《認識圖形》小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《認識圖形》小班教案，歡迎大家分享。
《認識圖形》小班教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：認識圖形
活動(dòng)目標：
1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音、組合的房子
活動(dòng)內容：
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說(shuō)謝謝。
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：真漂亮的房子��！你們看，老師把房子的大門(mén)蓋成什么形狀的��？
師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的`��？
師：又猜對了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的��？
師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門(mén)。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。
《認識圖形》小班教案2
活動(dòng)設計背景
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實(shí)例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng )設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì )談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì )跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)習了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動(dòng)準備：
方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè )，提前在地上畫(huà)好的三種圖形
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類(lèi)。
3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)集體認識正方形、圓形、三角形
1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(cháng)方形：對邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用
(二)按物體的形狀分類(lèi)。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好�？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長(cháng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的'年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中，充分調動(dòng)幼兒感官，訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng )造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì )，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養幼兒善于表達的能力。
《認識圖形》小班教案3
[活動(dòng)目標]
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
[活動(dòng)準備]
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內裝有形狀不同的`幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
[教學(xué)過(guò)程]
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，它對老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2 、出示圖片，提問(wèn)：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？�。喝切螏煟悍可砟�？�。赫叫螏煟洪T(mén)又是什么形狀呢？�。簣A形引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問(wèn)從魔術(shù)箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？�。簣A形師：它是怎么樣的呢？�。簺](méi)有角的依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話(huà)給老師道謝，并要求再次幫助（嘟…）教師接電話(huà)，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話(huà)了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著(zhù)鋪好的路去探望受傷的小白兔。
《認識圖形》小班教案4
圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。小班下小朋友認識圖形教案，我們來(lái)看看下文。
活動(dòng)設計背景
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。所以，本人通過(guò)“小老鼠上燈臺”這個(gè)音樂(lè )游戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、認知目標：培養幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
2、情意目標：幼兒能理解歌詞，并做相應的表演動(dòng)作。
3、技能目標：引導幼兒記住游戲的角色和主要情節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣
難點(diǎn)：幼兒的組織
活動(dòng)準備
活動(dòng)過(guò)程：“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。
A：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。
B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的'節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash 有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
C：引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。
D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我總結了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時(shí)候不應該使用flash，應該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
《認識圖形》小班教案5
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是以給小動(dòng)物喂食吸引幼兒的注意，整個(gè)活動(dòng)從簡(jiǎn)單到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類(lèi)，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著(zhù)三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著(zhù)圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時(shí)根據顏色和圖形進(jìn)行二維分類(lèi)。
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、 在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，對集體活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、白色和灰色的小房子各一幢。
2、 白色和灰色的小兔子各13個(gè)。
3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個(gè)，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。
4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。
5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1、小朋友們，今天老師請來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)。（白色和灰色的.小兔子）
2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）
3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說(shuō)它想吃白色的餅干，灰色的小兔說(shuō)它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據顏色喂小兔子。
三、教師驗證
1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對不對？
2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧�。◣ьI(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。
3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì )喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì )喂我吃三角形的餅干，好嗎？”
4、幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小兔子喂食。
5、教師驗證。
四、游戲“送小兔回家”
1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2、我們先來(lái)找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子里住��？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來(lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層��？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）
3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來(lái)送一送，看看誰(shuí)送得又快又正確。
4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。
五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎么說(shuō)呢？
《認識圖形》小班教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2、能區分橢圓形與其他圖形的不同。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件；幼兒操作卡片等。
2、認識正方形、三角形、長(cháng)方形、圓形、梯形的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以電腦課件的方式，引出課題。
邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們去一個(gè)神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方��？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的`這個(gè)地方是一座神奇的城堡，這座城堡里住著(zhù)許多許多可愛(ài)的圖形寶寶，所以這座城堡有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經(jīng)認識的正方形寶寶、長(cháng)方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個(gè)圖形寶寶來(lái)到了城堡中的一片草地上來(lái)聚會(huì )，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來(lái)參加聚會(huì )了？那我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)來(lái)了。（邊演示課件邊提出問(wèn)題）這是誰(shuí)呀？這是誰(shuí)呢？這又是誰(shuí)呢？圓形寶寶說(shuō)：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長(cháng)的有一點(diǎn)像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？那我們快把它請出來(lái)吧�。ǔ鍪緳E圓形）它就是橢圓形寶寶。
二、找找生活中的橢圓。
三、認識橢圓形的特征。
1、通過(guò)圓形與橢圓形進(jìn)行比較，直觀(guān)感受橢圓形的特征。
師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）老師這里有一個(gè)圓形寶寶和一個(gè)橢圓形寶寶。剛才圓形寶寶說(shuō)了，它這個(gè)好朋友和它長(cháng)的有一點(diǎn)兒像，可又不太一樣？現在我們就來(lái)看看他們哪不一樣？
師：我們先把這兩個(gè)圖形寶寶重疊，你們發(fā)現了什么？
師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長(cháng)、要扁。
2、圓形容易滾動(dòng)，橢圓形不容易滾動(dòng)。（汽車(chē)）
教師小結：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點(diǎn)不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長(cháng)一些、扁一些。它不容易滾動(dòng)。
3、認識圓形和橢圓形的相同處。
師：光滑，不像三角形正方形和長(cháng)方形一樣有角。
四、集體練習操作。
五、幼兒?jiǎn)为毦毩�，給橢圓形涂上顏色。
《認識圖形》小班教案7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的觀(guān)察力以及參與數學(xué)活動(dòng)的興趣
2、區分圓形與長(cháng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。
3、掌握圓形的主要特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區分圓形與長(cháng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握圓形的主要特征。
活動(dòng)準備：
1、圓形娃娃一個(gè)
2、多媒體課件
3、圓形實(shí)物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤(pán)，鋼镚，餅干，表，太陽(yáng)等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、小朋友們早晨好，今天，老師請來(lái)了一位的小客人，你們猜猜他是誰(shuí)？（出示圓形寶寶）
2、教師：我們給他起個(gè)名字好不好（圓形寶寶）
3、教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個(gè)名字？
4、幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋、、、、、、、、、
5、教師小結
二、基本部分
1、播放《找朋友》的音樂(lè )，引起幼兒的興趣
今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人，小客人很調皮，藏在一些地方不愿意出來(lái)，我們小朋友邊長(cháng)找朋友的歌，邊把他們找出來(lái)好嗎？
2、操作活動(dòng)
這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動(dòng)中，有方形，長(cháng)方形，圓形出現）
3、認識圓形
�。�1）教師：小朋友看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。
�。�2）教師：小朋友看完之后發(fā)現他們都是什么圖形寶寶？（圓形）
那么有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是個(gè)什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的'，沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。）
�。�3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？
�。�4）在給圓形寶寶找朋友的時(shí)候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？
�。�5）那么現在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長(cháng)方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話(huà)活動(dòng)中，讓幼兒知道圓形可以滾動(dòng)，而長(cháng)方形，正方形，三角形不可以滾動(dòng)）
�。�6）教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得知識的完整化。
4、游戲活動(dòng)
�。�1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）
教師：我們前面觀(guān)察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？
�。�2）教師：現在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)看。
�。�3）親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現在我搬進(jìn)了一個(gè)新家，可是這個(gè)新家沒(méi)有窗戶(hù)，沒(méi)有門(mén)，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶(hù)和門(mén)，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動(dòng)起來(lái)吧~！
三、結束部分
自由結束
《認識圖形》小班教案8
一、活動(dòng)設計背景
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實(shí)例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng )設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì )談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì )跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)習了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
三、活動(dòng)準備：
1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè )，提前在地上畫(huà)好的三種圖形
四、活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類(lèi)。
3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w認識正方形、圓形、三角形1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去？
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(cháng)方形：對邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類(lèi)。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？
�。�1）哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥褞煟盒∨笥芽纯葱厍�，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
�。ㄋ模┯螒�"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好�？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好（五）結束部分教師：小朋友們，玩了這么長(cháng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
六、活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
七、教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的'欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中，充分調動(dòng)幼兒感官，訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng )造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì )，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養幼兒善于表達的能力。
《認識圖形》小班教案9
活動(dòng)目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動(dòng)準備：
一張機器人畫(huà)像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，幼兒觀(guān)察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）
2、出示機器人畫(huà)像，請小朋友自由觀(guān)察。
二、認識方形和圓形
1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問(wèn)：現在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數數有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問(wèn)1：咦，小朋友們再來(lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個(gè)圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰
1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并回答機器人是由什么形狀組成的'？
2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類(lèi)
五、幼兒根據觀(guān)察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
《認識圖形》小班教案10
【教學(xué)內容】
教科書(shū)34、35頁(yè)，做一做，練習八第1、2題。
【教學(xué)目標】
1、 通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì )辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、 培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀(guān)念。
【教具、學(xué)具準備】
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑激情 ：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰(shuí)嗎?請聽(tīng)他說(shuō)了些什么?你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎?
【設計意圖】
以學(xué)生喜愛(ài)結交好友為開(kāi)頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習氛圍。)
二、操作感知 ：
分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2)小組匯報。
問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(cháng)長(cháng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
【設計意圖】
學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類(lèi)整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類(lèi)物品特點(diǎn)的過(guò)程。)
(3)出示課件，揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書(shū)名稱(chēng)。
(4)齊讀圖形名稱(chēng)。
(5)板題：認識立體圖形
【設計意圖】
從實(shí)物到圖形名稱(chēng)到立體圖形的認知，是本節課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。)
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1、分別出示實(shí)物長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗，感知特點(diǎn)。
(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
(2)匯報交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 (如果學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)
4、 學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】
進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰(shuí)摸得準”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。
【設計意圖】
游戲是大家都喜歡的`活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習(第37頁(yè)1、2題)。
【設計意圖】
給每個(gè)學(xué)生提供練習的機會(huì )，在數數的過(guò)程中加深對立體圖形的認識。培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣。)
六、分組活動(dòng)，體驗特征
1、讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】
分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機會(huì )，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結：
1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書(shū)：
長(cháng)方體 正方體
圓柱 球
《認識圖形》小班教案11
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì )，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.初步對長(cháng)方形、三角形、圓形的認識
2.培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問(wèn)
你們看我的房子有哪些圖形形狀��？圖形是怎么樣的？
長(cháng)方形什么是什么樣的？
三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
圓形有沒(méi)有角？
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì )請許多好朋友來(lái)我家做客，你們愿意來(lái)參加嗎？
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒��？（把坑填平）
2. 我們一起來(lái)鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(cháng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的'形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì )
評析： 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到
我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(cháng)方形難一區分，后來(lái)我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。
對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。
《認識圖形》小班教案12
一、活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、長(cháng)方形、三角形特征的認識。
2、激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。
3、練習按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)準備：
有圓形、長(cháng)方形、三角形的汽車(chē)圖一輛；三角形、圓形、長(cháng)方形積木餅干人手一份；嘴巴是三角形、圓形、長(cháng)方形的動(dòng)物盒子各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示小車(chē)圖片，認識圖形
小朋友，昨天小花貓打電話(huà)給老師，她說(shuō)她買(mǎi)了一輛新車(chē)，你們看小花貓的車(chē)子漂亮嗎？提問(wèn)：
1、你們看，它的車(chē)頭是什么形狀的？（三角形）
2、車(chē)的身體是什么形狀的呀？（長(cháng)方形）
3、車(chē)輪子又是什么形狀呢？（圓形）
�。ǘ�、在初步認識圖形后，老師激發(fā)幼兒認識圖形的興趣。
小朋友真厲害，全部都答對了。我們的`圖形寶寶也好厲害！三角形可以做車(chē)頭，長(cháng)方形可以做車(chē)身體，圓形可以作輪子。
1、小朋友們你們知道嗎？我們生活中，還有哪些東西是長(cháng)方形的？
2、哪些東西是三角形的？
3、哪些東西是圓形的？
�。ㄈ�、幼兒給“小動(dòng)物送食物”，進(jìn)一步鞏固認識圖形。
今天，又有三位動(dòng)物朋友到我們教室來(lái)了，讓我們一起來(lái)認識一下吧！嘴巴是圓形的小豬喜歡圓形食物，嘴巴是長(cháng)方形的小熊喜歡長(cháng)方形的食物，嘴巴是三角形的
小兔喜歡三角形的食物，現在他們都肚子餓了，我們來(lái)給他喂食吧，你在喂食時(shí)，要把食物舉起來(lái)給大家看下，讓大家都知道你喂了什么食物給小動(dòng)物�。ㄓ變簝蓚�(gè)兩個(gè)上去給“小動(dòng)物”喂食）
�。ㄋ模�、師點(diǎn)評。
師檢查小朋友的“食物”是否放對，如果放錯了，師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)“小動(dòng)物今天告訴老師，他們有點(diǎn)肚子痛，因為她們吃錯了東西，”讓剛才喂錯食物的孩子，重新喂食！
“三位動(dòng)物朋友說(shuō)他們吃得好飽，他們說(shuō)謝謝你們！”
《認識圖形》小班教案13
設計意圖：
小班幼兒年齡較小，思維能力相對較差。選擇“認識圖形”這一活動(dòng)內容，符合幼兒對新事物探究的心理特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，在圖形這一抽象事物認識化為實(shí)際意義的表征，幼兒通過(guò)直觀(guān)教具和動(dòng)手操作的輔助，把原本這種枯燥的內容轉換成生動(dòng)有趣，操作性強的教學(xué)活動(dòng)。
1說(shuō)教材
1、選材理由：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設計的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊含著(zhù)針對性較強的獨立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現著(zhù)循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系，力求讓幼兒在輕松愉快氛圍中，較扎實(shí)和透徹地掌握三種圖形。
2、說(shuō)目標：
�、儆變涸敢鈪⒓訑祵W(xué)活動(dòng)
�、谡J識三角形、圓形、和正方形
�、蹖ι钪谐Ｒ�(jiàn)的.形狀感興趣
2說(shuō)方法
為了充分利用幼兒的好奇心強達到教學(xué)目標：在教學(xué)中貫徹直接性、游戲性原則，同時(shí)運用了觀(guān)察、操作等教學(xué)方法�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師要使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。在情感方面，還培養了幼兒樂(lè )于助人的精神。
3說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節
第一環(huán)節：情景導入
第二環(huán)節：認識圖形
第三環(huán)節：圖形分類(lèi)
第四環(huán)節：延伸活動(dòng)
第一環(huán)節：情景導入。通過(guò)手指操引起幼兒求知欲，吸引幼兒注意力，導入主題。
第二環(huán)節：認識圖形。借助蒙氏幾何圖形嵌板。使用圓形櫥、四邊形櫥和三角形櫥。教師要先做示范，讓幼兒初步了解三種圖形。教師可提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題：“這是怎么樣的？”
第三環(huán)節：圖形分類(lèi)。這是整個(gè)活動(dòng)的主要部分。以直觀(guān)感受為主。因此，在此環(huán)節教師采用生活游戲的方式，引導幼兒主動(dòng)參與到游戲中，使幼兒在有趣的情節游戲和奇妙的想象中，進(jìn)入奇妙的數學(xué)世界，感受到數學(xué)的快樂(lè )，并解決游戲和生活中的困難。
第四環(huán)節：延伸活動(dòng)。尋找周?chē)心男〇|西是與這三種圖形相似的，讓幼兒從另一個(gè)角度進(jìn)行感知圖形，進(jìn)一步提高幼兒的觀(guān)察力
《認識圖形》小班教案14
一、 活動(dòng)背景
在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì )有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類(lèi)為主，動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
二、教學(xué)目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
三、教學(xué)準備：
1、動(dòng)畫(huà)課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、 師：小朋友，形狀王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
�。�1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、 師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(cháng)什么樣嗎？
那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）
哪為小朋友認識三角形了，能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結）
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的.自我介紹，來(lái)認識圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認識。）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)
1、 動(dòng)畫(huà)課件5：物體分類(lèi)
課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）
�。�2）、它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子�！贝疱e，則物體會(huì )自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”）
幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。
幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。
幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）
師： 哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？ 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、 游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？
看、那邊地上有三個(gè)家，我們去找自己的家吧。（放音樂(lè )，教師檢查幼兒是否找對家）
我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、 做餅干
師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠(chǎng)去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評析：在這一環(huán)節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內容。讓幼兒對物體按圖形分類(lèi)有了更深的認識。)
三、結束
師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè )，出場(chǎng)。）
評析：由于小班幼兒對動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節和第二環(huán)節中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設計成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。
《認識圖形》小班教案15
設計意圖：
小班幼兒在認知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會(huì )感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì )不好。因此，在設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛镉^(guān)察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察和想象能力。
活動(dòng)目標：
1、能在認知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。
2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。
3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，認識圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）仔細聽(tīng)，這是什么聲音？師敲擊小鼓。
幼兒：小鼓聲。
師：快看看，真的是小鼓。知悉觀(guān)察，小鼓長(cháng)什么樣子？幼兒：圓形。
師：來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？
師：請小朋友沿著(zhù)小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：圓圓的，滑滑的。
幼：圓圓的`，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)）。師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒(méi)有棱角的就是圓形。（引出圓形這一話(huà)題。）
師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么？
幼：它像盤(pán)子，
幼：它像太陽(yáng)，
幼：它像……
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）
二、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）
三、交流自己的發(fā)現。
四、觀(guān)察幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。
五、進(jìn)一步感知圓形的特征
1、出示貼著(zhù)幾何圖形的黑板，仔細看一看，哪些圖形是圓形？挑選出來(lái)，讓它們站成一排。
2、幼兒動(dòng)手挑選。
五、實(shí)踐操作，添畫(huà)。
1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎？老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。
一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng)，
兩個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的小雞，
三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，
四個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、為幼兒準備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵他畫(huà)的越多越好。
3、觀(guān)看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。
六、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎？
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