小班教案--認識圖形（精選11篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小班教案--認識圖形，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班教案--認識圖形 篇1

　　活動(dòng)時(shí)間：xx年10月15日周二上午

　　活動(dòng)目標：學(xué)習按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形特征的認識�；顒�(dòng)重點(diǎn)對圖形特征的認識鞏固活動(dòng)難點(diǎn)按特征分類(lèi)活動(dòng)準備《小朋友的書(shū)》、圓形、正方形、三角形圖形用具、小動(dòng)物玩具活動(dòng)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節預設時(shí)間1、教師出示圖形用具，幼兒辨認

　　2、游戲一：給小動(dòng)物喂食

　�。�1）、按顏色給小動(dòng)物喂食

　　按照小動(dòng)物身上的顏色，給小動(dòng)物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來(lái)檢查喂食是否正確。

　�。�2）、按照顏色形狀給小動(dòng)物喂食

　　按照小動(dòng)物身上的顏色和“嘴巴”的形狀給小動(dòng)物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來(lái)檢查喂食是否正確

　　3、游戲二：找朋友

　�。�1）、取下《小朋友的書(shū)》“操作卡片（二）”上的卡片。

　�。�2）、指導幼兒進(jìn)行按照形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數量進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�3）、給小朋友各種形狀顏色的貼紙(貼在胸口)，按照一樣的顏色和形狀來(lái)找一找好朋友

　　環(huán)節一：當我拿出圖形教具時(shí)有有一部分小朋友能辨認并且大聲的說(shuō)出來(lái)，“這是三角形；這是.......”，然而我忽略了個(gè)別無(wú)法辨別或是辨別不清楚的小朋友，開(kāi)頭環(huán)節略顯倉促。

　　環(huán)節二：由于環(huán)節一的疏忽，我開(kāi)始著(zhù)重講解游戲一的玩法（講解示范法、個(gè)別操作法），并以如果小朋友喂錯食物，小動(dòng)物會(huì )生病的“游戲懲罰”，作為“游戲代價(jià)”來(lái)激勵幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。

　　環(huán)節三：由于個(gè)別家長(cháng)的幼兒社會(huì )交往方面的反應，于是我把游戲二中的第三小節拿上來(lái)，提前教學(xué)。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰(shuí)一樣，然后老師說(shuō)口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。

　　小朋友玩的很開(kāi)心，效果也很好，家長(cháng)反映：我們家孩子說(shuō)他有好朋友了，聽(tīng)了真幸福。

　　小班教案--認識圖形 篇2

　　一、 活動(dòng)背景

　　在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì )有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類(lèi)為主，動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

　　2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　三、教學(xué)準備：

　　1、動(dòng)畫(huà)課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征

　　1、 師：小朋友，形狀王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

　�。�1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　�。�2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

　�。�3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

　　2、 師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

　　幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

　　師：大家認識了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(cháng)什么樣嗎？

　　那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）

　　哪為小朋友認識三角形了，能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的？

　　幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結）

　�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認識圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認識。）

　　二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)

　　1、 動(dòng)畫(huà)課件5：物體分類(lèi)

　　課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

　　師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）

　�。�2）、它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子�！贝疱e，則物體會(huì )自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”）

　　幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

　　幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

　　幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

　　師： 哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？ 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　2、 游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？

　　看、那邊地上有三個(gè)家，我們去找自己的家吧。（放音樂(lè )，教師檢查幼兒是否找對家）

　　我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。

　　3、 做餅干

　　師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠(chǎng)去做餅干吧！

　　幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

　　(評析：在這一環(huán)節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內容。讓幼兒對物體按圖形分類(lèi)有了更深的認識。)

　　三、結束

　　師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè )，出場(chǎng)。）

　　評析：由于小班幼兒對動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節和第二環(huán)節中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設計成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

　　小班教案--認識圖形 篇3

　　知識目標：

　　通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。

　　能力目標：

　　在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。

　　情感目標：

　　通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì )辨認這四種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )“面”在“體”上。

　　教學(xué)準備：

　　長(cháng)方體、正方體、圓柱等立體圖形，學(xué)具盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課

　　(課件出示：漂亮的城堡)

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀(guān)數學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節課你必須認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

　　長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

　　揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。(板書(shū)：認識圖形)

　　(二)操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　(1)觀(guān)察操作。

　　淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

　　(2)匯報交流

　　說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

　　2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習

　　(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法)，給予贊揚。

　　(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來(lái)吧。

　　(3)匯報、展示不同的方法。

　　3、小結

　　像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么變化。

　　(課件演示，出示四中圖形名稱(chēng)，板書(shū)。)

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

　　6、仔細觀(guān)察哪兩個(gè)圖形長(cháng)的比較像呀。怎么區分它們呢?(課件演示)

　　7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)

　　師：有沒(méi)有擺出圓的?及時(shí)鼓勵�，F在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數學(xué)書(shū)中36頁(yè)，誰(shuí)能找到它，快速的練一練。

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢?

　　小結：正是這些交通標志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著(zhù)我們注意交通安全。

　　(三)鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、快速的找到37頁(yè)練一練第二題，看誰(shuí)涂得又快又漂亮。

　　3、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形�？凑l(shuí)的動(dòng)作最輕畫(huà)的又快又好。

　　4、數一數。正方形和三角形的個(gè)數。

　　5、欣賞圖形。

　　(四)全課總結。

　　小班教案--認識圖形 篇4

　　活動(dòng)地點(diǎn)：小三班

　　活動(dòng)時(shí)間：XX,4,18

　　執 教：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我的數學(xué)《認識圖形》

　　活動(dòng)目標：

　　1，通過(guò)觀(guān)察認識感知長(cháng)方形，正方形，三角形的特征。

　　2，激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。

　　3，培養幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1，魔術(shù)盒，長(cháng)方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。

　　2，掛圖，長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，房子。

　　3，操作準備、毛線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，熱身活動(dòng)

　　·教師幼兒相互問(wèn)候。

　　——小朋友小朋友上午好！

　　——老師老師上午好！

　　2，教師通過(guò)小小故事<恐龍打電話(huà)>引入魔術(shù)盒變魔術(shù)。

　　——昨天晚上老師正準備睡覺(jué)的時(shí)候電話(huà)突然響了，老師拿起電話(huà)一聽(tīng)是恐龍哥哥給我打過(guò)來(lái)的，恐龍哥哥告訴我這個(gè)魔術(shù)盒里面可以變去很多小禮物哦，而且還可以變去很多好吃的東西哦，我一聽(tīng)太好了，那我就想要是變去很多好吃的東西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時(shí)候必須要小朋友一起大聲的說(shuō)123變變變才能變去禮物哦！

　　——通過(guò)變魔術(shù)變出長(cháng)方形的禮物盒，然后老師進(jìn)行提問(wèn)：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒里面會(huì )裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過(guò)的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然后引導幼兒觀(guān)察了解長(cháng)方形的特征，長(cháng)方形有四個(gè)角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。然后老師問(wèn)小朋友誰(shuí)想要禮物��？老師請坐的最好的小朋友打開(kāi)禮物盒（這時(shí)候教師協(xié)助幼兒打開(kāi)禮物盒）哇~小朋友一看是個(gè)正方形的餅干和三角形的三明治，老師說(shuō)請小朋友吃餅干和三明治，但是在吃之前小朋友要先認識它們哦，老師這時(shí)候讓幼兒了解正方形有四個(gè)角，四條邊，而且四個(gè)角都是一樣大，四條邊都一樣長(cháng)，三角形有三個(gè)角，有三條邊。在初步認識圖形后老師激發(fā)幼兒認識圖形的興趣，老師提問(wèn)：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒(méi)有正方形了？除了禮物盒是長(cháng)方形還有什么地方看見(jiàn)過(guò)長(cháng)方形？

　　——在幼兒園討論后老師出示；掛圖，長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，讓幼兒觀(guān)察和欣賞，老師講述原來(lái)火車(chē)身是長(cháng)方形，三角形也可以當火車(chē)頭哦！房子原來(lái)是正方形和三角形做成的。通過(guò)講述讓幼兒知道原來(lái)圖形和我們的生活密切相連。

　　3，為了讓幼兒更一步的認識圖形，動(dòng)手操作。

　　——出示毛線(xiàn)，老師示范，一根毛線(xiàn)相連在一起做去四個(gè)一樣的角然后把四條邊做的一樣長(cháng)，簡(jiǎn)單的正方形就出來(lái)了，同樣的方法可以引導幼兒做長(cháng)方形和三角形。讓幼兒體會(huì )從中的樂(lè )趣！

　　4，課程結束，表?yè)P操作圖形棒的幼兒，鼓勵不會(huì )操作的幼兒。最后一起分享長(cháng)方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。

　　小班教案--認識圖形 篇5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、鞏固對圓形、長(cháng)方形、三角形特征的認識。

　　2、激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。

　　3、練習按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　有圓形、長(cháng)方形、三角形的汽車(chē)圖一輛；三角形、圓形、長(cháng)方形積木餅干人手一份；嘴巴是三角形、圓形、長(cháng)方形的動(dòng)物盒子各一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、出示小車(chē)圖片，認識圖形

　　小朋友，昨天小花貓打電話(huà)給老師，她說(shuō)她買(mǎi)了一輛新車(chē)，你們看小花貓的車(chē)子漂亮嗎？提問(wèn)：

　　1、你們看，它的車(chē)頭是什么形狀的?（三角形）

　　2、車(chē)的身體是什么形狀的呀?（長(cháng)方形）

　　3、車(chē)輪子又是什么形狀呢?（圓形）

　�。ǘ�）、在初步認識圖形后，老師激發(fā)幼兒認識圖形的興趣。

　　小朋友真厲害，全部都答對了。我們的圖形寶寶也好厲害！三角形可以做車(chē)頭，長(cháng)方形可以做車(chē)身體，圓形可以作輪子。

　　1、小朋友們你們知道嗎？我們生活中，還有哪些東西是長(cháng)方形的？

　　2、哪些東西是三角形的？

　　3、哪些東西是圓形的？

　�。ㄈ�）、幼兒給“小動(dòng)物送食物”，進(jìn)一步鞏固認識圖形。

　　今天，又有三位動(dòng)物朋友到我們教室來(lái)了，讓我們一起來(lái)認識一下吧！嘴巴是圓形的小豬喜歡圓形食物，嘴巴是長(cháng)方形的小熊喜歡長(cháng)方形的食物，嘴巴是三角形的

　　小兔喜歡三角形的食物，現在他們都肚子餓了，我們來(lái)給他喂食吧，你在喂食時(shí)，要把食物舉起來(lái)給大家看下，讓大家都知道你喂了什么食物給小動(dòng)物�。ㄓ變簝蓚�(gè)兩個(gè)上去給“小動(dòng)物”喂食）

　�。ㄋ模�、師點(diǎn)評。

　　師檢查小朋友的“食物”是否放對，如果放錯了，師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)“小動(dòng)物今天告訴老師，他們有點(diǎn)肚子痛，因為她們吃錯了東西，”讓剛才喂錯食物的孩子，重新喂食！

　　“三位動(dòng)物朋友說(shuō)他們吃得好飽，他們說(shuō)謝謝你們！”

　　小班教案--認識圖形 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì )談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì )跟同伴、老師述說(shuō)著(zhù)特征。在《綱要》中提到“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！币话銇�(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng),并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)習了解圖形。并通過(guò)游戲“修路”、“做客”進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

　　2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的“石塊” 。

　　2、三個(gè)圖形寶寶的家。

　　3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體認識三角形、圓形、正方形。

　　教師：“今天，貓媽媽請來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認識一下吧�！�

　　二、幼兒“修路”，鞏固認識圖形。

　　1、教師：“寶寶們真能干，現在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì )走丟的�！狈乓魳�(lè )，學(xué)小貓走。

　　2、來(lái)到小路邊。教師：“唉呀呀，怎么了，”幼兒說(shuō)，“小路上有許多小坑，”教師說(shuō)：“小坑都是什么形狀的”，幼兒回答。教師：“那我們有什么辦法把路填滿(mǎn)呢？”幼兒回答。

　　教師：“寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：“寶寶們要動(dòng)動(dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好�！�

　　3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師：“你們用什么形狀的石頭修路的��？（請個(gè)別幼兒回答），小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上�！保ń處熛仁痉�，幼兒再示范）

　　三、來(lái)到圖形寶寶家做客。

　　1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀？”引導幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　2、根據幼兒身上的圖形做客。教師：“我的貓寶寶真能干，現在我先請戴著(zhù)三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問(wèn)好�；貋�(lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)�！�

　　教師：“這次我們一起去做客，根據你身上的圖形去做客。方法同上”

　　3、教師驗證是否正確。

　　四、結束活動(dòng)

　　教師：“貓寶寶們，玩了這么長(cháng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧�！�

　　小班教案--認識圖形 篇7

　　目標：

　　讓幼兒感知圖形，三角形，長(cháng)方形，正方形，能夠區分幾何圖形。創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)方法：

　　以游戲為主、結合操作性、講解演示法

　　活動(dòng)準備：

　　幾何幾何圖形若干

　　幾何圖形拼組成的圖畫(huà)

　　魔術(shù)箱(紙盒子)

　　小鴨、小貓、小兔子的教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　五官兒歌，集中幼兒注意力，培養幼兒學(xué)習習慣養成教育。

　　游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

　　摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導入語(yǔ)：箱子里有很多有趣的東西。

　　念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子：魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?

　　摸出來(lái)一本長(cháng)方形的書(shū)：?jiǎn)?wèn)是什么，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(cháng)方形的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

　　游戲反復進(jìn)行：分別認識其他三種圖形。

　　教師小結：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑

　　三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢

　　長(cháng)方形：對邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好

　　正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

　　游戲“角色扮演”

　　展示四種圖形寶寶。

　　圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語(yǔ))。

　　老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問(wèn)小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn)?

　　依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

　　游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

　　拿出由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　依次變出另外幾幅圖畫(huà)，讓幼兒分別找出各種圖形。

　　游戲“找圖形寶寶“

　　地上擺好四種圖形寶寶。

　　老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好�？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好。

　　學(xué)生游戲：邊走邊念，表現好的給予獎勵。

　　結束部分：

　　給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。

　　小班教案--認識圖形 篇8

　　幼兒發(fā)展目標

　　1、認識長(cháng)方形，正確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，初步了解長(cháng)方形的特征。

　　2、區分長(cháng)方形與正方形的異同點(diǎn)。

　　教師指導要點(diǎn)

　　(一)興趣導入(教師和學(xué)生用卡：形狀卡片)

　　游戲："哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?"

　　1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;

　　指導語(yǔ)：現在呢，我們要玩"那個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"的游戲，玩游戲的時(shí)候陳老師要請寶貝趴在桌上(學(xué)生常規好，可讓閉上眼睛)

　　教師取走一張圓形卡片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)"哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"。

　　2、游戲反復進(jìn)行，可集體或個(gè)別。

　　(二)新知學(xué)習(小掛圖、正方形，長(cháng)方形卡片)

　　名稱(chēng)：學(xué)習長(cháng)方形

　　玩法：

　　1、幼兒初步認識長(cháng)方形。(小掛圖)

　　出示畫(huà)有長(cháng)方形實(shí)物的掛圖，讓幼兒命名。教師問(wèn)："這是什么?""它是什么形狀?"。

　　2、比較正方形和長(cháng)方形的異同。(正方形，長(cháng)方形卡片)

　　教師出示長(cháng)方形和正方形的卡片，將正方形與長(cháng)方形重疊放置，直觀(guān)地讓幼兒感知并說(shuō)出正方形與長(cháng)方形的異同點(diǎn)。

　　3、教師小結："正方形和長(cháng)方形都有四條邊、四個(gè)角;正方形的四條邊是一樣長(cháng)的，長(cháng)方形四條邊不一樣長(cháng)，面對面的兩條是一樣長(cháng)。"

　　(三)操作鞏固(P13、學(xué)生用卡：形狀卡片)

　　1、名稱(chēng)：圈一圈(P13)

　　玩法：找出是長(cháng)方形的物品，并圈出來(lái)。

　　2、名稱(chēng)：分一分(學(xué)生用卡：形狀卡片)

　　玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長(cháng)方形和正方形)分為兩類(lèi)。

　　(四)游戲體驗(形狀卡片掛飾)

　　名稱(chēng)："蘿卜蹲"游戲

　　指導語(yǔ)：現在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請寶貝們出來(lái)

　　教師給每個(gè)幼兒發(fā)各種圖形掛飾。

　　指導語(yǔ)：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說(shuō)蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲;這時(shí)候掛正方形小朋友蹲下，再請那個(gè)掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完xx蹲",做錯了，要表演"動(dòng)物叫"節目哦。

　　交換圖形掛飾，游戲若干次。

　　(五)練習提升(P14、P15)

　　1、名稱(chēng)：送圖形寶寶回家

　　玩法：用連線(xiàn)的方法分別將正方形和長(cháng)方形寶寶送回家。

　　2、名稱(chēng)：涂一涂，數一數

　　玩法：找出每一個(gè)物體中的長(cháng)方形涂色，并數一數正方形和長(cháng)方形各有幾個(gè)。

　　3、名稱(chēng)：找一找、說(shuō)一說(shuō)

　　玩法：在教室中尋找與長(cháng)方形相似的物體.

　　小班教案--認識圖形 篇9

　　活動(dòng)名稱(chēng)：認識圖形

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形

　　2、培養幼兒參與活動(dòng)的`積極性

　　活動(dòng)準備：

　　紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音、組合的房子

　　活動(dòng)內容：

　　1、講故事引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說(shuō)謝謝。

　　2、出示圖片，提問(wèn)：

　　師：真漂亮的房子��！你們看，老師把房子的大門(mén)蓋成什么形狀的��？

　　師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的��？

　　師：又猜對了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的��？

　　師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門(mén)。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。

　　小班教案--認識圖形 篇10

　　設計思路：

　　教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì )，體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步對長(cháng)方形、三角形、圓形的認識

　　2.培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

　　2.兔子頭飾1個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　1.出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

　　二、逐一出示圖片，提問(wèn)

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀��？圖形是怎么樣的？

　　長(cháng)方形什么是什么樣的？

　　三角形有幾條邊、幾個(gè)角？

　　圓形有沒(méi)有角？

　　三、游戲――鋪路

　　1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì )請許多好朋友來(lái)我家做客，你們愿意來(lái)參加嗎？

　　可是小兔子犯難的，因為小白兔家門(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒��？（把坑填平）

　　2. 我們一起來(lái)鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(cháng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì )

　　小班教案--認識圖形 篇11

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡較小，思維能力相對較差。選擇“認識圖形”這一活動(dòng)內容，符合幼兒對新事物探究的心理特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，在圖形這一抽象事物認識化為實(shí)際意義的表征，幼兒通過(guò)直觀(guān)教具和動(dòng)手操作的輔助，把原本這種枯燥的內容轉換成生動(dòng)有趣，操作性強的教學(xué)活動(dòng)。

　　1說(shuō)教材

　　1） 選材理由：

　　根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設計的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊含著(zhù)針對性較強的獨立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現著(zhù)循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系，力求讓幼兒在輕松愉快氛圍中，較扎實(shí)和透徹地掌握三種圖形。

　　2） 說(shuō)目標：

　�、� 幼兒愿意參加數學(xué)活動(dòng)

　�、� 認識三角形、圓形、和正方形

　�、� 對生活中常見(jiàn)的形狀感興趣

　　2說(shuō)方法

　　為了充分利用幼兒的好奇心強達到教學(xué)目標：在教學(xué)中貫徹直接性、游戲性原則，同時(shí)運用了觀(guān)察、操作等教學(xué)方法�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師要使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。在情感方面，還培養了幼兒樂(lè )于助人的精神。

　　3說(shuō)過(guò)程

　　整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節

　　第一環(huán)節 情景導入

　　第二環(huán)節 認識圖形

　　第三環(huán)節 圖形分類(lèi)

　　第四環(huán)節 延伸活動(dòng)

　　第一環(huán)節 ：情景導入。通過(guò)手指操引起幼兒求知欲，吸引幼兒注意力，導入主題。

　　第二環(huán)節 ：認識圖形。借助蒙氏幾何圖形嵌板。使用圓形櫥、四邊形櫥和三角形櫥。教師要先做示范，讓幼兒初步了解三種圖形。教師可提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題：“這是怎么樣的？”

　　第三環(huán)節 ：圖形分類(lèi)。這是整個(gè)活動(dòng)的主要部分。以直觀(guān)感受為主。因此，在此環(huán)節教師采用生活游戲的方式，引導幼兒主動(dòng)參與到游戲中，使幼兒在有趣的情節游戲和奇妙的想象中，進(jìn)入奇妙的數學(xué)世界，感受到數學(xué)的快樂(lè )，并解決游戲和生活中的困難。

　　第四環(huán)節 ：延伸活動(dòng)。尋找周?chē)�有哪些東西是與這三種圖形相似的，讓幼兒從另一個(gè)角度進(jìn)行感知圖形，進(jìn)一步提高幼兒的觀(guān)察力

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