- 幼兒園大班數學(xué)教案：夏天的池塘 推薦度：
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《夏天的池塘》教案（通用14篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《夏天的池塘》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《夏天的池塘》教案 1
目標：
1、運用多種方式數數，目測10以?xún)葦等�、理解序數，并且正確進(jìn)行記錄。
2、在操作擺弄中，體驗益智游戲的樂(lè )趣。
材料準備：
墻面創(chuàng )設：創(chuàng )設池塘、廢舊紙盒制作的青蛙家的情景。
材料：蜻蜓、魚(yú)、荷花、荷葉等圖片若干、情景卡片（上有數字、點(diǎn)子）、問(wèn)題卡片、筆、規則暗示圖。
經(jīng)驗準備：
幼兒閱讀過(guò)《夏天的荷花塘》的兒歌、對兒歌內容理解，對荷花塘里的動(dòng)物植物興趣較高。
玩法：
墻面上創(chuàng )設有池塘，池塘邊貼了荷葉和青蛙的暗示圖片，告訴孩子這是夏天的池塘。池塘旁邊有用廢舊的紙盒制作的房子，房子共有三層，每層三間房間，底樓第一間房間標有“101”字樣。其他房間沒(méi)有數字提示。池塘與房子間有草地、樹(shù)木連起來(lái)，整個(gè)墻面是夏天池塘的情景。地面的墊子上有充分的荷葉、荷花、蜻蜓、小魚(yú)圖片。問(wèn)題情景卡片分別在池塘和房子邊，上面標有數字，暗示幼兒操作的順序。
幼兒先取在標有“第1步”中的情景卡片處，取一張情景卡，解讀上面的要求，按照卡片上所需的`動(dòng)物、植物和它們的數量，按數字或者點(diǎn)子取物。有點(diǎn)子的卡片要求孩子默數卡片上點(diǎn)子的數量（旁邊標有“小眼睛”的暗示圖）。將所需的動(dòng)物、植物貼到池塘里。然后到標有“第2步”的取卡處取卡片，按照卡片上的要求，把相應數量的動(dòng)物或者植物請到相應的青蛙家的房間里。最后對請來(lái)的動(dòng)物和植物客人的總數進(jìn)行記錄（根據幼兒不同能力層次可用多種方式統計，可以相加、點(diǎn)數、目測、默數等）。
在孩子操作游戲材料過(guò)程中，教師按幼兒能力層次的不同，可以充當旁邊者、指導者和游戲伙伴的角色，用語(yǔ)言提示簡(jiǎn)接指導幼兒游戲。
提示：
1、耐心解讀問(wèn)題情景卡片，理解內容后再操作。
2、是否運用不同的方法進(jìn)行操作，并能正確進(jìn)行記錄。
《夏天的池塘》教案 2
一、欣賞《聞著(zhù)荷花的香氣》
1、課前的溝通交流
師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動(dòng)物，你能模仿一種小動(dòng)物走路的樣子嗎？請小朋友模仿一種你最喜歡的小動(dòng)物，和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )節奏走進(jìn)我們的音樂(lè )樂(lè )園！
師：你們知道現在是什么季節嗎？
生：夏天
師：對，你們喜歡夏天嗎？夏天氣溫很高，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！請小朋友們閉上眼睛想象一下，我們已經(jīng)來(lái)到了池塘邊上了，深深的聞一下，你聞到了什么味道了嗎？
2、出示多媒體展示池塘畫(huà)面
師：讓我們聞著(zhù)荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧！
�。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）
3、欣賞后提問(wèn)
師：你從這首歌中聽(tīng)到了什么？
生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了
……
4、啟發(fā)學(xué)生根據歌詞設計律動(dòng)
師：看著(zhù)這么美的景色，聽(tīng)著(zhù)這么好聽(tīng)的歌曲，我真想變成一棵柳樹(shù)，對著(zhù)池塘梳洗我的長(cháng)發(fā)，你們呢？你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗？
生：我想變成……
5、全體聽(tīng)歌表演
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著(zhù)荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù)，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著(zhù)荷花飛舞。小朋友，跟著(zhù)旋律翩翩起舞吧�。◣熒餐弥w語(yǔ)言表現歌曲）
二、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》
1、導語(yǔ)
師：這么美麗的景色呀，引來(lái)了池塘里的兩只青蛙。它們正要唱歌給我們聽(tīng)呢！誰(shuí)能模仿他們唱歌的聲音呀？
師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的`歌聲低沉渾厚。）
2、欣賞《青蛙合唱》
師：現在老師播放一首曲子，小朋友們仔細聽(tīng)，你們能從中分辨出小青蛙和大青蛙不同的歌聲嗎？你聽(tīng)出這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
3、再次欣賞，并用肢體語(yǔ)言表現出高低音
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，但有個(gè)要求：聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）
最后一句再仔細聽(tīng)一下，是誰(shuí)在唱歌？（兩只青蛙一起唱）
師：聽(tīng)了這首鋼琴曲，你能幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？
生：夏夜音樂(lè )會(huì )、青蛙音樂(lè )會(huì )、青蛙合唱……
4、動(dòng)作表演
師：取得都不錯，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂(lè )曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。
師：下面我們用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子。
�。ɡ蠋熞龑W(xué)生用“站著(zhù)跳”表現小青蛙；“蹲著(zhù)跳”表現大青蛙）
三、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》
1、 導語(yǔ)
師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺，有許多歌聲嘹亮的歌唱家在這里一展歌喉，你知道他們是誰(shuí)嗎？
生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……
師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）
2、提問(wèn)
師：你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂
師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛(ài)唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛(ài)唱的是甜甜的花朵。
3、先讀歌詞，解決生字
師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？
那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》（出示歌名）
4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
5、師生接龍唱鞏固
6、師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著(zhù)它們唱好嗎？
7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。
四、創(chuàng )編歌詞
1、導語(yǔ)
師（指著(zhù)獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！他們把自己喜歡的東西放在歌曲里面都唱出來(lái)了，夏天的歌唱家還有很多，他們都愛(ài)唱一些什么歌呢？
2、創(chuàng )編
每小組選一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物創(chuàng )編一段歌詞。唱一唱
3、小朋友，你們愛(ài)唱歌嗎？愛(ài)唱什么歌呀？
4、欣賞視頻音樂(lè )《愛(ài)唱什么歌》
五、欣賞音樂(lè )童話(huà)劇《青蛙睡了》
1、導語(yǔ)
師：同學(xué)們，夏天的池塘美嗎？在美麗的池塘邊上呀，每天都發(fā)生著(zhù)一些小故事，今天呀，葉老師帶來(lái)了我所在學(xué)校小朋友們表演的一個(gè)音樂(lè )童話(huà)劇《青蛙睡了》，想不想看？
2、欣賞音樂(lè )劇
3、結束語(yǔ)
師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲(chóng)的小能手。我們小朋友們一定要愛(ài)護小青蛙，愛(ài)護小動(dòng)物們，讓夏天變得更美麗！
師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動(dòng)物們度過(guò)了歡樂(lè )的時(shí)光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧！
�。◣熒谝魳�(lè )聲中揮手再見(jiàn)）
《夏天的池塘》教案 3
教學(xué)內容：
1、唱――《愛(ài)唱什么歌》
2、聽(tīng)――《青蛙合唱》
3、動(dòng)――《聞著(zhù)荷花的香氣》、《螢火蟲(chóng)》
教學(xué)目的：
1、圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂(lè )的美，使學(xué)生能以音樂(lè )的情感為紐帶，學(xué)會(huì )關(guān)注大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，通過(guò)歌詞創(chuàng )編活動(dòng)，使學(xué)生創(chuàng )造能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3、聆聽(tīng)《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，培養聆聽(tīng)習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景欣賞導入――聽(tīng)、表現《聞著(zhù)荷花的香氣》
創(chuàng )設“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表現歌曲
引導“周?chē)钡膶W(xué)生表演岸邊的柳樹(shù)，“中間”的學(xué)生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽(tīng)歌曲《聞著(zhù)荷花的香氣》并根據內容用肢體表現出來(lái)。
二、揭示課題新授歌曲――唱《愛(ài)唱什么歌》
1、導入：夏天的'池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎？
2、師：你聽(tīng)到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？
3、有節奏地跟老師讀歌詞
4、用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲
5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
6、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
�、�、引導學(xué)生用不同的方式敲擊打擊樂(lè )器
�、�、引導學(xué)生在歌曲恰當的地方配上伴奏
�、�、全體學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
三、師生互動(dòng)創(chuàng )編歌詞
1、導入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌？
2、演唱自己創(chuàng )編的歌曲，贊美自己的家鄉，歌唱美麗的夏天。
四、感受音高表現音樂(lè )――聽(tīng)《青蛙合唱》
1、導入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！
2、為樂(lè )曲取名字
3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，學(xué)生用“站立”和“下蹲”的姿勢區別高低音。
4、再次欣賞，分角色表演
五、再現主題律動(dòng)下課――感受《螢火蟲(chóng)》
1、導入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著(zhù)燈籠的小精靈，來(lái)！讓我們跟著(zhù)螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……
2、總結：（在音樂(lè )聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉，現在，我們該和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了，“夏天的池塘”，再見(jiàn)！
《夏天的池塘》教案 4
教學(xué)內容：
1、唱——《愛(ài)唱什么歌》
2、聽(tīng)——《青蛙合唱》
3、動(dòng)——《聞著(zhù)荷花的香氣》、《螢火蟲(chóng)》
教學(xué)目的：
1、圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓同學(xué)感受大自然的美、感受音樂(lè )的美，使同學(xué)能以音樂(lè )的情感為紐帶，學(xué)會(huì )關(guān)注大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，通過(guò)歌詞創(chuàng )編活動(dòng)，使同學(xué)發(fā)明能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3、聆聽(tīng)《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表示音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，培養聆聽(tīng)習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景欣賞導入——聽(tīng)、表示《聞著(zhù)荷花的香氣》
創(chuàng )設“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表示歌曲
引導“周?chē)钡耐瑢W(xué)扮演岸邊的柳樹(shù)，“中間”的同學(xué)扮演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽(tīng)歌曲《聞著(zhù)荷花的香氣》并根據內容用肢體表示出來(lái)。（把同學(xué)的座位設計成“池塘”狀，同學(xué)就是“池塘”中的一景一物，充沛體現了人與自然和諧的美感）
二、揭示課題新授歌曲——唱《愛(ài)唱什么歌》
1、導入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎？
2、師：你聽(tīng)到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過(guò)提問(wèn)，引導同學(xué)注意歌詞內容，為后面的`創(chuàng )編歌詞做準備）
3、有節奏地跟老師讀歌詞
4、用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲
5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
6、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
�、�、引導同學(xué)用不同的方式敲擊打擊樂(lè )器
�、�、引導同學(xué)在歌曲恰當的地方配上伴奏（培養同學(xué)的發(fā)明力，發(fā)展求異性）
�、�、全體同學(xué)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
三、師生互動(dòng)創(chuàng )編歌詞
1、導入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌？
2、演唱自身創(chuàng )編的歌曲，贊美自身的家鄉，歌唱美麗的夏天。（同學(xué)的情感得到升華）
四、感受音高表示音樂(lè )——聽(tīng)《青蛙合唱》
1、導入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不和了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！
2、為樂(lè )曲取名字（體現同學(xué)的主體性）
3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，同學(xué)用“站立”和“下蹲”的姿勢區別高低音。（教師用鋼琴演奏樂(lè )曲，可以適時(shí)地根據同學(xué)聽(tīng)辨水平的高低，調整速度，體現以同學(xué)為主體，也是師生互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程）
4、再次欣賞，分角色扮演
五、再現主題律動(dòng)下課——感受《螢火蟲(chóng)》
1、導入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著(zhù)燈籠的小精靈，來(lái)！讓我們跟著(zhù)螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……（師生跟著(zhù)歌曲《螢火蟲(chóng)》做飛翔的律動(dòng)，感受夏夜的寧靜，也預示著(zhù)一天的結束）
2、總結：（在音樂(lè )聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉，現在，我們該和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了，“夏天的池塘”，再見(jiàn)�。◣熒谝魳�(lè )聲中揮手和屏幕上的螢火蟲(chóng)道再見(jiàn)）
《夏天的池塘》教案 5
教學(xué)內容：
1、欣賞兒童齊唱曲《聞著(zhù)荷花的香氣》。
2、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《聞著(zhù)荷花的香氣》，讓學(xué)生在動(dòng)作參與中進(jìn)一步加深對大自然的熱愛(ài)之情，并初步學(xué)會(huì )從大自然中發(fā)現美。
2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》；并通過(guò)歌詞創(chuàng )編活動(dòng)促使學(xué)生的創(chuàng )造能力和口頭表達能力得到進(jìn)一步提高。
教材分析：本課所涉及到的欣賞曲《聞著(zhù)荷花的香氣》是一首曲調清新、優(yōu)美的兒童歌曲，它生動(dòng)、形象地描繪了小朋友們來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)荷花的池塘邊，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、大金魚(yú)流連于其間的情景，《愛(ài)唱什么歌》則用象聲詞生動(dòng)地刻畫(huà)出了相關(guān)的小動(dòng)物的形象，；兩首樂(lè )曲都非常貼近學(xué)生的生活，教學(xué)中應注意引導學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)現美，學(xué)會(huì )再現美、創(chuàng )造美。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受并用動(dòng)作表現不同的音樂(lè )形象；創(chuàng )編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。
學(xué)生分析：一年級的小朋友生性活潑、好動(dòng)。這節課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚(yú)”“青蛙”“蜜蜂”都是學(xué)生所熟悉的，有一種自然的親近感，根據這一特點(diǎn)在本課教學(xué)中應盡量創(chuàng )設富有兒童情趣的活動(dòng)氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓他們盡情地動(dòng)，大膽、自信的創(chuàng )編，通過(guò)活動(dòng)切實(shí)感受大自然的美。
教具準備：多媒體課件、鋼琴、各種頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1、多媒體展示有關(guān)夏日的圖片。（引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)夏天）
2、欣賞兒童齊唱曲《聞著(zhù)荷花的香氣》
A、導語(yǔ)：夏天，我們可以吃到甜甜的西瓜、美味的冰淇凌，女同學(xué)還可以穿上漂亮的裙子，你們喜歡夏天嗎？
B、多媒體展示荷塘并播放《聞著(zhù)荷花的香氣》音樂(lè )
教師：今天，老師想帶你們去夏天的荷塘邊看一看。告訴老師，你們看到了什么？
�。ㄉ趼�(tīng)《聞著(zhù)荷花的香氣》）
C、跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
教師：池塘邊的.景色如此美麗，老師真想扮演成柳樹(shù)姑娘在池塘邊梳著(zhù)長(cháng)長(cháng)頭發(fā)，小朋友們你們都想扮演什么呢？
D、戴上蝴蝶、蜻蜓、金魚(yú)頭飾，隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�。▽W(xué)生自由回答后選擇頭飾）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)角色的扮演讓學(xué)生切身體會(huì )到流連于夏日荷塘的美麗情景，進(jìn)一步加深他們對大自然的熱愛(ài)之情）
3、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》
A、多媒體播放《愛(ài)唱什么歌》
導語(yǔ)：池塘邊不光有會(huì )跳舞的舞蹈家還有歌唱家呢？聽(tīng)！誰(shuí)在唱歌？
�。ㄉ趼�(tīng)歌曲）
B、再聽(tīng)音樂(lè )
教師：他們都唱了些什么？（生回答）
C、多媒體出示譜例。跟師按節奏朗讀歌詞。
D、跟音樂(lè )輕聲哼唱。
E、師范唱。
F、師生隨鋼琴接龍唱。（師唱前一句生唱后一句，唱完后再進(jìn)行交換）
G、跟琴完整地唱一遍。
4、歌表演。
A、小組合作為《愛(ài)唱什么歌》創(chuàng )編動(dòng)作
教師：同學(xué)們唱得不錯！如果能加上動(dòng)作就更美了！你們會(huì )怎樣來(lái)扮演青蛙和蜜蜂呢？老師放音樂(lè )，你們小組討論一下。（生討論創(chuàng )編動(dòng)作）
B、個(gè)別進(jìn)行表演。其他同學(xué)用優(yōu)美、親切的聲音，和著(zhù)音樂(lè )伴奏有表情的演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生用相應的動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )形象）
5、歌詞創(chuàng )編。
A、導語(yǔ)：小朋友們，在大自然里除了小青蛙、小蜜蜂會(huì )唱歌以外，你還知道哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌？它們都會(huì )唱些什么呢？
B、學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng )編。（對學(xué)生創(chuàng )作出來(lái)的作品，進(jìn)行隨機評價(jià)，教師與學(xué)生的評價(jià)相結合，以鼓勵為主）
C、將創(chuàng )編得較好的歌詞推薦給全班的同學(xué)唱一唱。
6、教師小結。
轉眼間天色已經(jīng)晚了，看！小螢火蟲(chóng)都出來(lái)了。我們也該回家了�。ǘ嗝襟w播放《螢火蟲(chóng)》，在音樂(lè )聲中結束本課）
《夏天的池塘》教案 6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣事情”。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)對動(dòng)物的形象、動(dòng)作及聲音的組合聯(lián)想和想象，用教完整連貫的語(yǔ)言表述出夏天池塘里的動(dòng)物嬉水情景。
3、培養幼兒安靜傾聽(tīng)能力和聽(tīng)音聯(lián)想能力。
4、體驗動(dòng)物嬉水時(shí)快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
多媒體軟件
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設計思路
1、導入課題 自由觀(guān)察欣賞“夏天的池塘”背景圖，并相互交流。 以引導者身份引導幼兒欣賞背景圖：這是什么季節的池塘？你是怎么知道的？ 導入部分創(chuàng )設有形、有聲、有色的動(dòng)畫(huà)情景，可吸引幼兒的注意力，引出主題。
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、看看等途徑，啟發(fā)幼兒講述夏天池塘里動(dòng)物嬉水情景。
1、看動(dòng)畫(huà)片段一：幼兒傾聽(tīng)聲音（老鼠吱吱吱叫聲，小河流水聲）并進(jìn)行聯(lián)想。在聯(lián)想基礎上觀(guān)看“小老鼠劃荷花船”畫(huà)面并講述。
2、看動(dòng)畫(huà)片段二：先傾聽(tīng)聲音（蛙鳴聲、撲通撲通聲），并對這組聲音進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想基礎上觀(guān)看“小青蛙跳水”畫(huà)面并進(jìn)行講述。
3、看動(dòng)畫(huà)片段三：傾聽(tīng)聲音（大象叫聲、噴水聲、小豬叫聲……），并對這組聲音進(jìn)行聯(lián)想，觀(guān)看畫(huà)面并進(jìn)行講述。 以引導者的身份引導幼兒想象：剛才你們聽(tīng)到哪些聲音？你們猜猜它們會(huì )在池塘里干什么？在幼兒充分想象的基礎上再出示畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察并完整講述畫(huà)面內容。
4、通過(guò)讓幼兒反復傾聽(tīng)聲音，再對聲音進(jìn)行想象，這樣可以給幼兒留下想象的空間，調動(dòng)幼兒學(xué)習的.主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的思維。
5、在傾聽(tīng)—想象—討論的基礎上再展示事實(shí)情景，可使作品內容變得易感知、易體會(huì )。
6、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗完整講述池塘里有趣事情。 幼兒自由結伴講述夏天池塘里發(fā)生的有趣事情。 教師提供講述思路并通過(guò)暗示、插話(huà)等方式，幫助幼兒完整連貫講述。 輕松的音樂(lè )配上動(dòng)畫(huà)情景，能幫助幼兒完整感受作品的語(yǔ)言美、意境美。
7、幼兒分角色邊表演邊講述。 幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分角色自由結伴進(jìn)行表演。 讓我們一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物，到夏天的池塘里去嬉水吧。 幼兒通過(guò)表演作品內容可以體驗動(dòng)物的情感。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
《夏天的池塘》教案 7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌所描繪的意境。
2、培養幼兒沿著(zhù)詩(shī)歌線(xiàn)索大膽想象。
3、要求幼兒觀(guān)察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)詩(shī)歌情景的課件一個(gè)。
2、剩滿(mǎn)水的臉盆3個(gè)。
3、鏡子若干面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
�。ń裉炖蠋熞獛∨笥褌兊揭粋�(gè)地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢？現在就豎起耳朵來(lái)聽(tīng)老師告訴你們……。（念詩(shī)歌）你們說(shuō)那里美不美？那你們想不想去呀？……。）
二、欣賞與理解（發(fā)現倒影）
1、出示課件背景圖片，描述詩(shī)歌的環(huán)境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周?chē)o悄悄的……）
2、出示月亮，出現月亮在水中的倒影。（問(wèn)：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了嗎？
3、出示小魚(yú)，（小魚(yú)睡在哪里了？）（為什么詩(shī)歌里說(shuō)小魚(yú)睡在藍天上？）
4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬著(zhù)頭，在看什么呢？）（青蛙不明白了，為什么天上有一個(gè)月亮，小池塘里也有月亮？怎么會(huì )有兩個(gè)月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？）
5、（誰(shuí)來(lái)告訴小青蛙這是怎么回事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會(huì )藏著(zhù)什么呢？小青蛙在小池塘里還會(huì )看到什么？（天上的月亮，星星水邊的樹(shù)，花，草。）（從天上能看到水里有什么嗎？）
7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀(guān)察，發(fā)現在水中和鏡子中的倒映，盛滿(mǎn)水的'臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿(mǎn)水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結延伸活動(dòng)
1、今天我們去了一個(gè)美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西（有些什么？）（我們還發(fā)現了什么？）
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己？
詩(shī)歌：《小池塘》
小池塘，藏月亮，魚(yú)兒睡在藍天上。
小青蛙，抬頭望，樂(lè )得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
《夏天的池塘》教案 8
一、復習生字詞
蘆葦白鵝珍珠一只姐姐水波吹氣鮮紅
指名讀詞。
師問(wèn)：大自然的事物中哪些可以用上“一只”來(lái)形容？
生：一只羊兒
生：一只鳥(niǎo)兒
生：一只鮮紅的氣球
生：一只彎彎的小船
生：一只牛兒
師：有哪些東西是鮮紅的呢？
生：鮮紅的國旗
生：鮮紅的紅領(lǐng)巾
生：鮮紅的花兒
生：鮮紅的氣球
生：鮮紅的血液
【低年級語(yǔ)文課的第二課時(shí)開(kāi)始后，復習上一節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，是老師們使用的常規武器。然而，詞語(yǔ)的復習方法確實(shí)很多的。張華老師的詞語(yǔ)復習頗具特色，主要體現在：一是詞語(yǔ)的選擇上。哪些詞要重點(diǎn)強調，哪些詞只一帶而過(guò)，課前總是要斟酌一番的；二是學(xué)生讀詞語(yǔ)，老師的傾聽(tīng)，及時(shí)點(diǎn)評，諸如：你讀得真好聽(tīng)；聽(tīng)著(zhù)你讀“珍珠”這個(gè)詞，我們的眼前仿佛出現了一顆善良的珍珠；三是適度拓展，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合，伺機增加學(xué)生的詞語(yǔ)積累……，凡此種種，恕不贅述�！�
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習課文第一自然段。
�。�1）師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
師：春天到了，細心的你發(fā)現了什么呢？
生：春天到了，可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了。
生：春天到了，藍藍的天上飄著(zhù)幾朵白云。
生：春天到了，雪白的梨花開(kāi)了。
生：春天到了，粉紅的桃花開(kāi)了。
生：春天到了，柳樹(shù)綠了，小草也綠了。
生：春天到了，春筍從泥土里鉆出來(lái)了。
師：小朋友們的眼睛是明亮的，是啊，春天多美呀，讓我們一起去郊外找春天吧，想去嗎？
播放歌曲《春天在哪里》。
【不少語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課時(shí)，為了烘托氣氛，把音樂(lè )帶進(jìn)課堂。至于何時(shí)播放音樂(lè )，也是有考究的。一般地說(shuō)，有人喜歡先播放音樂(lè )在引領(lǐng)學(xué)生想象，也有人認為先交流再播放音樂(lè )，讓學(xué)生回味。不管怎樣，恰當的選擇播放一段輕快活潑的樂(lè )曲，很容易把學(xué)生帶到大自然那精彩的世界里，學(xué)生邊欣賞樂(lè )曲邊展開(kāi)想象，很快就會(huì )“入境”�！�
�。�2）師：伴隨著(zhù)歌聲，我們來(lái)到了郊外，小朋友們快快看，你看到了什么呢？
多媒體出示：平靜的.小池塘
師：你看到的小池塘是怎樣的呢？
生：我看到的小池塘是圓圓的。
生：我看到的小池塘是靜靜的。
生：我看到的小池塘是清澈見(jiàn)底的。
�。�3）師：平靜的小池塘似乎還在睡覺(jué)呢，誰(shuí)會(huì )來(lái)喊醒它呢？怎么喊呢？
生：一聲春雷“轟隆隆”喊醒了小池塘。
生：“嘩啦啦”的春雨喊醒了小池塘。
生：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。
【好一個(gè)“誰(shuí)來(lái)喊醒它呢”這富有童趣的兒童化的語(yǔ)言，恰似“轟隆隆”的春雷、“嘩啦啦”的春雨、柔美的春風(fēng)姐姐，不僅喊醒了平靜的小池塘，更喊醒了可愛(ài)的孩子們�！�
師：誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上第一句是怎么寫(xiě)的呢？
師：你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？
生：這是溫柔的春風(fēng)姐姐。
生：這是有愛(ài)心的春風(fēng)姐姐，就像我的媽媽一樣，輕輕地喊醒我。
師：說(shuō)得好！溫柔的媽媽?zhuān)瑴厝岬拇猴L(fēng)姐姐，誰(shuí)還能讀出這樣的感覺(jué)？
再指名讀
師：我仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。
�。�4）師：春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家讀讀第一自然段中下面的兩句話(huà)。
生自由讀接下來(lái)的兩句話(huà)。
�。�5）交流、學(xué)習。
學(xué)生回答，出示多媒體動(dòng)畫(huà)。
師：課前布置小朋友們觀(guān)察水波了，能說(shuō)說(shuō)你看到的水波是什么樣子嗎？
生：水波是圓圓的。
生：水波是從里向外擴散的。
生：水波是一圈圈的。
生：那圈圈是越來(lái)越大的。
生：那圈圈是越來(lái)越多的、越來(lái)越密的。
【借助多媒體動(dòng)畫(huà)演示“水波”，學(xué)生能夠更直接更直觀(guān)的感受其形成、變化的.過(guò)程。因為有了這樣的直感，表述也就顯得真切、自然、豐滿(mǎn)。當然，生活在水邊的孩子如果學(xué)習“水波”一詞，恐怕無(wú)需這樣去做了�！�
師：為什么水波會(huì )“一閃一閃的”呢？
生：因為春風(fēng)姐姐在吹。
生：因為有陽(yáng)光的照耀。
師：看看，為什么說(shuō)小池塘像大眼睛呢？
生：因為小池塘圓圓的，大眼睛也是圓圓的。
生：因為小池塘是明亮的，大眼睛也是明亮的。
師：讓我們觀(guān)察同桌的眼睛，有什么共同點(diǎn)呢？
生：她的眼睛上長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛。
師：那么，小池塘的眼睫毛長(cháng)在哪里呢?
生：蘆葦就是小池塘的睫毛。
師：是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(cháng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(cháng)長(cháng)的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？
師評：我看到了一只亮閃閃的大眼睛！
這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長(cháng)��！
【對于課文中出現的比喻句，如何讓一年級小朋友理解，張華老師沒(méi)有就比喻講比喻，而是從一年級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生想象，在想象中意會(huì )�！�
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）師：小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見(jiàn)我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì )看到些什么呢？
�。�2）師：下面自由讀讀第二自然段，找找小池塘這只明亮的大眼睛里看到什么了。
�。�3）交流。
師：你從文中知道小池塘看到了什么。
�、賹W(xué)生回答，師板書(shū)。并逐句出示動(dòng)畫(huà)。
�、诶斫狻暗褂场�。
師：昨天你在家照臉盆里的水了嗎？
生：照了，我看見(jiàn)那里面有我自己。
生：我也看見(jiàn)了一個(gè)笑嘻嘻的我。
師：小池塘水很清，很靜，就像一面鏡子，很多東西都能映出來(lái)，上面有一個(gè)，水中就有一個(gè)倒過(guò)來(lái)的，這就是“倒映”。
【對于詞語(yǔ)的解釋?zhuān)赡軙?huì )列出許多方法，當然，不同的年級有不同的要求，張華老師課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手中理解，這不失為一個(gè)好辦法，同時(shí)也增加了課堂的情趣�！�
師：這些事物中，你喜歡誰(shuí)呢？指導朗讀。
�、蹘煟哼@四種事物能同時(shí)出現在小池塘的大眼睛里嗎？
生：不能，白云和太陽(yáng)是白天出現的，月亮和星星是晚上出現的。
男生讀白天出現的事物，女生讀晚上出現的事物。
�、軒煟捍笱劬锞椭坏褂吵鲞@四樣東西嗎？
句式練習：桃花倒映在池塘里，像（）。
柳樹(shù)倒映在池塘里，像（）。
蜻蜓倒映在池塘里，像（）。
倒映在池塘里，像（）。
【源與課文，高于課文，適度拓展，應該是我們語(yǔ)文教學(xué)要堅持的。小學(xué)語(yǔ)文教材中這一類(lèi)的例子俯拾即是，作為語(yǔ)文教師，應隨著(zhù)年級的不同，教材的不同，結合課標要求，深入挖掘教材中這類(lèi)“因子”著(zhù)力訓練，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！�
3、指導朗讀第三自然段。
師：是呀，明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。
師：“五彩”是只有五種顏色嗎？
生：不是只有五種顏色，是說(shuō)顏色很多，很漂亮。
師：哪些成語(yǔ)的意思與五彩的意思一樣呢？
生：五顏六色、五彩繽紛。
三、背誦積累，升華感情
1、看插圖。
師：圖中小魚(yú)在池塘里游動(dòng)，嘴巴也在快樂(lè )地一張一合著(zhù)，它在說(shuō)些什么呢？
師：池塘邊有兩個(gè)小朋友在拍手、歡呼，他們又在說(shuō)些什么呢？
2、指導背誦課文。
師：小池塘是美的，大自然是美的，它們的美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現。
下面就讓我們把這么美的景、這么美的文字牢牢地記在腦海里吧。
師：先讀讀課文，然后嘗試背誦，可以自由輕聲背，也可以與同桌一起背。
3、指名上臺配樂(lè )背誦。
四、指導寫(xiě)字
播放《寫(xiě)字操》，師生共同活動(dòng)關(guān)節，為寫(xiě)字做好準備。
【自實(shí)施小班教育以來(lái)，我們要求語(yǔ)文課的寫(xiě)字指導前，師生共同做一遍寫(xiě)字操，一是讓學(xué)習了一節課的小朋友活動(dòng)一下，達到放松的目的；二是活躍一下課堂氣氛；三是提供一個(gè)師生再次溝通的平臺，進(jìn)一步拉近師生之間的距離。當然，也是盡力體現對學(xué)生的人文關(guān)懷�！�
出示生字：姐
1、認讀。
2、觀(guān)察結構以及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)。
4、生描紅。
《夏天的池塘》教案 9
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)；認識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天來(lái)到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受的明麗。
教學(xué)準備：
錄音機、實(shí)物投影儀；學(xué)生準備畫(huà)筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫(huà)的是什么？
2．板書(shū)：，你覺(jué)得美嗎？
3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來(lái)了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1．配樂(lè )范讀課文。
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
�。�2）你覺(jué)得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽(tīng)。
三、誦讀課文，體驗感悟
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）用自己喜歡的`方式讀讀課文第一段。
�。�2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。
�。�3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫(huà)面，同桌相互交流。
�。�4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(cháng)長(cháng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導，讓學(xué)生體會(huì )到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦的細長(cháng)，感受的美。
2．學(xué)習第二自然段。
過(guò)渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
�。�1）教師配樂(lè )輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)看畫(huà)面。
�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么？晚上呢？
�。�3）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫(huà)面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū)，把的美景看個(gè)夠吧！
四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累內化
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2．根據圖畫(huà)指導背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。
3．還會(huì )映出些什么？在圖上添一添。并用“————倒映在池塘里，像———”的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、識寫(xiě)結合，學(xué)習生字。
1．讀本課生字，認識3個(gè)偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內討論。
3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(cháng)而窄，第三筆改為提；“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。
《夏天的池塘》教案 10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習畫(huà)不同形態(tài)的青蛙，嘗試在酒瓶上表現夏天池塘熱鬧的場(chǎng)景。
2.體驗彩繪創(chuàng )作帶來(lái)的成功感和喜悅感。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已畫(huà)過(guò)荷花。
2.材料準備：平面范例、人手一個(gè)啤酒瓶、顏料、排筆、水桶等。
3.其它準備：音樂(lè )伴奏、筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用談話(huà)和音樂(lè )引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1.師：老師知道小朋友都很喜歡夏天。有一只小動(dòng)物它也很喜歡夏天，你們聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌呢？
2.播放音樂(lè )《悄悄話(huà)》。
3.師小結：剛才我們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？對啊，是小青蛙。夏天的池塘是最熱鬧的，因為那里有許多小青蛙在唱歌，而且他們還要開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢。
二、指導幼兒學(xué)習用色塊和線(xiàn)條畫(huà)小青蛙。
1.出示范例：你們看這是老師畫(huà)的小青蛙，它們都在干什么呢？
師：這些小青蛙們都在為開(kāi)音樂(lè )會(huì )做準備呢。
2.提問(wèn)：如果請小朋友畫(huà)小青蛙，你們會(huì )怎么畫(huà)？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？
3.示范小結：看老師是怎么畫(huà)的，春天到了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了的卵，一段時(shí)間以后它們就會(huì )變成什么？過(guò)了一些時(shí)候小蝌蚪就會(huì )長(cháng)出后腿，再長(cháng)出前腿，慢慢的就變成了小青蛙，小青蛙的背上還有黑色的花紋呢�？�，一只在游泳的小青蛙畫(huà)好了。（用筆畫(huà)三筆畫(huà)出青蛙的.身體，再用線(xiàn)尖畫(huà)出青蛙的腿，最后用細筆勾出青蛙背上的花紋）畫(huà)小青蛙時(shí)，它身體和腿的位置不同，就可以畫(huà)不同形態(tài)樣子�？�，身體朝上，腿上下分開(kāi)，小青蛙跳起來(lái)了，這只青蛙在干什么？對了，它真蹲著(zhù)看我們呢。
4.拓展幼兒思維：夏天的池塘里除了有小青蛙，還有哪些美麗的.東西呢？
5.出示完整的范例為幼兒提供相關(guān)經(jīng)驗。
三、出示酒瓶，感知酒瓶的特征，為幼兒提供繪畫(huà)經(jīng)驗。
1.教師拿起一個(gè)酒瓶：今天我們要把這些夏天的東西畫(huà)到酒瓶上。想想，在酒瓶上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同？”
2.教師示范：左手按住酒瓶口，右手做出拿毛筆的姿勢：“酒瓶可以轉著(zhù)畫(huà)�！崩蠋熮D動(dòng)的手勢動(dòng)作要夸張、放慢，提醒幼兒操作時(shí)也可這樣轉動(dòng)酒瓶畫(huà)畫(huà)。
3.討論：怎樣才能把整個(gè)酒瓶畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)的好看？
4.小結：小朋友在畫(huà)的時(shí)候，要想好先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，而且要把整個(gè)瓶身都要畫(huà)滿(mǎn)，注意顏色的搭配，繪畫(huà)時(shí)手不要碰到瓶身，畫(huà)面就會(huì )更干凈、好看的。
5.出示范例，引導幼兒欣賞在瓶子上繪畫(huà)后的效果。
師：看，這是老師畫(huà)的，上面有什么？小青蛙都在干什么？
四、指導幼兒作畫(huà)。
1.提出繪畫(huà)要求：畫(huà)出不同方向的青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳的姿勢最漂亮。
2.小青蛙累了，給它畫(huà)些荷葉，讓它休息休息。
3.幼兒作畫(huà)時(shí)的常規：顏料的干濕、瓶子的旋轉、手捏的地方。
4.鼓勵幼兒大膽想象為酒瓶設計裝飾出漂亮的畫(huà)面。
5.講評幼兒作品。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小青蛙在干什么？
五、幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )游戲，進(jìn)步感受夏天的熱鬧。
1.師：小池塘里小青蛙的夏季音樂(lè )就要開(kāi)始啦。
2.播放音樂(lè )老師用筷子有節奏的敲打瓶子。
師：小朋友想試一試嗎？那我們就一起來(lái)吧。要跟著(zhù)音樂(lè )節奏哦。小青蛙們的夏季音樂(lè )會(huì )開(kāi)始啦！多么熱鬧的夏天��！
《夏天的池塘》教案 11
一、教學(xué)設想：
小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理念告訴我們：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。要讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。
《小池塘》是國標本語(yǔ)文實(shí)驗教材第二冊課文第三課。是一寫(xiě)景狀物的散文。描寫(xiě)了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩繽紛的世界，給人以生動(dòng)形象的美感享受。全文由于比喻的切當運用，所以全文情意盎然，使人讀來(lái)頓生美感、歷久難忘，為學(xué)生的語(yǔ)言積累了很好的素材。
根據本課教材的特點(diǎn)，結合一年級學(xué)生處于形象思維的階段，想象豐富、求知欲強的特性。我準備創(chuàng )設一個(gè)輕松、多元的學(xué)習情境，以讀、畫(huà)、演、悟為主要學(xué)習方式，努力實(shí)現讓學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)交流，進(jìn)行心靈碰撞。
二、教學(xué)目標：
1、知識、能力：學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚(yú)”理解生字組成的詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文、背誦課文。培養學(xué)生的語(yǔ)感和積累語(yǔ)言的能力。
2、過(guò)程、方法：創(chuàng )設情境，通過(guò)讀、畫(huà)、演等活動(dòng)，進(jìn)行充分的感悟，讓學(xué)生喜歡閱讀。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在朗讀、背誦過(guò)程中感受小池塘所映出的美麗世界。感知語(yǔ)言的韻律美，體驗閱讀的興趣，并獲得語(yǔ)言的遷移。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、設境質(zhì)疑、激發(fā)興趣。
1、（出示課件）（畫(huà)有小池塘的春景圖）老師描述，引入新課。
2、板書(shū)小池塘，指題（與小池塘打個(gè)招呼）。
3、針對課題，學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄎ覀冎�，學(xué)生學(xué)習的需要是受到內部心理驅使的。直觀(guān)的畫(huà)面、求知的愿望喚起了學(xué)生對課文的向往，在不知不覺(jué)中調動(dòng)了學(xué)生的情感）
�。ǘ�、范讀課文，感知積累。
1、課件展示課文及配樂(lè )范讀。
2、學(xué)生緊接著(zhù)借助拼音自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。
�。ㄔ谶@里動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、清晰的旋律和老師聲情并茂的范讀，對學(xué)生無(wú)疑是一種心靈的啟迪、一種美的熏陶。學(xué)生通過(guò)多種感官的刺激，感知了語(yǔ)言文字，為語(yǔ)言積累做好鋪墊。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開(kāi)始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，從而逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和能力。）
�。ㄈ�、創(chuàng )境細讀，理解積累。
第一段，采用多種方法，體驗感悟。
1、第一句以演促讀，以讀促演。
�。�1）、出示第一句，指準、讀通。
�。�2）、老師當小池塘，學(xué)生當春風(fēng)姐姐，表演春風(fēng) 怎樣喚醒小池塘。
�。�3）、指導朗讀。
�。ㄎ覀冎赖湍昙壍慕滩闹泻芏嗍前阎�?chē)膭?dòng)物、植物等擬人化，讓學(xué)生仿效、表演、體會(huì )春風(fēng)的溫柔，既調動(dòng)了語(yǔ)言積累，又在演與讀的'促進(jìn)中積累了語(yǔ)言。）
2、第二句我注意了聯(lián)系生活，從而加深體會(huì )。
�。�1）、出示第二句，指名讀。
�。�2）、讓學(xué)生聯(lián)系生活了解哪些東西會(huì )一閃一閃的。
�。�3）、指導朗讀。
�。ㄒ驗樯钍墙虒W(xué)的源泉，也是學(xué)生們認識世界的重要途徑。所以“一閃一閃”讓學(xué)生聯(lián)系生活，不僅很好的理解了語(yǔ)言，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)匯，更能讓學(xué)生體會(huì )到小池塘的美麗。）
3、第三句運用圖畫(huà)來(lái)增加領(lǐng)悟。
�。�1）、指導看圖。出示池塘邊的蘆葦長(cháng)起來(lái)了。
�。�2）、學(xué)生自讀。
�。�3）、老師運用課件引導學(xué)生說(shuō)出長(cháng)長(cháng)的睫毛。
�。�4）、學(xué)生練讀。
�。ㄟ@里通過(guò)課件突破了“長(cháng)長(cháng)的睫毛”這一難點(diǎn)，讓學(xué)生加深了對語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟。）
第二段，運用即興作畫(huà)，幫助積累。
1、先讓學(xué)生自由讀。
2、再根據文字轉化為畫(huà)面。
�。▋和瘯r(shí)代是幻想的時(shí)代，加上低年級的孩子對繪畫(huà)懷有濃厚的興趣，所以通過(guò)繪畫(huà)激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗，既增加了學(xué)生的直觀(guān)感受，又豐富了語(yǔ)言文字的外延。）
3、然后學(xué)生展示圖畫(huà)，師生共同評議。
4、最后反復誦讀。把喜歡的句子多讀幾遍。
第三段，找尋關(guān)鍵詞，加深記憶。
在這里，我讓學(xué)生找出優(yōu)美的詞，有感情的讀一讀這一段。在腦中重現小池塘的美麗畫(huà)面。
�。ㄋ模�、內化語(yǔ)言，讀中遷移。
1、我給學(xué)生配上音樂(lè )來(lái)朗讀，在愉悅的氣氛中增加對語(yǔ)言的感受。
2、然后通過(guò)在情境中誦讀，使學(xué)生熟讀成誦。
�。ū痴b是語(yǔ)言?xún)然闹匾^(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，同時(shí)還可以積淀語(yǔ)感經(jīng)驗。這里設計的在情境中熟讀成誦，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的同化和改造，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構語(yǔ)言模式。）
3、最后出示練習：仿照文中的句子，用“ 倒映在水里，像 ”練習說(shuō)話(huà)。
�。▽W(xué)生的想象力是無(wú)窮的，創(chuàng )設這樣一個(gè)情境，不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維，而且進(jìn)行了語(yǔ)言訓練。）
�。ㄎ澹�、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
《夏天的池塘》教案 12
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀文、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎?(復習)
2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣?
3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎?
二、看圖范讀課文。
1、我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么?
2、配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽(tīng)配樂(lè )課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
(1)把課文中生字字音讀準，句子讀通。
(2)一邊讀課文，一邊畫(huà)小節號和生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導。
3、檢查自學(xué)效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhīxiān
(出示生字詞)姐 姐 吹 氣 水 波 一只 鮮 紅
lú wěi jié yìng é zhū
蘆 葦 睫 毛 倒 映 白鵝 珍 珠
(1)正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。 “蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個(gè)“姐”要讀輕聲。
(2)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個(gè)自然段?能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?比賽讀。
7、通過(guò)讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
8、配樂(lè )全班朗讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。你用什么辦法來(lái)記住這些生字的`呢?
2、教學(xué)新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，為什么會(huì )是女字旁呢?看一看，跟“女奶什么區別?
(第3筆橫改為提，并且不能出頭。)
吹：想一想，它是什么偏旁?為什么是口字旁呢?
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫(xiě)得長(cháng)而窄。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)?
2、師范寫(xiě)生字，生描紅。
3、生臨寫(xiě)生字，師巡視指導。
《夏天的池塘》教案 13
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀文邊引導學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、上節課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象?
2、今天，我們來(lái)細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎?為什么?
3、下面老師請小朋友當畫(huà)家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫(huà)出來(lái)。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫(huà)面(簡(jiǎn)筆畫(huà))。師在學(xué)生邊讀邊畫(huà)時(shí)巡視指導。
5、同座位同學(xué)互相讀書(shū)、糾正。
6、師選幾張畫(huà)貼在黑板上，學(xué)生互相評議。(邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。)
7、這些小朋友畫(huà)得多好啊!當你們在畫(huà)畫(huà)時(shí)，你想到了什么?
8、小朋友，看了你們的畫(huà)，聽(tīng)了你們的評論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。
(1)下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來(lái)。
(2)自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
(1)書(shū)上的比喻用得好嗎?準確嗎?為什么?(滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。
(2)除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì )有什么景物倒映在池塘里?又是什么樣的呢?
(3)生互相;討論、交流。指名說(shuō)。
三、教學(xué)第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)
2、“五彩”的.世界有什么顏色?
(許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩?)
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、(多媒體課件播放小池塘的畫(huà)面)這第美的池塘，能為它配音嗎?自讀。
2、每組選一個(gè)代表比賽。
3、現在我們不用書(shū)，還能為它配音嗎?試試看。
4、學(xué)生看畫(huà)面自背。
5、讓我們一起來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。
板書(shū)設計：
白云 白鵝
3、小池塘 太陽(yáng) 氣球 五彩的世界
(大眼睛) 月牙 小船
星星 珍珠
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1、復習、背誦課文。
2、誘發(fā)學(xué)生的想象力
3、進(jìn)行環(huán)境保護的訓練
教學(xué)重點(diǎn)：指導背誦、進(jìn)行想象訓練
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、出示比喻句 指名讀、齊讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、背誦課文。
1、指導：找找規律，排好順序，背起來(lái)就會(huì )快得多。比如第二自然段共有四句話(huà)，每句話(huà)里都有“倒映在池塘里，像……”順序是白云—太陽(yáng)—月牙—星星，看看板書(shū)，就很容易背下來(lái)。
2、自有背，同桌互背，指名背。
三、發(fā)展訓練:
1.小池塘里映出了許多美麗的景致，你們想一想，還有那些景?
靜態(tài)：(綠油油的草，五彩繽紛的花，火紅的楓葉……)
動(dòng)態(tài)：小鳥(niǎo)在池邊唱歌。
青蛙在荷葉上跳來(lái)蹦去。
小動(dòng)物們來(lái)池邊喝水，蜻蜓……
2、書(shū)上描寫(xiě)的小池塘是那么美麗，可是在生活中我們�？吹胶铀�(很臟、有爛菜葉、垃圾袋、碎磚等，水面上還飄著(zhù)油污，走過(guò)問(wèn)到一股臭味。)
人們的不文明行為造成了池水河流的污染，大家說(shuō)該怎么辦呢?(討論)
《夏天的池塘》教案 14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動(dòng)物的感情，并觀(guān)察春天的各種特征。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(cháng)變化。
活動(dòng)準備：
1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀(guān)察大自然，觀(guān)察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用體溫的方式開(kāi)頭，引起孩子們的興趣。
師：誰(shuí)能告訴老師現在是什么季節��？那你是怎樣知道的呢？幼兒積極的舉手回答問(wèn)題，引出問(wèn)題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢？幼兒回答問(wèn)題，老師補充說(shuō)明，春天的池塘里住著(zhù)好多好朋友，引出下面的故事《好朋友》。
2、利用課件講述故事，之后請小朋友和老師一起來(lái)復述。
師：池塘里都住著(zhù)哪些好朋友呢？發(fā)生了什么事情？
幼兒回答問(wèn)題，教師給予補充說(shuō)明。
師：那誰(shuí)能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長(cháng)大的呢？老師即使給予補充說(shuō)明，明確小蝌蚪的成長(cháng)變化。從小蝌蚪到長(cháng)出后腿的小蝌蚪、再到長(cháng)出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著(zhù)音樂(lè )模仿小蝌蚪在各個(gè)成長(cháng)階段的.游泳動(dòng)作。
師：小蝌蚪開(kāi)始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢？請小朋友來(lái)表演。后分別表演長(cháng)出后腿、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。
在歡快的氣氛中結束本次活動(dòng)。
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