？

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