中班語(yǔ)言勇敢教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言勇敢教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言勇敢教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按順序觀(guān)察圖片中的角色，動(dòng)作的變化，引導幼兒豐富發(fā)展故事情節。
2、能用較完整，連貫的語(yǔ)言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動(dòng)物的表現。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖一套。
2、幼兒用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來(lái)并沒(méi)有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂(lè )?今天，老師很想聽(tīng)你們來(lái)講故事。
2、講故事前，我們來(lái)猜一猜，它們都是誰(shuí)?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。)
出示圖1：請幼兒說(shuō)說(shuō)他們在干什么?
(通過(guò)對動(dòng)物動(dòng)作的觀(guān)察，引導幼兒展開(kāi)想象，鼓勵幼兒大膽的表達。)
猜猜是誰(shuí)躲在樹(shù)林后面。
(引導幼兒觀(guān)察大灰狼的動(dòng)作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語(yǔ)氣和形象的動(dòng)作將大灰狼心里想的用語(yǔ)言進(jìn)行表達。)
3、出示圖2：
引導語(yǔ)：“接著(zhù)，到底會(huì )發(fā)生什么事情呢?”
幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面后，請幼兒講述。
預設提問(wèn)：
小鳥(niǎo)，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的?
如果你是(小鳥(niǎo)，小豬，河馬，小刺猬)你會(huì )怎么辦?
(讓幼兒認真的觀(guān)察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們用語(yǔ)言表達的同時(shí)，幫助他們豐富語(yǔ)言。)
4、出示圖3：
引導語(yǔ)：你們猜猜，大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎?為什么呢?
揭示圖3，預設提問(wèn)：
當兇惡的大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí)，我們的小動(dòng)物是怎樣表現的?
(讓幼兒仔細觀(guān)察圖片后，說(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)面表現出的情節的理解。在幼兒用自己的語(yǔ)言對畫(huà)面進(jìn)行講述時(shí)，教師用肯定的目光和動(dòng)作對幼兒進(jìn)行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的.形容詞豐富他們的語(yǔ)言。
5、分組閱讀活動(dòng)：
每位幼兒一本圖書(shū)，自由閱讀，結伴講述或聽(tīng)老師講故事。
6、給故事起名字。
(給故事起名字，需要幼兒在理解故事內容的基礎上，用較恰當的語(yǔ)言進(jìn)行歸納，能對培養幼兒思維的聚合能力，語(yǔ)言的準確運用能力有很大的幫助。)
7、連貫講述：
鼓勵個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。
(讓個(gè)別語(yǔ)言能力較強的幼兒在集體面前表現自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時(shí)也是一種榜樣的作用。)
附：故事
勇敢的小刺猬
小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著(zhù)拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著(zhù)他們。小鳥(niǎo)也飛落在河馬背上，高興地唱著(zhù)歌�？墒�，他們誰(shuí)也沒(méi)有想到，樹(shù)叢中躲藏著(zhù)一只大灰狼，他正盯著(zhù)胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然，小鳥(niǎo)發(fā)現了大灰狼，飛起來(lái)大叫：這時(shí)候，大灰狼正朝著(zhù)小豬猛撲過(guò)來(lái)，小豬害怕得叫起來(lái)：“救命啊!”
河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來(lái)�！毙∝i急忙向河邊跑去。這時(shí)，小刺猬團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”說(shuō)著(zhù)，大灰狼對著(zhù)小刺猬，狠狠地踢了一腳�！鞍ミ�!”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著(zhù)受傷的腳逃回了森林，大家開(kāi)心地笑起來(lái)，都夸獎小刺猬“真勇敢”!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問(wèn)題講述故事內容。最后環(huán)節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥(niǎo)、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進(jìn)行故事表演。
中班語(yǔ)言勇敢教案2
活動(dòng)目標：
1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中了解一些生活中常見(jiàn)的食物。
2、知道遇事不能慌張，要動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
3、能有參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，樂(lè )意關(guān)注周?chē)睢?/p>
活動(dòng)準備：
仿真面食若干、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、好吃的面點(diǎn)
1、你吃過(guò)這些食物嗎？
2、你知道它們的.名字嗎？
二、有趣的面點(diǎn)國
1、講述故事第一段
——這是什么國？它們的國家里有誰(shuí)？
2、討論
——面條兒是個(gè)怎樣的孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、講述故事第二段
——誰(shuí)來(lái)了？
——發(fā)生了什么可怕的事情？
2、互動(dòng)
——面條國的居民該怎么辦？
四、勇敢的面條兒
1、討論
——為什么面條兒沒(méi)被發(fā)現？
——它該怎么辦？
2、看圖
——面條兒想了什么辦法救了朋友們？
中班語(yǔ)言勇敢教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
活動(dòng)準備：
錄音機、教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》、教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
二、講述教學(xué)課件《勇敢的'小刺猬》
師:我們一起來(lái)看看它們發(fā)生了什么事情？
三、觀(guān)看教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么��？你們最喜歡故事里面的誰(shuí)？為什么喜歡它呢？
四、小結
師：我們遇到困難的時(shí)候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問(wèn)題講述故事內容。最后環(huán)節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥(niǎo)、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進(jìn)行故事表演。
中班語(yǔ)言勇敢教案4
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)故事，理解并說(shuō)出辛巴勇敢行為表現
2.感受好朋友間的友情
活動(dòng)準備：掛圖11號
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子？你喜歡獅子嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。
二、結合掛圖，逐段講述故事
1.講述故事第一段。
問(wèn)：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰(shuí)？辛巴最大的敵人是誰(shuí)？辛巴最喜歡做的事情是什么？
2.講述故事第二段。
問(wèn):從圖上看，辛巴它們遇到了什么？
辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想辦法吧。
3.講述第三自然段。
問(wèn)：辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法？
猴子干什么去了？烏鴉會(huì )做什么呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
4.講述故事第四自然段。
問(wèn)：哪些朋友來(lái)幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？
三、教師是完整教師故事一遍
問(wèn)：你認為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行為？（引導幼兒說(shuō)出故事中表現辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒(méi)有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果后來(lái)朋友們沒(méi)有來(lái)幫助辛巴和賓波，你覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過(guò)什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧
(結束)
反思
獅子王辛巴這部動(dòng)畫(huà)片比較老，很多小朋友都沒(méi)看過(guò)，當我提問(wèn)引題的時(shí)候，大多的小朋友都知識說(shuō)出了獅子的外型特征，對于它的'故事完全不知道。分段講述時(shí)，小朋友都能通過(guò)圖片理解其內容，通過(guò)故事他們總結出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險時(shí)不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀(guān)看了獅子王辛巴的動(dòng)畫(huà)片，加深他們對辛巴的印象。
中班語(yǔ)言勇敢教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，了解故事的內容和情節。
2、知道遇到危險不驚慌，只要動(dòng)腦筋想辦法就能化解危險。
活動(dòng)準備：
配套磁帶，掛圖，《幼兒畫(huà)冊》(第一冊第10頁(yè))
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事。
1、提問(wèn)：裁縫是做什么的?
2、出示掛圖：認識小裁縫，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)小裁縫嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小裁縫的故事吧!
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1、教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。
2、提問(wèn)：故事的名字是什么?為什么大家說(shuō)小裁縫是個(gè)勇敢的人?
三、圍繞故事內容進(jìn)行討論，理解故事內容。
1、再次欣賞故事。
2、提問(wèn)：小裁縫為什么想出去闖闖?
他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了?
誰(shuí)又來(lái)了?小裁縫又是怎么做的?
3、討論：這樣對付野豬有什么好處?
四、引導幼兒看圖書(shū)閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱《幼兒畫(huà)冊》邊講述故事。
五、遷移經(jīng)驗，樂(lè )意做一個(gè)勇敢的小朋友。
1、如果你是小裁縫，你會(huì )怎么做?
2、你有沒(méi)有遇到既要你動(dòng)腦筋，有需要勇敢才能做的事情?
教學(xué)反思：
對于鏡頭一中存在的問(wèn)題是與幼兒的前期經(jīng)驗有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問(wèn)不夠明確、目的性不強。一節有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗與教師的提問(wèn)有很大的關(guān)系。
(1)充分前期經(jīng)驗，以便教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的主人公是小裁縫，在導入活動(dòng)中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動(dòng)的開(kāi)展也沒(méi)有那么的'重要，我提這個(gè)問(wèn)題的用意是在裁縫的強項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺(jué)得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。既然出現了問(wèn)題，我也沒(méi)有過(guò)分解釋、講解，就采用了《幼兒畫(huà)冊》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動(dòng)開(kāi)始前，我覺(jué)得應該要了解幼兒的現有水平，適當的給予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
(2)自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。
活動(dòng)的環(huán)節是為了實(shí)現目標而設置的。我在目標中制定“理解故事的內容和情節”，在活動(dòng)的過(guò)程中我設計了幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面的環(huán)節。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節應該也是孩子一個(gè)自主學(xué)習的機會(huì )。語(yǔ)言活動(dòng)就應該給幼兒一個(gè)自由說(shuō)大膽說(shuō)的環(huán)境。由于見(jiàn)幼兒中班的幼兒對于觀(guān)察畫(huà)面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習過(guò)程中，給予幼兒說(shuō)的時(shí)間和空間太少了。應該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)幼兒的觀(guān)察后去了解裁縫為什么這樣做?由于我的提問(wèn)目的性不夠強，而導致了幼兒的回答出現了偏差。
從這次的活動(dòng)中，讓我明白了不管什么問(wèn)題教師都應做好兩手準備以便活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)教師的提問(wèn)需要仔細的推敲，增強問(wèn)題的目的性。
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